Alumnos heterogéneos en una misma clase muestran sus talentos y promueven el crecimiento de los docentes a través de la investigación
Con el fin de mejorar aún más la eficiencia de la enseñanza en el aula y esforzarse por crear un aula eficiente, la alianza de matemáticas de tres escuelas compuesta por la escuela Zhuojing, la escuela Wenquan y la escuela moderna Gangcheng se reunieron en la escuela moderna Gangcheng en mayo. 6. En esta actividad de docencia e investigación participó el profesor Guo Qiang, investigador en enseñanza de matemáticas de la Academia de Ciencias de la Educación.
El método puede desencadenar una colisión de sabiduría entre los participantes y puede ayudarse mutuamente a aprender de las fortalezas de los demás, aprender de las fortalezas de los demás y crecer unos de otros.
La primera persona en enseñar es el Maestro Xue Jing. El Maestro Xue utiliza tutoriales para permitir a los estudiantes pensar y aclarar completamente sus ideas. Toda la actividad docente es clara y lógica. Usan pacientemente el lenguaje matemático para expresarse y, cuando exploran en colaboración, dejan que los niños piensen de forma independiente primero y luego se comunican dentro del grupo, dejando suficiente tiempo para que los estudiantes piensen para que su aprendizaje realmente pueda tener lugar.
El maestro Li Fenglan enseñó a continuación. El maestro Li preparó suficientes materiales de aprendizaje antes de la clase, usándolos como un andamio para permitir a los estudiantes elegir de manera flexible métodos de comparación. Los métodos descubiertos por los niños también fueron diversos, lo que atrajo la atención. Los maestros presentes elogiaron repetidamente el pensamiento de los niños bajo la guía del maestro Li. Al mismo tiempo, el maestro Li penetró en la enseñanza de los métodos de pensamiento matemático y resumió los métodos de los niños de manera oportuna. ¡Las amables y específicas palabras de aliento del maestro Li hicieron que esta clase fuera cálida!
Evaluar y discutir lecciones es la sublimación del pensamiento. Una vez que los dos profesores terminaron de enseñar, los profesores que participaron en las conferencias evaluaron las dos lecciones. En primer lugar, el profesor Xu Xiaoyu de Wenquan dio una conferencia sobre esta clase, lo que impulsó a los profesores a prestar atención a la determinación de los objetivos de aprendizaje al evaluar la clase. A continuación, las clases se evalúan según los grupos escolares y cada escuela designa un representante para realizar evaluaciones detalladas de las clases. Finalmente, el maestro Guo Qiang hizo los comentarios finales. Afirmó plenamente los cambios que se han producido en los maestros y los niños desde la enseñanza y la investigación. Los maestros prestan atención al aprendizaje de los niños y los niños se atreven a expresarse completa y claramente en el lenguaje matemático. /p>
"El filo de una espada proviene del afilado, y la fragancia de las flores de ciruelo proviene del frío glacial." Toda actividad docente e investigadora es un crecimiento y una cosecha. En las actividades de enseñanza e investigación, aprendemos unos de otros y discutimos entre nosotros. Creo que en la fuerte atmósfera de enseñanza e investigación, las habilidades docentes de los profesores de nuestras tres escuelas mejorarán a un nivel superior.