¡La comunicación oral en la cuarta unidad del volumen de sexto grado es urgente! ! ! !

El objetivo de este intercambio oral es guiar a los estudiantes a discutir cómo valorar los recursos y proteger el medio ambiente combinando la vida real y ejemplos a su alrededor. La enseñanza puede referirse a los siguientes puntos:

1. Despertar la memoria general de los estudiantes sobre el texto de la unidad, sentir aún más la relación estrecha e inseparable entre la supervivencia humana y el entorno que los rodea, y saber que deben dedicarse a ello. protección del medio ambiente y cuidado de su patria.

2. Proporcionar materiales extracurriculares para que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos, se den cuenta de que, de hecho, hay varios malos comportamientos en la vida que desperdician recursos, contaminan el medio ambiente y destruyen hogares, estimulan la conciencia de los estudiantes sobre el valor de los recursos y proteger el medio ambiente y conducir a este tema Temas para actividades de comunicación oral.

3. Trabajar en grupos y discutir la importancia de valorar los recursos basándose en la vida real. Proporcione ideas y requisitos para la discusión y organice a los estudiantes en grupos libres para discusiones activas sobre los dos puntos clave de "por qué se deben valorar los recursos" y "cómo valorar los recursos". Por ejemplo, en términos de valorar los recursos, podemos proponer: guarde cada hoja de papel; cuando necesite transmitir saludos y bendiciones, trate de no utilizar tarjetas de felicitación de papel;

4. Organiza a toda la clase para comunicarse y llegar a un consenso mediante una lluvia de ideas. Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a la evaluación durante la comunicación. Por un lado, deben guiar a los estudiantes a escuchar atentamente los informes de cada grupo y mejorar continuamente su comprensión y conocimiento mediante la comparación y el juicio. Por otro lado, se debe orientar a los estudiantes para que realicen evaluaciones adecuadas sobre si su lenguaje está estandarizado y claro.

5. Basado en la vida real, guíe a los estudiantes a hablar sobre su insatisfacción con base en las opiniones de la discusión, presente opiniones y sugerencias de rectificación, inicie la segunda ronda de discusión grupal y luego organice intercambios para discutir. las "sugerencias de protección del medio ambiente" "Idea de Oro" para evaluar.

6. Orientar a los estudiantes hacia la vida, prestar atención a las condiciones de vida que los rodean y recordarles que presten atención a la extravagancia, el despilfarro y el comportamiento destructivo, profundizando así la eficacia de las actividades de comunicación.

Hacer un ejercicio de composición

Este ejercicio proporciona dos temas, los estudiantes pueden elegir cualquiera de ellos. Durante el proceso de enseñanza, primero se puede guiar a los estudiantes para que tomen decisiones de acuerdo con sus propias preferencias y luego guiarlos por separado.

(1) Escribe una propuesta

1. La clave de este ejercicio es hacer cierta preparación. Puede organizar que los estudiantes y las personas de la comunidad caminen, echen un vistazo, charlen y aprendan sobre el desperdicio de recursos y la contaminación ambiental que lo rodea. También se puede extender a la vida en función de los resultados comunicativos de la comunicación oral. Después de dicha preparación, los estudiantes tendrán algo sobre qué escribir.

2. El primer objetivo de la guía del ejercicio es guiar a los estudiantes a hablar sobre el fenómeno del desperdicio de recursos y la contaminación del medio ambiente en la vida. Por ejemplo, el impacto de las aguas residuales, el ruido y los gases de escape en la vida de las personas; la comida desechada en la mesa, los montones de palillos de madera desechables y el agua del grifo. A través de la discusión, es mejor hacer algunas sugerencias específicas.

3. El segundo punto de la guía del ejercicio es: guiar a los estudiantes a aclarar el contenido que debe incluirse en la propuesta y las cuestiones que deben aclararse. En primer lugar, aclarar los problemas de protección ambiental que existen en la misma. La vida circundante, y luego analizar las causas de estos problemas, y luego presentar sugerencias constructivas para resolver estos problemas, de modo que los departamentos o personas relevantes tengan una comprensión clara de los problemas existentes. Al escribir, puede citar diversa información recopilada o utilizar sus propias observaciones. Las sugerencias de rectificación se pueden enumerar por separado.

4. El tercer punto de orientación práctica es: informar a los estudiantes el formato de escritura de la propuesta: generalmente escriba el título primero para explicar de qué se trata la propuesta, luego escriba el título y indique claramente de quién se trata; para y para qué sirve. Para qué unidad; luego escriba el contenido específico de la propuesta, y se pueden presentar varios aspectos en párrafos naturales, finalmente escriba el nombre del proponente o de la persona que se propone, e indique; la fecha en que se redactó la propuesta. Lo mejor es tener un ejemplo de una propuesta para mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes.

5. Para fortalecer la evaluación de los deberes, primero puedes organizar a los estudiantes para que lean y comenten en grupos, y luego intercambien comentarios con toda la clase. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que se modifiquen entre sí y se les emiten propuestas revisadas. Los profesores también pueden ponerse en contacto con las unidades pertinentes con antelación para que las sugerencias de los estudiantes entren en juego.

(2) Escribir sobre sentimientos después de leer cómics

1. Escribir sobre sentimientos después de leer cómics es diferente de las composiciones ordinarias, porque no se trata simplemente de escribir las imágenes, sino de escribir las imágenes. escribir sobre su propia comprensión y sentimientos. Indique a los estudiantes que escriban este ejercicio. Primero, permítales comprender la diferencia entre cómics y pinturas de cuentos: los pintores usan materiales de la vida para criticar, satirizar o exponer algunos fenómenos negativos de la vida mediante exageración, metáforas, símbolos y otras técnicas.

2. Guíe a los estudiantes para que comprendan las imágenes y comprendan la intención del autor.

Esta pintura muestra a un hombre cortando un árbol con un hacha. Un pájaro carpintero estaba sobre su hombro, mirando enojado su cabeza de madera. El autor pretende satirizar a quienes no saben cuidar los árboles y proteger el medio ambiente. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que hablen sobre las personas y cosas principales de los cómics, cuáles son las relaciones entre ellos y aclarar el contenido principal de los cómics.

3. Sobre esta base, guíe a los estudiantes a discutir: ¿Este "gusano" está en la madera o en el cerebro de esta persona? Permita que los estudiantes comprendan que sólo cortando menos, destruyendo menos y protegiendo y apoyando más podemos garantizar que nuestra patria sea verde y duradera y esté en armonía con el medio ambiente que la rodea.

4. Para los estudiantes que eligen sus cómics favoritos para practicar, prepárelos antes de la clase, bríndeles la oportunidad de expresar sus ideas en clase y preste atención a la orientación individual durante la práctica.

Comunicación oral

El objetivo de esta comunicación oral es combinar la vida real y ejemplos a su alrededor para guiar a los estudiantes a discutir cómo valorar los recursos y proteger el medio ambiente. La enseñanza puede referirse a los siguientes puntos:

Preparación antes de clase: Comprender el fenómeno del desperdicio de recursos y la contaminación del medio ambiente a través de libros, revistas y entrevistas, y recopilar información relevante.

1. Introducir el diálogo y estimular el pensamiento

1. Revisar varios textos de esta unidad, todos ellos con la misma temática. ¿Qué es esto?

2. Diálogo: Sí, sólo hay una tierra en la que vivimos. ¡Cuánto necesita nuestra protección! Pero en la vida no es raro desperdiciar recursos y contaminar el medio ambiente. Piensa en algún momento en el que hayas oído, visto o experimentado algo como esto.

Comunicarse con toda la clase. Puedes combinarlo con tu propia información para expresarlo.

3. Tarea de resumen y explicación: Este fenómeno es realmente impactante. Frente a la devastada Madre Tierra, deberíamos hacer mucho. Así que hoy tomemos la pluma, anotemos estos fenómenos adversos y pidamos a los departamentos pertinentes que protejan el medio ambiente. Escribiendo en la pizarra: Propuesta

[Comentarios: La clave de este ejercicio es hacer algunos preparativos antes del ejercicio. Guíe a los estudiantes para que recuerden lo que vieron y oyeron, intercambien sus propios conocimientos y visitas e inspiren unos a otros. El propósito de las "sugerencias" es más claro. ]

En segundo lugar, aclare los requisitos e intercambie sugerencias

1. Lea las preguntas usted mismo y aclare los requisitos.

2. ¿Cuál es el contenido de la propuesta? (Proporcione sugerencias de mejora a los departamentos relevantes para los fenómenos adversos de desperdiciar recursos y contaminar el medio ambiente).

3. ¿Qué nos dice este libro sobre los pasos para redactar una propuesta?

1) Primero anotar los problemas existentes.

2) Vuelve a explicar el motivo.

3) Finalmente, haz sugerencias para solucionar el problema.

4. ¿Qué sugerencias tienes para el fenómeno que acaba de mencionar el compañero? ¿Hay alguna buena manera? Tráelo y compártelo con todos.

Veamos algunos ejemplos: Los estudiantes leen artículos rápidamente.

Después de leer estos artículos, ¿a qué crees que debes prestar atención a la hora de redactar una propuesta? (Guía a los estudiantes para que presten atención al formato)

Formato de la propuesta: título; texto; nombre del proponente o nombre del grupo del proponente;

[Comentario: Lectura y escritura en secundaria. Comprender los requisitos de contenido y formato de la propuesta leyendo los ejemplos es la clave para la escritura práctica. ]

En tercer lugar, intenta escribir un primer borrador y hacer revisiones.

(1) Los estudiantes realizarán los ejercicios, el profesor los guiará y los estudiantes con dificultades recibirán orientación individual.

(2) Los estudiantes completan el primer borrador y lo revisan ellos mismos.

[Comentario: Durante la inspección, se proporciona orientación individual a los estudiantes con dificultades, que es más específica. ]

Caso B. Mira las imágenes y escribe.

Preparación antes de clase: Entender qué son los cómics y coleccionar cómics sobre la protección del medio ambiente.

Primero, mira las imágenes para estimular el interés

1. El profesor muestra algunos cómics y los alumnos hablan de sus hallazgos después de leerlos.

2. Después de leer estos cómics, ¿qué tienen en común?

Resumen: Sí, los cómics son divertidos, pero a menudo invitan a la reflexión después de reír. Entonces, ¿cómo se expresa el significado de los cómics? Criticar, satirizar o exponer algunos malos fenómenos de la vida mediante exageración, metáfora, personificación, etc.

[Comentario: El interés es el mejor maestro y la motivación intrínseca para la acción. Utilice cómics para atraer a los estudiantes y hacerlos participar más activa y felizmente en el aprendizaje. ]

En segundo lugar, guíe la imagen y comprenda el significado de la imagen.

1. Esta caricatura de nuestro libro también es muy interesante. Mirémoslo nosotros mismos y observemos con atención: ¿Quiénes son las personas y cosas principales en la imagen? ¿Cuál es la relación entre ellos? Comunica lo que ves.

2. ¿Cuál es la intención del autor al dibujar esta caricatura? ¿Qué quiere revelar? ¿Cuál es la ironía? Los estudiantes discuten en la misma mesa y se comunican con toda la clase.

Prestemos atención a esta frase: "Debe haber gusanos en este trozo de madera..." ¿Están los "gusanos" en la madera o en el cerebro de esta persona? ¿Qué tipo de error es este?

4. ¿Qué opinas de esta caricatura? Comunicarse en grupos de cuatro y recomendar a un compañero para comunicarse con toda la clase.

[Comentario: A todo el mundo le encanta leer cómics, pero no todo el mundo entiende sus connotaciones. La profesora dio algunas explicaciones para ayudar a los alumnos a comprender la pintura. ]

3. Revise las preguntas y aclare los requisitos de escritura.

1. Los estudiantes leen las preguntas y aclaran el significado de las preguntas: en este ejercicio, pueden escribir sus propios entendimientos y sentimientos. según el contenido de los cómics, o utilice la ayuda de Escribe una historia en un cómic. También puedes escribir otros cómics que hayas recopilado sobre el valor de los recursos y la protección del medio ambiente.

2. El grupo de cuatro personas intercambia cómics recopilados por cada uno e intercambia sus experiencias.

[Comentario: Examinar preguntas es una habilidad muy importante que los estudiantes deben poseer. A través de preguntas introductorias de lectura, se puede mejorar la capacidad de comprensión de los estudiantes. ]

En cuarto lugar, intenta escribir un primer borrador

que exprese tus verdaderos sentimientos. La narrativa es clara, las frases fluidas y las emociones verdaderas.

Requisitos del ejercicio: (demostración de proyección)

(1) Los estudiantes responderán las preguntas, el maestro brindará orientación y los estudiantes con dificultades recibirán orientación individual.

(2) Los estudiantes completan el primer borrador y lo revisan ellos mismos.

(3) Leer y modificar entre sí dentro del grupo.

Si tienes tiempo en clase, puedes comentar uno o dos ejercicios en clase, o puedes hablar sobre los problemas pendientes en oraciones y puntuación encontrados durante la inspección para guiar a los estudiantes a hacer correcciones.

En un gran bosque, un hombre estaba cortando árboles con un hacha afilada y un cigarrillo en la boca. Los árboles lloraban. sobre los hombros de esa persona.

Un pájaro carpintero se detuvo. El pájaro carpintero miró la cabeza del hombre y dijo: "Debe haber insectos en este trozo de madera". Me pregunto si todos podrán entender el significado de esta caricatura. De hecho, hay un "error" en la cabeza de esa persona, pero ese error no es otro error. Este "gusano" se refiere al gusano del corazón de la persona que destruye el equilibrio ecológico. El pájaro carpintero dice que tiene "un gusano en la cabeza" y es difícil culparlo. Sin embargo, en nuestra vida diaria y en el mundo, hay innumerables personas con estos "gusanos en la cabeza", pero hay muy pocos pájaros carpinteros.

Por lo general, muchos estudiantes solo dibujan unos pocos trazos en su papel borrador y luego lo tiran a la basura. Ya sabes, estos documentos

un árbol; el agua hierve cuando te lavas las manos. De más está decir que me lavé las manos y salí sin cerrar el agua. Debes saber lo preciosa que es el agua en las zonas áridas.

Por lo general, tirar basura al suelo no solo afectará el medio ambiente, sino que también afectará la apariencia... Ya sabes, nuestra tierra ha sido muy dañada y esas personas que tienen "gusanos en la cabeza" nunca se han despertado. Destruyen el medio ambiente por sus propios intereses: talan bosques y destruyen la vegetación; para facilitar el vertido de aguas residuales a los ríos, innumerables ríos ya no son potables, y nuestro río madre, el río Amarillo, se ha vuelto turbio; La antigua tierra de abundancia ya no es hermosa y la tierra está cambiando. La contaminación del aire se está volviendo cada vez más grave y la lluvia ácida está en casi todas partes... Ante cosas tan impactantes, los seres humanos parecen Aún no me he despertado. Los insectos codiciosos en la mente de las personas son cada vez más grandes y la gente se ha obsesionado con el deseo. Desde que aparecieron las huellas humanas, los animales nunca han tenido una vida pacífica. El otrora dócil y cómodo antílope tibetano.

Estoy agotado de intentar escapar de la persecución humana; las ballenas que alguna vez dominaron el océano están al borde de la extinción... No lo sé.

Cuántas criaturas se han extinguido bajo los codiciosos gusanos del cerebro humano, y desde entonces han desaparecido en el largo río de la historia.

Ahora tenemos que proteger nuestra hermosa tierra, porque salvar la tierra significa salvar el futuro, y yo

Lo primero que debemos hacer es matar los bichos codiciosos en nuestras mentes. Compañeros de clase, por favor iluminen su mente.

Endoscopia, "¿Todavía hay gusanos en tu cerebro?"

El agua es inagotable, inagotable e inagotable.

De hecho, en la mente de las personas, el agua está en todas partes, al servicio de la producción y la vida de las personas. Es la sangre de la industria, el alma de la agricultura y el asistente más indispensable en la vida... En resumen, el agua es una riqueza preciosa de la que dependemos para sobrevivir y, según las encuestas, hay otro nombre en la tierra que vive en llamado "waterpolo" . Como sugiere el nombre, el 70,8% de nuestro planeta es agua. Pero hay una cantidad limitada de agua, de la cual el agua de mar representa el 97%, el agua de la superficie terrestre representa el 0,017% y la mitad son mares interiores y lagos salados. La fuente fundamental de agua dulce es la lluvia y el rocío. Cada 49 años, sólo 65.438+005.000 metros cúbicos de agua caen a la tierra, 2/3 de los cuales son evaporados por las plantas o el suelo, y sólo 65.438+0/3, o 37.500 metros cúbicos de agua, están disponibles para el uso humano. .

¿Es suficiente para beber tan poca agua? La respuesta es no.

En este caso, ¿por qué la gente siempre hace la vista gorda y no quiere cerrar el grifo cuando ve correr el agua del grifo? ¿Por qué algunas personas tiran basura a ríos, océanos y lagos, pero no se dan cuenta de cuánto contamina el agua? ¿Por qué la gente no siente lástima por las aguas residuales industriales que desembocan en ríos, lagos y mares, y por las aguas originalmente claras que se convierten en aguas residuales? Por qué y cuándo...

De hecho, los seres humanos ahora están cometiendo suicidio crónico. Contaminan y desperdician recursos hídricos sin ningún remordimiento. Sin embargo, ¡qué preciosa es el agua! Si no valoramos los recursos hídricos ahora, el agua será tan valiosa como el petróleo en el futuro.

Por lo tanto, deberíamos hacer un buen trabajo en el reciclaje del agua. El uso de desalinizadores de agua de mar naturales para desalinizar el agua de mar es ecológico y económico. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. El problema del agua está solucionado. ¿Cómo usarlo? La gente debería inventar más productos que ahorren agua, como las "lavadoras de moléculas de agua electrolizadas", que utilizan el principio de electrolizar las moléculas de agua para permitir que los átomos de oxígeno en las moléculas de agua absorban los bienes robados en la ropa. Los átomos de hidrógeno electrolizados se pueden utilizar como combustible para automóviles respetuosos con el medio ambiente, sin dañar las fibras de la ropa, proporcionando energía y energía para los automóviles y también beneficiando al medio ambiente. ¿por qué no?

Aunque hoy en día existen muchos productos para ahorrar agua, lo más importante es confiar en las propias personas: sólo si no desperdiciamos ni contaminamos los recursos hídricos podremos proteger mejor los recursos hídricos.

¡Ah! ¡Despierten, humanos! Si no valoramos los recursos hídricos, la última gota de agua que se esparcirá sobre la tierra en el futuro serán nuestras propias lágrimas.

Despertar la memoria general de los estudiantes sobre el texto de la unidad, sentir aún más la relación estrecha e inseparable entre la supervivencia humana y el medio ambiente que los rodea, y saber que deben dedicarse a la protección del medio ambiente y al cuidado de su tierra natal.

Referencia:

sdsd

Entrevistado: 121.1.117. * 2009-10-23 21: 11.

El agua es infinita, inagotable e inagotable.

Como sugiere el nombre, el 70,8% de nuestro planeta es agua. Pero hay una cantidad limitada de agua, de la cual el agua de mar representa el 97%, el agua de la superficie terrestre representa el 0,017% y la mitad son mares interiores y lagos salados. La fuente fundamental de agua dulce es la lluvia y el rocío. Cada 49 años, sólo 65.438+005.000 metros cúbicos de agua caen a la tierra, 2/3 de los cuales son evaporados por las plantas o el suelo, y sólo 65.438+0/3, o 37.500 metros cúbicos de agua, están disponibles para el uso humano. .

¿Es suficiente para beber tan poca agua? La respuesta es no.

¡Ah! ¡Despierten, humanos! Si no valoramos los recursos hídricos, la última gota de agua que se esparcirá sobre la tierra en el futuro serán nuestras propias lágrimas.

1. Al estudiar este grupo de textos, sentimos profundamente que la supervivencia humana está estrechamente relacionada con el entorno que nos rodea. Sólo valorando los recursos, cuidando nuestra patria y no desperdiciando recursos a voluntad podremos los humanos sobrevivir en la Tierra para siempre.

2. Al estudiar este conjunto de textos, sabemos que la tierra es la madre de nuestra humanidad. Debemos tratar bien todos los recursos naturales de la tierra y proteger nuestro hogar terrestre como tratamos a nuestros hermanos y hermanas. .

4. Sentir aún más la estrecha e inseparable relación entre la supervivencia humana y el medio ambiente que nos rodea, y saber que debemos comprometernos con la protección del medio ambiente y el cuidado de nuestra patria.

5. Revisa los distintos textos de esta unidad, todos tienen la misma temática. ¿Qué es esto?

6. Organiza a toda la clase para comunicarse y llegar a un consenso mediante una lluvia de ideas. Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a la evaluación durante la comunicación. Por un lado, deben guiar a los estudiantes a escuchar atentamente los informes de cada grupo y mejorar continuamente su comprensión y conocimiento mediante la comparación y el juicio. Por otro lado, se debe orientar a los estudiantes para que realicen evaluaciones adecuadas sobre si su lenguaje está estandarizado y claro.

7. Basado en la vida real, guíe a los estudiantes para que hablen sobre su insatisfacción con base en las opiniones de la discusión, presente opiniones y sugerencias de rectificación, inicie la segunda ronda de discusión grupal y luego organice intercambios para discutir el tema. "Ideas de oro de sugerencias para la protección del medio ambiente" "Evaluar.

8. Orientar a los estudiantes hacia la vida, prestar atención a las condiciones de vida que los rodean y recordarles que presten atención a la extravagancia, el despilfarro y el comportamiento destructivo, profundizando así la eficacia de las actividades de comunicación.

9. Tarea de resumen y explicación: Este fenómeno es realmente impactante. Frente a la devastada Madre Tierra, deberíamos hacer mucho. Así que hoy tomemos la pluma, anotemos estos fenómenos adversos y pidamos a los departamentos pertinentes que protejan el medio ambiente.

10. Proporcionar materiales extracurriculares para permitir a los estudiantes hablar sobre sus sentimientos, darse cuenta de que hay varios malos comportamientos en la vida que desperdician recursos, contaminan el medio ambiente y destruyen hogares, e inspiran a los estudiantes a valorar y proteger los recursos. el medio ambiente., dando lugar al tema de esta actividad de comunicación oral.

11. Despertar la memoria general de los estudiantes sobre el texto de la unidad, sentir aún más la relación inseparable entre la supervivencia humana y el medio ambiente y saber que deben dedicarse a la protección del medio ambiente y al cuidado de su tierra natal.

Protege el medio ambiente y trata con cariño tu hogar.

La tierra es el único hogar de la humanidad. En el vasto universo no se ha encontrado ningún otro planeta adecuado para la supervivencia humana. La tierra es el único hogar de nuestra existencia humana.

En esta casa, las personas son los dueños de la tierra. Además de nosotros, hay muchos seres vivos como flores, árboles, insectos, peces, pájaros y animales. Estas criaturas viven en el mismo entorno que nosotros y juntas forman esta gran familia. El agua es fuente de vida y la vida humana es inseparable del agua. El cuerpo humano contiene aproximadamente el 65% del peso corporal.

Si el cuerpo humano pierde más del 65.438+00% de agua, es una condición necesaria para la supervivencia humana. La gente respira aire todo el tiempo. El oxígeno proviene de la fotosíntesis de las plantas y todo tipo de plantas son plantas procesadoras de oxígeno. Sin plantas en la Tierra, los humanos y otras formas de vida dejaríamos de existir. La vida silvestre depende de las plantas y también puede protegerlas. Tomando como ejemplo a las aves, el 90% de las aves se alimentan de insectos y muchas aves beneficiosas son guardianas de cultivos y árboles. Es un enemigo natural de las plagas. 100 chinches de los árboles pueden comerse todas las hojas de un pino grande en una docena de días, mientras que un par de carboneros pueden comerse más de 400 chinches en un día. Sin estas aves beneficiosas, las plagas serían invadidas. En la Tierra, las plantas y los animales humanos son en realidad una "biosfera" y un "círculo de amigos" interdependientes. Nadie puede vivir sin nadie. La razón por la que los humanos pueden sobrevivir en la Tierra es por el equilibrio ecológico. La Tierra nos proporciona sistemas de soporte vital: aire, agua, luz y calor apropiados, energía y más. De hecho, este equilibrio ecológico prístino es extremadamente raro a escala global, y es posible que hoy solo lo veamos en lugares donde los humanos nunca han puesto un pie. El entorno natural proporciona recursos ambientales para la supervivencia y el desarrollo humanos, pero también ha sido destruido.

Así que, por favor, protege el medio ambiente y sé amable con nuestro hogar. Sólo así nuestro hogar podrá ser mejor.

O(∩_∩)OGracias a todos por su adopción.

Gracias

Encuestado: Fantasma Yu Xiaoxun-Mago Intermedio Nivel 4 2009-10-24 18:55

Enseñanza del Diseño del Ejercicio 4 de Comunicación Oral

Ejercicios guiados en las lecciones 1 y 2

Escribe una propuesta para el Caso A.

1. Introducir el diálogo y estimular el pensamiento

1. Revisar varios textos de esta unidad, todos tienen la misma temática. ¿Qué es esto?

Comunicarse con toda la clase. Puedes combinarlo con tu propia información para expresarlo.

[Comentarios: La clave de este ejercicio es hacer algunos preparativos antes del ejercicio. El propósito de las "Recomendaciones" es guiar a los estudiantes a recordar lo que vieron y oyeron, intercambiar sus propios conocimientos y visitas e inspirarse unos a otros. ]

En segundo lugar, aclare los requisitos e intercambie sugerencias

1. Lea las preguntas usted mismo y aclare los requisitos.

2. ¿Cuál es el contenido de la propuesta? (En vista de los fenómenos adversos del desperdicio de recursos y la contaminación del medio ambiente, haga sugerencias de mejora a los departamentos pertinentes).