Registro de preparación de la lección (1)
1. Antes de preparar la lección, el profesor Zhang Baowei planteó requisitos claros:
1. Clase práctica de lectura de textos
2. El diseño del aula basado en tareas debe ser Estar orientado a las tareas. Tomar la iniciativa en el aula y hacer que los estudiantes se muevan.
3. Proceso en el aula: primero aclare el objetivo de esta lección, luego proporcione el método y luego utilice el método para completar la tarea y lograr el objetivo. A continuación, transfiere la formación y finalmente la reflexión y el resumen.
2. Antes de preparar la lección, tengo preguntas:
1. ¿Cuál es el objetivo de la lectura de textos prácticos? ¿Es sólo una pregunta?
2. ¿Qué tipo de texto de la categoría práctica conviene seleccionar?
3. ¿Cuál es el método para la lectura de textos prácticos?
3. Beneficios de buscar información y resolver preguntas
1. El propósito de los textos prácticos es muy claro y los diferentes textos prácticos están destinados a diferentes grupos de personas. Entonces, pensé que, dado que quiero dar una clase práctica de lectura de textos, ¿por qué no elegir textos prácticos específicamente para que los estudiantes lean? Dicha clase de lectura no es solo una clase abierta para completar la tarea, sino una lectura práctica verdaderamente práctica. clase.
2. La lectura práctica de textos y la lectura literaria tienen diferentes métodos de lectura e instrucciones de lectura. El objetivo final de la lectura literaria es adquirir alfabetización y edificación literarias. La lectura práctica de textos se centra en la obtención de información del artículo, y el método de lectura es de tipo comprensión.
3. Los países tienen diferentes formas de expresar los textos prácticos. La escritura práctica en nuestro país probablemente cubre la lectura basada en información y la lectura operativa tal como se define en los Estados Unidos. Comprender que la lectura basada en información incluye la lectura de artículos periodísticos, libros de texto, enciclopedias, monografías, etc. La lectura operativa enfatiza la capacidad de comprender el artículo y realizar las operaciones correspondientes en función de la información obtenida.
Entonces, creo que puedo encontrar artículos prácticos operativos, de modo que pueda comprender la información y operarla al mismo tiempo, lo cual es una buena dirección.
4. Preparación de la lección:
1. Determinar el texto "Marcas y anotaciones durante la lectura"
"Cómo facilitar la lectura"
Estos dos artículos están escritos para estudiantes. El objetivo es claro y el contenido es exactamente lo que los estudiantes necesitan. Además, ambos textos son textos de lectura informativos, entre los cuales "Marcado y anotación durante la lectura" es más práctico. Por lo que se ajusta perfectamente a mis necesidades.
2. Determinar los objetivos del aula y completar el diseño del proceso del aula.
5. Reflexión sobre el proceso de preparación de la lección:
1. Sólo cuando los objetivos y tareas están claros se puede saber el camino a seguir. Los requisitos de la misión del maestro Zhang son claros y este es el punto de partida. Ahora que lo pienso, los estudiantes en realidad son como yo. Si puedo darles una meta clara y tareas claras, los estudiantes pueden seguir avanzando.
2. Hacer preguntas es la clave para resolver problemas. Si no hubiera hecho la pregunta, no habría buscado información y no habría habido una serie de ganancias posteriores.
15 de junio de 2018? 23:45? Finalizado
Primer borrador del diseño didáctico en la preparación de lecciones
Diseño didáctico "Marcación y anotación durante la lectura"
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? ——Lectura de texto práctica basada en tareas
Origen Cuando se utiliza el método basado en tareas para enseñar a leer, los estudiantes deben utilizar anotaciones de marcas para hojear y leer de forma intensiva. pero descubrí que la situación de aprendizaje de los estudiantes es que el 80% de los estudiantes no saben cómo calificar y anotar. En este tipo de situación académica, es correcto aprender el método de calificación y anotación estudiando el texto práctico "Marcado y anotación durante la lectura" y luego aplicarlo a la lectura de textos prácticos.
Aprende tareas para comprender y leer utilizando métodos de lectura de marcado y anotación.
Tareas didácticas
Guiar a los estudiantes a aclarar qué marcar y anotar y el significado de hacerlo
A través de preguntas, guiar a los estudiantes a aclarar las características de los textos prácticos. - Hay lectores claros.
Proceso de aprendizaje
Tarea de aprendizaje 1: Lea el artículo "Marcar y anotar durante la lectura" y responda:
¿Qué debemos marcar y anotar al leer?
¿Por qué debemos marcar los comentarios mientras leemos?
Tarea de aprendizaje 2: Utilice el método de marcado y anotación para leer "Cómo hacer que la lectura sea fácil" de forma independiente. Después de diez minutos, lea y comparta en el grupo. Finalmente, seleccione algunas personas para hacer demostraciones y comunicarse dentro de la clase.
Tarea de aprendizaje tres: el profesor primero resume y enfatiza los puntos clave de esta lección. Luego, los estudiantes utilizan el modo orid para realizar reflexiones y resúmenes en el aula.