Video explicativo del préstamo de clasificación de basura
Intención 1 del diseño del plan de lección de clasificación de basura:
Esta actividad Montessori "clasificación de basura" se basa en la actividad temática "Ambiente hermoso", combinada con la enseñanza del área de actividad y penetra en inteligencias múltiples. El concepto educativo permite que los niños desarrollen inteligencias múltiples durante las operaciones. En la actividad temática, primero publicamos una iniciativa para "convertirnos en un pequeño guardián de la protección del medio ambiente", llamando a los niños a cuidar el medio ambiente que nos rodea, no tirar basura y cuidar la naturaleza. Y lleve a cabo la "Actividad Manos pequeñas sosteniendo manos grandes" para permitir que los niños pequeños influyan en nuestros padres para que cuiden juntos el medio ambiente, no tiren basura y clasifiquen la basura, como plásticos, productos de papel y productos de vidrio, que pueden reciclarse. clasificados y reciclados para reducir el desperdicio de recursos.
Objetivo de la actividad:
1. Conocer la importancia de proteger el medio ambiente.
2. Saber reducir los residuos.
3. Cultivar la flexibilidad de los niños en los pequeños movimientos de los músculos.
4. Aprende a clasificar la basura.
Preparación de la actividad:
Materiales de desecho diversos, bandejas, cestos, tarjetas numéricas, tarjetas numéricas (plástico, vidrio, productos de papel), pelotas de masaje, mantas de trabajo y cojines.
Proceso de la actividad:
1. Enhebrar: El niño escucha música suave y enhebra con el maestro mientras camina, use una pelota de masaje para masajear las palmas una por una para enfocar el movimiento. la atención del niño.
2. La música suena cada vez más fuerte y los niños y los profesores se sientan juntos para hablar y discutir en línea.
(1) ¿Por qué la maestra les pide a los niños que lleven al jardín de infantes las cosas viejas e inútiles que no quieren en casa y las pongan en el contenedor de basura que está en la puerta?
(2) Si no llevamos estos materiales de desecho al jardín de infantes, ¿cómo los abordaremos?
(3) Deje que los niños hablen sobre lo que harán en el futuro, cómo proteger el medio ambiente que nos rodea y cómo trabajar duro para ser un guardián calificado del pequeño medio ambiente.
3. Escuche música alegre y entusiasta y juegue algunos juegos musicales para estimular el interés de los niños por las actividades.
4. Llevar una manta de trabajo y un pequeño cojín.
5. El maestro opera los materiales didácticos Montessori.
(1) Coloque la bandeja que contiene material didáctico sobre clasificación de basura en el tapete de trabajo, saque los artículos uno por uno y colóquelos en el tapete de trabajo, y coloque la bandeja en un lado del tapete de trabajo.
(2) El maestro primero lee las tarjetas de palabras en el cuadro de clasificación y luego coloca los elementos del cuadro en el cuadro de clasificación de basura de acuerdo con las palabras en el cuadro de clasificación.
(3) Cuente los elementos clasificados en cada caja de clasificación de basura y emparéjelos con las tarjetas numéricas correspondientes.
(4) Después de clasificar, devuelva los materiales activos a las bandejas y coloque las bandejas en el gabinete Montessori.
(5) Cuando los niños operan, el maestro proporciona orientación individual y otro maestro observa y registra.
(6) Escuchar música, coleccionar material didáctico y tapetes de trabajo para niños y completar trabajos Montessori.
Ampliación de la actividad:
Invita a los niños a trabajar con sus padres en la clasificación de la basura en casa.
Plan de lección de clasificación de basura 2 objetivos de la actividad:
1. A través de actividades, ayudar a los niños a comprender la relación entre la basura y los seres humanos, y saber que podemos convertir los desechos en tesoros.
2. Aprenda la clasificación de basura y comprenda el sentido común de la clasificación de basura.
3. Estimular la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente.
4. Aprende a ser optimista en la vida diaria y desarrolla poco a poco un carácter optimista y alegre.
5. Los niños comprenden la importancia de los cinco sentidos a través de la experiencia personal.
Preparación de la actividad:
Material didáctico de informática, cuatro cubos de plástico o cubos de porcelana Tang de diferentes colores (rojo, verde, azul, blanco), etiquetas de clasificación (metal, vidrio, plástico y orgánico). materia), una bolsa de basura para tirar (cartones, botellas de vidrio, bolsas de plástico, cáscaras y cáscaras, latas, etc.). ).Libros, fotografías, etc.
Proceso de la actividad:
1. Muestre el bote de basura y guíe a los niños a discutir:
¿Qué es esto? ¿Qué es la basura? ¿Es útil la basura? ¿Cómo sería la vida si estuviéramos rodeados de basura? Entonces, ¿qué debemos hacer? La clasificación de la basura es muy importante, puede reciclar basura útil y reducir el trabajo de los trabajadores del vertedero de basura. Esto es algo bueno que mata dos pájaros de un tiro.
Hoy aprendamos sobre la clasificación de la basura.
2. Muestra una bolsa de basura y guía a los niños a clasificarla haciendo preguntas.
(1) Clasifique los elementos de esta bolsa de basura según sus propias ideas y hable sobre los motivos de la clasificación. Los profesores dan permiso o consejo en función de su clasificación. Guíe a los niños para que identifiquen materiales inflamables. (papel, fruta, conchas, plástico) ¿Cuáles no son inflamables? (Botellas de vidrio, latas) ¿Qué materiales inflamables son inofensivos para la tierra? (papel, cáscara de nuez) ¿Cuáles son perjudiciales? (Plástico), finalmente dividido en cuatro situaciones: materia orgánica, metal, vidrio y plástico.
Pide a los niños que alineen la basura con las etiquetas de clasificación.
(3) Deja que los niños comenten qué colores de cubos son adecuados para poner qué tipo de cosas. La maestra guía a los niños a descubrir las siguientes correspondencias: verde - materia orgánica plástico blanco; azul metal; Luego coloque las etiquetas de clasificación en los cubos.
3. Comprobar el dominio del conocimiento de clasificación por parte del niño.
La maestra proporciona algunos objetos y pide a los niños que les digan dónde tirarlos. Hagamos el juicio.
4. Coloca los contenedores de clasificación de basura en un ángulo fijo y recuerda a los niños que lo hagan.
Actividades ampliadas
Prueba la clasificación de la basura en la vida.
Reflexión didáctica:
“Basura” es el recurso educativo de primera elección para la educación ambiental. Los maestros comprenden los aspectos "reciclables" y "no reciclables" de la basura y ayudan a los niños a experimentar el impacto de la basura en el medio ambiente, lo que desempeña un papel positivo en el cultivo del sentido inicial de los niños de proteger el medio ambiente. Se puede ver que si utilizamos sabiamente los recursos de la vida que nos rodean, pueden convertirse en recursos educativos para los jardines de infancia y la vida estará llena de educación.
Plan de lección 3 sobre clasificación de basura 1. Fines didácticos
1. Permitir que los estudiantes comprendan el significado y los métodos de clasificación de basura, establezcan una correcta conciencia de la protección del medio ambiente y aprendan a formarse. un hábito de clasificación de basura en la vida.
2. Ejercitar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y mejorar su sentido de participación.
2. Proceso de enseñanza:
1. Cita: "¿Por qué la basura es un recurso?"
2. mezclarse. Eso es basura. Una vez clasificado y reciclado, es un tesoro. Incluso las baterías usadas que se han convertido en miniasesinos pueden convertirse en ganancias. Hay abundantes recursos reciclables en la basura. La mayor parte de los residuos domésticos que arrojan los ciudadanos son residuos orgánicos (restos de cocina, pieles de frutas, etc.), y también suponen una proporción considerable el papel, el plástico, el vidrio y el metal.
Según las estadísticas, alrededor del 70% de los residuos domésticos son residuos orgánicos como residuos de cocina y cáscaras de frutas, el 20% son residuos de papel y plástico, alrededor del 4% son vidrio y el resto son metales y telas. Por lo tanto, la mayoría de los materiales tienen la posibilidad de utilización de recursos, y el desarrollo y utilización racionales pueden convertir los desechos en tesoros.
3. Discusión en grupo de estudiantes: ¿Por qué es necesario clasificar la basura?
Cada uno de nosotros tira mucha basura cada día. ¿Sabes adónde va toda esta basura? Generalmente se envían a vertederos y luego a vertederos. El costo del vertido es muy alto y el costo de procesar una tonelada de basura es de entre 200 y 200 yuanes.
Según las estadísticas, en 1979, el volumen de eliminación de basura urbana de mi país fue de más de 25 millones de toneladas. En 1996, la tarifa de eliminación de basura urbana fue de 1,16 yuanes por tonelada, cuatro veces la de 1979.
4. Después de la discusión de cada grupo, toda la clase comenzó a comunicarse y los representantes de cada grupo se presentaron a toda la clase.
Los resultados de esta discusión grupal. Apunta a los problemas de daño ambiental como "contaminación blanca", "tirar basura", "grandes cantidades de basura doméstica" y "tirar basura" alrededor de los estudiantes.
Los maestros deben afirmar y alentar las experiencias y experiencias de los estudiantes al participar en la clasificación de basura en la escuela, reducir los desechos domésticos en el hogar y participar en actividades de bienestar social.
5. ¿Qué es la clasificación de la basura?
La clasificación de la basura se refiere a dividir la basura en varias categorías de diferente naturaleza en función de los diferentes componentes, propiedades, valor de utilización e impacto de la basura en el medio ambiente, y de acuerdo con los requisitos de los diferentes métodos de eliminación.
La recolección de clasificación de basura se refiere al método de clasificar y recolectar la basura según su desechabilidad o valor de uso. Su propósito es facilitar el reciclaje de recursos y su posterior eliminación.
6. ¿Cómo clasificar los residuos domésticos?
A la hora de clasificar, se debe dividir en cuatro categorías: Almacenamiento y eliminación:
La primera categoría son los residuos reciclables, incluidos papel, tela, caucho, plástico, metal, vidrio, etc. .
La segunda categoría son los residuos de cocina: incluyen hojas de hortalizas, raíces de hortalizas, cáscaras, huesos, flores y plantas, etc.
La tercera categoría son otras basuras: basura reciclable, residuos de cocina y otras basuras distintas de los residuos tóxicos y peligrosos.
La cuarta categoría son los residuos tóxicos y peligrosos, que incluyen pilas usadas, lámparas fluorescentes, termómetros de mercurio, cubos de pintura, medicamentos y cosméticos caducados, etc.
7. Contenedores de recogida clasificados - color e identificación
Rojo: se utiliza para depositar residuos tóxicos y peligrosos.
Azul: se utiliza para colocar basura reciclable.
Verde: se utiliza para poner los residuos de la cocina.
Gris: usado para otras basuras.
8. ¿Qué ciudades de China están implementando la recogida selectiva de residuos domésticos?
Para implementar las "Medidas para la Prevención y Control de la Contaminación Ambiental por Residuos Sólidos", el "Reglamento de Saneamiento Ambiental Urbano" y otras leyes y regulaciones, en el año 2000, el Ministerio de Construcción seleccionó especialmente a Beijing. , Shanghai, Guangzhou, Shenzhen, Hangzhou, Nanjing y Xiamen Ocho ciudades relativamente maduras en Guilin y Guilin servirán como ciudades piloto para la clasificación y recolección de residuos domésticos. Entre ellos, el proyecto piloto de clasificación de residuos de Beijing comenzó en 1996.
9. Cuando el profesor resume.
4 objetivos del plan de lección de clasificación de basura:
1. Comprender el significado de "clasificación de basura" y establecer conciencia ambiental.
2. Desarrollar la capacidad de observar, analizar, comparar y clasificar.
3. Cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.
4. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
Preparación:
1. "Jiangshan" y "Hecun" están decorados con espuma de desecho, bloques de plástico y otros materiales, y parte de la basura se esparce en "Hecun".
2. Basura física diversa, como cáscaras de plátano, cajas de papel usado, latas vacías, botellas de agua mineral, botellas de vino, bombillas rotas y pesticidas, esmaltes de uñas, botellas de mousse, etc.
3,5 contenedores de basura están etiquetados con 5 tipos de etiquetas. 4. Videograbadores y grabadores relacionados con la recogida de basuras.
5. Unas fotos magnéticas y unos guantes de plástico desechables.
Proceso:
1. Selección de "Ciudades Saludables"
1 Guíe a los niños a observar y comparar los entornos de los dos lugares, e inspírelos a hacerlo. di: ¿Cuál te gusta? ¿Qué es esto? ¿Cómo te sentirías si vivieras en Hecun?
2. Deja que los niños elijan una "ciudad saludable" pegando estrellas de cinco puntas.
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué no eligieron Hecun? ¿Cómo te sentirías si vivieras en Hecun?
4. Resumen del profesor: Hecun está lleno de basura, sucio y maloliente, y no a nadie le gusta. Las montañas y los ríos están limpios y ordenados, y las cosas están floreciendo. ¿Alguna vez te has preguntado adónde va toda la basura de la ciudad? Miremos el vídeo juntos.
2. Comprender los métodos de clasificación y reciclaje de la basura 1. El maestro trae el comentario y deja que los niños vean videoclips sobre el proceso de clasificación y reciclaje de la basura, y luego hablan sobre dónde envían la basura los camiones de basura. y qué se puede hacer después de reciclar la basura.
2. Entender el cartel de “reciclaje”.
(1) Muestre el cartel de "reciclaje", deje que los niños adivinen el significado del cartel basándose en la imagen y díganme dónde he visto este cartel.
②Explique el significado del cartel de "reciclaje" y deje que los niños digan: ¿Qué elementos de la basura se pueden reciclar? ¿Por qué? Papel, botellas de vidrio, latas y botellas de agua mineral pueden transformarse en nuevos productos. (3) Inspire a los niños a diseñar carteles de "no reciclables" y hable sobre: ¿Qué elementos de la basura no se pueden reciclar? ¿Por qué? ¿Cómo se debe eliminar la basura? (Quemar o enterrar profundamente.)
④ Divida los dibujos magnéticos de basura en la pizarra en dos categorías según reciclables y no reciclables. El maestro verificará la clasificación de los niños.
Resumen del profesor: Si podemos reciclar estos elementos, podremos purificar el medio ambiente y proteger los recursos.
3. Juego: Ver quién acierta. La maestra nombra un trozo de basura, y si se puede reciclar, los niños harán una acción similar, si no se puede reciclar, harán algo como "X".
En tercer lugar, clasificar aún más la basura que puede reciclarse1. Organice una discusión entre los niños: ¿Cómo podemos hacer que sea mejor y más conveniente para los trabajadores manipular esta basura reciclable?
2. Muestre 5 pedazos de basura con carteles y colóquelos en cubos, y pida a los niños que clasifiquen la basura de acuerdo con los carteles.
3. Organiza a los niños para que se pongan guantes para limpiar y clasificar la basura en el pueblo del río.
Reflexión didáctica:
En esta actividad los niños participaron activamente en las actividades. Al principio, misteriosamente mostré las bolsas de basura en las vidas de los niños del futuro y mostré algo de basura común de ellas, llevando a los niños a la situación de la basura. Utilizo un método de juego para permitir que los niños intenten clasificar la basura según el disco USB, de modo que puedan comprender la basura en la vida a través del juego y luego experimentar la clasificación de la basura. Como sesión introductoria, sería mejor observar el desempeño de los niños en esta lección.