Seis cuestiones importantes en la clasificación de la basura

Realizar un plan de actividades para la clasificación de basura en el campus (5 artículos generales)

Para garantizar el buen desarrollo de la actividad, muchas veces es necesario preparar el plan de actividades en avance. El plan de actividades es una descripción detallada de las actividades a realizar. Cada paso se analiza en detalle y se desarrolla un plan escrito después de la investigación. ¿Cómo escribir un plan de actividades para ser más efectivo? El siguiente es un plan para llevar a cabo la clasificación de basura en las actividades del campus que recopilé y compilé (5 artículos generales es solo como referencia).

Llevar a cabo la clasificación de basura en el plan de actividades 1 del campus

Con el objetivo de mejorar el ambiente del campus y la apariencia de la escuela, con el establecimiento de un mecanismo a largo plazo para la eliminación de basura escolar como Como núcleo, fortaleceremos aún más la protección ambiental de la educación de los estudiantes de primaria y secundaria, llevaremos a cabo enérgicamente la gestión y rectificación del saneamiento ambiental del campus, nos esforzaremos por controlar la fuente de desechos domésticos escolares, la gestión de procesos y la utilización de recursos, mejoraremos aún más el aprendizaje, la vida y la vida en el campus. ambiente ecológico, proteger la salud de maestros y estudiantes, y lograr una contención efectiva y una solución definitiva a los desechos escolares. Para resolver el problema de la contaminación del ambiente ecológico, proporciona garantía de seguridad para la construcción integral de campus verdes.

1. Principios básicos

1. Respetar el principio de planificación general y aplicabilidad económica. Es necesario centrarse en el presente y tener en cuenta el largo plazo, planificar y construir científica y sistemáticamente instalaciones de tratamiento de desechos escolares, aprovechar al máximo la capacidad de procesamiento de las instalaciones de tratamiento de desechos de los condados y municipios, y construir y disfrutar de los beneficios. De acuerdo con los requisitos de reducción, utilización de recursos e inocuidad, se requiere una selección razonable de métodos y tecnologías de recolección y procesamiento adecuados para la situación real de la escuela.

2. Respetar el principio de resaltar los puntos clave y adaptar las medidas a las condiciones locales. Cada escuela debe combinar las condiciones reales de su propio municipio, resaltar los puntos clave y construir instalaciones de recolección y tratamiento de basura de acuerdo con las condiciones locales.

3. Respetar los principios de gobernanza científica y utilización de recursos. No sólo debemos prestar atención a la limpieza, el transporte, el procesamiento y otras medidas de gestión de la basura del campus para mantener una buena higiene ambiental en la escuela, también debemos prestar atención a la clasificación de los componentes de la basura y seguir el principio de utilización de recursos para hacer todo; Esfuerzo por reciclar, convertir en abono y energía la basura. Reciclar si es posible.

2. Objetivos y tareas

El objetivo general de la eliminación de basura escolar en nuestro condado es: a través de tres años de implementación vigorosa, se lograrán grandes resultados para fines de 20xx. maestros y estudiantes en todas las escuelas del condado. Se ha mejorado integralmente la conciencia ambiental del condado y se ha establecido un sistema relativamente completo de recolección y tratamiento de basura escolar, esforzándose por lograr una tasa de recolección de basura doméstica escolar de más del 90% y una tasa de eliminación de basura de más del 80% en el condado, logrando los "tres no básicos": es decir, alrededor del campus Básicamente no hay basura esparcida, básicamente no hay aguas residuales fluyendo por todas partes y básicamente no hay basura esparcida. Sobre la base de consolidar los logros de la eliminación de basura, establecer y mejorar el mecanismo a largo plazo para institucionalizarla, regular y a largo plazo.

Las tareas específicas son:

(1) Debe haber contenedores (bolsas) de almacenamiento de basura para su eliminación en las aulas y dormitorios, y la basura debe limpiarse todos los días.

(2) Se deben lograr las "tres cosas" en la eliminación de basura de comedores: hay personal de limpieza especializado en el manejo de basura, existen sistemas de operación y gestión para la limpieza de comedores y eliminación de basura, y existen sistemas especiales Canales de drenaje de aguas residuales. Asegúrese de que el comedor esté limpio y ordenado.

(3) La eliminación de basura en el campus debe lograr "cinco cosas": un cierto número de botes de basura, piscinas de basura para el almacenamiento centralizado de basura y vehículos especiales (bandejas, triciclos) para transportar basura, etc.), existen piscinas de incineración y otras instalaciones especiales para la eliminación de basura (piscinas de basura), y existen sistemas de operación y gestión para el saneamiento ambiental periódico y la eliminación de basura.

(4) La eliminación de basura en los baños escolares y en las porquerizas debe limpiarse periódicamente y tratarse de forma inofensiva.

3. Puntos clave de eliminación de basura

(1) Promover un modelo eficaz de eliminación de basura escolar

El modelo básico de eliminación de basura escolar es: primero, reciclaje, segunda dispersión, Tres episodios.

Reciclaje: Profesores y alumnos clasifican y colocan basura inorgánica reciclable como productos de desecho, trapos y zapatos, diversas botellas de embalaje blando, restos de papel usado, etc. El personal de limpieza los reciclará y venderá a la recogida de residuos. estación.

Segunda dispersión: los residuos orgánicos como sobras, sobras, verduras podridas, pieles de melón y frutas, heces humanas, heces de ganado y aguas residuales domésticas generadas en la vida diaria del colegio se vierten en la bodega de abono o Piscina de biogás junto a la escuela. Convertido en fertilizante orgánico y aplicado a los campos. Los residuos de construcción, como ladrillos, cerámicas, tejas y restos de tierra generados por la construcción de escuelas, serán limpiados y transportados por el propietario o la persona responsable, y luego se esparcirán y rellenarán cerca de estanques de residuos, depresiones o caminos arados con máquinas designados. por el gobierno local.

Tres concentraciones: es decir, los residuos inorgánicos no reciclables se procesan de tres maneras: En primer lugar, confiando en las instalaciones del condado para el procesamiento centralizado. Para las escuelas primarias y secundarias ubicadas dentro de los 10 kilómetros de los vertederos y estaciones de compresión del condado, adoptamos el método de "clasificación de basura, recolección escolar, transporte municipal y tratamiento del condado" para un tratamiento centralizado inofensivo para lograr la máxima utilización de recursos de las instalaciones de tratamiento de basura. . El segundo es depender del procesamiento centralizado en las instalaciones municipales. Las escuelas primarias y secundarias dentro de un radio de 5 kilómetros de las estaciones de transferencia de basura o los vertederos de los municipios dependen de los vertederos de los municipios y adoptan el método de "clasificación de basura, recolección escolar y transporte y procesamiento de los municipios" para la eliminación centralizada de desechos domésticos. El tercero es depender de las instalaciones centrales de la aldea para el procesamiento centralizado. La basura de las escuelas primarias dentro de un radio de 2 kilómetros de la aldea central se incinera centralmente y se deposita en vertederos utilizando el método de "clasificación escolar, recolección y tratamiento de la aldea"; la basura de otras escuelas primarias remotas se centraliza y procesa en el sitio;

(2) Acelerar la construcción de infraestructura de eliminación de basura escolar

1. Cada escuela debe configurar una cierta cantidad de botes de basura y piscinas de basura de acuerdo con las necesidades reales, y las escuelas con estudiantes internos. Deberá establecer una bodega de compostaje de residuos orgánicos. Es necesario mejorar las instalaciones de descarga de aguas residuales en el campus.

2.Cada escuela debe equipar las herramientas de limpieza de basura necesarias para que cada aula y dormitorio tenga una cierta cantidad de herramientas de limpieza de basura, de modo que puedan producirse, limpiarse y transportarse diariamente para evitar la contaminación secundaria. .

(3) Establecer y mejorar el mecanismo de gestión a largo plazo de los residuos escolares.

1. Establecer un grupo de atención sanitaria. La escuela ha establecido un grupo de atención médica con el director de asuntos políticos y el consejero de Jóvenes Pioneros como líder del equipo y con los cuadros de cada clase como miembros. Al utilizar el grupo de atención médica para llevar a cabo inspecciones de evaluación de la salud, la escuela utiliza el. grupo de atención médica para realizar inspecciones sanitarias efectivas.

2. Establecer un sistema de distritos de responsabilidad sanitaria. La escuela debe asignar el área sanitaria a la clase, y la clase asignará la responsabilidad a la persona. A través de la responsabilidad en todos los niveles, el trabajo de eliminación de basura de la escuela puede estandarizarse de manera efectiva.

3. Establecer un sistema de evaluación de la salud. Cada escuela debe establecer un sistema de inspección de higiene semanal y un sistema de evaluación mensual, y evaluar las "clases limpias e higiénicas" y las "clases limpias y antihigiénicas". Mediante la realización de inspecciones de evaluación, podemos promover eficazmente el desarrollo profundo y sostenido del trabajo de salud escolar.

4. Pasos de implementación en la segunda mitad de 20xx

(1) Etapa de publicidad y movilización (X mes 1 - x mes 30). Cada escuela debe darle gran importancia, organizarse cuidadosamente, fortalecer la publicidad, movilizar y orientar a profesores y estudiantes para que participen activamente en el trabajo centralizado de eliminación de basura en las escuelas. Es necesario fortalecer la educación ambiental de los estudiantes para que puedan dominar ciertos conocimientos sobre protección ambiental. Cada escuela combina las opiniones sobre la implementación de la eliminación de basura del gobierno local y la situación real de la escuela para formular un plan de trabajo de eliminación de basura escolar y organizar su implementación. El plan se presentará a la Sección de Educación y a la Oficina de Construcción Escolar de la Oficina de Educación del Condado antes del 30 de junio de 20xx.

(2) Etapa de gobernanza centralizada (X mes 1 - x mes 30). Todas las escuelas primarias y secundarias cooperaron con el gobierno local para llevar a cabo una actividad de limpieza de basura y saneamiento familiar; en las unidades de clase, llevaron a cabo activamente la actividad "manos pequeñas sosteniendo manos grandes" para enseñar a los estudiantes una lección de sentido común sobre la eliminación de basura rural; y organizó a los estudiantes para que salieran del campus a realizar una actividad de limpieza de basura. Organizar a los estudiantes para que realizaran actividades de ensayo con el tema de la eliminación de basura, lo que no solo cultiva los buenos hábitos de higiene y limpieza de los estudiantes, sino que también influye en los padres a través de los estudiantes. participar en acciones de disposición de basura rural. Todas las escuelas primarias y secundarias deberían recaudar fondos activamente para construir piscinas de basura y sótanos de compostaje.

(3) La etapa de establecimiento de reglas y regulaciones (X mes 1 - x mes 30). Todas las escuelas primarias y secundarias, basándose en las condiciones reales, dan pleno juego al papel principal de profesores y estudiantes, formulan convenciones de eliminación de basura, establecen y mejoran una serie de sistemas de limpieza y saneamiento ambiental, como un sistema de responsabilidad de limpieza y un sistema de recolección de basura. y un sistema centralizado de eliminación de basura, y utilizar el sistema para estandarizar aún más los comportamientos de eliminación de basura. Llevar a cabo activamente actividades de selección individual y de clase de higiene y civilización para estimular el entusiasmo y el sentido de honor de los estudiantes por enseñar higiene; el trabajo de eliminación de basura realizado y promover el trabajo de recolección y eliminación de basura de la escuela para ingresar a una vía de operación institucionalizada, a largo plazo y estandarizada para garantizar que el trabajo de eliminación de desechos escolares en el condado pueda llevarse a cabo de manera efectiva a largo plazo.

(4) Etapa de inspección y aceptación (X mes 1 - x mes 30). El grupo líder del proyecto de limpieza rural del condado organizó al personal de las unidades miembros pertinentes para realizar en grupos la evaluación centralizada y la aceptación del trabajo de eliminación de basura en las escuelas primarias y secundarias del municipio.

5. Requisitos y medidas de trabajo

(1) Fortalecer el liderazgo y promover desde altos cargos. Todas las escuelas primarias y secundarias deben implementar personal, fondos de trabajo y sistemas de responsabilidad para garantizar que haya personas a cargo y dinero para hacer las cosas, y promover el trabajo de acuerdo con los requisitos del sistema.

Cada escuela debe seleccionar un subdirector para que sea responsable de este trabajo, organizar al personal relevante para realizar inspecciones y resolver problemas prácticos. El trabajo de eliminación de desechos escolares debe incluirse en el enfoque de trabajo anual, formular planes cuidadosamente, aclarar objetivos y tareas, y implementar responsabilidades laborales. Asegúrese de obtener resultados.

(2) Fortalecer la supervisión y promover la implementación. La Oficina de Educación del condado realizará inspecciones irregulares del trabajo de eliminación de basura de cada escuela, buscará problemas, encontrará casos típicos y hará sugerencias. Se deben verificar los resultados del trabajo que se ha realizado, se debe verificar el avance del trabajo en curso, se deben verificar los motivos del trabajo que no se ha realizado y las responsabilidades que afectan la ejecución del trabajo. Es necesario comprobarlo para que se puedan llevar a cabo todos los trabajos de eliminación de basura. Plan 2 para realizar la clasificación de la basura en las actividades del campus

1. Antecedentes e introducción de la actividad

La basura es un recurso que se ha extraviado. Sin embargo, el reciclaje y utilización de la basura está limitado por el problema de su clasificación. En la sociedad actual, el reciclaje de basura no es un problema técnico, sino que la gente no tiene una gran conciencia sobre la clasificación y el reciclaje de la basura.

La Asociación de Jóvenes Voluntarios Universitarios xx es un grupo social de bienestar público compuesto por estudiantes escolares que se ofrecen como voluntarios para participar en empresas de bienestar y seguridad social. Tiene cierta profesionalidad y habilidades, y sus miembros tienen capacidad de dedicación. ellos mismos. El espíritu de servicio a los demás. La xx Asociación de Jóvenes Voluntarios Universitarios está comprometida desde hace mucho tiempo con iniciativas de bienestar social y lleva a cabo y publicita activamente actividades de protección del medio ambiente. Después de investigar y comprender, se descubrió que los estudiantes no tenían una gran conciencia sobre la protección ambiental y la clasificación de la basura. La Asociación de Jóvenes Voluntarios de la Universidad de Yunnan decidió llevar a cabo actividades para promover la clasificación de la basura y proteger el medio ambiente.

2. La temática del evento

Clasificación de basura, protegiendo la tierra

3. El propósito del evento

Potenciar la importancia de la clasificación de basura a través de la publicidad Los estudiantes prestan atención a las cuestiones prácticas de la clasificación de basura, luego publicitan los métodos específicos de clasificación de basura, guían a los estudiantes para que clasifiquen correctamente la basura y protejan el medio ambiente y, finalmente, les recuerdan que siempre presten atención a las cuestiones del reciclaje de basura; marcando los botes de basura. Esta actividad mejorará la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente al llamar su atención y practicar la clasificación de basura, y participar activamente en ella para proteger la tierra juntos.

4. Organizador del evento y organizador del evento

Patrocinador: ***Comité Universitario de la Liga Juvenil

Planificación y organizador: xx Asociación de Jóvenes Voluntarios Universitarios

Patrocinador: xxx

5. Hora de la actividad

xxxx

6. Ubicación de la actividad

En toda la escuela, enfocándose en Cerca de la sala de estar xxx

7. Contenido de la actividad

1. Los botes de basura en el campus se dividen en reciclables y no reciclables. La clasificación de la basura diaria está publicada en ambos. Los lados del bote de basura, cuáles son reciclables y cuáles no, guían a los estudiantes a clasificar la basura y hacer su propia contribución modesta a la protección del medio ambiente.

2. Fomentar el conocimiento de la clasificación de la basura en el parque de dormitorios, para que los miembros de cada dormitorio clasifiquen conscientemente la basura, la basura reciclable se aparta por separado a la espera de que el compañero xx la recoja y la no. -La basura reciclable se envía a tiempo a la estación de transferencia de basura.

3. Según las encuestas, la entrada a la cafetería es un lugar centralizado para la entrega de folletos y, a menudo, los folletos se tiran por todas partes, por lo que se recomienda que los estudiantes los coloquen en contenedores reciclables después de leerlos. Hay un contenedor de reciclaje de folletos en la puerta para que los estudiantes los depositen, y los folletos se reciclarán con regularidad (nota: 4 en Nanyuan y 2 en Ziyuan).

8. Proceso de la actividad

(1) Disposición de las actividades del proyecto

Cada grupo se utiliza como una unidad para pegar pegatinas y folletos respectivamente.

Trabajo preparatorio: (1) Elaborar 20 folletos sobre clasificación de basura y prácticas de clasificación de basura (2) Elaborar 100 hojas autoadhesivas con contenido "reciclable" y "no reciclable"

(2) Disposiciones específicas

Antes de x mes, se pegan pegatinas con contenido "no reciclable" en los botes de basura del campus y se colocan los contenedores de reciclaje de folletos.

Antes de x mes x, 20 folletos promocionales se pegaron en el comedor y los dormitorios y se prestó atención a la publicidad adecuada en forma de carteles y otras formas

Desde x mes x hasta x mes x, la atención principal está en el mantenimiento de cintas autoadhesivas, y volver a pegar cintas autoadhesivas dañadas o caídas

9. Implementabilidad de la actividad

Hoy en día, los contenedores de basura que se encuentran en las vías de las escuelas se dividen en reciclables y no reciclables. Sin embargo, muchos estudiantes no tienen la conciencia de clasificar la basura antes de tirarla, y algunos incluso no saben qué artículos son reciclables les lleva al hábito de tirarlos a la basura. Para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la clasificación de la basura y prestar atención a las cuestiones ambientales, debemos partir de las personas y participar activamente en las acciones de protección ambiental. Utilice sus propios esfuerzos para proteger el medio ambiente. Esta actividad de clasificación de basura se lanza especialmente para alentar a profesores y estudiantes a desarrollar buenos hábitos y construir un ambiente armonioso y hermoso en el campus.

10. Presupuesto

Folletos autoadhesivos 200x0,5=100 (se pueden reciclar 100 hojas, no se pueden reciclar 100 hojas)

Folletos 20x0. =10 (publicado en el área de dormitorios)

Papelera de reciclaje de folletos 6x40=240

Foto 10x1=10

Total: 360 yuanes

11. Precauciones

1. Velar por la organización, disciplina y orden de toda la actividad.

2. Durante las actividades, debemos prestar atención a la ética pública y mantener eficazmente la buena imagen de la Federación de Estudiantes y Sociedades y de los estudiantes universitarios contemporáneos.

3. Comprenda las condiciones climáticas y otras emergencias el día del evento con anticipación y desarrolle un plan de respuesta de emergencia para que el evento responda de manera flexible a las emergencias y garantice el buen desarrollo del evento.

4. Grupo móvil: Departamento de Propaganda de la Asociación Juvenil:

Tiempo y tareas: Responsable de notificar a varios departamentos sobre las tareas y el progreso de las actividades de manera oportuna, movilizar personal de manera flexible y recibir invitados. . Cada grupo completa sus propias tareas o el personal inactivo de cada grupo participa inmediatamente en el trabajo inacabado. Plan 3 para la realización de la clasificación de basura en las actividades del campus

1. Introducción a la actividad

La clasificación y recogida de los residuos domésticos urbanos es un paso muy importante en la implementación de la reducción de residuos, utilización de recursos e inocuidad Estos pasos son de gran importancia para mejorar el medio ambiente de las personas, lograr el desarrollo sostenible de las ciudades y crear una sociedad orientada a la conservación. La clasificación y recogida de los residuos domésticos urbanos no sólo está relacionada con la civilización e imagen de la ciudad, sino que también es la labor más básica en la construcción del entorno ecológico urbano. También es una causa que beneficia al país y a la gente.

Esta actividad tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan el significado y los estándares de clasificación de la basura a través de la discusión, exploración, diseño, etc., y comprendan qué incluye la basura reciclable, la basura doméstica y los residuos peligrosos, con el fin de orientar a los estudiantes. Para prestar atención a la protección del medio ambiente, preste atención al ahorro de recursos.

2. Objetivos de la actividad

(1) Conocimientos y habilidades

1. Conocer el significado y estándares de clasificación de basura, comprender la basura reciclable, la basura doméstica y la nociva. ¿Qué incluye la basura?

2. Ser capaz de clasificar y sacar varios tipos de basura en la vida futura.

(2) Proceso y métodos

1. Al plantear preguntas y organizar competencias, guiamos a los estudiantes a discutir, diseñar planes y expresar, cultivar la capacidad de explorar problemas y cultivar aún más la calidad del pensamiento científico.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, resolver e innovar problemas.

(3) Actitudes y valores emocionales

1. Cultivar el espíritu de investigación de los estudiantes.

2. Establecer conciencia ambiental

3. Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Permitir que los estudiantes comprendan qué tipo de basura hay en la vida, conozcan el significado y normas de clasificación de basura, y entender ¿Qué son los residuos reciclables, los residuos domésticos y los residuos peligrosos?

Dificultad: Permitir que los alumnos diseñen un plan de clasificación de basura.

4. Preparación de la actividad

1. Preparación organizativa:

3 personas en un grupo, divididas en 4 grupos

Una persona trabaja El líder del equipo es el principal responsable de informar en el podio; una persona es la principal responsable de diseñar el plan;

Una persona es responsable de registrar las actividades, completar el "Informe de actividades" y controlar el tiempo.

2. Preparación del equipo:

Una pizarra, informe de actividades "Clasificación de basura" (uno para cada grupo), bolígrafo,

Material didáctico PPT "Clasificación de basura" , equipo multimedia

5. Proceso de la actividad

¡Los niños pueden participar en la actividad! ¡Esta actividad se realiza en forma de competencia grupal, a través de discusión, juegos, exploración, diseño, compartir, etc. Los niños comprenden el significado y los estándares de clasificación de la basura, estableciendo así una conciencia ambiental.

Dé dos minutos para prepararse: pida a los niños que se dividan en cuatro grupos, nombren los grupos y se preparen para el espectáculo de talentos. Después de dos minutos de responder, el grupo envió a un representante al podio para informar el nombre de su grupo y escribirlo en la pizarra.

6. Continuación de la actividad

1. Cuando los niños recojan la basura en casa o en el campus, recordad clasificarla y guardarla, esforzándonos en convertirnos en "pequeños guardianes de la protección del medio ambiente". ".

2. Recopilar información sobre eliminación y clasificación de basura.

3. Contar los residuos domésticos que se generan cada día, clasificarlos y pesarlos.

4. Realizar encuestas sociales y enviar cuestionarios para comprender la conciencia ambiental de las personas sobre la clasificación de la basura en las escuelas o comunidades.

5. En grupos, combinado con las encuestas a los estudiantes y la información relevante recopilada, realizar una actividad publicitaria sobre la clasificación de la basura en las escuelas o comunidades, para que más personas puedan comprender el significado de la clasificación de la basura y cooperar activamente. Acciones de protección ambiental para la clasificación de residuos.

7. Precauciones

1. Durante la actividad, por favor explica claramente los requisitos, normas, etc. de cada enlace de actividad.

2. Preste atención a fortalecer la interacción durante las actividades e involucrar a más niños. Casi no existen respuestas estándar fijas para los problemas ambientales, así que preste atención a las respuestas de los niños, descubra los puntos brillantes a tiempo y brinde. afirmación y aliento.

3. Al final de la actividad, preste atención para guiar a los niños a implementar la conciencia ambiental de la clasificación de la basura en pequeñas cosas de la vida.

8. Información general

1. Normas de clasificación de basura:

La "basura reciclable" también se denomina basura seca, incluidos productos de plástico, productos de hierro y madera. productos, papel, etc.

Se conoce también como basura húmeda a la “basura doméstica”, que incluye cáscaras, corazón, hojas de vegetales, sobras, etc.

Los “residuos peligrosos” incluyen pilas usadas, medicamentos caducados, termómetros y lámparas fluorescentes rotos, etc.

2. Beneficios de la clasificación de basura: (Beneficios del reciclaje y reutilización de basura)

Las botellas de vino se elaboran calentando a altas temperaturas. La reutilización de las botellas de vino recolectadas también puede ahorrar dinero. ¡Hay muchos recursos de carbón!

Las latas están hechas de aluminio. Después de fundirlas, se pueden convertir en ollas de aluminio, piezas de aluminio, puertas y ventanas de aleación de aluminio, etc.

El papel usado es común en nuestras vidas. Se puede convertir en papel reciclado y ahorrar madera.

3. Las baterías usadas contienen muchas sustancias químicas importantes como cobre, zinc, dióxido de manganeso, cloruro de amonio, etc. Si se pueden procesar bien, se pueden obtener muchas sustancias útiles de ellas. Llevar a cabo la clasificación de basura en el plan de actividades del campus 4

Para implementar las "Opiniones de implementación de la ciudad sobre la promoción adicional del trabajo de clasificación de desechos domésticos municipales" de xx, promover aún más el trabajo de clasificación de desechos domésticos de la oficina en escuelas primarias, secundarias y jardines de infantes. , implementar diariamente Para reducir, reciclar y hacer que la basura sea inofensiva, mejorar el ambiente del campus, lograr el desarrollo sostenible de la ciudad y mejorar la utilización de recursos, la Oficina de Educación y Deportes del Distrito ha formulado los requisitos relevantes del "Plan de implementación para la Clasificación de Residuos Domésticos en Escuelas Primarias, Secundarias y Guarderías”. Este plan de actividades está formulado en base a la situación real de nuestro colegio.

1. Estructura organizativa

Se estableció un grupo líder para la clasificación de basura en la escuela primaria xxx para ser responsable de organizar, liderar, coordinar y coordinar el trabajo de clasificación de basura. Cada departamento divide el trabajo y coopera para completar juntos el trabajo de clasificación de basura.

2. Principios y normas de clasificación

Según las “xx Normas de Clasificación y Evaluación de Residuos Domésticos”, los residuos domésticos urbanos se dividen en reciclables, voluminosos, compostables y combustibles. Hay seis categorías de basura, basura peligrosa y otra basura. Combinado con la situación actual de las instalaciones de recolección, transporte y tratamiento de residuos domésticos urbanos de nuestra ciudad y las necesidades reales en el futuro, los estándares de clasificación de residuos domésticos urbanos de nuestra ciudad se han distribuido e implementado gradualmente, en esta etapa, los residuos reciclables y los residuos no reciclables. están clasificados y recolectados en espera de la construcción de las instalaciones pertinentes. Una vez que las condiciones para la recolección clasificada estén maduras, se perfeccionarán e implementarán de acuerdo con las normas emitidas por el ministerio.

(1) Basura reciclable: se refiere a los residuos aptos para el reciclaje y aprovechamiento de recursos, como papel, plástico, metal, vidrio, etc.

(2) Basura no reciclable: se refiere a otras basuras domésticas distintas de la basura reciclable, como basura doméstica común, pilas y otros desechos tóxicos y peligrosos, y otros desechos sólidos.

3. Objetivos y tareas

(1) Realizar publicidad y movilización. Organizar a todos los profesores y estudiantes para realizar publicidad y popularización del conocimiento sobre la clasificación de basura, y utilizar los sitios web del campus, reuniones de clase, pizarrones, tableros de anuncios, etc. para realizar diversas actividades con el tema "Clasificación de basura y protección del medio ambiente". Mejorar efectivamente la tasa de conciencia y participación en el trabajo de clasificación de basura entre todos los profesores y estudiantes de la escuela.

(2) Participar en la construcción de comunidad. Llevar a cabo actividades de construcción estándar de clasificación de residuos con la comunidad, realizar publicidad comunitaria en profundidad y participación en la clasificación de residuos, y promover que las familias y la sociedad participen en la clasificación de residuos.

(3) Establecer instalaciones de recolección de clasificados. Establecer instalaciones de recolección de basura según categorías reciclables y no reciclables.

4. Garantía de financiación

Disponer fondos especiales para la publicidad y promoción de la clasificación de basura dentro del campus escolar y la instalación y renovación de las instalaciones de clasificación.

5. Disposición de etapas

(1) Etapa de publicidad, movilización y preparación (x mes, 20xx)

En esta etapa, se establecen las instituciones, se elaboran los planes. Se formulan y realizan publicidad popular, actividades educativas y la instalación de contenedores de clasificación de basura.

(2) Etapa de implementación (X mes 15 - x mes 30, 20xx)

Sacar la basura según estándares de clasificación y estandarizar la gestión de clasificación de basura. En esta etapa, la escuela lleva a cabo actividades de construcción social con la comunidad, organizando a los estudiantes para que profundicen en la comunidad para publicitar y participar en la clasificación de la basura, y trabajar juntos para promover que las familias y la sociedad participen en la clasificación de la basura y mejorar el civismo.

(3) Etapa de mejora y consolidación (después del 20xx de junio)

Consolidar y ampliar aún más el alcance del trabajo de clasificación y recolección de basura, mejorar los estándares de clasificación y permitir que profesores y estudiantes comprendan el trabajo de clasificación y recolección de basura. La tasa de concientización y participación alcanzó el 100%.

6. Medidas de trabajo

(1) Convocar una reunión de trabajo para desplegar el trabajo relevante.

(2) Realizar publicidad y educación sobre la clasificación de basura en diversas formas en el campus y organizar una serie de actividades con el tema "clasificación de basura y protección del medio ambiente".

(3) La escuela designa un instructor de clasificación de basura. Los instructores deben estar entusiasmados con las empresas de bienestar público, tener un fuerte sentido de responsabilidad y ser trabajadores y trabajadores. Deben ser responsables de la orientación y supervisión de la clasificación, clasificación, recolección, clasificación de las operaciones de transporte, servicios de asistencia y. otros trabajos relacionados.

(4) Promover activamente el trabajo "residuo cero". Reducir al máximo la cantidad de residuos domésticos producidos y esforzarse por lograr cero emisiones.

(5) Fortalecer la publicidad y capacitación y la supervisión e inspección diaria.

1. Realizar publicidad y capacitación para incrementar el índice de concientización y participación en la clasificación de basura. Promover un estilo de vida verde, saludable y frugal y reducir la generación de residuos.

2. Llevar a cabo actividades de construcción de estándares de clasificación de basura en escuelas y comunidades, publicidad comunitaria en profundidad y participación en la clasificación de basura, promover que las familias y la sociedad participen en la clasificación de basura y mejorar el nivel de civilización.

3. Fortalecer el sistema de archivo y gestión de datos y estandarizar la gestión de expedientes especiales. Plan 5 para llevar a cabo la clasificación de basura en las actividades del campus

La basura es un "recurso fuera de lugar" y su valor está determinado en gran medida por el grado de mezcla o clasificación de la basura. En el proceso de almacenamiento y vertido mixto, aunque ahorramos tiempo de eliminación y espacio de almacenamiento, desperdiciamos el valor de la basura, por el contrario, la clasificación y recogida de la basura genera valor;

Existe una relación inversa entre el grado de mezcla de la basura y su valor. Esta es una característica importante de la basura y la base teórica para la recolección clasificada. Muchos académicos nacionales y extranjeros creen que la recolección clasificada es una medida importante para lograr la reducción de desechos, la inocuidad y la utilización de recursos.

Más de la mitad de los residuos que tiramos en nuestra vida diaria se pueden recoger y reciclar. Desafortunadamente, actualmente sólo se puede aprovechar una vigésima parte de los residuos domésticos.

Para cambiar esta situación, el "Reglamento de gestión del saneamiento ambiental y la apariencia de la ciudad xx (borrador)" (borrador revisado) revisado en la reunión del Comité Permanente del Congreso Popular de la ciudad xx en 20xx dejó en claro que xx La ciudad implementará gradualmente la clasificación de residuos domésticos: entrega, recolección, transporte y eliminación.

Hoy en día, los estudiantes universitarios no debemos hacer la vista gorda ante el problema social de la contaminación blanca, pero debemos tomar el espíritu de propiedad y publicitar activamente los peligros de la contaminación blanca y publicitar la conciencia ambiental, para así hacer el mundo entero Todos en la sociedad tienen conciencia ambiental: esto es exactamente lo que pretendemos lograr. Nuestras sugerencias:

(1) Con base en nuestra investigación y la información que hemos encontrado, recomendamos que las escuelas implementen un sistema de clasificación y reciclaje de basura. Los métodos de operación específicos son los siguientes:

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1. Edificio de enseñanza - Establecer un pequeño punto de basura en cada piso de cada edificio, ○ Clasificar la basura en cinco categorías: papel, plástico, metal (como latas, etc.), pilas y otros. . Debido a la gran cantidad de papel y plástico, se pueden limpiar una vez al día. Además, considerando el daño de las baterías al medio ambiente, se recomienda que los estudiantes reciclen las baterías usadas.

2. Dormitorios: la escuela ha instalado varios botes de basura grandes. ○ La basura en cada unidad primero se clasifica en su propio bote de basura pequeño y luego se coloca uniformemente en el bote de basura grande según sea reciclable y. no reciclable. La escuela es responsable de contactar a las unidades de reciclaje social y enviar la basura reciclada de manera oportuna.

3. Estaciones de gestión de dormitorios: la escuela debe establecer un sistema de puntuación para fomentar las estaciones de gestión de dormitorios que tengan un buen rendimiento en el reciclaje de basura. Los ingresos reciclados también se pueden devolver a proyectos de embellecimiento del campus.

(2) Cabe señalar que si queremos eliminar fundamentalmente la contaminación blanca en el campus, debemos establecer el concepto de protección ambiental en la mente de los estudiantes. Por lo tanto, se recomienda que las escuelas fortalezcan la educación ambiental. , como recolectar carteles de protección ambiental y realizar concursos de canto de protección ambiental y otras actividades hacen que la conciencia ambiental esté profundamente arraigada en los corazones de la gente.

(3) El fortalecimiento de la educación ambiental de los estudiantes también tiene como objetivo promover el conocimiento sobre la protección del medio ambiente en toda la sociedad. Por lo tanto, se recomienda que las escuelas lleven a cabo actividades de bienestar público para la sociedad en diversos aspectos, como la Tierra. Día el 22 de abril de cada año, junio El día 5, Día Mundial del Medio Ambiente, los estudiantes se organizaron para salir a las calles para dar a conocer la importancia de la protección del medio ambiente y otros conocimientos. Sólo cuando toda la sociedad preste atención a la protección del medio ambiente la contaminación blanca podrá ser fundamentalmente. prevenido.

Ante este problema, nosotros, como estudiantes universitarios del siglo XXI, debemos hacer todo lo posible para abordar los problemas ambientales de China y mejorar la conciencia nacional sobre la conservación de energía y la reducción de emisiones. Entonces planeamos este evento.