Planes de lecciones hechos a mano para clases grandes

Como miembro destacado del profesorado, a menudo es necesario redactar planes de lecciones, que son modelos de enseñanza y pueden mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? Los siguientes son los planes de enseñanza hechos a mano para clases numerosas que he recopilado y compilado, espero que sean de ayuda para todos. Sobre los objetivos de la actividad del plan de lección hecho a mano de clase grande 1: 1. Saber desplegar el gatito plegándolo. 2. Aprenda a agregar imágenes pintando, coloreando, etc. 3. Siente la diversión de crear y cuidar a los animalitos que te rodean. Preparación de la actividad: Preparación de la experiencia: Conoce cómo es el pequeño gato atigrado. Sepa que los pequeños gatos atigrados tienen diferentes patrones. Preparación del material: cartón cuadrado, bolígrafos de acuarela. Dificultad de la actividad: enfoque: hacer con éxito un pequeño gato atigrado. Dificultad: desplegar un gato atigrado, proceso de actividad para colorear: 1. Introducción del tema 1. Maestro: Maestro de hoy, me convertí en mago y realicé un truco de magia para los niños. Miren, niños, esto es un trozo de papel que cambia y cambia en mis manos de mago. 2. Maestro: Pero creo que necesito cambiar de nuevo. Mira, ¿en qué se ha convertido? 2. Demostración del maestro 1. Maestro: ¿Quieres aprender los trucos de magia de un mago? 2. Maestro: Entonces léelo atentamente. 3. Maestro: ¿Lo has aprendido? Jeje, la magia del mago no es fácil de aprender. Tienes que seguir el hechizo del mago. De lado a lado, las esquinas pequeñas se juntan para formar un triángulo; las dos esquinas pequeñas se llevan hacia un lado para que los dos lados se junten; luego se voltea la esquina grande para formar los ojos y la barba; ¡Y se convierte en un triángulo Kitty! 4. Maestra: Sigamos el hechizo para hacer un gatito. 3. Juega libremente y agrega ropa. 1. Maestra: Hemos transformado un gatito, pero todos son iguales. No podemos decir qué gatito transformamos, así que tenemos que transformar el gatito en nuestra propia ropa. 2. Profesor: ¿Cómo cambiarlo? Oye, ¿qué tiene el mago en la mano? 3. Maestra: No, este es un bolígrafo mágico de acuarela, especialmente diseñado para cambiar la ropa del gatito. Quieres hacer ropa hermosa para el gatito. 4. Exhibición de trabajo Maestra: Todos los pequeños magos se han transformado en hermosos gatitos. ¿Quién quiere mostrarles a otros pequeños magos cómo se han transformado en gatitos? 5. Ampliación de actividades Profesor: Hoy el mago te enseñó cómo conjurar un gatito. Luego puedes ir a casa y mostrarles a tus padres o a tus buenos amigos cómo conjurar un gatito, ¿vale? Reflexión sobre la actividad: A los niños les gustan los animales pequeños y el origami también les interesa mucho. Por lo tanto, esta actividad de origami estimuló plenamente el interés de los niños. Sin embargo, durante la operación, se cometieron algunos errores debido a la falta de experiencia previa. Durante la actividad docente, un niño pensó que era demasiado difícil y expresó que no quería doblar papel. Creo que este es el miedo a las dificultades en los niños pequeños, así que lo animé y le dije: "¡Intenta desafiarte a ti mismo para poder progresar!". Al final, el niño lo logró con sus propios esfuerzos. Las actividades de origami son desafiantes para algunos niños, por lo que debemos guiarlos con más paciencia. Acerca del plan de lección hecho a mano para una clase numerosa 2 [Objetivos de la actividad] 1. Al apreciar los ricos y diversos marcapáginas, permita que los niños sientan y descubran la belleza de los diferentes materiales, formas y patrones de los marcapáginas. 2. Estimular el deseo de los niños de crear y diseñar un marcapáginas de sus verduras silvestres favoritas. [Preparación de la actividad] 1. Organizar la exposición de marcapáginas. 2. Algunas verduras silvestres. 3. Una máquina de estampar y varios papeles de estampar. [Proceso de actividad] 1. Presente actividades y guíe a los niños para que aprecien los ricos y diversos marcapáginas. Instrucción: Niños, vengan y vean qué secretos hay en mi libro. ¿Cuál es la función de los marcapáginas en los libros? Resumen: Los marcadores son nuestros buenos amigos. Pueden usarse para marcar, ayudarnos a encontrar el número de página del libro más rápido y ahorrarnos tiempo. 2. Apreciar los marcapáginas elaborados en diferentes materiales y guiar a los niños a encontrar, mirar y expresar sus sentimientos. Instrucciones: Hemos visto tantos marcapáginas, ¿cuál te gusta? ¿Por qué? 3. Indique a los niños que hagan marcapáginas con vegetales silvestres. Sabemos que además de ser comestibles y medicinales, las verduras silvestres también pueden convertirse en exquisitos marcapáginas. (1) Elija libremente vegetales silvestres. Divida a los niños en grupos para elegir libremente vegetales silvestres, incluido el grupo de diente de león, el grupo de ququcai, el grupo de vegetales grises, el grupo de bolsa de pastor, el grupo de vegetales amargos y el grupo de lechuga de caballo. (2) Aplanar las verduras silvestres, colocarlas en un libro y aplanarlas. Los niños aplanaron las verduras silvestres seleccionadas, las dispusieron en sus formas favoritas, las colocaron suavemente en el libro y las aplanaron. (3) Molde para estampado de vegetales silvestres. Los niños colocan suavemente las formas de vegetales silvestres dispuestas en el papel para moldear, colocan el papel para moldear en posición horizontal y lo colocan en la máquina para moldear. (4) Recorta los marcapáginas de verduras silvestres. Después de moldear las verduras silvestres, la maestra indica a los niños que corten los marcadores de verduras silvestres a lo largo de los bordes, prestando atención a dejar un cierto espacio entre las verduras silvestres y las verduras silvestres para evitar fugas de aire. (5) Actividad de visualización de marcadores.

Invite a los niños a intercambiar sus propios marcapáginas entre sí y exhibir marcapáginas de alta calidad, para que los niños puedan experimentar la alegría del éxito. (6) Guíe a los niños para que aprendan a usar marcadores y a colocarlos en sus libros favoritos. Niños, ahora hemos hecho nuestros propios marcapáginas de verduras silvestres. Son muy bonitos. Por favor, coloquen los marcapáginas en sus libros favoritos. Será muy útil cuando vuelvan a leer el libro. Acerca de los objetivos de la actividad del plan de lección 3 hecho a mano de clase grande: 1. Diseñe el patrón de empaque de acuerdo con la apariencia, el gusto y otras características de la ciudad natal. 2. Intente decorar la caja de embalaje con diversos materiales y experimente el placer de hacer manualidades. Enfoque de la actividad: Diseñar patrones de empaque basados ​​en la apariencia, el sabor y otras características de su ciudad natal. Dificultad de la actividad: intente decorar la caja de embalaje con diversos materiales y experimente el placer de hacer manualidades. Preparación de la actividad: caja especial, tijeras didácticas, papel de dibujo, crayones. Proceso de la actividad: 1. Mostrar el recuadro y presentar el tema. 1. Distribuya las cajas de especialidades por el aula (también puede colocarlas en diferentes lugares). Maestra: Mire ¿qué hay en nuestro salón de clases? ¿Para qué sirven? 2. Muestre las cajas de embalaje una por una, oriente a los niños a observar y hable sobre las especialidades que contiene. Maestro: ¿Cómo puedes saber qué hay en este cuadro? ¿Qué significan las imágenes en este cuadro? Maestro: Los dibujos del contenido del interior deben pintarse en el exterior de la caja. Solo dibujándolos todos podrán saber lo que hay dentro. También pon tu nombre en la caja. Si hay algo delicioso en la caja, debe estar hecho de manera que la gente sienta que sabe bien. Si es algo muy fragante, debe pintarse bellamente para que la gente pueda sentir su fragancia. 2. Los niños observan a los niños usando libros. 1. Los niños miran la caja del libro y hablan sobre cómo está diseñada. 2. Maestra: Hay muchas cajas hermosas en el libro. Veamos cómo están dibujadas y qué colores usan. 3. Los niños observan los pasos para hacer el gráfico mural y hacen la caja de embalaje. 1. Los niños discuten el contenido producido. Maestro: Hay muchas especialidades en nuestra ciudad natal. Nos gustaría pedirles a los niños que diseñen una caja. ¿Cómo quieren diseñarla? (Los niños discuten las especialidades de su ciudad natal y hablan sobre el tema que quieren diseñar). Mostrar y presentar los materiales. Maestra: Maestra, aquí hay cajas de papel en blanco, pinceles, tijeras y látex blanco. Pida a los niños que sigan los pasos del dibujo en el gráfico de la pared para hacer hermosas cajas. Los niños primero dibujan una bola en papel blanco, la colorean, luego la recortan y la pegan en la caja para decorarla. 3. Los niños hacen cajas. 4. Los niños también pueden diseñar las diversas cajas de embalaje especiales de Ruijin en forma de dibujos. 4. La visualización funciona. Coloque las cajas terminadas alrededor del salón de clases para que los niños puedan apreciar las cajas que hicieron mientras aprenden. 5. Exhiba obras infantiles. 1. Hace un momento, los niños diseñaron cuidadosamente varias cajas especiales. Ahora veamos cuál niño diseñó la mejor caja especial. 2. Por las obras de los niños, elogiar a los niños que lo han hecho bien. 3. Guíe a los niños a recolectar materiales. Acerca de los objetivos de la actividad del plan de lección de artesanía 4 para clase grande: 1. Utilice métodos de corte, enhebrado, vaciado y otros para hacer máscaras de la Ópera de Pekín. 2. Desarrolla el buen hábito de ser cuidadoso y consistente en tu trabajo. 3. Brotó la idea de "Yo también quiero ser maestro de la Ópera de Pekín". Preparación de la actividad: 1. Capítulo 4 del libro manual infantil. 2. Tijeras, gomas elásticas y material operativo para cada niño. 3. Algunas imágenes del maquillaje facial de la Ópera de Pekín. 4. Un ejemplo. Proceso de la actividad: 1. Apreciar el maquillaje facial de la Ópera de Pekín. 1. Veamos un vídeo. Ten cuidado al verlo. El profesor te pedirá que nos cuentes lo que viste. 2. ¿Qué viste? Después de que los niños se comunicaron, la maestra concluyó: Estas son algunas máscaras de la Ópera de Pekín. La Ópera de Pekín es un arte dramático chino único y es muy influyente en el mundo. Cuando la gente menciona la Ópera de Pekín, todos los actores de la Ópera de Pekín tienen talentos brillantes y brillantes. Hermosa pintura al óleo en sus caras. Es el maquillaje facial que acabamos de ver. Diferentes maquillajes faciales representan diferentes personajes. 2. Despertar el interés. 1. El profesor se pone máscaras de la Ópera de Pekín y finge estar representando la Ópera de Pekín. 2. La maestra se quitó la mascarilla facial: ¿Qué sostenían el niño y la maestra? ¿Te imaginas también que el profesor es el mismo? 3. Maestro: Representaremos la Ópera de Pekín en nuestro "Escenario Feliz". Todos los niños pueden participar. ¿Quieres participar? Una vez que haya creado su página de Facebook, puede registrarse para participar. 3. Presente el método de producción (1) Los niños discuten libremente el método de maquillaje facial: ¿Cómo hacer caras de la Ópera de Pekín? ¿Cómo ponértelo en la cara? ¿Cómo puedo verlo mientras uso Facebook? (2) El profesor presenta el método de producción. 1. Recorta el maquillaje facial y usa tijeras para cortar los ojos. 2. Haz un pequeño agujero en la mancha negra, ponte una goma elástica y colócala en tu cabeza. Te convertirás en un personaje de la Ópera de Pekín.

4. Producción de los niños, guía de la patrulla de maestros 1. La maestra planteó cuestiones que requieren atención: preste atención a la seguridad al usar tijeras para ahuecar los ojos. 2. Ayude a los niños con habilidades deficientes a completar sus trabajos. Los niños con habilidades fuertes también pueden cooperar con los niños con habilidades débiles para cortar y producir juntos; los maestros brindan la ayuda adecuada a los niños que tienen dificultades para ahuecar. 5. Finalización 1. Pida a los niños que se pongan las máscaras y se admiren unos a otros. 2. Lleva tu maquillaje facial casero a la actuación. Experiencia típica en el plan de lección 5 del manual de clase numerosa: Arte, ser capaz de utilizar una variedad de herramientas, materiales o diferentes técnicas de expresión para expresar los sentimientos y la imaginación. Preparación del juguete: paños cuadrados de algodón, gomas o clips, tintes varios, palangana, cuchara, agua. Cómo jugar: 1. Remoje la tela o la ropa a teñir con agua y escúrrala para usarla más tarde. 2. Según el método de teñido y el número de personas asistentes al evento, prepare el tinte con anticipación (25 g de tinte pueden teñir 10 prendas). 3. Proceso de teñido con toalla cuadrada: (1) Doble la toalla cuadrada en una tira en forma de W y luego dóblela en un triángulo (2) Use abrazaderas de madera para sujetar las tres esquinas para fijar la forma (3) Colóquese guantes; y tinte por goteo; (4) ) Ponlo en una bolsa sellada y déjalo por 24 horas (5) Enjuaga con agua, retira el color flotante y sécalo; 4. Proceso de teñido de camisetas: (1) Prepare camisetas y materiales de teñido anudado (2) Tome la ropa del medio y gírela (3) Fije la forma con bandas elásticas (4) Deje caer el tinte; y colóquelo en una bolsa sellada y guárdelo durante 24 horas. (5) Enjuague con agua limpia, retire el color flotante y seque; Orientación y sugerencias: 1. El área teñida y la dilución del pigmento afectarán el efecto tie-dye. 2. La proporción de 5 g de polvo de teñido anudado por 1 botella de 60 ml de agua. 3. Agregue un colorante fijo al polvo, eliminando la necesidad de mezclar colores. Acerca de los objetivos de la actividad del plan de lección del manual de clase grande 6 1. Aprende los nombres de flores y hojas. 2． Obtenga una comprensión preliminar del arte del estampado, aprenda a utilizar herramientas de estampado y aprenda a crear trabajos en relieve. Preparación de la actividad 1. Organice a los niños para que recojan varias flores y pastos silvestres y aprendan sobre sus nombres, características y características de crecimiento. 2． Horno microondas, tablero de gofrado, pinzas, látex blanco, palillos de dientes, papel de acuarela, papel laminado, máquina laminadora, película laminadora en frío, tijeras, perforadora, cuerda de colores, marco de fotos. Proceso de actividad 1. Mostrar flores y obtener flores en relieve 1. La maestra hizo una pregunta: ¿Cómo podemos conservar flores tan hermosas? (Los niños discuten). Veamos el método utilizado por la maestra. Demostración: Recorta las flores y las hojas, fíjalas dentro del tablero gofrado y sécalas en el microondas. (Maestro: ¿Adivina qué pasará con estas flores?) Muestre los materiales prensados ​​para que los niños los observen y comparen. Resumen: La maestra usó el método de hace un momento para drenar las flores y las hojas sin cambiar su color y forma. Este método se llama estampado de flores. 2. Mostrar tres obras representativas para que los niños observen y despierten su interés por la creación (obras 1-3). Después de observar, los niños hablan de sus sentimientos. Resumen: El cuerpo principal de la primera obra es sobresaliente, y hay una relación de oclusión entre las flores que están estrechamente conectadas entre sí en la segunda obra, las hojas abrazan las flores, la forma es como la luna y el fondo es muy elegante; el tercer trabajo El color de fondo está pintado con un pincel pastel y la combinación de colores es hermosa. 3. Presente herramientas de estampado y deje que los niños creen flores en relieve 1. Maestra: Las herramientas que necesitamos usar para estampar hoy incluyen pinzas, látex blanco, palillos de dientes, etc. Los materiales de las flores deben recogerse con pinzas (la maestra lo demuestra mientras presenta. La maestra también preparó película fría, papel laminado, laminación). máquina y horno microondas, lo recoges, lo moldeas y lo montas en frío. 2． Creación infantil de flores en relieve, orientación docente. Maestra: Ahora la maestra invita a los niños a crear un trabajo de flores prensadas. Por favor, primero piense qué contenido expresa su trabajo y qué métodos de expresión desea utilizar: para resaltar el cuerpo principal o para expresar la relación entre flores y hojas. Cuando los niños están creando, los maestros los guían individualmente para que compongan imágenes usando materiales florales, prestando atención a la conexión entre las flores y las hojas, la combinación de colores, etc. Después de componer la imagen, use una pequeña cantidad de látex blanco para fijar las flores. 3． La obra se encuentra plastificada, montada en frío y enmarcada. La docente recuerda a los niños elegir papel plástico o film laminado en frío según el tamaño de su obra y sus propias necesidades, plastificar, montar en frío y finalmente enmarcar la obra para completarla. Objetivos de la actividad 1. Siente la diversión de jugar en el barro. 2. Intente utilizar habilidades como hacer bolas, rodar, presionar y pellizcar para hacer hamburguesas y desarrollar la capacidad práctica de los niños. Preparación de la actividad 1. Material didáctico - Imagen: Hamburguesa 2. Caricatura: Mi delicioso sándwich 3. Varias porciones de plastilina de varios colores.

Proceso de la actividad 1. Muestre imágenes de hamburguesas para despertar el interés de los niños. 1. Maestra: Niños, miren qué es esto. ¿Alguna vez han comido una hamburguesa? Pregunte: ¿Puede algún niño decirme cómo es una hamburguesa? características? (Es redondo, con muchas cosas ricas adentro) 2. ¿Sabes cómo se hacen las hamburguesas? (Pan, carne, verduras) 2. Explora cómo hacer hamburguesas. 1. Caricatura: My Delicious Sandwich invita a los niños a ver cómo los animalitos hacen hamburguesas en la caricatura. 2. Discusión: ¿Cuántas capas tiene una hamburguesa? ¿Cuáles son las cosas que envuelve? (La hamburguesa contiene panecillos, carne, lechuga y aderezo para ensalada) 3. ¿Quieres ver cómo la maestra hace una hamburguesa? Demostración del maestro 1. Concéntrese en la demostración de cómo hacer arcilla con ambas manos. 2. Después de redondear el barro, colóquelo en la palma de su mano y presiónelo y aplánelo. 3. Elija dos trozos de pan para hacer la capa más externa de pan y coloque dos capas adentro: una capa para lechuga, una capa para queso y el trozo de pan más interno se usa como nuggets de pollo. 4. Envuélvelo capa por capa y ya estará lista una deliciosa hamburguesa. 4. Los niños hacen deliciosas hamburguesas. Antes de la producción, la maestra guió a los niños a realizar movimientos como hacer pelotas, frotar y pellizcar, para profundizar su comprensión de los movimientos básicos. 5. Mostrar y comunicar las propias obras y métodos de producción. 1. Pida a los niños que presenten sus propios métodos para hacer hamburguesas. 2. Guíe a los niños para que evalúen los trabajos de los demás y compartan la diversión de preparar comida deliciosa. Reflexión sobre la actividad: "Hamburguesa Deliciosa" es una actividad artística que permite a los niños utilizar de manera integral las habilidades de enrollar (redondear), amasar, aplanar y dividir el barro, y utilizar materiales auxiliares para hacer "hamburguesas". Antes de esta actividad, después de un período de amasar arcilla, los niños básicamente dominan las habilidades anteriores. El uso de esta actividad puede ayudar a los niños a consolidar y aplicar estas habilidades de manera integral. La "hamburguesa" de la actividad es un alimento que les encanta a los niños y es muy común en sus vidas. Los niños estarán más interesados ​​en ella si la extraen de la vida diaria. La actividad comenzó de manera directa: se mostraron imágenes de hamburguesas para presentar el tema. Los niños rápidamente se sintieron atraídos, con expectativas en sus ojos. Primero les pedí a los niños que hablaran sobre sus sentimientos acerca de las hamburguesas, empezando por la forma, el sabor y otros aspectos. Las palabras de los niños fueron significativas y sus emociones se despertaron aún más. Luego ingrese a la producción a través de una introducción situacional: "Niños, hoy seamos pequeños chefs y hagamos su propia hamburguesa, ¿de acuerdo?" Los niños dijeron al unísono: "Está bien, algunos niños ya han comenzado a presentar lo que quieren hacer". sabe muy bien. Algunos decían: "Quiero hacer unas de fresa", "Quiero comer hamburguesas de ternera"... En ese momento los niños tenían mucho que decir y no querían parar. Aproveché la situación y dejé que los niños. Continúe discutiendo y compartiendo sus ideas novedosas. Compártalas con amigos. Cuando casi se acabó el tiempo de espera, hice una pregunta: "Pero pequeños cocineros, ¿cómo hacemos unas hamburguesas deliciosas?". Los niños empezaron a pensar. Mostré la plastilina. Ranran dijo: "Pellizca una forma redonda y presiónala". "¿Qué es esto?" "La parte superior de la hamburguesa". "Lo que dijo el pequeño chef es genial, veamos cómo se ve la hamburguesa capa por capa". dijeron algunos niños. "Sí, las hamburguesas están apiladas una encima de otra." "Con verduras, carne, salchichas..." Después de la discusión, demostré el proceso de elaboración de las hamburguesas. Después de terminar, Yanyan dijo: "Maestro, hay semillas de sésamo encima. ." "Tienes mucho cuidado. ¿Cómo puedes hacer semillas de sésamo?" "Presiona un poco". Según los niños, les demostré cómo hacer semillas de sésamo. Posteriormente los niños comenzaron a realizarlos. Por cuestiones de tiempo no se realizaron las actividades de introducción y evaluación de la última parte. Los niños estaban bastante interesados ​​en toda la actividad, pero hubo algunos problemas. 1. Los materiales son relativamente sencillos, solo plastilina del mismo color. Es necesario discutir más a fondo los materiales, y se pueden proporcionar algunos materiales auxiliares para agregar a la producción, de modo que la plastilina no se pegue y no se pueda quitar, y pueda dar rienda suelta a la imaginación de los niños. 2. Toda la demostración del proceso es redundante. Los niños están familiarizados con la imagen de las hamburguesas y ya han aprendido las habilidades necesarias para hacerlas. Aquí solo necesitamos ayudarlos a resolver los problemas que consideran difíciles, para que no haya demasiadas restricciones para los niños. Las hamburguesas también serán más diferentes. 3. La actividad de evaluación final no debe quedar fuera. Esta es una oportunidad para que los niños se comuniquen entre sí, desarrollen habilidades de expresión lingüística y aprendan unos de otros. Acerca del plan de lección del manual de clase grande 7 1. Objetivos de la actividad 1. Percibir el efecto de agitar botellas llenas de diferentes elementos para producir diferentes sonidos. 2. Intenta decorar la botella rasgándola, dibujándola, pegándola, etc.

3. Haga varios instrumentos musicales de botellas caseros y toque música sencilla. 2. Preparación de la actividad 1. Elaborar un instrumento musical casero con frijoles, piedras y arena. 2. Recoge varias botellas de bebidas (plástico). 3. Varios frijoles, piedras, arena y varias herramientas. 4. Post-it y varias formas. 5. Una pieza musical, una batuta de director y un tocado. 3. Proceso de actividad (1) Inicio de la parte 1. Juego: ¿Adivina qué hay en la botella? La maestra agita las botellas llenas de diferentes elementos y pide a los niños que adivinen qué hay dentro de las botellas. Pregunta: A. ¿Por qué mi botella "canta"? (Los niños discuten libremente) B. ¿Quieres una botella que canta como la maestra? (2) Parte básica 1. Los niños hacen instrumentos musicales caseros con botellas. (El maestro hace la demostración primero) A. Ponga frijoles, arena y piedras en la botella. (No coloque demasiados objetos, tenga cuidado de que no se metan en la boca, la nariz o los ojos. Es necesario apretar la tapa). B. Decore las tiras de notas adhesivas y péguelas a los ojos y la boca. (El pulgar y el índice rasgan lentamente las formas redondas en los ojos y la boca). 2. Perciba el sonido que hace la botella y compárelo y emparéjelo con instrumentos musicales de uso común. Pregunta: ¿Qué sonido crees que hace el instrumento musical? (Pida a los niños que hablen individualmente) (3) Finalización de la parte 1. Toque música con instrumentos musicales caseros. Instrucciones: ¿Qué podemos hacer con estos instrumentos? ¡Juguemos juntos! (Divididos en tres grupos) A. El maestro explica y demuestra. B. (Tocar música) Los propios niños acompañan la música una o dos veces. 2. Conclusión: Hoy hicimos instrumentos musicales con botellas de bebidas, niños, piénselo, ¿qué otras cosas en nuestras vidas se pueden usar para hacer instrumentos musicales? (Cartones, botellas de leche, cajas de hojalata) ¡Impresionante! Después de que el niño regrese a casa, él y sus padres usarán los materiales de desecho de los que acabamos de hablar para hacer algunos y ver si los sonidos que hacen son los mismos, ¿de acuerdo? Bien, ¡ahora toquemos una canción para los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña! Preparación antes de la clase 1. Familiarízate con los sonidos producidos por varios instrumentos musicales. 2. Experiencia en instrumentos de percusión. 3. Ambientación del lugar. Acerca de los 8 objetivos de actividades del plan de lección del manual de clase grande: 1. Puedes usar un pincel para pintar tu color favorito en las ramas muertas. 2． Utiliza papel crepé o plastilina para diseñar flores de diferentes formas para decorar las ramas. 3． Cultivar la observación, la imaginación y la creatividad de los niños. 4. Experimente la alegría de una cooperación exitosa. Preparación de la actividad: Un jarrón con flores; algunas ramas muertas, papel crepé de varios colores, algo de plastilina, pintura de varios colores, algunos pinceles y música ligera. Proceso de la actividad: 1. Introducción a la situación Maestra: Hoy la maestra les trajo un regalo especial a los niños. ¿Quieren verlo? (Mostrar un jarrón de flores de muestra)? ¿Sabes qué tipo de flor es esta? ¿Es esta flor real? Resulta que esta es una flor hecha por el propio maestro. ¿Es hermosa? 2. Apreciación y discusión Maestro: ¿Alguien puede adivinar de qué material está hecho este jarrón de flores, por qué las ramas son amarillas y cómo están las flores? ¿Se hacen ramas?, ¿estas flores son iguales? ¿Qué es diferente? (Los niños son libres de adivinar) Pídales que miren más de cerca y lo toquen. Resumen del maestro: Resulta que las ramas las hace la maestra usando ramas muertas afuera y pintándolas con hermosos colores. Después de hacer las ramas de flores, usan papel crepé o plastilina para hacer flores de diferentes tamaños y decorarlas en las ramas. Finalmente, se colocan sobre las ramas. En el jarrón ya está lista una botella de hermosas flores. 3． Creación asociativa (poner música ligera durante el proceso de producción), pide a los niños que cierren los ojos y piensen qué color de ramas vas a diseñar y qué tipo de flores vas a hacer. Los niños discuten y expresan sus ideas. Trabajo en grupo para niños pequeños. Set de plastilina y set de papel crepé. Los profesores patrullan y guían. Diseñar, completar el grupo, montar y pegar. (***Sujeto a consulta y combinación razonable) 3. Guíe al evaluador: Ya casi es hora, debemos reunirnos (centrar la atención de los niños) ¿Cuántos jarrones de flores hicimos hoy en nuestro salón de clases? Eres muy bueno contando. ¡Aún queda un poco de tiempo! ¡Echemos un vistazo a los jarrones de flores hechos por los niños! (Los niños caminan por el aula) La maestra guía a los niños para que observen los colores del papel, la forma y el color de las flores, etc. Maestra: Veamos qué jarrón de flores es el más hermoso. ¿Por qué? ¿Qué pasa y por qué? 4. Al finalizar la actividad, coloca estos jarrones de flores que hicimos en el aula. Seguro que quedarán muy bonitos. Los profesores y los niños se disfrazan juntos. Reflexión de la actividad: los niños pueden descubrir los patrones de disposición de los patrones a través de la observación y pueden usar patrones combinados para diseñar varios patrones de jarrones. La mayoría de los niños pueden usar su imaginación y creatividad para diseñar varios patrones, pero un pequeño número de niños diseña patrones simples debido a una base deficiente.

Acerca de los objetivos de la novena actividad del plan de lección hecho a mano de clase grande: 1. En el proceso de mirar y hablar sobre las cosas "felices y auspiciosas" con el significado del rojo, sienta los colores brillantes y brillantes del rojo chino. Escuche las expresiones de sus compañeros y exprese con valentía sus propios sentimientos. 2. Intente hacer varias decoraciones populares rojas para aumentar el interés de los niños por el arte popular. Preparación de la actividad: Maestros y estudiantes recolectan juntos mascotas rojas, como: sobres rojos, nudos chinos, rejas de ventanas, etc. Material didáctico multimedia "China Red". Música tradicional "Felicitaciones" y grabadora. Tijeras, pegamento, papel rojo, bolígrafos de colores y algunos caracteres de bendición impresos. Proceso de la actividad: 1. Aprecie la música tradicional "Gong Xi Gong Xi" y experimente las emociones "alegres, vivaces y prósperas" de la música. 1. Escuche la música tradicional "Gong Xi Gong Xi" y pida a los niños que hablen sobre ella. sus sentimientos. Pregunta: "¿Cómo te hace sentir esta pieza musical?" (alegre, animado, próspero) 2. Muestra cuatro colores "rojo, azul, morado, verde" y elige uno que se sienta igual al color de la pieza musical. 3. El rojo simboliza alegría, entusiasmo y buen augurio. A ningún otro país del mundo le gusta tanto el rojo como a nosotros, los chinos. Recientemente, nuestros hijos también han coleccionado algunos artículos rojos y hoy los invitamos a presentarlos. (Sobre rojo, bendición) Pregunta: ¿Cuáles son las cosas rojas que coleccionas? ¿Para qué se utiliza? (Los profesores deben comprender plenamente estas cosas y mejorar las cosas valiosas en las respuestas de los niños. Luego pueden preguntar por qué les gusta, como por ejemplo: A mí también me gustan este tipo de cosas. ¿Por qué? La respuesta de profesores y estudiantes) 2. Apreciar el material didáctico y sienta El significado de "alegre y auspicioso", experimente el color brillante del rojo chino 1. Hoy echaremos un vistazo, buscaremos y adivinaremos qué otros elementos rojos son exclusivos de China. (Nudos chinos, recortes de papel, linternas, petardos, banderas nacionales) Pregunta: ¿Qué viste? ¿Cuándo lo usaremos? ¿En qué colores están todos? ¿Cómo te sentiste después de ver esto? ¿Qué significa? 2. ¿Lo sabes? Los extranjeros no tienen estos artículos rojos que tenemos los chinos, por lo que están particularmente interesados ​​en estas cosas. Cuando vienen a China, siempre van a los pequeños productos y al Templo del Dios de la Ciudad para comprarlos y llevárselos de regreso. incluso dar el visto bueno BUENO, BUENO dijo repetidamente que sí, ¿adivinen qué elemento rojo traerán de vuelta? (Interacción) (Resumen del maestro: En China, el rojo representa “alegría y auspiciosidad”. Durante el Año Nuevo y los festivales, a la gente le gusta usar ropa roja para expresar su estado de ánimo feliz. Usan muchos adornos rojos para decorar el entorno y expresar su bendiciones. ) 3. Los niños hacen sus propios adornos rojos, decoran el entorno y expresan emociones festivas y felices. Durante la música, los niños se dividen en cinco grupos y realizan las siguientes actividades: cortar rejas de ventanas, pegar personajes de bendición, enrollar petardos, pegar sobres rojos y hacer nudos chinos