¿Cómo genero una calificación final para un curso universitario? ? ——Un profesor universitario lo dijo con sinceridad. ...

He estado impartiendo cursos para estudiantes de inglés. Casualmente, este semestre impartí dos clases de inglés universitario por primera vez. Esto significa que los estudiantes no son estudiantes de inglés y los objetivos y el contenido de la enseñanza son necesarios. para ser enseñado de acuerdo con su aptitud, la evaluación del desempeño también cambiará en consecuencia. Después de completar la ardua tarea de corregir los exámenes y evaluar el desempeño habitual, muchos profesores a menudo se enfrentan a un problema difícil. ¿Cuál es el problema? ¿A ver si mis hijos me hacen preguntas como esta?

(Primero aprecia una pintura a tinta, elegante y elegante, ¡y luego mira hacia abajo!)

Esto es lo que pasó.

Después de 13 horas de trabajo continuo ayer (durante las cuales era difícil soportar un plato de fideos de arroz estofados y la vida de los profesores era bastante normal al corregir trabajos), finalmente completé la entrada de calificaciones en línea, pero el profesor siguió descargando. No puedo decidir, haga clic en el botón enviar. ¿Por qué? Según la generación general de calificaciones universitarias, las calificaciones ordinarias representan el 30% y el trabajo final el 70%. Aquí viene el problema. Siempre hay algunos Xiong Haizi que suelen tener un buen desempeño, pero el trabajo final siempre te da una puntuación de unos 50 puntos. Por temor a equivocarse, el profesor de calificación (que dirige el proceso de calificación) a menudo revisa los trabajos uno por uno y los cuenta uno por uno, esperando un milagro. Si encuentra dos puntos más, las cosas pueden ser más fáciles de manejar. Pero muchas veces, de hecho, no se puede sacar ni un solo punto, porque el profesor de calificación sigue diciendo en silencio "¿Dónde está el punto, dónde está el punto y luego hago todo lo posible para encontrar, encontrar y hacer amigos?" ! [Mantener la cara] [Mantener la cara] Entonces, ya sabes, ¡déjale las preguntas al maestro! Un examen con una puntuación de aproximadamente 50 puntos significa que normalmente necesita obtener más de 90 puntos para ser incluida en la lista de aprobados. Sin embargo, existen estándares para la proporción de estudiantes con calificaciones excelentes, que generalmente no pueden exceder el 30% en cada clase. ¡Entonces esas personas marginadas morirían de vergüenza como maestros de aula! Según su desempeño habitual, ¡es un poco reacio a darles 90 puntos por sus resultados habituales! Afortunadamente, en las dos clases que imparto, solo hay dos niños, uno de 48 años y el otro de 47, que han volteado el registro habitual, y cada prueba o desempeño en clase demuestra que no están mal. Veamos si la excelente relación supera el estándar. Bueno, no está mal. Siempre lo he definido muy claro y el control proporcional es muy razonable. ¡Sumar dos 90 puntos parece aceptable! Listo. Inicie sesión en línea y, después de varias pruebas de red fallidas, finalmente ingresé a la página de envío de modificaciones. En ese momento, todavía sentí que era un poco exagerado. Aunque trato a los estudiantes con tolerancia, amor y aliento, siempre he enfatizado la diferencia entre principios y estándares. ¿Lo que obtienen al aprobar es que piensan que el inglés universitario es demasiado fácil y no se puede aprobar sin estudiar mucho? ¿O deberíamos estar agradecidos, tomar esto como una advertencia y trabajar más duro el próximo semestre para ponernos al día? En una sociedad donde prevalece el "Larga vida a los sesenta minutos" en las universidades, realmente no puedo garantizar si ellas apreciarán esa buena voluntad. Entonces, le pregunté al profesor encargado de este curso, ¿cómo afrontar esta situación? Durante una comunicación, el líder del equipo creía que el desempeño diario era muy importante y que se debía dar prioridad al estímulo. Tengo una idea básica en mente: conectarme a Internet, modificarla y enviarla de una vez. De esta forma, la tasa de aprobación de esta clase alcanzará el 100%. Como docentes, ¿deberíamos ser felices o cautelosamente felices?

¡Mira cuántos trabajos corrigió ayer esta mujer! )

(Changsha, un plato de fideos estofados, ¡se come cada porción!)

¡Vamos!

Aunque es la primera vez que se enseña inglés universitario este semestre, los estudiantes de primer año siguen siendo bastante obedientes. Basado en las características del curso y la realidad de que los estudiantes recién ingresan a la universidad, me enfoco en la lectura intensiva y la lectura intensiva en clase para guiarlos a aceptar lentamente y gustar aunque sea un poquito de este curso (realmente no es fácil para la contabilidad). y marketing kids), llevándoles a profundizar en el texto y acercándose poco a poco a la estructura inglesa. Después de clase, asignaré varias formas de tarea subjetiva a grupos y luego les dejaré presentarla en clase. Los representantes de clase y los líderes de grupo fueron responsables e hicieron un trabajo sólido en cada ronda. Lo que me conmueve especialmente es que en la cooperación entre grupos surgen muchas chispas maravillosas y que las críticas cinematográficas y el doblaje dan lugar a veces a trabajos excelentes. Entonces, aunque no hubo un enfoque detallado (política escolar) al final del período, los niños todavía me dieron respuestas que me satisficieron, incluso si algunos zapatos de niños tenían la situación anterior. En el último paso, creo que me comunicaré directamente con estos dos Xiong Haizi y me daré una orden militar para poder estudiar mucho el próximo semestre, ¡de lo contrario! [Sonrisa][Sonrisa]

(Entrega exitosa. ¿Debería decírselo mañana?)

Los profesores universitarios tienen mucho que hacer al final del semestre, pero juzgar las calificaciones obviamente es humano extremadamente agotador.

Espero sinceramente que los estudiantes universitarios se tomen el examen en serio. Aunque el modelo orientado a exámenes sigue siendo la corriente principal, como docente, espero que el derecho de evaluación se establezca en su proceso de aprendizaje, por eso me atrevo a darle 90 en. ¡El fin del semestre! Creo que muchos profesores tienen esta experiencia. La enseñanza no es un asunto menor. La enseñanza es un trabajo importante en un mundo donde la investigación científica ocupa demasiado tiempo y espacio para los profesores universitarios, la enseñanza sigue siendo lo primero que deben hacer. El mensaje de la Conferencia Nacional de Educación de 2018 es en realidad volver a los conceptos básicos de enseñar y educar a las personas, siendo la enseñanza lo primero. ¡Anote los registros diarios de su cuenta y compártalos con personas que no saben mucho sobre cómo calificamos! ¡Es cierto que no es fácil llevarse bien en la universidad y no se puede sobrevivir! [risa tonta][risa tonta]

(Finalmente, aquí hay una foto del maestro, la atención se centra en el inglés en el PPT. Si no entiende, aprenda inglés rápidamente).