¿La educación de adultos en el extranjero no es reconocida y valorada por la sociedad como en China?

1. El auge de la educación de adultos en Europa y Estados Unidos

En los países europeos y americanos, la educación de adultos se desarrolló por primera vez en el Reino Unido, conocido como la “Ciudad natal de Educación en el Mundo” y tiene una trayectoria de más de 100 años. La educación de adultos en el Reino Unido ha formado ahora seis patrones escolares principales: el primero es la educación continua, el segundo es la educación permanente, el tercero es la educación a distancia, el cuarto es la educación a tiempo parcial, el quinto es la educación en línea y el sexto es la educación universitaria para adultos a tiempo completo (que inscribe a un gran número de trabajadores y estudiantes universitarios adultos mayores de 30 años). En el Reino Unido, casi todas las universidades conceden especial importancia a la educación de adultos, como la Universidad de Oxford, la Universidad de Cambridge, la Universidad de York, la Universidad de Leeds, la Universidad de Edimburgo, la Universidad de Londres, la Universidad de Manchester, etc., todas tienen sus propias facultades de educación continua. Los estudiantes adultos registrados representan aproximadamente la mitad del número total de estudiantes de la escuela. Dado que la educación de adultos es un servicio remunerado que requiere pequeñas inversiones y altos ingresos, el Reino Unido le concede gran importancia. Por ejemplo, la educación de adultos en el Reino Unido ahora puede obtener una ganancia anual de 50 millones de libras de los países de la UE, 135 millones de libras de los países no pertenecientes a la UE y 185 millones de libras de las dos principales áreas de capacitación y consultoría en educación de adultos, lo que tiene ganancias anuales aún mayores; , alcanzando los 275 millones de libras, sólo superado por los ingresos universitarios a tiempo completo. Por supuesto, el Reino Unido también concede gran importancia a la inversión. Por ejemplo, la Agencia Británica de Formación de Profesores (TTA) ha invertido 230 millones de libras en formación de profesores en tecnologías de la información y la comunicación desde 1998. En la Unión Europea, la educación de adultos ha sido nacionalizada y se han establecido programas de intercambio de educación de adultos entre universidades de 15 países. La sede de la UE*** cuenta con 29 departamentos profesionales, entre los cuales la sede de la DG22 es principalmente responsable de la educación, la formación y el trabajo juvenil. El lema de la educación de adultos propuesto por Alemania es: dejar que la educación de adultos cree oportunidades de educación permanente para todos los alemanes y construir el sistema alemán de educación de adultos de acuerdo con los tres principios de internacionalidad, creatividad y aprendizaje permanente. En Alemania, 1,6 millones de jóvenes reciben cada año 360 tipos de formación profesional en más de 500.000 empresas; hasta 1,3 millones de trabajadores reciben educación de adultos cada año. En las universidades, colegios y empresas francesas, recibir educación de adultos y educación permanente es una obligación o un derecho. La Universidad de París VIII en Francia abrió sus puertas a trabajadores y autodidactas sin título. Hay cinco formas de educación de adultos en Suecia: ① internados para adultos: escuelas secundarias públicas, que actualmente suman 130 con 250.000 estudiantes (principalmente en Escandinavia); ② grupos de aprendizaje de adultos; formación; ⑤ educación de la personalidad: patrocinada por empresas y departamentos de gestión.

Hablemos de Estados Unidos. Estados Unidos también es un país con una educación de adultos relativamente desarrollada. Actualmente hay 23 millones de personas que participan en la educación de adultos, un aumento de más de 10 millones respecto a hace 15 años. Este es el resultado del énfasis del gobierno estadounidense en la educación de adultos. Estados Unidos concede gran importancia a la educación de adultos en cinco aspectos: ① concede gran importancia a la legislación sobre educación de adultos y ha emitido múltiples proyectos de ley sobre educación de adultos; ② concede gran importancia a la inversión en educación de adultos; ③ concede gran importancia a la construcción de teorías académicas; sistemas disciplinarios de educación de adultos; ④ concede gran importancia a los estudiantes de maestría y doctorado en educación de adultos; ⑤ prestar atención al establecimiento del equipo teórico y del equipo de trabajo de educación de adultos de la sociedad. La Ley Estadounidense de Educación de Adultos estipula que cada estado tiene una universidad responsable de orientar la investigación académica sobre la teoría de la educación de adultos y la evaluación y diseño de la educación de adultos en el estado. Esta institución se basa en las disposiciones de las licenciaturas y maestrías en educación de adultos del estado. y formación de doctorado y personal de educación de adultos en el trabajo. La formación de estudiantes de doctorado y maestría en educación de adultos en los Estados Unidos comenzó en 1935. En 1971, 75 universidades habían ofrecido cursos de doctorado y maestría en educación de adultos. En términos generales, la educación de adultos en los Estados Unidos tiene cuatro características principales: en primer lugar, la educación de adultos en las universidades y colegios comunitarios está bien desarrollada. En Estados Unidos, las universidades y colegios son las principales instituciones que implementan la educación de adultos, y las escuelas primarias y secundarias públicas implementan la educación de adultos en varias comunidades. Casi todos los colegios y universidades de los Estados Unidos han establecido instituciones de educación para adultos, como departamentos de educación continua y centros de educación continua. En los últimos años, debido a la escasez de estudiantes universitarios y las dificultades financieras, muchas universidades y colegios han considerado lanzar cursos de educación para adultos como una forma de resolver las dificultades financieras. En 1986, 5,384 millones de adultos estaban matriculados en educación a tiempo crédito en colegios y universidades, y este número aumentó a 6,133 millones en 1995. En segundo lugar, la educación y la capacitación continuas se llevan a cabo bien y existen políticas y fondos establecidos. Por ejemplo, cuando el Presidente Bush padre estaba en el cargo, anunció el Plan de Formación Profesional en 1992; cuando el Presidente Clinton estaba en el cargo, pronunció un discurso en Little Rock, pidiendo en voz alta una mayor inversión en educación y formación.

Con este fin, Clinton exige a los empleadores que destinen fondos equivalentes al 1,5% de los salarios de los trabajadores para capacitar a los trabajadores, es decir, las empresas con 50 empleados deben pagar una tarifa de capacitación de 305 dólares por persona; tasa de 305 dólares EE.UU. por persona; se requiere una tasa de formación de 159 dólares EE.UU. por persona; las empresas con entre 100 y 199 empleados deben pagar una tasa de formación de 248 dólares EE.UU. por persona; $466 por persona. Esta actividad formativa alivió eficazmente el problema del desempleo en la estructura laboral de la sociedad norteamericana de aquella época. En tercer lugar, los estadounidenses tienen una visión abierta del aprendizaje en la educación de adultos y no ponen énfasis en los diplomas. En la historia del desarrollo de la educación de adultos en los Estados Unidos, la gente estudiaba educación de adultos no para obtener diplomas, sino para mejorar su propia calidad y poder trabajar y vivir mejor. Según las estadísticas de 1999, entre los seis tipos de actividades de educación de adultos en los Estados Unidos, las personas tienen más probabilidades de participar en cursos relacionados con el trabajo y en cursos de desarrollo personal. Los adultos que participan en educación secundaria y otros diplomas académicos representan sólo el 9,4% de la población. los planos. En cuarto lugar, las tecnologías educativas modernas, como Internet, se utilizan ampliamente en el campo de la educación de adultos. Las instituciones de educación de adultos en universidades y colegios comunitarios de Estados Unidos están utilizando ahora Internet para impartir enseñanza y ofrecer cursos abiertos en línea. Por ejemplo, la Universidad de California, Berkeley, lanzó la educación de adultos a distancia en línea en 1994. En 1999, había 175 cursos en línea, con estudiantes de educación de adultos en todo Estados Unidos. Los cursos en línea en los Estados Unidos ahora cubren más de la mitad de los estados del país. Según estadísticas relevantes, en 1999 había 85,091 millones de personas participando en la educación de adultos en los Estados Unidos.

En Asia, la educación de adultos en Japón es relativamente buena. Sus principales formas de gestión de escuelas son: formación técnica para empleados de empresas; formación en el trabajo para profesores de escuelas primarias y secundarias; y educación a distancia en la Universidad de Radiodifusión (Universidad de Radio y Televisión), que es una especie de educación académica para adultos. Los profesores de escuelas primarias y secundarias japonesas dedican tiempo y subsidios a la formación en el trabajo y a la educación superior. Además de la educación y la formación continua, la educación de adultos en Corea del Sur también cuenta con dos sistemas de educación académica para adultos: el sistema de examen de autoaprendizaje de licenciatura y el sistema de banco de crédito. Ambos sistemas se basan en créditos completos. En términos de educación de adultos en Hong Kong, Macao y Taiwán, Hong Kong fue el primero y el mejor. Se desarrolló a partir de la educación de adultos en el Reino Unido. Hoy en día, no sólo se llevan a cabo bien la educación comunitaria, la formación académica diversa y la educación curricular, sino también la educación para las personas mayores y la educación para el ocio. Dado que Macao es un país pequeño con poca población, la educación de adultos apenas ha comenzado. La educación de adultos en Taiwán también es relativamente buena. Las principales instituciones de educación de adultos son la Universidad de Hangzhou (similar a la Universidad de Radio y Televisión), y otras universidades ofrecen principalmente carreras generales de educación de adultos a tiempo completo.

2. Educación superior de adultos duradera en China

La educación de adultos en nuestro país comenzó con diversos tipos de clases de formación, clases de alfabetización y otras actividades educativas en plena Edad Antijaponesa. Guerra. Pero la educación de adultos en el verdadero sentido debería consistir en cursos de actualización y cursos de formación para profesores de escuelas primarias y secundarias organizados por el Ministerio de Educación Superior a principios de los años cincuenta. En otras palabras, desde que la Universidad Renmin de China fue aprobada para brindar educación continua profesional (título universitario) a maestros de escuelas primarias y secundarias en 1952, las actividades de educación de adultos han comenzado en todo el país. La educación de adultos en nuestro país consta principalmente de tres partes, a saber, la educación superior de adultos establecida por colegios y universidades ordinarios y facultades de educación, la educación de adultos establecida por grupos o fuerzas sociales (que dependen de colegios y universidades) y varios programas organizados por departamentos gubernamentales o empresas e instituciones. Diferentes tipos de cursos cortos, cursos de formación continua y cursos de estudio. Pero lo que realmente está estandarizado, influyente y a gran escala es la educación de adultos en colegios y universidades comunes. Este tipo de educación de adultos matricula a más de un millón de estudiantes cada año y continúa creciendo en los últimos años, llegando a 3,3338 millones de estudiantes el año pasado. A juzgar por la situación de la educación de adultos en los colegios y universidades ordinarios, tiene principalmente las siguientes características: primero, los líderes de todos los colegios y universidades otorgan gran importancia a la educación de adultos y han establecido unidades especializadas en educación de adultos: colegios de educación de adultos (colegios de educación continua). educación). Algunas universidades también están organizadas como una unidad adjunta a nivel escolar (anteriormente la Escuela de Educación de Adultos de la Universidad de Tecnología de Topografía y Cartografía de Wuhan). En segundo lugar, tiene la historia más larga de gestión de una escuela (50 años), con enseñanza estandarizada y una gestión estricta. Tiene un conjunto completo de reglas y regulaciones de gestión de educación de adultos estandarizadas y sistemáticas, personal de gestión estable y una rica experiencia en gestión escolar. En tercer lugar, la educación de adultos cuenta con un personal docente sólido, instalaciones de enseñanza completas y equipos experimentales, un buen ambiente de enseñanza y la capacidad de utilizar tecnología de enseñanza moderna, como multimedia, para enseñar, lo que puede enriquecer y desarrollar enormemente los horizontes de conocimiento y las habilidades innovadoras de la educación de adultos. estudiantes. En la actualidad, la educación de adultos en los colegios y universidades generales de mi país tiene principalmente las siguientes formas de funcionamiento de escuelas.

1. Educación superior de adultos.

Hay tres formas de educación superior para adultos en los colegios y universidades ordinarios: la primera es la clase de tiempo completo (clase de tiempo completo para adultos y clase de asistente de tiempo completo para exámenes de autoestudio); la forma de educación por correspondencia a tiempo completo y la educación universitaria nocturna; la tercera es la forma emergente de educación a distancia moderna justo a tiempo; A juzgar por la situación actual, estas tres formas de educación académica para adultos en colegios y universidades son relativamente populares. Por ejemplo, la Universidad de Wuhan, la Universidad de Hubei, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong, la Universidad de Tecnología de Wuhan, la Universidad Normal de China Central y otras escuelas de Wuhan tienen más de 5.000 estudiantes adultos de educación superior a tiempo completo, la Universidad de Fudan, la Universidad de Medicina de Shanghai y la Universidad de China. La Universidad de Wuhan en la Universidad de Economía y Derecho Zhongnan de Shanghai y otras escuelas tienen más de 4.000 estudiantes matriculados en universidades nocturnas; más de 7.000 estudiantes están matriculados en cursos por correspondencia en la Universidad de Hubei Three Gorges, la Universidad Normal de Hubei y otras escuelas; , Universidad Tongji de Shanghai, etc. La educación a distancia en línea de la escuela fue la primera en lanzarse y el número actual de estudiantes de educación superior para adultos es de más de 10.000. La educación superior para adultos en las tres situaciones anteriores sigue siendo así bajo las restricciones del plan. Si el plan se relaja, el número de estudiantes de educación para adultos en cada escuela puede aumentar varias veces. Por lo tanto, los colegios y universidades ordinarios conceden gran importancia al desarrollo de esta área y han construido sucesivamente edificios de oficinas y edificios de enseñanza dedicados a la educación de adultos. Escuelas como la Universidad Normal de China Central, la Universidad Normal del Sur de China, la Universidad Normal de Hunan, la Universidad Normal de Hubei Xianning, la Universidad de las Tres Gargantas y otras escuelas.

2. Educación moderna a distancia en línea. Además de la parte de educación académica, la educación en línea a distancia moderna también incluye una gran parte de los cursos de educación en línea y la educación de capacitación en línea. Si bien esta forma de educación moderna que acaba de surgir en nuestro país tiene las ventajas de no estar restringida por el espacio y el tiempo y facilitar el aprendizaje de adultos de todos los ámbitos de la vida, debido a la gran cantidad de fondos invertidos y los altos requisitos de los docentes, Por lo general, solo se enseña en la educación superior ordinaria. Por ejemplo, colegios y universidades como la Universidad Renmin de China, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong, la Universidad Normal de China Central, el Instituto de Educación de Hubei, etc., han establecido colegios en línea uno tras otro. El Centro de Educación en Línea, establecido por la Universidad Renmin de China con una inversión de decenas de millones de yuanes, ha lanzado educación de pregrado y posgrado en línea en los últimos años, así como educación multifuncional, como cursos y capacitación en línea. Más de 100.000 estudiantes en línea. Se trata de una forma de educación de adultos que se está desarrollando bien y merece reconocimiento. Según estadísticas incompletas, actualmente hay más de 500 colegios y universidades en todo el país que han sido aprobados por el Ministerio de Educación y el Departamento Provincial de Educación para establecer colegios universitarios en línea. Aunque algunas de las condiciones no se cumplen plenamente, el impulso de la inscripción también es bueno. Por ejemplo, la universidad en línea creada por el Instituto de Educación de Hubei el año pasado ya ha inscrito a decenas de miles de estudiantes adultos. Se puede ver que no hay duda de que la educación a distancia en línea es popular y tiene un impulso de desarrollo prometedor.

3. Educación continua y formación profesional La educación continua y formación profesional es una forma de educación que se centra en la formación y mejora de las habilidades y cualidades profesionales del personal en el puesto de trabajo. Esta forma de educación es relativamente popular en el extranjero y está a cargo de casi todos los departamentos de educación, escuelas, empresas, compañías y comunidades. Al mismo tiempo, también es la dirección principal del desarrollo de la educación de adultos en nuestro país en los últimos años. Cada año, decenas de millones de trabajadores en todo el país participan en dicha formación y aprendizaje. Sin embargo, este tipo de educación y formación no se comprende bien actualmente en los colegios y universidades ordinarios de mi país. Aunque muchos colegios y universidades también ofrecen este tipo de capacitación y educación, la mayoría de ellos son programas de capacitación de mando basados ​​en la industria, no actividades de educación social continua en el verdadero sentido, y aún no se han transformado de una única forma de educación académica. Pero también hay universidades que están relativamente bien orientadas hacia la sociedad, como las de Beijing y Shanghai. Por ejemplo, la Universidad Normal del Este de China en Shanghai ha estado impartiendo educación continua y formación profesional desde la década de 1990, y miles de trabajadores y adultos de la sociedad participan en sus estudios y formación cada año. Esta formación y educación de corta duración tiene como objetivo formar y mejorar el nuevo nivel teórico científico del personal en servicio, ampliar sus horizontes de conocimientos y dotarlos de nuevas habilidades y cualidades necesarias para adaptarse al desarrollo social y al trabajo del siglo XXI. Por tanto, en las ciudades grandes y medianas con economías relativamente desarrolladas y poblaciones relativamente concentradas, cabe decir que existen buenas perspectivas para el desarrollo de esta forma de educación continua y formación de corta duración. Los colegios y universidades deberían tomar la iniciativa para hacer un buen trabajo en esta área.