¿Cuáles son los materiales de repaso de inglés para estudiantes de sexto grado? (pregunta a otros)
Puntos de conocimiento que se deben dominar:
3. Sinónimos:
¿Qué altura tienes? = = ¿Qué altura tienes?
¿Cuánto pesas? = = ¿Cuánto pesas?
4. Comience con preguntas prácticas:
¿Cómo está? Pregunte sobre su salud.
¿Cuántos años...? Preguntando edad
¿Cuánto mide...? Preguntar por la altura
¿Cuánto mide...? Longitud de la pregunta
¿Qué tamaño tiene...? Pregunta por el tamaño (refiriéndose al tamaño de apariencia y forma)
¿Cuánto pesa...? Pregunta por peso, peso
¿Cuanto...? Pregunta cuántos, la cantidad de objetos
¿Cuántos...? Consultar precio
5.it's y its: Estas dos palabras tienen la misma pronunciación pero diferentes significados. Es la abreviatura de "it is", que significa "es" en chino. Por ejemplo: es un gato gordo. Este es un gato gordo. Es un pronombre que significa "su", como por ejemplo: Esa es su cola. Esa es su cola.
Unidad 2:
Puntos de conocimiento que deben dominarse:
1. dolor es un sustantivo que significa dolor persistente y fijo. Es un tipo frágil y el nombre de la parte de su cuerpo le asusta. Si accidentalmente lo alcanza, es mala suerte. Dolor de oído, dolor de estómago, dolor de espalda, enfermedades del corazón.
2. Molestias, dolores y lesiones
Dolor es un adjetivo que significa "doloroso" antes de un sustantivo o después del verbo ser, como por ejemplo: Me duele la nariz. Me duele la nariz.
Ache es un sustantivo, a menudo colocado después, que indica dolor persistente y fijo, como dolor de cabeza, dolor de estómago, dolor de espalda, ataque cardíaco, etc.
Lastimar es un verbo que significa "picar o lastimar", por ejemplo: Se lastimó la pierna. Se lastimó la pierna. En este momento también podemos decir “Le duele la pierna”. En ocasiones también pueden expresar el mismo significado, como por ejemplo: Me duele la espalda. Sin embargo, cabe señalar que no todas las palabras se pueden convertir de esta manera y algunos usos fijos no se pueden cambiar.
3. ¿Qué pasa? Cuando materia se usa como sustantivo, significa "asunto urgente, problema, problema". En este uso, se debe agregar el artículo the. Su frase sinónima es: ¿Qué pasa? ¿Hay algún problema? ¿Qué ocurre? ¿Cuál es el problema? Como término médico, suele utilizarse para preguntar sobre el estado físico de un paciente.
4.tal vez y mayo: Tanto mayo como mayo pueden expresar posibilidad. May no está muy seguro al expresar sus conjeturas. Muestra especial respeto por la otra parte. Es inseguro y más vacilante. Mayo significa que algo puede suceder (o algo puede suceder).
5. Escuchar y escuchar: Escuchar se refiere al resultado de “escuchar, escuchar”. Escuché, pero no oí nada. Escuché atentamente, pero no oí nada.
Ting significa “escuchar, escuchar, escuchar”. Están escuchando la radio. Están escuchando la radio.
6. Sobre el presente simple:
Uso del presente simple: para expresar acciones frecuentes o recurrentes. Almuerzo todos los días. Almuerzo todos los días. También significa un estado del ser que existe ahora. Mi hermana es profesora. Mi hermana es profesora.
El presente simple se suele utilizar con adverbios como "a menudo" a veces (a veces) siempre (siempre) normalmente, y también se puede utilizar con "cada día", "semanal", "mensual", "cada año", utilice "una vez a la semana" juntos.
(1) El presente simple se puede dividir en presente simple del verbo be y presente simple del verbo sustantivo.
1) El verbo to be incluye am, is y are, que significa "ser" en chino. El uso de estas tres palabras cambiará con el cambio de sujeto.
"soy" se usa para la primera persona del singular (yo); "es" se usa para la tercera persona del singular (él, ella, eso "se usa para la primera persona del plural (nosotros), la segunda persona del singular); y plural (tú), la tercera persona Tercera persona del plural (ellos). Puedes recordar el siguiente jingle: soy mío, es de él, es de ella y es, es tuyo, es de todos.
2) Preguntas generales y frases negativas
Soy profesora. (Soy profesora)
Tú eres su amigo. (Eres su amiga)
Ella es enfermera. (Ella es enfermera)
Las tres oraciones anteriores son todas afirmativas. Cuando estas oraciones se convierten en preguntas y oraciones negativas, el orden de las palabras en algunos lugares es diferente al chino, por lo que se debe prestar especial atención. Cuando se convierta en una pregunta, coloque el verbo be "am, is, are" al comienzo de la oración y use el verbo be al responder; cuando se convierta en una oración negativa, coloque el verbo no después de "am is are". que se puede abreviar a:
No es - no es - no es
Nota: Si no son y no se colocan al final de la oración, no se pueden usar abreviaturas y se debe escribir la palabra completa.
3) Si el verbo de la oración no es el verbo be "am is are" sino otros verbos sustantivos, las oraciones interrogativas y negativas deben usar el verbo auxiliar "do" o "does", es decir es decir, el verbo be y los prototipos de verbos sustantivos no se pueden utilizar al mismo tiempo. Las palabras "do", "do" y "does" aquí no tienen significado en sí mismas, solo ayudan a formar preguntas y oraciones negativas. Generalmente, las oraciones interrogativas deben leerse con entonación decreciente.
El uso de "do" y "does" cambia con las personas. Mire los siguientes dos conjuntos de oraciones y preste atención para distinguir sus similitudes y diferencias.
En estos dos conjuntos de oraciones, la estructura de la oración es diferente dependiendo de la persona, así:
Cuando el sujeto es la tercera persona del singular, la oración afirmativa es: la forma S del sujeto verbo objeto.
La oración negativa es: sujeto, verbo auxiliar not, forma base del verbo y objeto.
La oración interrogativa es: Hace sujeto, forma base verbal, objeto.
El verbo auxiliar Does también debe usarse en respuestas afirmativas y negativas.
Nota: Cuando se utiliza la tercera persona del singular, no se utiliza la forma s del verbo, pero sí la forma base del verbo.
Para el presente simple de los verbos, excepto la tercera persona del singular (he, she, it), todos los demás utilizan la forma base del verbo. Cuando el sujeto es otra persona, la oración afirmativa es: sujeto, base verbal, objeto.
La oración negativa es: sujeto verbo auxiliar no forma base verbal objeto.
La oración interrogativa es: Do sujeto, verbo prototipo, objeto.
El verbo auxiliar do también se utiliza en respuestas afirmativas y negativas.
Nota: Para convertirla en una pregunta, agregue “do” al principio de la oración; para convertirla en una oración negativa, agregue “do not” antes del verbo, que puede abreviarse como “don'. t”.
Unidad 3
Puntos de conocimiento que se deben dominar:
1. Acerca del tiempo pasado simple
Tiempo pasado simple: expresar algo. en el pasado Un acto o estado de cosas en un momento en el tiempo. El verbo predicado debe estar en tiempo pasado. Se utiliza a menudo con ayer (ayer), la semana pasada (la semana pasada), el mes pasado (el mes pasado), el año pasado (el año pasado), hace dos meses (anteayer), en 1990 (en 1990) y hoy.
Nací en 1990. (Nací en 1990).
En la oración anterior, la primera oración pertenece al tiempo pasado del verbo be; la segunda y tercera oraciones pertenecen al tiempo pasado del verbo sustantivo.
El tiempo pasado simple de (1) es un verbo.
En oraciones sin verbos sustantivos, use el verbo be. El tiempo pasado de am es wasare y el tiempo pasado fue was.
Composición: Oración afirmativa: Sujeto era(eran) Objeto
Ayer llegué tarde. Llegué tarde ayer. )
Oración negativa: sujeto era (no eran) objeto
Ayer no llegamos tarde.
(Ayer no llegamos tarde)
Pregunta: ¿Era (era) el sujeto objeto?
Por ejemplo: ¿Estuviste enfermo ayer? ¿Estuviste enfermo ayer? )
Sí, lo soy. (Sí, estoy enfermo).
No, no estoy enfermo. )
Oraciones interrogativas especiales: las palabras interrogativas especiales eran(eran) sujeto objeto.
Por ejemplo: ¿Cuándo naciste? ¿Cuando naciste?
(2) Tiempo pasado simple de verbos sustantivos
Las oraciones afirmativas deben usar el tiempo pasado del verbo, y las oraciones negativas y las interrogativas deben usar el tiempo pasado de los verbos auxiliares. y lo hace.
La oración afirmativa es: sujeto, tiempo pasado del verbo, objeto.
Ayer llegué a casa a las nueve. Ayer llegué a casa a las nueve. )
Oración negativa: sujeto sin objeto de forma base verbal
Ayer no fui a casa. )
Oración interrogativa: ¿Sujeto, verbo, forma original, objeto?
Por ejemplo: ¿Fuiste a casa ayer? ¿Fuiste a casa ayer? )
Sí, lo hice. (Sí, lo hice).
Sin respuesta: No, no en casa. )
(3) El tiempo pasado de los verbos auxiliares y los verbos modales es el siguiente:
shall--should se usa en la primera persona del singular.
will——se usaría para todos.
¿Es eso posible? Can (can, will) can - can (can) must - must (must)
Tener que - tener que (tener que)
Usar el tiempo pasado de los verbos auxiliares y modales verbos El tiempo pasado de uno mismo y el verbo que le sigue también deben utilizar el prototipo.
Ayer tuve que hacer los deberes. )
El segundo cambio: las oraciones declarativas se convierten en preguntas generales.
Mover la posición de la palabra. Mover es, es, podría, debería, etc. al principio de la frase. Por ejemplo:
Puede hacer su propio equipaje. →¿Puede hacer su equipaje solo?
Añade el verbo auxiliar did. Cuando el predicado es un verbo que no es un verbo modal, un verbo auxiliar o un verbo de enlace, el verbo se reducirá a was, we o add did antes del sujeto. Por ejemplo:
El Sr. Li parece muy mayor. ¿Parece viejo el señor Li?
Tres cambios: las oraciones declarativas pasan a ser preguntas especiales.
Determina las palabras de la pregunta: quién/quién, qué, dónde, cuándo/a qué hora, por qué, cuánto tiempo, hasta dónde, etc. Por ejemplo:
Anoche tuvieron un concierto. ¿Cuándo hacen conciertos?
Estructura de identificación: palabra interrogativa, verbo modal/verbo auxiliar/era/eran/did sujeto...? Por ejemplo:
El accidente ocurrió cerca de la estación. →¿Dónde ocurrió el accidente?
Al expresar personas o cosas propiedad de dos * * * (* * has), simplemente agrega 's (o ') antes del último sustantivo. Si eso significa que se pertenecen el uno al otro (son dueños el uno del otro), agregue s (o ') después de cada sustantivo. Por ejemplo:
La habitación de Joan y Jane (la habitación pertenece a dos personas * * *).
La habitación de Joan y Jane (La habitación de Joan y Jane)
(4) La omisión de palabras modificada por s caso posesivo.
1) Para sustantivos que expresan ubicación, como una clínica, una tienda o la casa de alguien, a menudo se omite el modificador después del sustantivo posesivo. Por ejemplo:
La conocí en el consultorio del médico. La conocí en la clínica.
Fue a la sastrería. Fue a la tienda de ropa.
Ella fue a la casa del Sr. Black ayer. Ella fue a casa del Sr. Black ayer.
2) Si la palabra modificada por el sustantivo posesivo ha sido mencionada antes, muchas veces se puede omitir para evitar repeticiones. Por ejemplo:
¿De quién es este bolígrafo? Este es el de Tom. ¿De quién es esta pluma? Pertenece a Tom.
Esta bicicleta no es mía, pertenece a Wang Pinpin. Esta bicicleta no es mía, pertenece a Wang Pinpin.
3. ellos y thes: ellos significa "ellos" y es un pronombre personal en caso acusativo, colocado después de verbos transitivos y preposiciones como objetos. Quiero ayudarlos. Su "Su" es un pronombre posesivo adjetivo colocado antes del sustantivo. Estos son sus libros. Este es su libro.
Unidad 4
Cómo, cómo llegar - al final, al resto, al final.
Cuatro frases de encuentro:
¿Adónde fuiste de vacaciones? ¿Adónde fuiste de vacaciones?
Fui a Xinjiang. Fui a Sinkiang.
¿Cómo llegaste allí? ¿Cómo llegaste allí?
Fui allí en tren. Fui en tren.
Puntos de conocimiento que se deben dominar:
1. Uso de preposiciones antes de tiempo:
Las preposiciones utilizadas en inglés son diferentes en diferentes épocas. Generalmente existen las siguientes reglas.
(1) Se usa antes de palabras que representan un período de tiempo, como años, meses y estaciones, como 2009, mayo, primavera, etc. Además, por la mañana, tarde y noche, también utilizamos por la mañana, tarde y noche.
(2) En un día determinado, un día determinado de la semana y un día determinado del mes, como el lunes 1 de mayo o el martes por la mañana.
(3) Indica la hora específica, y a qué hora...por ejemplo, a las 6 en punto. 7:20.
2. Formato de escritura de cartas en inglés;
(1) Dirección: apunta a la dirección del destinatario. Generalmente, comience desde la cuadrícula superior en el lado izquierdo del papel de carta.
(2) Texto: se refiere a la parte principal de la carta. Comience en la parte superior del primer párrafo y escriba en la siguiente línea después del saludo, o deje cuatro o cinco letras en blanco.
(3) Conclusión: En términos generales, es una cortesía hacia el destinatario. Se utilizan comúnmente amor, tuyo o sinceridad. Por lo general, una vez finalizado el texto principal, se escribe una nueva línea en la esquina superior izquierda.
(4) Firma: se refiere a la firma del remitente. En la línea debajo de la conclusión, use también letras mayúsculas.
3. Los números ordinales se transforman a partir de los números cardinales, lo que significa "el primero...".
(1) 1-3 son primero, segundo y tercero respectivamente, sin reglas.
(2) 4-19 suele estar compuesto por un número cardinal más th. Los especiales son: cinco-cinco, ocho-ocho, nueve-nueve, demás-para siempre.
(3) El sufijo -ty de un número entero debe cambiarse para empatar primero y luego -ésimo, como por ejemplo veinte-veinte.
(4) El número de dos dígitos solo convierte el último número en un número ordinal, y el primero aún conserva su forma cardinal. Por ejemplo, veintiuno-veintiuno
¿Cómo vas a la escuela?
Punto de conocimiento:
Hay muchas formas de llegar a un lugar. Hay muchas maneras de llegar a un lugar.
Los caminos aquí deben ser plurales. Porque existe la forma plural del patrón de oración There be.
2. Llegar al destino. Para finalizar esta unidad, tenemos que aprender frases relacionadas con llegar:
Subir al auto, bajar, bajar, bajar
Caminar La mayoría de los otros medios de transporte pueden. puede usarse con la preposición por…, pero caminando solo puede usar la preposición on.
4. Nunca debes agregar "ir" delante de "ir a la escuela". Este es un partido arreglado.
5.USA y US se refieren a Estados Unidos. Además, Estados Unidos también significa Estados Unidos.
Debes saludar antes de ir al parque. Si el lugar al que deseas ir tiene un nombre específico, no podrás agregarlo. Si el lugar al que quieres ir no tiene un nombre específico, debes agregarlo. Ve a la escuela de enfrente.
¿Cómo vas...? ¿Cómo llegas a alguna parte? Si quieres preguntar sobre la tercera persona del singular, debes usar: ¿Cómo fue...?
8. Antónimos:
Subir al autobús - bajar del autobús - cerca - lejos, rápido - lento porque - por qué.
Igual, diferente.
9. Sinónimos:
Adiós - adiós claro - claro - claro
10 Adverbios de frecuencia:
Siempre siempre , Siempre siempre, siempre normalmente, a menudo, a veces, a veces, nunca.
Unidad 2 ¿Dónde está el Museo de las Ciencias?
Puntos de conocimiento:
1. Cerca significa cercano y siguiente significa adyacente. Su alcance es menor que cercano.
2. El cine se llama "cinema" en inglés y "movie theatre" en Estados Unidos.
For significa cuánto dura. Cuando significa cuánto tiempo lleva hacer algo, use for. Por ejemplo, camine hacia el este durante 5 minutos.
4. Al indicar en qué dirección está un lugar en otro lugar, utilice la preposición de. El hospital está al este del cine. El hospital está al este del cine.
5. Al indicar a dónde acudir, utilice la preposición en. Gire a la izquierda en el banco. Gire a la izquierda en el banco.
6.find significa "buscar", enfatizando el resultado encontrado. Buscar significa "buscar", enfatizando el proceso de búsqueda.
7. Las letras inglesas y chinas no son exactamente iguales:
Al principio: En inglés se añade una coma después de la persona, y en chino se añaden dos puntos .
Texto: Utilice letras mayúsculas en inglés y dos espacios en chino.
Fin: La inscripción y el nombre en inglés deben estar en mayúscula y escritos por separado. El chino es un idioma nuevo y está un poco atrasado.
8. Sinónimos:
Librería = librería librería sigue recto = sigue recto.
Después de la escuela
9. Antónimos o palabras correspondientes:
Aquí (aquí) - allí (allí)
东 (东) - Oeste (Oeste) - Norte (Norte) - Sur (Sur)
Izquierda (izquierda) - derecha (derecha) subir al autobús (subirse) - bajarse (bajarse)
10, frente a... significa frente... significa dentro del alcance de este lugar, frente... significa más allá del alcance de este lugar. El frente de nuestro salón de clases significa el exterior del salón de clases y el frente del salón de clases. El frente del aula se refiere al frente del aula.
11. Manténgase alejado de... significa mantenerse alejado de algún lugar. ser puede ser soy, es, son. Estoy lejos de la escuela ahora. Estoy lejos de la escuela ahora.
Mi casa no está lejos de la escuela. Mi casa no está lejos de la escuela.
¿Qué vas a hacer en la Unidad 3?
Puntos de conocimiento:
¿Qué vas a hacer? ¿Qué quieres hacer? Pregunta a otros sobre sus planes futuros. Be going to va seguido de la forma base del verbo.
2. La diferencia entre esta noche y esta noche: Esta noche se refiere a la hora antes de acostarse esta noche, generalmente antes de las doce de la noche. Y esta noche se refiere a esta noche, generalmente se refiere a toda la noche, toda la noche.
3. El significado y uso de algunos pronombres interrogativos:
(1) Qué. Se utiliza para preguntar qué es, qué hace, cómo se llama, qué aspecto tiene, etc. Tales como: ¿Cómo te llamas? ¿Puedo darme tu nombre?
¿A qué se dedica tu padre? ¿Qué hace tu padre?
¿Cuál es tu hobby? ¿Cuáles son tus pasatiempos?
¿Cuál es tu comida favorita? ¿Cuál es tu comida favorita?
¿Cómo es tu profesor de matemáticas? ¿Cómo es tu profesor de matemáticas?
(2) Dónde, dónde, dónde ir. Solía preguntar sobre la ubicación.
Por ejemplo: ¿De dónde eres? ¿De dónde eres?
¿Adónde vas? ¿adónde vas?
¿Dónde está mi gobernante? ¿Dónde está mi gobernante?
(3) Cuándo, cuándo. Solía preguntar la hora. Por ejemplo:
¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿Cuándo tienes pensado ir? ¿Cuándo planeas ir?
¿Cuándo irás a la escuela? ¿Cuándo irás a la escuela?
4) ¿Qué hora es? Se utiliza para preguntar por una hora específica,
Por ejemplo: ¿Qué hora es? ¿Qué hora es ahora?
¿Qué color es qué color? Se utiliza para consultar el color de un objeto. Por ejemplo:
¿De qué color es tu mochila? ¿De qué color es tu mochila escolar?
(6)¿Qué tipo de cosas? Solía preguntar sobre categorías.
Como
¿Qué tipo de fruta te gusta? ¿Cuál es tu fruta favorita?
(7)¿Quién? Solía preguntar quién es el personaje. Por ejemplo:
¿Quién es tu profesor de inglés? ¿Quién es tu profesor de inglés?
¿Quién es esa persona? ¿Quién es esa persona?
(8)¿Quién es quién? Se utiliza para preguntar quién es el dueño del objeto. Por ejemplo:
¿De quién es este lápiz? ¿De quién es este lápiz?
¿De quién es la bicicleta azul? ¿De quién es la bicicleta azul?
(9)Cuál. Solía preguntar cuál específicamente. Por ejemplo:
¿Qué estación es tu favorita? ¿Cuál temporada es tu favorita?
¿Qué lápiz es tu favorito? ¿Largo o corto?
¿Qué lápiz es tu favorito? ¿Largo o corto?
¿Qué tal (10)? Se utiliza para preguntar sobre las condiciones físicas, el estado de las cosas, opiniones sobre acontecimientos, etc. Por ejemplo:
¿Cómo estás? ¿Cómo estás?
¿Cómo está tu madre? ¿Cómo está tu madre?
¿Y tú? ¿Y tú?
(11)Cuánto. Solía preguntar cuántos hay, tomando la forma plural del sustantivo. Por ejemplo:
¿Cuántos libros tienes? ¿Cuantos libros tienes?
¿Cuántas cometas puedes ver? ¿Cuántas cometas puedes ver?
(12)¿Cuánto cuesta? Se utiliza para consultar el precio de un artículo. Por ejemplo:
¿Cuánto cuestan? ¿Cuánto cuestan?
¿Cuánto cuesta tu mochila? ¿Cuánto cuesta tu mochila?
(13) ¿Cuántos años tienes? Es costumbre preguntar por la edad. Como
¿Cuántos años tienes? ¿Cuántos años tiene?
¿Cuántos años tiene tu padre? ¿Cuántos años tiene tu padre?
(14)¿Por qué? Solía preguntar por qué, normalmente solía responder porque. Tales como: ¿Por qué te gusta la primavera? ¿Por qué te gusta la primavera?
Porque puedo volar una cometa. Porque puedo volar una cometa.
(15)¿Cuánto tiempo?
(16)¿Qué tan alto es qué tan alto?
Quiero ser... quiero ser... para expresar mis ideales.
Unidad 4 Tengo un amigo por correspondencia
1. Reglas para cambiar verbos a gerundios:
Para cambiar un verbo a gerundio, es decir, añadir ing al verbo. Generalmente, se deben seguir las siguientes tres reglas:
(1) Generalmente, puedes agregar ing directamente después del verbo. Tales como: jugar-jugar-leer-leer-hacer-caminar.
(2) Para los verbos que terminan con la letra muda E, elimine la letra muda E y agregue ing. Por ejemplo: escribir - escribir montar - leer hacer - hacer bailar - bailar
(3) Para sílabas cerradas acentuadas que terminan con una sola consonante y una sola consonante, escriba la última consonante dos veces y luego agregue ing. Por ejemplo: correr-correr nadar-nadar poner-poner-sentarse-sentarse.
2. Respecto a la tercera persona del singular:
Las reglas para que el verbo pase a ser singular en tercera persona;
(1) En una oración, si la persona sujeto No somos ni tú ni yo, sino otra persona, entonces esta persona se llama tercera persona del singular.
(2) En oraciones con palabras en tercera persona, el verbo debe estar en la forma de palabras en tercera persona.
(3) Cuando el verbo se vuelve singular en tercera persona, se deben seguir las siguientes reglas:
Generalmente, se agrega S directamente después del verbo. Por ejemplo:
Leer-leer produce-produce escribir-escribir
②Verbos que terminan en las letras s, x, o, sh, ch, terminan en es. Por ejemplo: hacer-hacer-lavar-lavar-enseñar-maestro ir-ir-pasar-pasar.
③Los verbos terminados en Y se dividen en dos situaciones. Para los verbos que terminan en vocal o Y, agregue S directamente al final de la palabra. Por ejemplo: play-play-buy-buy
Para verbos que terminan en consonante e y, cambie y por I y luego agregue es. Por ejemplo, estudio-investigación.
4 Para sustantivos que terminan en f y fe, primero cambie f y Fe por v, y agregue -es.
⑤Cambios especiales: have-have
(4) En la oración en tercera persona del singular, siempre que haya un do o su forma negativa not, los otros verbos en esta oración deberían Utilice el formulario original.
(5) Cuando la oración afirmativa en tercera persona del singular se convierte en una oración negativa, agregue el verbo no antes del verbo para restaurar la forma original. Vive en Pekín. No vive en Beijing.
(6) Cuando la oración declarativa en tercera persona del singular se convierte en una pregunta general, comienza con Does y los siguientes verbos también se convierten en prototipos. Por ejemplo: vive en Beijing. ¿Vive en Beijing?
3. Presta atención a los cambios en varias palabras:
Hobby (forma plural) - Hobby must (sinónimo) - Must
Unidad 5
1 Algunos sustantivos profesionales se derivan de verbos:
Maestro - maestro limpiador - limpiador cantante - cantante de danza - bailarín
Conductor - conductor Escritura - Escritor Reportaje de TV - TV. Reportero
Comportamiento - Actor Comportamiento - Actriz Arte - Artista Ingeniero - Ingeniero
2 Al hacer la pregunta "Pregunte sobre la parte subrayada de la oración", generalmente hay tres pasos para seguir. siguiente:
(1). Determine la palabra interrogativa especial correspondiente a la parte subrayada de la oración y reemplace la parte subrayada con la palabra interrogativa especial.
(2) Reemplace la oración subrayada con una oración de pregunta especial y conviértala en una oración de pregunta general.
(3) Finalmente, coloque la palabra interrogativa especial al principio de la oración.
Los tres pasos básicos anteriores se pueden resumir en tres palabras, a saber: concentración, cuestionamiento, cuestionamiento. Por ejemplo:
¿Es esto un libro?
①¿Qué es esto? ②¿Qué es esto? ③¿Qué es esto?
Nota: Las oraciones ① ② son solo un proceso de cambio y no es necesario escribirlas en las preguntas del examen. La oración (3) es la forma y el resultado requerido por la pregunta del examen y debe escribirse en la pregunta del examen. Los tres pasos anteriores son el proceso más básico para hacer preguntas sobre la parte subrayada de la oración.
Pero al preguntar sobre los diferentes componentes de diferentes oraciones, también debes prestar atención a los siguientes puntos:
(1) Si la parte subrayada de la oración es el sujeto, solo. encuentre la pregunta especial correspondiente Simplemente reemplace la parte subrayada con la palabra. Por ejemplo:
Nos enseñó inglés. ¿Quién nos enseña inglés?
La ropa de mi madre está ahí. ¿La ropa de quién está ahí?
(2) Si la parte subrayada de la oración es un predicado (incluido un verbo predicado), no importa qué forma (tiempo y voz) tenga el verbo predicado original, debe cambiarse a la forma correspondiente. de hacer: independientemente del verbo predicado original, si el verbo va seguido de una persona, cosa o lugar, debe ser reemplazado por What. Por ejemplo:
1) Están jugando al fútbol.
¿Qué están haciendo? ②¿Qué están haciendo? ③¿Qué están haciendo?
El lobo va a matar al hombre.
①¿Qué quiere hacer el lobo? ②¿Qué va a hacer el lobo?
③¿Qué va a hacer el lobo?
(3). Si la parte subrayada de la oración es un atributo y está en la parte del predicado, entonces la palabra interrogativa especial debe mencionarse al comienzo de la oración junto con el siguiente sustantivo. Por ejemplo:
Ese es su bolígrafo.
¿De quién es ese bolígrafo? ②¿De quién es ese bolígrafo? ③¿De quién es ese bolígrafo?
Hacer preguntas sobre la parte subrayada del atributo. Si la parte subrayada pertenece a una relación, utilice "quién" como palabra de pregunta especial si la parte subrayada se refiere al "uno" específico, la palabra de pregunta especial es cuál, si la parte subrayada se refiere al contenido u ocupación, qué es; la palabra de pregunta especial; si la parte subrayada se refiere a contenido u ocupación, ¿cuál es la palabra de pregunta especial? La parte de línea se refiere a la cantidad, la palabra de pregunta especial es cuánto o cuántos.
Unidad 6
1. Los sustantivos se convierten en adjetivos:
Lluvia - nubes de lluvia - viento nublado - sol ventoso - nieve clara - nevando