Tres armas mágicas originales para que los profesores jóvenes de formación profesional se mantengan firmes en el podio de un metro
? Zhao Guilong
Esta mañana, fui al campus de la estación Yuwai Xiaonan para organizar y llevar a cabo el "Ability Compass: Seminario de enseñanza de casos académicos de matemáticas en la escuela primaria" del distrito. primera de esta serie de actividades En la tercera sesión, los profesores vocacionales junior Tao Ran, Jin Baoping y Chen Mingyue, que solo habían trabajado durante uno, dos y tres años, dieron una clase de informe respectivamente. El director Man Bin del campus de Nanzhan pronunció un discurso. Miniconferencia titulada "Pensar profundamente y estudiar profundamente - Profesores vocacionales jóvenes de matemáticas de escuela primaria" sobre "Crecimiento profesional".
Después de revisar la clase, pronuncié un discurso improvisado sobre "Tres armas mágicas para que los nuevos maestros se mantengan firmes en el podio de tres pies" junto con la clase.
Arma mágica uno: convertir "dos vidas": dejar que los estudiantes se esfuercen por ser maestros de escuela primaria
El "sistema de maestros de escuela primaria" de Tao Xingzhi nos inspira que la responsabilidad del maestro es "enseñar sus propios alumnos se convierten en pequeños maestros”. Ya sea el sistema "Pequeño Maestro" del Sr. Tao o los "Tres Pequeños Maestros" de Lang Xiao, nos dicen claramente que los niños son los verdaderos maestros del aprendizaje en el aula. Cuando Tao Ran, un profesor vocacional junior, enseñó las características de "Conocer 1 yuan RMB y menos de 1 yuan", pidió a los niños que trabajaran en grupos de 4. Bajo la organización del líder del grupo, seleccionaron libremente el RMB que deseaban. Sabía por los materiales proporcionados por el maestro que hay billetes, monedas, yuanes como unidad, monedas de diez centavos como unidad y centavos como unidad. El maestro guía a los niños para descubrir las características de estos RMB y anima a todos a esforzarse por lograrlo. Sé un maestro de escuela primaria en el grupo Habla sobre las características, sube al podio para ser un pequeño maestro y presenta el RMB que conoces a toda la clase. En el proceso de aprendizaje de reconocer RMB, clasificar RMB, tomar RMB, intercambiar RMB y comprar con RMB, los jóvenes maestros se sintieron muy felices de ser maestros de escuela primaria y los niños aprendieron felices y experimentaron el éxito.
Creo que permitir que los estudiantes sean maestros de escuela primaria ayudará a los maestros vocacionales junior a actualizar sus conceptos educativos lo antes posible, mejorar su diseño de enseñanza y transformar planes de lecciones centrados en la enseñanza a planes de lecciones centrados en el aprendizaje. , poniendo así en práctica la investigación práctica sobre los expedientes académicos de matemáticas de la escuela primaria bajo la guía de la brújula de habilidades, lo que permite a los maestros jóvenes prestar más atención a la orientación del aprendizaje y el apoyo profesional, y subir al podio de tres pies.
Arma mágica dos: resalte "dos puntos" - deje que lo resaltado se centre en los puntos principales
El "Cálculo escrito de resta de tres dígitos" enseñado por el profesor Jin se centra en comprender tres -Resta de dígitos. En la aritmética de resta de dígitos (retroceso discontinuo), la dificultad es que retroceder 1 a las centenas representa 10 decenas. El punto clave es "devolver 1 representa 10 decenas". puntos de enseñanza, reunidos en los puntos clave de la enseñanza. Durante la enseñanza, el maestro inspiró a los estudiantes a hacer preguntas basadas en la situación y, basándose en el análisis de relaciones cuantitativas, enumeró las fórmulas de cálculo 215-93. ¿Cómo calcular 215-93 por escrito? Con la ayuda de la transferencia del conocimiento de la abdicación y la resta de dos dígitos, el maestro se enfoca en guiar a los estudiantes a explorar qué se debe hacer si "1" menos "9" no es suficiente para restar el décimo lugar. Combinado con la demostración del material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender: tome prestado 1 del lugar de las centenas para formar 10 decenas y combínelo con 1 decenas del lugar de las decenas, es decir, reste 9 decenas de 11 decenas para obtener 2 decenas. Esta combinación de números y formas ayuda a los estudiantes a comprender bien la aritmética y elimina los obstáculos para dominar los algoritmos.
Como profesor principiante, debes dedicar tiempo a los puntos clave del conocimiento en clase y resaltar los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del aprendizaje en la guía. Sólo insistiendo en centrarse en puntos clave y organizando a los niños para llevar a cabo actividades de aprendizaje, la capacidad de implementación de la enseñanza en el aula de los maestros vocacionales jóvenes se volverá cada vez más fuerte, y el podio de tres pies se volverá más estable.
Arma mágica tres: practique "dos estudios": deje que el aprendizaje se convierta en aprendizaje.
El Sr. Tao Xingzhi dijo: "Un buen maestro no enseña ni enseña a los estudiantes, sino que enseña a los estudiantes a aprender". ." Se puede ver que es mucho más importante que los niños aprendan que aprender. En la enseñanza en el aula, los maestros deben esforzarse por ayudar a los niños a pasar de un aprendizaje a otro.
Cuando el profesor Chen estaba enseñando "Comparación del tamaño de decimales", planteó la pregunta fundamental: ¿Cuántas formas conoces de comparar los tamaños de 0,8 y 0,6? Las tareas de anclaje están diseñadas en torno al problema para promover el aprendizaje de los niños: registre sus ideas dibujando diagramas esquemáticos, diagramas de líneas o utilizando explicaciones escritas. Este tipo de enseñanza demuestra plenamente el proceso de aprendizaje de los niños y hace visible su pensamiento. Por lo tanto, algunos estudiantes de la clase dibujaron monedas para comparar sus tamaños, algunos estudiantes dibujaron bloques para comparar sus tamaños y algunos estudiantes usaron fracciones de décimas para dibujar segmentos de línea para comparar sus tamaños. Sobre la base de la representación gráfica, el profesor inspiró a los estudiantes a pensar después de comparar los métodos anteriores: "0,8 y 0,6 son más grandes entre sí. ¿Por qué sólo necesitamos comparar 8 y 6?". Así se resume el método de comparación. La parte entera es la misma y la parte decimal es, cualquier número que sea mayor en la parte decimal será el decimal mayor.
Los profesores junior son un grupo especial de profesores. En las primeras etapas de su crecimiento profesional, tendrán mucha confusión y necesitarán más atención y orientación por parte de la escuela.
Como profesor vocacional junior, si quieres mantenerte firme en el podio de un metro, debes trabajar duro para tener un objetivo en tu mente, alguien en tu corazón, una buena idea en tu corazón, y un tesoro en la mano No sólo debes "pensar con cuidado y actuar con diligencia", sino también Para lograr "innovación y creación".