Plan de lección colectiva de chino de sexto grado

Los objetivos de enseñanza de la preparación colectiva de la lección de chino de sexto grado 1;

Conocimientos y habilidades:

1. Guiar a los estudiantes para que acumulen poemas y aforismos antiguos. y comprender la información de la historia del autor del poema.

2. Indique a los estudiantes que reescriban poemas antiguos en bocetos dramáticos.

3. Guíe a los estudiantes para que recopilen materiales culturales sobre la ópera china, vean y aprecien la ópera.

Proceso y métodos:

1.

2. Leer, recitar, comprender poemas antiguos, dichos y aforismos famosos y reescribir bocetos.

3. Recopila información y disfruta de la ópera tradicional china.

Actitudes y valores emocionales:

Cultivar los hábitos de los estudiantes de acumular conocimientos y recopilar información, y cultivar las cualidades literarias y artísticas de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades:

1. Revisar la comunicación, combinar lectura, conversación y escritura, acumular poemas antiguos y reescribir ensayos cortos.

2. Reescribe "Qingming" en un boceto dramático.

Preparación para la enseñanza

Fichas de poesías antiguas, refranes célebres y fichas de aforismos

Disposición de las clases

1 hora de clase.

Plan de lección personalizado de Bishop

Proceso de enseñanza

Una hora de clase

Primero, verifique la importación.

Hemos aprendido muchos poemas antes, y todos estos poemas tienen la palabra "yo". ¿Sabes quién es el "yo" del poema? Mire el caleidoscopio en la "Actividad de idioma chino 4".

En segundo lugar, el caleidoscopio.

1. Muéstrame la tarjeta de poesía medieval "Lo sé".

(1) Los estudiantes leen el poema en la tarjeta y recitan el poema original.

(2) Explicar el significado del poema.

(3) Señale a quién se refiere "yo".

2. "Lo cambiaré".

(1) Lee las cuartetas de Qingming.

(2) Hablar sobre la comprensión de las cuartetas.

(3) Reescrito en un sketch dramático.

Una especie de método de intercambio y reescritura, tomando como ejemplo "Begging for Sin".

bReescritura específica: Realiza algunos cambios en los signos de puntuación.

Ensayar un sketch dramático.

Segunda Lección

Primero, el cofre del tesoro.

1. Muestra la tarjeta.

2. Los estudiantes leen las tarjetas.

3. Comunica tu comprensión de los dichos famosos de las tarjetas.

4. Recitar citas y aforismos famosos.

En segundo lugar, el gran escenario.

1. Muestre obras clásicas para que los estudiantes comprendan la esencia cultural de la ópera china.

2. Deje que los estudiantes recopilen materiales relevantes y los muestren.

3. Describe brevemente los datos recogidos.

4. Información recomendada por los profesores.

5. Organizar colectivamente la información de ópera recopilada.

En tercer lugar, resumen de la clase.

¡Resuma los beneficios de esta actividad china!

Diseño del trabajo:

Plan de lección colectiva de chino de sexto grado 2 objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades

1. Nuevas palabras, leer y escribir palabras correctamente.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del mismo.

3. Comprenda las frases profundas del artículo y sienta la creencia del joven de que puede superar las dificultades y a sí mismo.

Proceso y Métodos

Guiar a los estudiantes hacia el autoabuso, leer oraciones clave, sentir y hablar sobre sus propias experiencias durante el proceso de lectura.

Actitudes y valores emocionales

Siente la firme creencia del joven en la superación de las dificultades y de sí mismo.

Puntos clave y dificultades:

1. Leer el texto y aclarar la idea principal del texto.

2. Lea las frases clave, sienta la firme convicción del joven y déjese inspirar y educar.

Preparación para la enseñanza: recopilar y extraer citas o historias inspiradoras.

Horario del curso: 2 horas

Planes de lecciones personalizados para obispos

Categoría 1

1, introducción al diálogo

1. ¿Alguna vez has escalado una montaña? Habla sobre tus experiencias y sentimientos.

2. Lo que queremos aprender nos inspira.

3. Revela la pregunta: Simplemente escala esa montaña.

2. Demostración de lectura de texto

1. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes escuchan y leen.

2. Hablar brevemente sobre el contenido del texto.

Tercero, aprendizaje independiente

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, leen la pronunciación correcta, leen oraciones con fluidez y comprenden las palabras. ¿Cuál es el contenido principal del pensamiento? ¿Puedes aclarar el contexto?

2. Discusión y comunicación en grupo.

3. Informe e intercambio en clase.

(1) Identificar palabras nuevas por sus nombres, pronunciarlas correctamente y distinguir sus fuentes.

(2) Entender el significado de las palabras y decirlo con palabras.

(3) Sobre el contenido.

Describe vívidamente el difícil proceso de superar las dificultades y de uno mismo durante el montañismo.

Se divide en cuatro partes:

La primera parte (párrafos 1 a 4): Escribe sobre un joven que recuerda las palabras de su abuela. Ha subido dos o tres colinas. , pero todavía no hay rastros del mar.

La segunda parte (párrafos naturales 5~13): Está escrito que los jóvenes volvieron a reunir fuerzas y continuaron subiendo, pero todavía no veían el mar. Estaba tan desanimado que decidió darse por vencido.

La tercera parte (párrafos 14-18): Escribe que las plumas que las gaviotas regalaron a los adolescentes les dieron esperanza y motivación.

Parte 4 (Sección Natural 19~22): El niño se arrastró lentamente por el camino de la montaña y el sonido del mar resonó desde la orilla.

4. Nombra el texto.

Cuarto, cuestionar y plantear preguntas difíciles

1. Los estudiantes leen de forma independiente, descubren problemas y hacen preguntas.

2. Hacer preguntas en grupo.

3.Organizar un esquema de los temas en clase.

Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)

A través del autoestudio, todos definitivamente ganarán mucho. Por favor resuma.

Segunda Lección

Primero, revisa la introducción

1 para comprobar el dominio de nuevas palabras y frases.

2. Dictar el contenido principal del texto

3. Repasar el esquema de las preguntas de la clase anterior.

Segundo, exploración cooperativa

1. Los estudiantes leen el texto ellos mismos y rodean las notas del libro.

2. Comunicarse dentro del grupo y recomendar representantes.

3. Los representantes recomendados por el grupo informan y comunican en la clase.

(1) Dificultades que viven los adolescentes.

La carretera de montaña está cubierta de humeante vapor de agua.

②Aún queda un largo camino de montaña por delante, con altibajos como olas, sin final a la vista.

El frente de esta carretera de montaña sigue siendo el mismo que antes, con interminables montañas onduladas hasta donde alcanza la vista.

Estas son cuestiones medioambientales.

4¡Olvídalo!

El joven se sentó de repente al borde del camino... ¿Quién puede decirme todo esto?

6. Lentamente, una ola de fatiga se extendió por todo mi cuerpo.

Las anteriores son autodificultades: los adolescentes tienen cambios de humor, desconfían y se desaniman, tienen cansancio físico;

(2) El joven supera las dificultades.

Mientras cruces esa montaña, podrás ver el mar. Apareció tres veces en la película;

a, convertirse en abuela por primera vez fue la razón por la que el niño viajó a través de montañas y crestas.

b. El segundo momento es la motivación para los jóvenes.

c. La tercera vez, que los jóvenes ganen esperanza y fortalezcan su confianza.

(2) "Mientras cruces esa montaña, podrás ver el mar" es una pista que recorre todo el texto y es también el tema principal.

(3) Los adolescentes deben poder escalar esa montaña y ver el mar.

El final muestra que el joven ha fortalecido su fe, supera constantemente las dificultades, se supera a sí mismo y finalmente llega al otro lado de su ideal.

4. Deje que los alumnos lean la parte que sienten más profundamente.

En tercer lugar, sublimar los sentimientos y profundizar en el tema

1. ¿Tienes una historia tan inspiradora? Habla sobre cómo te sientes.

2. Los estudiantes se comunican y hablan consigo mismos.

Cuarto, resumen de la clase

A través del estudio de esta clase, creo que los estudiantes han obtenido nuevos logros. Por favor resuma y acumule experiencia.

Plan de lección colectiva de chino de sexto grado 3 objetivos de enseñanza

1. Comprender las costumbres y hábitos de múltiples minorías étnicas mediante la consulta de información.

2. Puedo presentar una minoría étnica en un lenguaje claro y fluido.

Puntos clave y dificultades

Ser capaz de presentar a las minorías étnicas en un lenguaje claro y fluido.

Material didáctico

Los estudiantes recopilan información relevante para aprender sobre una minoría étnica.

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Preparación de la segunda lección

1. Introducción a la situación, revelando el tema

1. , China es un país multiétnico con 56 grupos étnicos. ¿Puedes nombrar algunos de ellos?

2. Los estudiantes hablan libremente.

Transición: La vida cultural de cada grupo étnico es realmente única. ¿Quieres participar?

En segundo lugar, cree una situación e ingrese el grupo étnico.

1 Muestre los cuatro mapas étnicos. ¿De qué grupo étnico están hablando?

2. Consulta grupal:

Con base en los datos recopilados, determine qué grupos étnicos están en el mapa y dígame dónde tomó la determinación.

Requisito: El líder del equipo debe dar a todos los miembros la oportunidad de hablar y escuchar las opiniones de los demás. Orientación de patrullas docentes.

3. Comunicación con toda la clase

El grupo selecciona un representante para hablar y actuar si es necesario.

Transición: La historia y la cultura de varios grupos étnicos son ricas y coloridas. ¿Puedes elegir un miembro de la familia que más te interese y presentárselo a todos?

En tercer lugar, autoorganice grupos y preséntelos a voluntad

1. Muestre fotografías de varios grupos étnicos para mostrar su estilo.

2. Forma un equipo libremente según tus propios intereses y practica la dirección.

Los estudiantes pueden formar libremente grupos de viaje según sus propios intereses y pasatiempos, realizar actuaciones autodirigidas y realizar investigaciones, lo que les brinda suficiente libertad de aprendizaje para practicar y experimentar por su cuenta. Al interactuar con los demás, permítales usar su propia sabiduría para resolver problemas. Los profesores brindan más ayuda, orientación e incluso investigaciones y debates colaborativos con los estudiantes. )

3. Habla libremente y profesores y estudiantes * * * revisan juntos.

4. Habla sobre tus sentimientos sobre este viaje.

En cuarto lugar, desarrollar el pensamiento e interiorizar la acumulación.

1. Muestre fotografías típicas de algunos grupos étnicos, permita que los estudiantes determinen a qué grupo étnico pertenecen y hablen sobre los términos solares y costumbres representativos de este grupo étnico.

2. Muestre un mapa de China y guíe a los estudiantes a encontrar las áreas de asentamiento de varios grupos étnicos.

3. Mira MTV y ama China. ¿Qué quieres decir sobre tu país? ¿Cómo planeas contribuir a tu patria?

Ext:

Toda la clase * * * trabajó duro para recopilar información a través de varios canales y recopiló una colección de materiales étnicos que reflejan las vidas de varios grupos étnicos.

Posdata didáctica