Reglamento de protección de tierras para jardines de infancia de escuelas primarias y secundarias municipales de Nanning (2019)

Capítulo 1 Disposiciones Generales Artículo 1 Con el fin de planificar y proteger científicamente el terreno para escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia en esta ciudad, garantizar que la planificación y construcción de escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia sean compatibles con las zonas urbanas. y el desarrollo rural y el crecimiento demográfico, y promover el desarrollo prioritario de la educación, de acuerdo con la "Ley de Educación de la República Popular China", la "Ley de Planificación Urbana y Rural de la República Popular China", la "Ley de Gestión de Tierras de la República Popular República de China" y otras leyes y reglamentos pertinentes se formulan a la luz de la situación real de esta ciudad. Artículo 2 Este reglamento se aplicará a la planificación, construcción y gestión de terrenos para escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia dentro de la región administrativa de esta ciudad.

Las escuelas primarias y secundarias a que se refiere este reglamento incluyen las escuelas primarias, las escuelas secundarias, las escuelas secundarias ordinarias, las escuelas secundarias profesionales y las escuelas de educación especial. Artículo 3 El terreno utilizado para escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia dentro de la región administrativa de esta ciudad incluye terrenos planificados y terrenos existentes. Artículo 4 Los gobiernos populares municipales y de condado (distrito) incorporarán la planificación, construcción y gestión de escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia en el plan nacional de desarrollo económico y social, tomarán medidas generales para el uso de la tierra de las escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia, y coordinar y resolver los asuntos importantes en materia de planificación, construcción y gestión.

Los departamentos administrativos de educación de la ciudad y el condado (distrito) son responsables de supervisar la protección del terreno utilizado por sus escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia.

Los departamentos pertinentes, como los de desarrollo y reforma, finanzas, recursos naturales, medio ambiente ecológico, vivienda y construcción urbana y rural, y la aplicación integral de la ley administrativa de la gestión urbana deberían hacer un buen trabajo en la protección de la tierra utilizada por los sectores primario y escuelas secundarias y jardines de infancia en el ámbito de sus respectivas responsabilidades. Artículo 5: Ninguna unidad o individuo podrá invadir o destruir los terrenos utilizados por escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia. Capítulo 2 Protección de la tierra planificada Artículo 6 Los departamentos administrativos de educación municipales y del condado, junto con las autoridades de recursos naturales, prepararán planes especiales para el diseño de escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia de acuerdo con el principio de inscripción cercana y la distribución de la población. y la planificación urbana y rural y el plan general de ordenamiento territorial, y presentarlos al mismo Aprobado por el Gobierno Popular de la República Popular China.

Ninguna unidad o individuo puede cambiar el plan especial aprobado para el diseño de escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia sin autorización. Si realmente se necesitan cambios, deben presentarse para su aprobación de acuerdo con los procedimientos de aprobación originales. Artículo 7 Los planes especiales para las escuelas primarias y secundarias y las guarderías rurales se incluirán en el urbanismo, el urbanismo y el urbanismo. Artículo 8 Al formular planes para el desarrollo de nuevas áreas urbanas, renovación de áreas antiguas, construcción de áreas residenciales y planes de reubicación para aliviar la pobreza, se deben reservar terrenos para escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia.

Al planificar el terreno para la construcción de escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia, se debe reservar un espacio adecuado para el desarrollo. Artículo 9 Las autoridades de recursos naturales municipales y del condado solicitarán la opinión del departamento administrativo de educación antes de determinar las líneas rojas de planificación de terrenos de construcción para nuevas escuelas primarias y secundarias y jardines de infantes. Artículo 10 Las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia estarán ubicadas en áreas con seguridad geológica, transporte conveniente e instalaciones públicas completas, y no estarán adyacentes a lugares que afecten la educación y la enseñanza, la salud física y mental de los estudiantes o puedan poner en peligro la seguridad escolar. . Artículo 11 Los terrenos de construcción para escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia de nueva planificación en zonas urbanas urbanizadas deberán cumplir las siguientes normas:

(1) Las normas de escala escolar son:

1 Cada 4.000: se debe planificar e instalar un jardín de infancia con 6 a 12 clases en un área con una población de 8.000 habitantes;

2. Se debe planificar e instalar una escuela primaria con 18 a 30 clases. un área con una población de 7.000 a 12.000 habitantes;

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3. Se debe planificar una escuela secundaria con 24 a 30 clases por cada área de 25.000 a 35.000 habitantes.

4. Se debe planificar una escuela secundaria por cada área de 100.000 a 150.000 habitantes. Escuelas secundarias superiores ordinarias con un tamaño de clase de 36 a 60 alumnos.

5. Las escuelas serán determinadas conjuntamente por el departamento administrativo de educación municipal y el departamento municipal de recursos naturales en función de la situación real de la región.

(2) El estándar de cuota para el área de terreno del campus por estudiante de la escuela es:

1. El área de terreno del campus por estudiante de jardín de infantes no deberá ser inferior a 17 metros cuadrados;

2. La superficie media del campus para estudiantes de escuela primaria no es inferior a 21 metros cuadrados.

3 La superficie media del campus para estudiantes de secundaria básica no es inferior a 25. metros cuadrados;

4. El área promedio del campus para estudiantes ordinarios de secundaria superior El área no es inferior a 30 metros cuadrados;

5. Las escuelas secundarias vocacionales no tienen menos de 33 metros cuadrados.

La cuota de terreno por estudiante para los campus de escuelas primarias internas, escuelas secundarias y escuelas secundarias ordinarias se incrementará en 7,5 metros cuadrados en consecuencia.

Las escuelas de educación especial, las escuelas clave o las escuelas modelo a nivel nacional y autonómico deberán cumplir con los estándares establecidos por el estado y las comunidades autónomas.

Artículo 12 El gobierno popular del condado (distrito) determinará razonablemente los estándares territoriales para la construcción de escuelas primarias y secundarias y jardines de infantes en ciudades y áreas rurales fuera de las áreas urbanizadas urbanas en función de la distribución residencial de la población dentro de su jurisdicción. Se debe buscar la opinión del departamento administrativo de educación municipal antes de determinar los estándares de terrenos para la construcción.

Si la ciudad donde está ubicado el gobierno popular del condado planea establecer escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia, las normas de terrenos de construcción se implementarán de acuerdo con las disposiciones del artículo 11.

Apoyar la construcción de internados estandarizados de escuelas primarias en zonas montañosas y remotas. Artículo 13 Las unidades de construcción diseñarán y construirán escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia de acuerdo con las especificaciones de diseño y las normas de construcción prescritas por el estado y las regiones autónomas. La construcción de edificios y sitios escolares debe cumplir con los requisitos de resistencia a terremotos, protección contra incendios, protección contra rayos, protección ambiental, conservación de energía y otras normas y estándares. Artículo 14 Cuando un proyecto de construcción residencial alcance un tamaño de población correspondiente, se planificarán, establecerán y apoyarán escuelas primarias y secundarias y jardines de infancia sin fines de lucro de conformidad con las disposiciones de los artículos 11 y 12 del presente Reglamento.

Si las escuelas primarias y secundarias y los jardines de infancia que apoyan ocupan terrenos independientes, los terrenos se asignarán mediante asignación.

上篇: ¿Cuál es el área diseñada de la antorcha de los Juegos Olímpicos de Beijing en metros cuadrados? ¿Qué plan son? Después de ver la iluminación de los Juegos Asiáticos de Doha, de repente quise diseñar para los Juegos Olímpicos de 2008. Busqué en Internet y parece que mucha gente ha pensado en utilizar torres de baliza. No tenía intención de escribirlo; pero luego pensé, al menos me llevó un poco de cerebro y la capacidad es limitada, así que bien podría escribirlo. Dado que la Gran Muralla es un símbolo de China, el plan de encendido también se basa en el diseño de la torre de baliza y, lo más importante, se basa en la idea de la transmisión de la torre de baliza. A juzgar por la distribución geográfica de la torre de baliza, hay cuatro opciones de diseño: 1. Ubicada sobre el Nido de Pájaro, formando una Gran Muralla circular. Como la distancia no es larga, puedes considerar construirla exactamente con la forma de la Gran Muralla. 2. Establecer una red de balizas en todas las sedes de competición en Beijing. 3. Todas las sedes de competiciones olímpicas en China forman una red de faros. 4. Establecer una red de balizas a nivel nacional en las principales ciudades del país. Para las últimas tres opciones, el centro de la red de balizas está en el Nido de Pájaro. Debido a que la distancia es demasiado grande, es imposible conectar la torre del faro y la Gran Muralla. Luego, diseñar el plan de encendido. Al ser una red de balizas, a diferencia de otras soluciones de encendido, se puede completar de una sola vez. El encendido de esta red de balizas debe partir de un punto determinado para luego pasar a la antorcha principal del Nido de Pájaro a través de algún tipo de ruta de transmisión. Entonces, el diseño aquí se trata principalmente de cómo dejar pasar la hoguera. El plan de transmisión no debería ser demasiado sencillo. Algunos son más difíciles, pero siempre que lo controles bien, es completamente realizable. Al tratarse de una red, el paso del fuego no es lineal, sino que gradualmente se acerca a la antorcha principal en forma de red. Inicialmente pensé en varios planes: 1. El plan de tiro con arco sólo se puede utilizar para el primer plan de baliza. Además, este esquema parece haber sido utilizado anteriormente en algún esquema de encendido, y no hay nada nuevo en él. 2. Utilice el relevo del atleta para encender una pequeña antorcha desde una torre de baliza y luego envíela a la siguiente torre de baliza como un relevo de la antorcha. 3. Utilice un espejo cóncavo para recoger la fibra óptica hasta la siguiente torre de baliza y encenderla con calor. Esto requiere cierta precisión en la fabricación e instalación de espejos cóncavos y es difícil de implementar. Finalmente, considere el diseño del proceso de ignición. Hay dos simples: 1. Completar el proceso de transmisión de la baliza en muy poco tiempo. 2. Encienda la antorcha principal desde el comienzo de la ceremonia de apertura, luego pásela lentamente y finalmente encienda la antorcha principal al final de la ceremonia de apertura. 下篇: Beneficios de jubilación del Seguro Social de Beijing