Reunión de clase temática sobre educación inspiradora

Reuniones de clases temáticas de educación inspiradora (3 artículos)

En el proceso de aprendizaje diario, todo el mundo suele entrar en contacto con reuniones de clases temáticas, ¿verdad? Las reuniones de clases temáticas tienen como objetivo mejorar los conocimientos, desarrollar la personalidad, disfrutar de la vida y promover la formación de un buen estilo de clase. ¿A qué tipos de reuniones de clases temáticas ha asistido? A continuación se muestran las reuniones de clases temáticas sobre educación inspiradora que he recopilado para todos. Son solo como referencia. Puede leerlas.

Reunión de clase temática de educación inspiradora 1

Propósito de la enseñanza

A través de una reunión de clase temática inspiradora, ayudaremos a los estudiantes a comprender correctamente las diversas presiones causadas por el examen de ingreso a la universidad. . Utilice la experiencia personal del instructor y las inspiradoras historias de éxito de algunas personas famosas para inspirarlos, de modo que puedan establecer una actitud de aprendizaje correcta y desarrollar una mentalidad saludable al tomar exámenes.

Contenido didáctico

1. Presente brevemente los síntomas de los cambios emocionales en los estudiantes de secundaria durante su último año de secundaria y comparta formas de reducir el estrés y relajarse durante el examen de ingreso a la universidad. a través de interacciones con los estudiantes (15 minutos).

2. En la sesión de discusión grupal, al mostrar dos párrafos, los estudiantes pueden ver los problemas de aprendizaje desde la perspectiva del cambio de roles, integrar las emociones entre los estudiantes y los padres, comprender las buenas intenciones de los padres y adaptarse. para afrontar la familia Actitud de estrés. Además, el profesor utiliza su propia experiencia para acortar la distancia de enseñanza y animar a los estudiantes (15 minutos).

3. Cada alumno escribe su propio rol y define claramente los objetivos iniciales. El profesor utiliza la sugerencia psicológica para animar a los alumnos a prepararse para la realización de sus sueños futuros y empezar desde ahora, empezando por. rascar (5 minutos).

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Permitir que los estudiantes comprendan correctamente la presión y ajusten su mentalidad ante la presión.

2. A través de la comunicación espiritual con los estudiantes, exploraremos formas efectivas de liberar el estrés cuando los estudiantes de secundaria enfrentan presión.

3. Animar a los estudiantes a estudiar de forma planificada y aprender felices.

Métodos de enseñanza

1. Método de conferencia;

2. Método de análisis de casos

3.Método de comunicación de historias; >

4. Método de sugerencia psicológica.

Un periodo lectivo (40 minutos)

Diseño didáctico

1. Enlace de introducción

(Autopresentación simple)

Estudiantes, esta clase romperá el modelo de enseñanza fijo de profesores y estudiantes en el pasado. En solo cuarenta minutos, dejamos de lado nuestra condición de profesores y actuamos como sus amigos y confidentes, compartiendo la historia de nuestro crecimiento durante este glorioso período de la escuela secundaria. A continuación, utilizaremos un juego sencillo para movilizar el entusiasmo de todos y activar el ambiente del aula.

2. Sesión de enseñanza

(1) Exploración preliminar de la presión (profesor)

Una etapa importante de la vida por la que todo el mundo pasará, y algo que todo El estudiante debe pasar por Una etapa de aprendizaje importante es el último año de la escuela secundaria en el que se encuentra actualmente. Hablando del último año de secundaria, creo que muchas personas que lo han vivido pensarán que fue una época llena de sudor, dificultades, inquietudes y, al mismo tiempo, también estuvo llena de pasión y risas. Ya sea en la escuela secundaria o en el fracaso, las personas que han vivido este período en serio generalmente atribuirán todos los momentos de este año a buenos recuerdos. Pero quienes están pasando por el tercer año de secundaria aún no se han dado cuenta de lo que significa para ustedes esta etapa. Puede que sea una etapa más dolorosa y asfixiante que el primer y segundo año de secundaria. Sin embargo, quienes lo hemos vivido queremos decirte que el tercer año de secundaria definitivamente no es cuestión de unos cuantos cuadernos, unos cuantos exámenes o el examen final de acceso a la universidad. No importa cuál sea tu historial, mientras cruces esta etapa, tu vida alcanzará un nuevo reino, tan indiferente y fresco como una nueva vida.

Después de comprender que el tercer año de la escuela secundaria es diferente de los nueve años de estudio anteriores, analicemos algunos síntomas típicos que tendrán los estudiantes de secundaria, así como los métodos de ajuste personal para lidiar con estos síntomas. .

En primer lugar, analizamos los cambios en los estudiantes que ingresan al último año de secundaria desde una perspectiva macro.

Cuando la mayoría de los estudiantes ingresan al último año de la escuela secundaria, experimentarán estrés y ansiedad debido a los cambios en el entorno de aprendizaje. La ansiedad puede variar de severa a severa. Algunos estudiantes estarán más asustados con la llegada de su último año de secundaria. Durante las vacaciones de verano de su segundo año de secundaria, ya han comenzado a sentirse molestos, abrumados y psicológicamente estresados ​​y oprimidos. Para los estudiantes propensos a la ansiedad, después de encontrar la fuente del estrés, la mejor manera es enriquecer su tiempo y armarse de conocimientos. La absorción continua de conocimientos no dominados creará una sensación de satisfacción en la psicología de las personas y habrá menos ansiedad. Algunas personas saben que están ansiosas, pero no saben cómo eliminarla, o adoptan métodos de escape más pasivos, como mirar televisión con frecuencia, navegar por Internet, salir a divertirse, etc. No les gusta estudiar, pero no saben cómo empezar. Para este tipo de situaciones, se recomienda que los estudiantes establezcan un plan de estudio práctico, se pregunten qué hacer y cuánto hacer cada día y formen un buen hábito. También hay algunos estudiantes que sólo tienen una ansiedad muy leve. Estos estudiantes a menudo pueden convertir la presión externa en motivación para aprender.

(2) Interacción con los estudiantes

Entonces, analicemos ahora si usted, que acaba de ingresar al último año de la escuela secundaria, puede sentir las sutilezas de su propia mente y emociones. así como el entorno externo ¿Qué pasa con los cambios, como el tiempo de sueño, la actitud de estudio, el entorno circundante, los padres y profesores (Preguntar a los compañeros)

(3) Orientar a los estudiantes para que comprendan correctamente las manifestaciones de presión en. el último año de la escuela secundaria

¿De cuántos aspectos proviene la presión del examen de ingreso a la universidad:

1. Falta de confianza en el examen de ingreso a la universidad?

2. Preocupación por decepcionar a los padres si no obtienen buenos resultados en el examen

3. Miedo a no poder rendir a su nivel habitual

4; . Miedo de no poder ingresar a tu universidad ideal.

Las manifestaciones específicas incluyen los siguientes estados:

Aspectos psicológicos:

1. Dificultad para concentrarse. Por ejemplo, se siente nervioso, distraído, siempre distraído, pensando en demasiadas cosas y tiene dificultad para concentrarse.

2. Fenómeno forzado. Siempre pienso en cosas en las que no debería pensar y siempre hago cosas que no debería hacer, sé que no es necesario, pero no puedo controlarlo y me siento muy incómodo. Por ejemplo, algunos estudiantes revisan su tarea muchas veces después de completarla, y algunos estudiantes siempre tienen miedo de quedarse dormidos cuando se van a la cama, etc.

3. La hostilidad es en realidad una manifestación extrema de la psicología rebelde. Por ejemplo, en clase, cuando el maestro te dice que vayas al este, irás al oeste, si no haces los ejercicios que el maestro te dice, encontrarás otro libro de referencia para consultar. hazlo. A algunos estudiantes se les cayeron los libros mientras hacían los deberes, garabatearon en mesas y sillas, etc.

4. Relaciones interpersonales sensibles. Las principales manifestaciones son: incapacidad para manejar correctamente la relación entre los individuos y la sociedad, tener un fuerte estado de alerta, sospecha y celos al llevarse bien con los demás, y tener relaciones tensas con compañeros y profesores.

5. Depresión y ansiedad. La depresión y la ansiedad se caracterizan principalmente por el bajo estado de ánimo, con las siguientes diferentes manifestaciones:

① El grado de depresión varía, variando desde un leve mal humor hasta la tristeza y el pesimismo. A menudo me siento apesadumbrado, incapaz de sentirme feliz, deprimido y mis días parecen años. Sufro un dolor insoportable y no puedo liberarme. Algunos estudiantes también pueden parecer ansiosos, fácilmente agitables y nerviosos.

②La pérdida de interés es una de las manifestaciones comunes de la depresión. Pérdida de entusiasmo e interés en la vida y el aprendizaje anteriores, falta de interés en nada e incapacidad para experimentar la alegría de aprender.

③Pérdida de energía, cansancio y debilidad. A menudo utiliza "colapso mental" y "pelota desinflada" para describir su condición.

④ Baja autoevaluación: a menudo se devalúa demasiado las propias capacidades; también hay un fuerte sentimiento de culpa, inutilidad, inutilidad e impotencia.

⑤Depresión significativa, persistente y generalizada, con dificultad de concentración, pérdida de memoria, embotamiento cerebral, pensamiento bloqueado y movimientos lentos. Sin embargo, algunas personas muestran inquietud, ansiedad, tensión y agitación.

6. Emocionalmente inestable. A veces me siento feliz y a veces triste. A veces me siento alegre y lleno de vitalidad, pero a veces me siento apático, decadente y deprimido. En los exámenes simulados, las puntuaciones de muchos estudiantes fluctuaron mucho y una de las razones clave fue la inestabilidad emocional.

Aspectos fisiológicos:

1. Pérdida de apetito.

2. Mal sueño, incluso insomnio.

3. Labios quemados; lengua Sequedad;

4. Latidos cardíacos rápidos y presión arterial elevada

5. Agotamiento

6. Neurastenia;

¿Cómo tratar estos problemas? ¿Qué actitud debes adoptar? ¿Debes evitar los problemas o afrontarlos de forma positiva? De hecho, es normal tener estos problemas. Sólo hay dos tipos de personas en este mundo que no tienen problemas psicológicos: los "sabios" y los "tontos". No somos ni "santos" ni "tontos", por eso tenemos nuestras propias emociones. La gente común tendrá problemas psicológicos, y mucho menos aquellos que se enfrentan al examen de ingreso a la universidad.

(4) Guíe a los estudiantes para que manejen el estrés correctamente

¡Haga un buen trabajo en la autorreducción!

1. Trata el examen con una actitud positiva y cree que podrás obtener buenos resultados.

¡La actitud lo determina todo! La cumbre de la psicología es la cumbre de la vida, y la cumbre de la vida es la cumbre de la vida. El examen de ingreso a la universidad es un paso en tu vida. A través de él, puedes avanzar hacia un viaje glorioso en la vida y hacer realidad tus sueños. Esta es la búsqueda de una persona, esforzándose por realizar el sueño de la vida, ¡qué cosa tan feliz!

2. Trate el examen como un desafío que lo estimulará a ingresar al estado. Como persona, debes ser lo suficientemente valiente para enfrentar desafíos, desafiarte a ti mismo y hacer cosas que sean un poco más estresantes y difíciles, para que puedas agudizar tu voluntad y mejorar tus habilidades. Trate el examen como una oportunidad y trátelo con una actitud apreciada.

3. ¿Cuántas veces podemos luchar en la vida? La juventud es fácil de pasar y los años son fáciles de envejecer. No podemos "lamentar el retraso en el estudio". cada minuto y segundo del tiempo. Utilice sus incansables esfuerzos para intercambiar por el éxito del mañana.

Tratar correctamente la presión externa.

La atención excesiva de la familia y la sociedad a los candidatos y los exámenes provocará presión psicológica en los candidatos. Si los candidatos pueden afrontar correctamente la presión externa, les ayudará a llevar la batalla con facilidad.

El examen es asunto del examinado. Si las opiniones e ideas de otras personas son correctas, acéptelas. De lo contrario, déjelas ir. Aunque los demás tienen buenas intenciones, es posible que sus opiniones no sean correctas y no es necesario que se conviertan en una carga psicológica para usted.

Ten confianza y optimiza tu estado de ánimo.

1. Mejora la capacidad de aprendizaje. La confianza en la prueba se basa en la fuerza de la prueba. Por lo tanto, fortalecer la revisión y mejorar la fuerza son medidas importantes para fortalecer la confianza.

2. Las expectativas de los objetivos del examen de ingreso a la universidad deben ser apropiadas. Los candidatos deben determinar de manera realista los objetivos de su examen de ingreso a la universidad basándose en su capacidad de aprendizaje habitual y su propia mentalidad. Si la meta es demasiado alta, aumentará la ansiedad ante los exámenes porque es difícil lograr la meta; si la meta es demasiado baja, afectará la realización del potencial.

3. No seas supersticioso. Por ejemplo, si a algunos estudiantes se les caen los platos y los rompen mientras cocinan, pensarán que definitivamente no les irá bien en el examen de este año y que no hay esperanza. Algunos estudiantes y padres incluso acuden a adivinos para que les adivinen la fortuna. Estos comportamientos supersticiosos te traerán malas emociones.

4. No comparar. Cada uno tiene diferentes puntos de partida y distintos fundamentos, por lo que no podemos generalizar. Algunos candidatos se comparan ciegamente con candidatos que tienen mejores capacidades académicas que ellos, lo que debilitará su confianza. No tienes que preocuparte por cuántas otras personas obtienen puntajes, siempre y cuando pruebes a tu propio nivel y estés a la altura de tus propios esfuerzos.

5. Haz preguntas más básicas. En la actualidad, la mayoría de las preguntas evaluadas en el examen de ingreso a la universidad son preguntas básicas. Hacer algunas preguntas que estén dentro de sus propias capacidades le ayudará a mejorar su confianza en el aprendizaje.

6. Utiliza la autosugestión positiva. La autosugestión tiene un poder asombroso. Los candidatos pueden hacer autosugerencias positivas basadas en su estado mental actual durante el proceso de revisión del examen de ingreso a la universidad y en la sala de exámenes. Cuando esté demasiado nervioso, puede decir "relájese, relájese, relájese" en silencio. Cuando esté irritable, puede decir "calma, calma, calma" en silencio. Cuando esté desanimado, puede decir "Puedo hacerlo". puedo hacerlo, puedo hacerlo" en silencio.

7. Aprende a sonreír. Una sonrisa alegre es señal de salud mental.

La risa es la mejor expresión de las emociones humanas. La risa puede dar confianza y fuerza a las personas, y consideran que sonreír es una parte importante de la vida.

8. Camina con la cabeza en alto. La postura y el ritmo de las personas están estrechamente relacionados con la experiencia interior de las personas. Cuando las personas tienen confianza, caminan con la cabeza en alto, sus pasos son fuertes y poderosos y su velocidad es un poco más rápida. Camine con el pecho en alto y con pasos fuertes para desarrollar su confianza.

9. Comunicarse más con compañeros, profesores y padres.

(1) Libera tu estado de ánimo y no guardes tus preocupaciones en tu corazón.

(2) Comuníquese con los demás, exprese sus pensamientos y mejore su confianza durante la comunicación.

(3) Lea artículos y libros escritos por candidatos anteriores sobre sus experiencias y lecciones en los exámenes de ingreso a la universidad.

(4) Comunícate contigo mismo. Piense en cómo superó los reveses del pasado y cómo pasó de no tener confianza a tenerla.

(5) Escuchar música. Escuchar música, especialmente música ligera, puede ayudar a regular el nerviosismo de las personas.

3. Cambio de roles y discusión grupal

Instrucciones: Da dos conjuntos de diálogos (adjuntos), con cuatro personas en un grupo, dos compañeros actúan como padres y dos compañeros actúan como estudiantes. Deje que los estudiantes vean el problema desde la perspectiva del niño y la perspectiva de los padres.

Discusión: (1) ¿Qué tipo de palabras de aliento los estudiantes que enfrentan el tercer año de secundaria quieren que sus padres digan?

(2) Expresiones de las expectativas de los padres hacia sus hijos; niños;

Nota: integrarse plenamente en el rol, escuchar las voces de los estudiantes y ser considerado con los sentimientos de los padres.

IV. Mirando hacia el futuro

Antes de la clase, entregue a cada alumno una nota para que anote sus objetivos. Comparta hermosos sueños con los estudiantes. Y utilice métodos de motivación psicológica para motivar a los estudiantes a trabajar duro de ahora en adelante para hacer realidad sus sueños. Publique los deseos de los estudiantes en su tablero de deseos y manténgase despierto.

5. Reunión de clase temática de educación inspiradora al final del curso 2

1. Tema de la actividad: Vida inspiradora, nunca te rindas, la gratitud perdurará para siempre en el corazón

2. Objetivo de la actividad: Cuando llegamos a la universidad, estábamos lejos de nuestros padres y de nuestro refugio. Por lo tanto, necesitamos aprender a ser autosuficientes y tener un corazón emprendedor en la universidad, para que nuestra vida universitaria pueda ser más emocionante y nuestra universidad pueda agregar más alegría. Sin embargo, se acerca mayo y se acerca el Día de la Madre. Como niños, también debemos utilizar acciones para expresar nuestro amor por nuestras madres. Esta reunión de clase permite a los estudiantes realizar un pequeño acto de piedad filial para expresar su agradecimiento a sus madres. Al mismo tiempo, esta actividad también se puede utilizar para que los estudiantes comprendan las dificultades de sus padres y las dificultades de la vida, y para promover las virtudes tradicionales chinas.

III.Tiempo de actividad: Por determinar

IV. Público objetivo: Todos los estudiantes de 14 Farmacia

V. Patrocinador: Filial de 14 Farmacia Liga

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Seis. Planificación del proceso de actividades

1.18:20 Todos los líderes de la clase llegan para decorar el lugar y escribir el tema de la reunión de la clase en la pizarra. 2. Los líderes de la clase hacen arreglos para que los estudiantes tomen sus asientos. 3.19:00 El anfitrión hace una declaración de apertura y anuncia el inicio de la reunión de clase 4. El primer enlace: 1) Cante "Snail" 2) Reproduzca el cortometraje inspirador 3) El anfitrión pronuncia un discurso 4) Deje que los estudiantes hagan una breve pausa -objetivos del semestre 5. El segundo enlace: 1) Reproduzca el PPT (revista electrónica) sobre el crecimiento, durante la obra El presentador presentó el contenido del PPT 2) Después de la reproducción, el maestro de la clase entregó pequeñas notas y los estudiantes escribieron sus nombres y números de teléfono móvil de la madre en el papel (50-80 palabras, el maestro de la clase los recogerá después de 5 minutos, durante el juego "Corazón Agradecido"). 3) Durante el período de recolección, se distribuirán pequeños obsequios a quienes hayan completado la colección, y los que no hayan sido escritos no se distribuirán 4) Después de la colección, los estudiantes subirán voluntariamente al escenario para expresar su amor o sentimientos por su madre (el orador tendrá pequeños obsequios para repartir) ) 5) En En la sesión de lotería, el anfitrión sacará cinco cartas al azar y el ganador leerá el número de teléfono móvil (como 155-14 Farmacia 2333. Aquellos que no quieran que se les lea levantarán la mano para indicarlo). Quienes estén dispuestos no lo indicarán, y la persona que sea anunciada recibirá el premio detrás del escenario más tarde.

6) El anfitrión anunció el final de la actividad y todos tomaron una foto grupal (en la pantalla grande se mostró un PPT que muestra agradecimiento a las madres) 7) Los líderes de la clase recogieron las notas de los estudiantes y se las enviaron a sus madres en el Día de la Madre. , tomó capturas de pantalla y las envió al álbum de fotos del grupo. 8) Tome fotografías de las notas de los estudiantes y conviértalas en álbumes de fotos para exhibirlas en la próxima reunión de clase

7. Arreglos de la actividad:

1. Haga arreglos generales y haga PPT y álbumes de fotos electrónicos (Wei

2. Ayudar al líder del escuadrón en el trabajo, recopilar notas el día de la reunión de clase (Tang Tang, Zhang Jianming, Sun Shilan, Liang Zhengjie) y ser responsable de registrarse ese día (Gan Chengqin)

3. Producción de carteles, redacción de comunicados de prensa (Huang Dongchun) y otros líderes de la clase cooperan con su trabajo

4. Organizar a los estudiantes para que entren y mantener la disciplina en el lugar (Zhu Weiyong, Yang Qingshu)

5. Comprar artículos y cortar notas, repartiendo pequeñas notas durante el día (Li Yi, Fang Yuying)

6. Tomar fotografías y tomar notas de los estudiantes durante la reunión de clase (Chen Haichang, He Yingfang)

7. Escribir y presentar el guión anfitrión People (Weida)

8. Solicitar un salón de clases (Liang Zhengjie) (PD: debe tener multimedia)

9. Limpiar el aula (todos los líderes de la clase)

Ocho pequeños obsequios (bocadillos) para los fondos de la actividad

50 yuanes papel póster 1,5 yuanes *** Reunión de clase temática de educación inspiradora 3

Propósito educativo:

1. Aprobar Esta reunión de clase temática permitirá a los estudiantes comprender mejor el importante papel de buenos hábitos de estudio en su crecimiento futuro y sentar las bases de su éxito. Por lo tanto, deben comenzar desde ahora y comenzar conmigo.

2. Permitir a los estudiantes identificar buenos y malos hábitos de estudio, descubrir y corregir malos hábitos y mejorar las capacidades de autocontrol.

Proceso de actividad:

1. Charla del profesor de clase: El nuevo semestre ha comenzado A través de estos años de estudio, los estudiantes han dominado muchos conocimientos ricos para que puedan adaptarse mejor. a la sociedad. Los buenos hábitos y rutinas de estudio no son algo que todos puedan lograr. Un buen hábito de estudio científico y un buen hábito de vida nos permiten aprender con facilidad y tranquilidad y favorecen un desarrollo físico y mental saludable. El tema de nuestra reunión de clase de hoy es discutir cómo desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida.

2. Moderador: Discute varias preguntas:

1. ¿Qué debemos hacer antes de la clase?

Dejar que los estudiantes discutan y hablen.

(1) Vista previa antes de clase Primero, lee detenidamente el texto y aprende a estudiar con preguntas:

(2) Vista previa antes de clase. para enseñar. Siguiente Veamos si a estos estudiantes les está yendo bien (nombre a los estudiantes para narrar ejemplos y permita que identifiquen lo correcto y lo incorrecto).

A. El maestro estaba a punto de entrar al salón de clases antes de la clase y vio a varios. Los estudiantes persiguieron y pelearon en el aula. Otros estudiantes vitorearon.

B. Sonó el timbre de la clase y cierto compañero de clase todavía caminaba lentamente por el campus y a menudo llegaba tarde.

Reunión de clase temática inspiradora: plan de lección de la reunión de clase temática de educación regular

C. Antes de la clase, Xiaohong preparó los útiles escolares y cuidadosamente Obtuve una vista previa del texto: El escritorio de su compañero de escritorio estaba limpio y él todavía estaba jugando con un reloj digital.

Estudiantes, piensen en el desempeño de los estudiantes anteriores. ¿Creen que les está yendo bien en sus hábitos de estudio antes de clase? ¿Conocen la dirección de sus esfuerzos? para mejorarlo?

2. ¿Qué debemos hacer en clase?

Los alumnos discuten y hablan.

(1) Escucha atentamente en clase, no hables ni te muevas, sé valiente para hacer preguntas, responde activamente y piensa activamente: levántate y habla en voz alta al responder preguntas: si quieres hablar, primero levanta la mano.

(2) Debes sentarte erguido en clase, tener posturas correctas de lectura y escritura y esforzarte por lograr los "tres unos". . Pida a los estudiantes que nombren los "tres"

(3) Al hacer la tarea, las fuentes deben ser claras y estandarizadas, el formato de escritura es correcto, el papel está limpio y la tarea no debe estar a medias. de corazón.

Veamos si a estos estudiantes les está yendo bien (nombre a los estudiantes para narrar ejemplos y dejar que identifiquen lo correcto y lo incorrecto)

A. En clase, el maestro está dando una conferencia. Los compañeros estaban hablando en voz baja. algunos hacían pequeños movimientos, otros miraban a su alrededor, algunos robaban comida y algunos dormían en la mesa.

B. En clase, el profesor estaba haciendo preguntas. El estudiante A levantó las manos activamente para hablar y respondió las preguntas en voz alta. El estudiante B bajó la cabeza. Cuando el profesor llamó, se levantó lentamente. y respondió las preguntas con una voz especial.

C. En clase, el alumno A escribe con cuidado y el papel está limpio: el alumno B juega mientras escribe, usando una goma de borrar sucia, y el papel parece un gato grande. Estudiantes, piénselo, ¿tienen el desempeño de los estudiantes anteriores? ¿Cómo creen que les fue en clase? ¿Qué áreas aún necesitan mejorar?

3. >

Los estudiantes discuten y hablan

(1) Primero revisan los conocimientos aprendidos en clase y luego hacen la tarea.

(2) Complete la tarea a tiempo, de forma independiente y con seriedad. Veamos si a estos estudiantes les fue bien (nombra a los estudiantes para describir ejemplos, deja que los estudiantes distingan el bien del mal y pregunta a tus compañeros si esto ha sucedido). para ellos. )

A. El estudiante Zhang Peng estaba leyendo mientras caminaba, muy en serio: su compañero Li Qing estaba leyendo y comiendo; su compañero Wang Tao estaba leyendo en el autobús en movimiento; su compañero Liu Tao estaba en una habitación oscura; Leyendo; su compañero de clase Sun Hao estaba leyendo bajo el sol deslumbrante; Zhao Tong estaba acostado en la cama leyendo; Ding Song estaba mirando televisión y haciendo la tarea.

B. Xiao Ming completó su tarea cuidadosamente y solo antes de salir a jugar; Xiao Hua le pidió a su hermano que lo ayudara a terminar su tarea; Xiao Gang se lo pasó genial durante los dos días libres. Irá a la escuela mañana, por lo que tiene que terminar su tarea rápidamente esta noche; Xiaoling nunca hace la tarea asignada por el maestro.

4. ¿Qué debemos hacer durante el examen?

Dejar que los estudiantes discutan y hablen. Revise las preguntas cuidadosamente y responda las preguntas cuidadosamente; haga lo suyo, no lea, no susurre entre sí, no mire a su alrededor.

5. ¿Qué debemos hacer durante las actividades del recreo?

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① Bajar las escaleras del lado derecho

② Haga fila rápidamente, Silencio y Qi

③ Juegue juegos seguros durante el recreo, incluidos saltar la cuerda, golpear el bolsillo y patear volantes

④ No saltar sobre los escalones

⑤ No suba más alto Juegue con material deportivo.

3. Resumen del profesor de la clase:

A través del estudio de esta lección, aclaramos aún más qué hacer en clase y en las actividades de recreo, y nos atrevimos a analizar nuestras propias deficiencias y señalar La dirección de los esfuerzos desempeñará un papel para evitar el más mínimo cambio.

4. Rutinas de entrenamiento: bajar escaleras, caminar en ángulo recto, hacer cola, velocidad, actividades en el recreo, hablar en clase. ;