Orientación eficiente para la enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria
1. Una breve discusión sobre cómo crear un aula de enseñanza de chino clásico animada y eficiente en la escuela secundaria.
Un aula eficiente consiste en lograr el mejor efecto de enseñanza posible en el menor tiempo posible. inversión energética y material posible, es un aula de "construcción autónoma, estimulación interactiva, generación eficiente, placer y disfrute". Sin duda, es un hermoso placer para profesores y estudiantes enseñar y aprender chino clásico en esta atmósfera de aula y sentir la profundidad de la cultura tradicional. Un aula así es exactamente el aula eficiente para la enseñanza del chino clásico que los educadores se esfuerzan por lograr. Entonces, ¿cómo lograr este objetivo ideal?
1. Actualizar el concepto y recuperar la esencia de la enseñanza en la que los estudiantes son los principales sujetos del aula
La reforma en las aulas de la enseñanza del chino clásico parece ser mucho más lenta que el plan de estudios reforma de los chinos modernos, y los pasos son mucho más rápidos. Creo que el punto clave es que los profesores son demasiado conservadores en sus ideas y no se atreven a emancipar sus mentes. Es cierto que el chino clásico está lejos del entorno lingüístico moderno y es muy diferente de los idiomas modernos. El conocimiento involucrado en el texto es complicado y complicado, lo que dificulta que los estudiantes comprendan y aprecien los sentimientos de los antiguos a lo largo del tiempo. espacio. Por lo tanto, cuando los profesores enseñan chino clásico, siempre miran hacia adelante y hacia atrás y temen que los estudiantes no aprendan los puntos de conocimiento principales, por lo que darán conferencias especiales, haciendo del aula una posición principal estilo "sala de una palabra". y los estudiantes siempre son pasivos o incluso pasivos. Verse obligados a aceptar conocimientos hace que el estudio del chino clásico sea más aburrido y aburrido, y la posición dominante del estudiante ya no es posible. Como todo el mundo sabe, los arduos esfuerzos del profesor violan por completo las leyes de la educación. La enseñanza en el aula debe ser una actividad docente en la que "los estudiantes sean el cuerpo principal y los maestros como líderes", tal como lo planteó Qian Menglong en la ideología rectora de los "Tres Maestros" de la enseñanza de la lectura: "La llamada enseñanza dirigida principalmente por los maestros se refiere a En el proceso de enseñanza, los profesores están en una posición de liderazgo, y este papel se beneficia de una orientación adecuada "Por lo tanto, los profesores pueden soltar sus manos y pies, usar su cerebro y desempeñar el papel de director en jefe que responde preguntas. , y también contribuye al aula ". Esté lleno de vitalidad y vitalidad, y sea un maestro innovador que comprenda el arte de la educación y esté lleno de sabiduría educativa.
2. Estimular el interés y hacer volar el aula de chino clásico ***
El interés es el mejor maestro En la enseñanza del chino clásico, primero debemos centrarnos en movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. para aprender. , estimular su interés por aprender. En la práctica docente, los profesores deben atreverse a innovar con audacia y utilizar una variedad de métodos de enseñanza y métodos de enseñanza auxiliares para atraer plenamente a los estudiantes y aprovechar sus intereses de aprendizaje. Por ejemplo, se pueden utilizar historias históricas, alusiones, mitos y otras situaciones ingeniosamente diseñadas para presentar nuevas lecciones, lo cual es simple, rápido y fácil de entender para los estudiantes. Por ejemplo, la historia de los Tres Reinos es bien conocida en todos los hogares y puede utilizarse para introducir el estudio de textos como "Chu Shi Biao" y "El estímulo para aprender de Sun Quan". También puede utilizar las reservas de conocimientos en otras materias como geografía, historia, música y arte para aprender textos chinos clásicos relevantes, como "Tres Gargantas", "Torre Yueyang" "La familia Chen She" y Sima Qian, "; Registros históricos", etc. Se utilizó la evolución desde dibujos simples hasta inscripciones en huesos de oráculo y caracteres chinos modernos para explicar los glifos y significados de las palabras chinas clásicas, lo que dejó una impresión vívida y profunda en los estudiantes.
3. Diseñe inteligentemente el cambio para combinar orgánicamente el aprendizaje dentro y fuera del aula
En el proceso de enseñanza tradicional, la transferencia de conocimientos se realiza a través de las conferencias de los profesores en el aula Para completar, la internalización del conocimiento requiere que los estudiantes lo completen mediante tareas, operaciones o práctica después de clase. De esta manera, los estudiantes son pasivos en el aprendizaje en el aula y les resulta difícil convertirse en investigadores activos en el verdadero sentido, y también les resulta difícil darse cuenta de su condición de sujetos. Al adoptar la forma de alternar clases entre clases, los estudiantes pueden estudiar el conocimiento de los libros de texto de manera específica en cualquier momento y en cualquier lugar después de clase, y pueden aprovechar al máximo la información proporcionada por los maestros. Una variedad de canales de aprendizaje modernos pueden ayudar a los estudiantes a resolver problemas de aprendizaje. De una manera interesante, si tiene alguna pregunta, los estudiantes pueden aclarar su estado de aprendizaje en el aprendizaje independiente antes de la clase: qué han aprendido, qué es engañoso y qué no se pueden aprender cuando estudian en clase. compañeros y profesores se comunican, resuelven problemas y consolidan conocimientos. En este tipo de aula invertida, los profesores se convierten en promotores y guías del aprendizaje de los estudiantes, y los estudiantes son los verdaderos maestros del aprendizaje. Sólo así se podrá alcanzar verdaderamente el ambicioso objetivo de un modelo de aula dirigida por los profesores y centrada en los estudiantes. Por ejemplo, en textos como "La historia de la primavera en flor de durazno" y "El debate sobre Cao GUI", hay muchos sinónimos antiguos y modernos, como esposa, situación desesperada, pase lo que pase, sacrificio, etc., que son No es fácil de entender para los estudiantes. Prepararé el material didáctico con anticipación y daré explicaciones vívidas. Se lo mostraré a los estudiantes en la vista previa antes de la clase. Una vez que los estudiantes lo comprendan, podrán comprender correctamente el contenido ideológico del texto original.
4. Introducir la competencia e inyectar una vitalidad infinita en el aula
En el aprendizaje y consolidación del chino clásico, también se puede introducir apropiadamente un mecanismo de competencia para facilitar el aprendizaje del chino clásico en el aula. más interesante Cobra vida. Se pueden realizar una variedad de actividades en clase para ayudar a los estudiantes a obtener una comprensión sólida de diversos conocimientos del chino clásico y comprender el contenido ideológico. Por ejemplo, los concursos de conocimientos, los cuestionarios de conocimientos culturales antiguos, los debates, los recitales, las obras de teatro de libros de texto, etc. pueden hacer que los estudiantes se enamoren del aprendizaje del chino clásico y conviertan el aprendizaje en un juego, en el proceso de aprendizaje entretenido y entretenido, los canales para el aprendizaje. El chino clásico se ha ampliado y ampliado. Esto tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y, en consecuencia, mejora la eficiencia en el aula.
2. Respuestas a la guía de tutoría para el curso de idioma chino de tercer grado "Chen She Family"
Las palabras clave son "tong" y "falso". Novecientas personas se reunieron en Daze Township para "relegar". "Shi" a "relegado", y relegado y relegado "Yi" a "relegado" a "raro". Han "cantado" para "abogar" por el mundo, abogando por que los generales sean duros y agudos y "sean" aprobados. "Phi", el lector de adivinación sabe que su significado "significa" está relacionado con "zhi", significado o intención. Sinónimos antiguos y modernos (palabras en negrita). Significado antiguo: lo mismo es la muerte. muerte. El trazo se usa a menudo. Significado antiguo: en todas partes. Significado antiguo: a menudo la gente Chu se compadece. encender un fuego de leña en un lugar abierto o en la naturaleza para guardar a los muertos. El significado antiguo de dieciséis o siete es: seis o siete décimos, expresando el divisor de una fracción. El significado actual: expresando el divisor de un número entero. o la decimoséptima orden convoca a tres ancianos, héroes y otros para dar cuenta de los asuntos. Significado antiguo: asamblea, parlamento. Significado actual: el trabajo de supervisar y administrar las finanzas; las personas que se dedican a este trabajo usan la orden para hacerlo. si, hipotético, una conjunción que expresa una relación hipotética. Significado de hoy: a menudo se usa como base, para poner excusas. La muerte de hoy también es muerte. Significado antiguo: a Wu Guang se le ordenó morir de nuevo. , en secreto. Significado actual: dos períodos de tiempo o un lugar donde dos cosas se encuentran. El cuerpo del general se agudizó. Significado antiguo: personalmente, uno mismo: persona, el cuerpo de un animal ahora es usado por todos. afirman falsamente ser los jóvenes maestros Fusu y Xiang Yan. Significado antiguo: si es cierto. Significado de hoy: sincero. Significado antiguo: espere hasta el significado de hoy: comparación. de Qiaocai: reunión, reunión y otras categorías de palabras se usan junto con Dachuxing, Chensheng Wangwang: un sustantivo usado como verbo, llamar al rey, ser el rey Weiguo azotar a Guang azotar: golpear al mundo con un látigo, un bastón o tabla de bambú Amargo Qin Jiuyi amargo: adjetivo que significa Uso, con... como sufrimiento, todo se refiere a los ojos Chen Shengzhi: con dedos: un sustantivo usado como verbo, con ojos para indicar la noche de la hoguera. : un sustantivo usado como adverbial, en el campamento nocturno: un sustantivo usado como verbo, usado para cubrir a las personas Pescado en el vientre del pez: el sustantivo se usa como verbo, es usar una red para pescar. general El cuerpo es fuerte y fuerte. Rui Jian: el adjetivo se usa como sustantivo, armadura dura. Rui: el adjetivo se usa como sustantivo. Las armas afiladas pueden matar al país o incluso la muerte: para... La muerte es Danshudan. : use cinabrio para matar todos los métodos: según la ley Es extraño culpar: culpar.... Angry Weiwei Angry: el uso de adjetivos, la palabra "molesto" tiene múltiples significados: Dejar de cultivar en la cresta (verbo. , llegar, ir), arrepentimiento por mucho tiempo (partícula modal, suficientes sílabas, sin significado real) matarlo en la segunda generación (pronombre, Fusu) El gorrión conoce la ambición del cisne (partícula estructural, de ) tiempo: Wu Guang estaba de servicio (editado), y a Wu Guang se le ordenó ir al templo junto a él (deteniéndose en el camino durante el viaje o la marcha) Reunión: estaba lloviendo mucho (casualmente, nos encontramos) y todos vinieron a tomar cuidar las cosas (asamblea) General: Enviado a generales extranjeros (dirigir, liderar) Xiang Yan es un general de Chu (general) Para: Ser el comandante del campamento (ser) Cantar para el mundo (reemplazar) La mayoría de los soldados son sirvientes (futuros) Para hacer una alianza para el altar (para construir) Libro: Nai Dan Shu dijo en seda (escrito) el libro en el vientre del pez (tiras de seda) número: Guanggu quería morir (muchas veces) decenas de miles de personas murieron (varias) Nai: La persona que debe establecerse es el joven maestro Fusu (sí) Chen Sheng Nai Li Sé el rey (por lo tanto, entonces) Patrones de oraciones en chino clásico Oraciones omitidas 1. Después tras la muerte del Primer Ministro, Nai entró Chen. Omitir "Ejército Rebelde" delante de "Nai" 2. Guang Sui Ran "Wei Ran" es la elisión de "tómalo como algo natural" 3. El pronombre "zhi" " se omite después de "shi", que se refiere a Fusu. 4. Wu Guang ama a la gente y utiliza a la mayoría de sus soldados. El pronombre "zhi" o "qi" se omite después de "wei", que se refiere a Wu Guang. Sentencia de sentencia 1, Chen Shengzhe, nativo de Yangcheng, "... también es..." se traduce como... es... 2. La persona que debe establecerse es el joven maestro Fusu "... es ..." se traduce como... debería ser... Ritmo de lectura 1, y los fallecidos en la guarnición/Gu Shiliuqiu 2. Se llamaron falsamente a sí mismos/Gongzi Fusu y Xiang Yan 3. Ahora/afirman sinceramente ser nuestro pueblo /afirmo falsamente ser el Príncipe Fusu y Xiang Yan 1. La causa directa del levantamiento: si no se cumple el plazo, todas las leyes serán ejecutadas 2. La razón fundamental del levantamiento: el mundo ha estado sufriendo por Qin durante mucho tiempo. 3. Preparación de la opinión pública para el levantamiento: El zorro ruge en la hoguera y el libro de alquimia está en el vientre del pez. 4. "Canta para el mundo, es mejor para los que responden" es consistente con lo que dijo Mencio. Los puntos de vista defendidos son similares, en palabras de Mencio: aquellos que hayan obtenido el Tao tendrán mucha ayuda, y aquellos que lo hayan perdido tendrán poca ayuda 5. La estrategia del levantamiento de Chen Sheng y Wu Guang es: Jincheng engaña. nosotros y dice ser el príncipe Fusu y Xiang Yan, y sirve al mundo, es mejor para aquellos que responden 6. En el artículo, está escrito que cuando Chen She lanzó un levantamiento y "convocó a sus discípulos". desafió directamente a los gobernantes feudales y animó a todos con una frase: "¡Los príncipes y generales son tan amables!" 7. Una frase que muestra que Chen She tenía ideales elevados desde que era un niño es que un gorrión sólo puede conocer la ambición de un cisne. 8. La razón por la que Chen She lanzó un levantamiento y la gente en todas partes respondió.
Eran (condados) funcionarios amargados de la dinastía Qin 9. El desencadenante del levantamiento fue la pérdida de tiempo bajo la lluvia. La pérdida de tiempo debería ser decapitado. Traducción de frases clave 1. Chen Sheng lo ayudó y mató a dos tenientes*. Chen Sheng ayudó (ayudó) a Wu Guang. Juntos (uno* **) Mataron a dos oficiales. 2. Jincheng fingió llamarnos Joven Maestro Fusu y Xiang Yan. Mucha gente debería responder. llame a nuestra gente al equipo del joven maestro Fusu, llamando a la gente del mundo a rebelarse contra Qin, debería haber muchas personas que respondan 3. Es suficiente que un hombre fuerte no muera y sea famoso después. muerte, para que reyes, príncipes y generales sean felices! *Es más, un hombre de verdad hará algo grande hasta que muera. ¿Los príncipes, generales y ministros nacen con cualidades nobles? 4. Haz una alianza para el altar y sacrifica las cabezas de los tenientes. * Construye la plataforma (con tierra) y haz un juramento (en la plataforma), y sacrifica las cabezas de (dos) tenientes al cielo. ¡Los príncipes y los generales tienen ese tipo de relación! * ¿Los príncipes, generales y ministros nacen con sangre noble? 6. No para ser decapitado por orden, sino para proteger a los muertos * Incluso si solo pueden evitar la decapitación, las sesenta y siete décimas partes de las personas que custodian la fortaleza fronteriza morirán. 7. Ponlos en el vientre del pez. ellos atraparon * Déjalos ir. En el vientre de los peces capturados por otros 8. El emperador envió generales extranjeros * El emperador (lo) envió a las tropas afuera. templo. En un templo en la jungla... 3. Una breve discusión sobre cómo crear un aula de chino clásico animada y eficiente en las escuelas secundarias
La enseñanza del chino clásico es una parte importante de la lectura del chino en las escuelas secundarias y desempeña el papel de heredar el excelente nivel nacional. cultura, educar a los estudiantes en educación ideológica y moral y ayudarlos a comprender la sociedad antigua y un mejor dominio del chino moderno.
El nuevo libro de texto chino para la escuela secundaria de People's Education Press, que se puso en uso en el otoño de 2000, ha aumentado la cantidad de lectura de poesía antigua y chino clásico. El nuevo programa de estudios propone "recitar". La poesía antigua y el chino clásico simple se pueden entender con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. "Requisitos de contenido, recita una cierta cantidad de artículos famosos". En comparación con el pasado, han surgido dos características principales: en primer lugar, ha aumentado la cantidad de lectura para la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias; en segundo lugar, se han reducido los requisitos de aprendizaje para los estudiantes, centrándose únicamente en la lectura, la recitación y la comprensión del contenido básico; , centrándose en el significado de las palabras funcionales y No existen requisitos específicos para la inflexión de partes del discurso, patrones de oraciones especiales, etc.
Pero si no comprendes y dominas las palabras y los patrones de oraciones, ¿cómo podrás comprenderlos y aplicarlos? Creo que esto es una contradicción en la enseñanza. Cómo superar las dificultades del aprendizaje del chino clásico para estudiantes de secundaria y resolver eficazmente la contradicción entre "buscar latitud para obtener más cantidad" y "bajo estándar para la lectura aproximada" se convertirá en un foco importante de nuestra investigación sobre enseñanza.
Con base en las consideraciones anteriores, partiré de los siguientes aspectos para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en el aula. 1. Comprender a fondo los materiales didácticos y establecer objetivos Comprender correctamente el significado literal de las palabras y oraciones en chino clásico es uno de los fundamentos y objetivos importantes de la enseñanza del chino clásico, pero no es el único.
Además, el estudiante también deberá realizar una adecuada apreciación y análisis del artículo. La mayoría de los textos chinos clásicos seleccionados en los libros de texto tienen un fuerte carácter literario.
Los pensamientos y personalidades de los personajes, la actitud del autor ante la vida, la búsqueda ideal, los pensamientos y sentimientos tienen un impacto en la formación de la visión de la vida, los valores y los gustos estéticos de los estudiantes. Como "El viejo tonto mueve la montaña", "Inscripción en la casa humilde" y "La teoría del amor y el loto", su valor literario es evidente.
Por lo tanto, en la enseñanza, primero debemos determinar los objetivos de la enseñanza, mientras guiamos a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos del chino clásico, también debemos permitirles hacer una apreciación y un análisis adecuados de las obras. Apreciar las emociones del texto, imaginar las escenas del texto, comprender los principios del texto y sentir la elegancia del texto son los ámbitos más elevados que se persiguen en la enseñanza del chino clásico.
2. Utilice estrategias inteligentes para estimular el interés. Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria son nuevos en el estudio del chino clásico y les resulta difícil aprender. "El interés es el mejor maestro." Cuando los estudiantes están interesados en aprender, estarán motivados y pasarán del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.
Por lo tanto, cuando se introducen nuevas lecciones, es particularmente importante estimular el interés de los estudiantes en aprender. La introducción animada de nuevas lecciones puede impulsar a los estudiantes a entrar en un estado de aprendizaje positivo y agradable y aliviar el miedo de los estudiantes. Aprender chino clásico. Promover la comprensión y acumulación de palabras y contenidos del chino clásico. De acuerdo con las características del chino clásico, se pueden probar los siguientes métodos: 1. Método de introducción de modismos y aforismos Hay muchos modismos de los textos chinos clásicos de la escuela secundaria para este tipo de enseñanza del chino clásico, si se utilizan los modismos correspondientes. introducirlos se conseguirán buenos resultados docentes.
En chino clásico de la escuela secundaria, hay muchos artículos que se pueden presentar de esta manera, como "El estímulo de Sun Quan para aprender" con admiración y "La historia de la primavera en flor de durazno" en el paraíso. del paraíso.
Además, hay muchos aforismos famosos en el chino clásico de la escuela secundaria. Su uso como introducción no solo puede profundizar la comprensión del texto de los estudiantes, sino también fortalecer la acumulación del lenguaje.
2. Método de introducción de la historia El uso de historias vívidas y hermosas leyendas para presentar también puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles profundizar su comprensión del texto. La historia utilizada como introducción puede ser la historia narrada en el texto mismo o pueden ser otras historias relacionadas con el contenido del texto.
Por ejemplo: al enseñar "Wolf", "Float Skills", "Wei Xue" y otros textos chinos clásicos con una fuerte narración, los profesores pueden contar historias a los estudiantes primero y luego guiarlos para que aprendan el clásico correspondiente. Textos chinos, para luego implementarlos Enseñanza de palabras y oraciones. Por ejemplo, cuando se enseña "La historia de la Torre Yueyang", se puede presentar la historia de Teng Zijing construyendo la Torre Yueyang, y cuando se enseña "La historia de un maestro", se puede presentar la historia de Liu Bei visitando la cabaña con techo de paja tres veces y Zhuge. Se puede presentar el trabajo duro de Liang para ampliar los horizontes de los estudiantes y profundizar su comprensión del contenido del texto.
3. El uso de imágenes y medios para estimular el interés de los estudiantes puede movilizar las reservas de conocimiento existentes de los estudiantes relacionadas con el contenido del texto para presentar el texto, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, y estimular el interés de los estudiantes en aprender. , como utilizar las Tres Gargantas del río Yangtze en el conocimiento de geografía. Importar "Tres Gargantas" puede descargar imágenes relacionadas con el texto de Internet, utilizar medios multimedia para leer artículos con música clásica o utilizar medios multimedia para mostrarlos directamente; el contenido audiovisual y de imágenes relacionado con el texto para crear escenas para aprovechar al máximo la participación activa de los estudiantes. Tome la iniciativa y permita a los estudiantes usar recursos en línea y libros relacionados para encontrar información relacionada con el texto durante la vista previa. 3. Resaltar los puntos clave y fortalecer la lectura en voz alta. La introducción de una nueva lección de manera animada y animada solo puede ser el comienzo. Durante la etapa específica de lectura guiada, es necesario fortalecer la lectura y resaltar los puntos clave. aprender, y evitar buscar la perfección y el detalle, y ser integral.
Al mismo tiempo, debemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, abandonar por completo el método de enseñanza de "clase completa" del profesor y permitir que los estudiantes piensen, discutan y hablen más, y se movilicen plenamente. entusiasmo de los estudiantes por aprender. En particular, se fortalece la formación lectora de los estudiantes y se adoptan métodos flexibles y diversos para permitirles leer y recitar.
Busque por categoría de artículos de revistas en la biblioteca de revistas Los antiguos decían: "Lea un libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo". leyéndolo repetidamente. La lectura sigue siendo importante para aprender el método chino clásico. En la enseñanza, no solo debemos prestar atención a la lectura en el aula, sino también a la lectura extraescolar.
La lectura en el aula se puede dividir en tres pasos: en primer lugar, la lectura del modelo del profesor. Los maestros leen textos con emoción y emoción, lo que no solo permite a los estudiantes recordar palabras difíciles y su pronunciación, pausas en las oraciones y ritmo, sino que, lo que es más importante, puede estimular el interés de los estudiantes en la lectura y mejorar sus habilidades cognitivas.
La lectura del modelo precisa y expresiva del profesor, y luego el uso de diferentes cambios en el acento, la entonación, las pausas, la velocidad del habla, el volumen, etc., sin saberlo, llevan a los estudiantes al hermoso reino del artículo y les hacen aprender. interés y motivación. El segundo paso es que los estudiantes lean en voz alta.
Sobre la base del modelo de lectura del maestro, los estudiantes deben leerlo repetidamente. Al leer en voz alta, se les puede pedir que describan las palabras clave y los dichos famosos del texto mientras leen y se concentren en la memorización; por otro lado, pueden percibir concretamente el contenido del texto, combinado con el contexto, para comprender profundamente el significado de palabras y oraciones difíciles a partir de la estructura y el contexto de la oración, y captar los puntos de vista, actitudes y tendencias ideológicas del autor reflejados en el artículo. Nuevamente, los estudiantes leen.
Recitar es leer en voz alta repetidamente a partir de la comprensión del significado del artículo para familiarizarse con él. Se debe proporcionar a los estudiantes orientación científica y específica al recitar para evitar la lectura mecánica y repetitiva sin un propósito.
Canto.