Informe de Encuesta sobre Educación Primaria Rural
Informe de la encuesta sobre educación primaria rural
A medida que la calidad de las personas continúa mejorando, los informes están estrechamente relacionados con nuestras vidas. Por lo general, los informes son extensos en contenido y extensos. Echemos un vistazo a cómo está escrito el informe. El siguiente es un informe de encuesta sobre la educación primaria rural que recopilé para todos. Espero que pueda ayudar a todos.
He realizado una "investigación sobre los problemas y la situación actual de la educación en las escuelas primarias y secundarias rurales. Esta encuesta está dirigida principalmente a profesores, estudiantes y padres de escuelas primarias y secundarias rurales.
Encuesta Las cuatro partes son: cuestiones de enseñanza, cuestiones de docentes, cuestiones de estudiantes y cuestiones de padres
Entre ellas, las cuestiones de docentes y de estudiantes son el foco. p> 1. El propósito, la importancia y los métodos de investigación
Con la implementación generalizada de la nueva ronda de reforma curricular y de reforma docente, los problemas de la educación primaria y secundaria rural se han vuelto más obvios. y los padres se quejan. Para descubrir la clave del problema de la vivienda y apelar a los departamentos y al personal pertinentes, realicé una "investigación sobre los problemas y la situación actual de la educación en las escuelas primarias y secundarias rurales". Esta encuesta adopta principalmente la forma de entrevistas y cuestionarios. Visitamos 8 escuelas primarias y secundarias y encuestamos a 25 estudiantes de primaria, 34 estudiantes de secundaria, 19 profesores y directores. A través de encuestas e investigaciones, podemos comprender las opiniones de los maestros, estudiantes y padres rurales sobre la educación y su situación educativa general, y reflexionar más sobre la dirección del desarrollo y el modelo de la educación rural en nuestro país.
2. Situación básica de la investigación
1. Cuestiones docentes
En las zonas rurales, la educación obligatoria de nueve años ya no puede cumplir con los requisitos educativos de la La gran mayoría de padres y estudiantes, preguntan por la escuela secundaria y la universidad. El 62,5% de los padres esperan que sus hijos tengan un título universitario o superior. Al responder los motivos del aumento, el 64,18% de los estudiantes lo eligió porque les gusta leer, y sólo el 3,49% lo eligió porque sus padres se lo pidieron. De hecho, parece que bastantes estudiantes y padres se han dado cuenta de la importancia de la educación.
Los niños están ávidos de conocimiento, y las zonas rurales también necesitan talentos y tecnología. Sin embargo, según la encuesta, hay muchos problemas en la educación primaria y secundaria rural, incluidos los siguientes aspectos:
(1) Los fondos insuficientes para la educación pública conducen a malas condiciones y beneficios escolares. Los líderes educativos no prestan suficiente atención a la educación de calidad, las instalaciones de enseñanza son deficientes y los métodos de enseñanza de los docentes están relativamente desactualizados, lo que afecta gravemente la implementación de una educación de calidad.
(2) El personal docente es inestable y la calidad general no es alta.
(3) La ideología está atrasada y el valor de la educación tiende a ser diversificado, pragmático y utilitario. Ninguno de los niños encuestados dijo que regresaría a su ciudad natal en el futuro.
(4) Los contenidos y métodos de enseñanza están divorciados de la realidad rural, y la formación de talentos no es compatible con el desarrollo económico y social rural.
2. Problemas docentes
Se encontró que un gran número de docentes están insatisfechos (51,8%) o relativamente insatisfechos (7,8%) con sus vidas y sienten mucha presión. He resumido las siguientes razones:
(1) La dotación irrazonable de personal para la educación rural genera una gran carga de trabajo para los maestros rurales.
(2) Aunque en los últimos años se ha abogado vigorosamente por una educación de calidad y se ha promovido activamente la implementación de nuevas reformas curriculares, todo el mundo sabe que, a menos que se reforme el sistema de exámenes de ingreso a la universidad, los puntajes de los exámenes serán reconocidos por la gente común. Realmente puede cambiar el destino de un niño e ingresar a la educación superior. La tasa también está relacionada con la supervivencia de la escuela. Al enfrentarse a frecuentes "despidos" y "abandonos" de los sistemas de gestión interna, los docentes sienten mucha presión para mantener sus "trabajos".
(3) En los últimos años, para proteger los derechos e intereses de los estudiantes, el Departamento de Educación ha impuesto muchas restricciones a los profesores, como no permitirles golpear, regañar o expulsar a los estudiantes. Sin embargo, debido a la influencia del entorno social, las personalidades de los estudiantes son cada vez más fuertes, la disciplina es cada vez peor, las tendencias violentas son prominentes, las peleas ocurren de vez en cuando, cada vez más personas se enamoran y es Cada vez es más difícil para los profesores organizar y gestionar a los estudiantes. Al mismo tiempo, bajo la influencia del mal ambiente social, las escuelas y la sociedad prestan cada vez más atención a los daños físicos y mentales de los estudiantes, como la extorsión, la intimidación, etc., lo que hace que los profesores a menudo estén "en vilo". sobre hielo fino."
Además, descubrí que existen varios problemas con la concentración de los docentes:
(1) El nivel de los docentes rurales es mucho más bajo que el de los docentes urbanos.
Aunque las calificaciones académicas generales de los docentes están mejorando, la mayoría de ellas se obtienen mediante el estudio por correspondencia y por cuenta propia, y todavía hay relativamente pocos estudiantes universitarios regulares a tiempo completo. Por el contrario, casi todos los docentes transferidos a las ciudades son docentes clave, de modo que casi ninguna de las escuelas intermedias visitadas tenía docentes de alto nivel.
(2) Con la profundización de la popularización de la educación obligatoria de nueve años, la estructura de los docentes rurales ha cambiado de los docentes públicos, privados y sustitutos originales a todos los docentes públicos. escasez de profesores de música, arte, informática y otros profesores.
3. Cuestiones estudiantiles
Situación actual y reflexiones sobre el aprendizaje autónomo de los estudiantes
En términos de investigar las actitudes de aprendizaje o la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes tienen claras objetivos de actitudes de aprendizaje, pero los objetivos de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes están bajo presión de padres y maestros, y sus resultados son altamente reconocidos, con el 80% centrándose en las puntuaciones. Entre los cursos estudiados, los estudiantes con un inglés más débil tuvieron la proporción más alta, representando el 47,67%. Sin embargo, para la pregunta "¿Cómo quieres mejorar?", originalmente diseñé cuatro opciones: "Revisarte y consolidarte", "Solicitar tutorías", "Participar en clases de capacitación" y "otros". Como resultado, 56,3%. de los estudiantes eligieron Otros Después de la investigación, encontraron que los estudiantes pensaron en más métodos, incluida la orientación de los padres, la búsqueda de opiniones de compañeros y maestros, etc. La encuesta mostró que el 46,1% de los estudiantes rurales pudieron estudiar mucho y perseverar en tiempos de paz. , pero también hubo algunos. El 34,5% de los estudiantes rurales estudian de forma irregular en tiempos de paz y dependen principalmente de trabajar horas extras antes de los exámenes para afrontarlos.
Creo que a través del contacto con los estudiantes y combinado con mi propia experiencia. que el principal factor que restringe el progreso del aprendizaje de los estudiantes rurales es que los estudiantes de escuelas primarias y secundarias rurales se ven fácilmente afectados por factores externos y requieren una supervisión constante para estudiar en serio. Sin embargo, los estudiantes atribuyen el bajo rendimiento académico principalmente a la necesidad de mejorar sus métodos de aprendizaje. Como el 59,3% de los estudiantes rurales suelen tener que realizar algunas tareas domésticas, es difícil garantizar que tengan suficiente tiempo de estudio. Además, las malas condiciones de educación básica en las zonas rurales, la falta de recursos de aprendizaje y los conceptos educativos atrasados de los profesores también son graves. restringir el aprendizaje de los estudiantes rurales
4. Problemas de los padres
En la respuesta a "¿Qué opinas de la situación educativa en tu área?" El 75,36% de los padres eligió "General" y el 5,8% opinó "Pobre". Se puede observar que muchos padres no están satisfechos con la situación educativa local. Por ejemplo, hay una empresa del grupo en Luanxie Village que produce Compade y los agricultores locales tienen ingresos más altos. Sin embargo, como muchos padres no están satisfechos con la educación local, envían a sus hijos a escuelas de la ciudad.
Cuando se les preguntó "¿Cuánto sabes sobre el desempeño de tus hijos en la escuela?" En ese momento, sólo el 17,5% de los padres dijeron que sabían y el 20% respondió "Apenas no lo sé". en la respuesta "Prestar atención al aprendizaje de sus hijos" "Sin embargo, el 58,75% de los padres expresaron gran preocupación por esto. Parece haber una contradicción aquí, es decir, básicamente no conozco el desempeño de mi hijo en la escuela, entonces, ¿por qué debería hacerlo?" ¿Me importa el aprendizaje de mis hijos? He preguntado a algunos padres sobre esto. Resulta que muchos padres piensan que preocuparse por el rendimiento académico de sus hijos tiene que ver con el rendimiento del aprendizaje de sus hijos.
Algunas reflexiones sobre los problemas de los padres.
La mayoría de los padres no tienen conciencia de la educación familiar. La mayoría de los padres piensan que la educación se trata de aprender en la escuela y que los problemas de los estudiantes tienen que ver con la educación escolar, por lo que se excluyen.
> (2) La mayoría de los padres no tienen capacidad educativa como máximo y no participan en la educación o le dan gran importancia a la educación familiar, la capacidad es bastante limitada.
(3) La influencia de la familia es mayor. los padres esperan que sus hijos puedan aprobar el examen y el futuro sea más grande, pero el futuro ya no está ocupado, puede deberse a varios factores, como las condiciones y las ideas. Los padres tienen la idea de recibir educación superior.
3. Contramedidas y sugerencias para resolver los problemas de la educación rural
Basado en la encuesta y en mi propio pensamiento, creo que para resolver los problemas de la educación rural. problemas educativos, debemos centrarnos principalmente en los siguientes puntos:
1. Mejorar el trato a los docentes, reformar el sistema de personal del sistema educativo y crear un entorno competitivo razonable y eficiente, resolver el problema de ". Comportamiento docente atrasado"
La investigación realizada por economistas del desarrollo señala que la educación primaria y secundaria en los países del tercer mundo tiene métodos de aprendizaje simples, contenido de aprendizaje deficiente y habilidades deficientes de la mayoría de los docentes. La falta de iniciativa está estrechamente relacionada.
A menudo no reciben los salarios que merecen, no tienen interés y no tienen la oportunidad de actualizar sus conocimientos y mejorar sus estándares de enseñanza.
Nuestra educación secundaria rural es básicamente así. resolver el problema del "comportamiento retrógrado de los docentes". Son:
El primero es aumentar los niveles salariales de los docentes y proporcionar garantías económicas para la educación continua y el aprendizaje permanente de los docentes
; el segundo es reformar el sistema de personal del sistema educativo para garantizar que las evaluaciones de los docentes sean abiertas, justas y, científicamente, creen un entorno competitivo razonable y eficiente.
El tercero es mejorar la calidad de la educación continua y; aprendizaje permanente y cambiar el formalismo y la ineficiencia de la educación continua.
2. En la educación general, integrar la educación vocacional en las escuelas secundarias rurales para que los estudiantes de secundaria rurales puedan convertirse en talentos integrales que cumplan con los requisitos. del desarrollo económico rural
Podemos intentar llevar a cabo educación vocacional post-bachillerato en escuelas secundarias rurales - denominada formación vocacional o "sistema de formación 3+1"; Los padres y maestros de nuestra área local no lo creen así. La razón es que la educación vocacional no está estrechamente integrada con el desarrollo económico y social, y los canales de empleo no son fluidos. Algunos directores en la encuesta dijeron que habían estado en Qingdao. Los capacitados en educación vocacional son escasos y pueden encontrar trabajo después de graduarse, por lo que la educación vocacional es muy popular. Por lo tanto, la implementación de la educación vocacional debe estar orientada al empleo y ser consistente con las condiciones rurales. Se debe promover la economía y la cultura rurales. /p>
3. Deconstruir el sistema tradicional cerrado, aprovechar al máximo los recursos sociales y apoyar activamente a las fuerzas sociales para establecer instituciones educativas.
Las escuelas privadas deberían ser las mejores. Sin embargo, en nuestras zonas rurales locales existen muy pocas escuelas privadas. Al final, nuestra educación se ha convertido en un negocio excluyente, siempre en el estatus de "Jefe", tradicional, cerrado y dogmático. por lo que no se puede curar, por lo tanto, se debe apoyar y promover firmemente las escuelas privadas. El desarrollo saludable de la educación puede expandir efectivamente la escala de la educación secundaria, resolver el problema de los cuellos de botella en la promoción de las escuelas secundarias rurales y aliviar el enorme problema. La presión de ingresar a la educación superior. El 70% de la población de China vive en áreas rurales, y las áreas rurales (incluidos los condados y ciudades) son obligatorias. Sin embargo, la situación actual de la educación primaria y secundaria rural no es ideal. , pero enfrenta muchos problemas y dificultades.
En la zona rural de Shahe, aunque la gran mayoría de las familias todavía pueden aprobarla, varios canales pagan la educación de los niños, pero todavía hay algunos niños que no han podido. hacer realidad sus sueños de ir a la escuela secundaria o la universidad debido a la pobreza familiar. La sociedad moderna aboga por prestar atención a los grupos desfavorecidos, y estos niños que han abandonado la escuela debido a dificultades financieras merecen más atención y ayuda de la sociedad para ayudarlos a realizarlos. ¡Su sueño de estudiar!
Hago un llamado a los departamentos de educación de todos los niveles y de todos los sectores de la sociedad para que reconozcan la urgencia de desarrollar la educación rural, aumentar el apoyo a la educación rural y atraer a más estudiantes destacados. escuelas primarias y secundarias para enseñar a mejorar la calidad de las escuelas rurales y promover el desarrollo coordinado de la educación rural y el desarrollo económico y social;