Breve descripción de lo que reconoce la dirección.

Describe brevemente lo que la dirección ha determinado. Algunas de las identificaciones establecidas por las autoridades regulatorias son explícitas y otras son sugerentes.

Por ejemplo, en el balance

Inventario: 21.000 yuanes

La dirección confirma claramente el inventario: 21.000 yuanes.

Ni que decir tiene que el inventario existe y su uso es irrestricto.

La cantidad y la cantidad son fijas, y todo el inventario está desprotegido y sin garantía.

Mantener registros y mantener la propiedad del inventario.

En consecuencia, la identificación explícita e implícita de la administración forma parte de las normas de información contable.

La expresión y divulgación de la valoración y asignación de los derechos y obligaciones determinados por la administración, existan o se produzcan. , integridad.

Las normas internacionales enfatizan la confirmación de la administración como parte de las normas de información contable para aumentar la responsabilidad de la administración por los estados contables.

Introducción al contenido de la gestión comunitaria urbana. El libro "Construcción y gestión comunitaria urbana" está compilado sobre la base del aprendizaje de teorías de desarrollo comunitario extranjeras y resume los experimentos relevantes de reforma de la construcción comunitaria urbana y la experiencia práctica de gestión comunitaria de mi país. a lo largo de los años de. El libro está dividido en trece capítulos, que incluyen: comunidades urbanas, gestión comunitaria, organizaciones comunitarias, servicios comunitarios, salud comunitaria, cultura comunitaria, seguridad comunitaria, educación comunitaria, seguridad comunitaria, gestión comunitaria de poblaciones migrantes, modernización de la gestión comunitaria urbana y Gestión de comunidades urbanas extranjeras.

Describir brevemente el contenido y principios de la gestión salarial 1. Patrimonio extrínseco: los salarios para puestos similares en empresas de la misma industria o región o del mismo tamaño deben corresponder aproximadamente.

2. Equidad interna - el salario de diferentes puestos en una misma empresa es proporcional a sus respectivas aportaciones. Sólo si la proporción es consistente se considerará justa.

3. Equidad de los empleados: las empresas deberían pagar aproximadamente el mismo salario a los empleados que realizan un trabajo similar en función de sus factores personales, como el desempeño, la educación, etc.

4. Equidad grupal: la compensación de los diferentes grupos de tareas en la empresa debe ser proporcional a sus respectivos niveles de desempeño.

Gestión describe brevemente el contenido de las funciones organizativas 1 y describe brevemente las tendencias en la gestión de recursos humanos en el sector público contemporáneo.

2. Describa brevemente la importancia de la evaluación del desempeño en el sector público.

3. Describa brevemente el contenido de la ética profesional en la administración pública.

4. Describa brevemente los principales contenidos de la nueva gestión pública.

Introducción al contenido de la gestión de la salud en el jardín de infantes La gestión de la atención médica en el jardín de infantes implica muchos contenidos, incluido el contenido de la atención médica en sí, como la gestión ambiental, la gestión de la salud de los niños, la gestión de la vida de los niños y la orientación de la salud. educación del cuidado.

1. Gestión ambiental

Desde el nacimiento hasta la muerte, las personas están en un entorno determinado. Existe una conexión estrecha e inseparable entre las personas y el medio ambiente. síntesis. Los niños se ven afectados fácilmente por el medio ambiente porque su capacidad para vivir de forma independiente aún está en su infancia y no hay necesidad de un entorno armonioso y agradable. Sólo cuando los niños viven en un entorno adecuado se puede garantizar básicamente su crecimiento y educación. Por el contrario, un mal ambiente no favorece el crecimiento de los niños. La gestión de la atención médica en el jardín de infantes debe primero crear un buen ambiente para los niños.

(1) Crear un buen entorno de vida y educativo

El medio ambiente se refiere tanto al entorno físico como al entorno espiritual. El entorno físico incluye el entorno de vida, las condiciones dietéticas, diversos materiales y aparatos, etc. El entorno físico es una condición necesaria para la existencia y desarrollo de la educación preescolar. El entorno espiritual incluye la atmósfera de vida, las interacciones interpersonales, las normas morales y la civilización en el entorno, el estilo de estudio en los jardines de infancia y los conceptos educativos y el cultivo moral de los educadores.

La guardería es un lugar donde los niños viven y se mueven. Es necesario crear un buen ambiente interior y exterior para los niños de acuerdo con las condiciones locales, de modo que las instalaciones, lugares e instalaciones del país cumplan con los requisitos de seguridad, salud y educación. Cree un ambiente limpio, verde, embellecido e infantil, como un lugar espacioso, iluminación, ventilación, mesas y sillas en la sala de actividades. , adecuado para las características y necesidades de desarrollo de los niños. Con la expansión del concepto de "salud", la salud mental ha atraído cada vez más atención.

No sólo debemos brindarles a los niños buenas condiciones materiales, sino también brindarles un buen ambiente espiritual para que puedan vivir y estudiar en un ambiente agradable. Los maestros deben dar a los niños más espacio para crear imaginación y establecer una relación igualitaria, democrática y armoniosa con los niños, para que puedan crecer en un ambiente amigable, relajado, feliz y saludable.

(2) Mantener y proteger el medio ambiente

Un buen medio ambiente necesita ser mantenido y protegido. Las casas, los accesorios y los muebles deben recibir un mantenimiento oportuno, y personal dedicado debe inspeccionar y mantener periódicamente los juguetes grandes para evitar peligros. Preste atención a mantener limpio el sitio, elimine la suciedad de manera oportuna y barra con frecuencia el polvo, la nieve, las hojas caídas, etc. Cuando el clima sea seco, rocíe agua para limpiar para evitar que el polvo vuele y afecte la salud de los niños. El jardín de infantes debe establecer un sistema de limpieza del ambiente interior y exterior y poder asignar responsabilidades a cada persona, realizar inspecciones periódicas y brindar a los niños un ambiente de vida limpio, higiénico, hermoso y cómodo.

2. Gestión de la Salud

La gestión de la salud se refiere a la protección de la salud individual de los niños, que incluye principalmente la prevención de enfermedades, el ejercicio físico, la salud mental, el examen y la evaluación de la salud. La salud de los niños está estrechamente relacionada con la gestión sanitaria de las guarderías. En términos generales, los jardines de infancia que conceden gran importancia a la gestión de la salud obtienen mejores resultados en la atención sanitaria y la tasa de cumplimiento sanitario de sus hijos también es mayor. Se puede observar que una gestión sanitaria estricta es muy necesaria.

(1) Prevención de enfermedades

Los jardines de infancia deben implementar la política de salud de “prevención primero”, establecer sistemas de vacunación, desinfección y aislamiento, examen físico, higiene ambiental y personal, y mejorar diversos Las medidas de prevención de enfermedades reducen la tasa de incidencia, mejoran la inmunidad de los niños y protegen sus vidas y su salud. Los niños pequeños tienen una resistencia débil y son susceptibles a las enfermedades infecciosas. Los niños en el jardín de infancia viven en una vida colectiva y están en estrecho contacto entre sí. Una vez que ocurre una enfermedad infecciosa, puede estallar y propagarse fácilmente. Por lo tanto, la prevención de enfermedades es una parte importante de la gestión de la salud en el jardín de infancia.

1. Controlar la fuente de infección: La detección temprana de pacientes y personas sospechosas, el manejo y control de la fuente de infección son medidas importantes para prevenir enfermedades infecciosas. Esto puede limitar la enfermedad infecciosa a un pequeño número de niños o a niños individuales y evitar que cause una epidemia. Los jardines de infancia deben reforzar las inspecciones por la mañana, tarde y noche. Los niños y el personal deben someterse a un examen físico antes de ingresar al jardín de infantes para investigar si han tenido contacto con pacientes con enfermedades infecciosas y si ha pasado el período de aislamiento posterior a la enfermedad infecciosa. Se requieren exámenes físicos periódicos cada año. Si se encuentran pacientes o portadores, el ingreso al parque debe retrasarse o tratarse de forma aislada.

2. Cortar la ruta de infección: tomar medidas efectivas oportunas y frecuentes para evitar que los patógenos invadan el cuerpo humano; prestar atención a la ventilación interior y minimizar el polvo en el aire; debemos desarrollar el hábito de higiene; Respirar por la nariz en la primera infancia; Preste atención a la higiene personal, la higiene alimentaria y la higiene ambiental en todo momento para evitar que las enfermedades entren por la boca.

3. Mejorar la resistencia de los niños a las enfermedades infecciosas: En los jardines de infancia, es necesario fortalecer la implementación del sistema de vida para que los niños puedan vivir una vida normal. Garantizar la calidad de la dieta del niño; permitir que el niño realice actividades al aire libre tanto como sea posible; debe haber sistemas y dispositivos de ventilación razonables en el interior; utilizar factores naturales como la luz solar, el aire y el agua para hacer ejercicio y mejorar la resistencia del cuerpo del niño; de acuerdo con la temporada epidémica y el período epidémico de enfermedades infecciosas, se debe determinar el período de inmunidad efectiva de varias vacunas, se debe vacunar a los niños con regularidad para mejorar la inmunidad de los niños a las enfermedades y se debe establecer un sistema de tarjetas de vacunación para identificar a los niños susceptibles.

4. Fortalecer la publicidad y la educación sanitaria para los padres de niños pequeños: las enfermeras a menudo deben realizar publicidad y educación sanitaria para los padres. Esto no sólo permitirá a los padres comprender el conocimiento sobre la prevención de enfermedades, sino que también les permitirá prestar atención a los requisitos de la prevención colectiva de sus hijos. Además, los padres también son responsables de informar a los jardines de infancia que hay pacientes con determinadas enfermedades infecciosas en el hogar y aislar y observar rápidamente a dichos niños para prevenir la propagación de enfermedades infecciosas en los jardines de infancia.

(2) Ejercicio físico

Los niños se encuentran en la etapa de crecimiento y desarrollo, sus órganos y tejidos son imperfectos, sus funciones reguladoras son deficientes y su capacidad de adaptación a lo natural. El ambiente es pobre. Se ven afectados fácilmente por los cambios en los factores naturales. Afectan la salud. Por lo tanto, guiar científicamente a los niños a hacer ejercicio se ha convertido en una parte integral de la gestión de la salud.

El ejercicio físico de los niños debe seguir el principio de progreso gradual, realizarse paso a paso y planificarse, prestar atención a dominar la cantidad de ejercicio, fortalecer o aumentar gradualmente la intensidad y duración del ejercicio desde la niñez hasta la edad adulta. , perseverar y formar gradualmente un estereotipo dinámico; prestar atención al uso de múltiples métodos, la capacidad de utilizar de manera integral varios métodos de ejercicio, combinar el ejercicio con la vida y combinar el entrenamiento del movimiento con actividades de juego; prestar atención a mejorar la calidad del ejercicio; y la cantidad de ejercicio no debe ser demasiado grande ni demasiado pequeña. Se debe controlar y ajustar la cantidad de ejercicio de los niños pequeños, y se deben mejorar gradualmente sus niveles de actividad y capacidades para lograr el propósito de mejorar su condición física.

(3) Salud mental

La Organización Mundial de la Salud (OMS) de las Naciones Unidas propuso el concepto de salud en la Carta de 1948: “No sólo la ausencia de enfermedades y dolencias, sino también el físico, un buen estado de adaptación psicológica y social ". En 1989, la OMS propuso: "Además de la salud física, la salud mental y la buena adaptabilidad social, solo deben agregarse estos cuatro aspectos de la salud ". guía a las personas a ver los problemas de salud desde un nivel de comprensión más amplio y elevado.

La salud mental, también conocida como salud mental, hace referencia a diversas actividades y medidas para mantener y promover la salud mental de las personas. Su misión es: comprender las características psicológicas de los niños, estudiar la relación entre la salud mental de los niños y la educación en el jardín de infantes y el entorno de vida, descubrir los factores que afectan la salud mental de los niños y proponer las normas y requisitos de salud correspondientes para incluir la salud mental en la agenda de; gestión de jardines de infancia, llevar a cabo activamente actividades de educación sobre salud mental para arraigar profundamente el concepto de atención de salud mental en los corazones de la gente, orientar el trabajo de jardines de infancia de acuerdo con las necesidades de salud mental, utilizar y crear diversos factores favorables, controlar y eliminar diversos factores desfavorables; factores, y crear un ambiente educativo y de vida armonioso y agradable, hacer que el desarrollo intelectual, la mejora de la personalidad y la formación del carácter de los niños se complementen entre sí, y mantener y mejorar la salud mental de los niños.

Los niños se comportan de manera diferente después de ingresar al jardín de infantes. Algunos niños comenzarán a interactuar con otros niños y tomarán la iniciativa de jugar con ellos. Algunos niños se quedan muy por detrás de otros niños y solo miran a los demás jugar sin participar; algunos niños vuelven a jugar con los materiales del juego que jugaron la última vez y son indiferentes a los amigos que los rodean; algunos niños lloran y son dominantes; Todas estas manifestaciones están relacionadas con problemas psicológicos y requieren la correcta orientación de los profesores. Los maestros deben esforzarse por establecer relaciones con los nuevos niños a través de la observación y la comprensión, y utilizar actitudes amistosas, un lenguaje amable y caricias cálidas para impresionar sus corazones, despertando así sus reacciones emocionales agradables y permitiéndoles transferir su apego a sus padres lo antes posible. .a ti mismo. El cuidado y la consideración del maestro harán que los niños se sientan psicológicamente seguros y emocionalmente satisfechos, aliviando así la "ansiedad por separación" cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes. La relación maestro-niño es una relación interpersonal importante para los niños en edad preescolar y una parte importante de la creación de un ambiente espiritual. Establecer una relación maestro-alumno de confianza mutua, respeto mutuo e igualdad puede hacer que los niños se sientan seguros, cálidos, relajados y felices, lo que favorece su vida, su aprendizaje y su crecimiento. También puede maximizar la eficacia y el papel de la educación. y promover su desarrollo integral. Además, establecer buenas relaciones con los compañeros también es un elemento para crear un ambiente espiritual. Los maestros deben prestar atención a guiar a los niños para que establezcan relaciones amistosas con sus compañeros para que puedan aprender a respetar a los demás. Es necesario cultivar las buenas cualidades de unidad, amistad y ayuda de los niños, para que puedan aprender a preocuparse por los demás. Estos son beneficiosos para el desarrollo saludable de la salud mental de los niños.

Para garantizar la salud mental de los niños, los jardines de infancia deben hacer planes correspondientes y formular sistemas relevantes para implementar la salud mental de los niños.

(4) Examen y evaluación de la salud

El examen de salud se refiere a exámenes físicos regulares e irregulares de los niños pequeños. Algunas personas piensan que el examen físico consiste sólo en pesar y medir, pero no es así. Un examen físico es una evaluación integral del desarrollo saludable de un niño. A través de un examen integral y sistemático, podemos comprender si el crecimiento, el desarrollo y el estado nutricional de los niños han alcanzado estándares normales, de modo que las enfermedades y defectos fisiológicos de los niños puedan descubrirse lo antes posible y tratarse y corregirse a tiempo.

En general, los niños deben someterse a un examen de salud antes de ingresar al jardín de infantes para comprender su crecimiento, desarrollo y estado de salud y determinar si son aptos para la vida colectiva. Al mismo tiempo, las inspecciones pueden evitar que las enfermedades infecciosas lleguen a los jardines de infancia. Los niños deben ser controlados periódicamente después de ingresar al jardín de infantes. El objetivo de las inspecciones periódicas es: primero.

Por lo tanto, una nutrición bien organizada es una parte importante de la atención médica en el jardín de infantes.

1. Desarrollar un sistema de alimentación razonable; es decir, estipular el número y horario de las comidas, y la distribución de calorías para cada comida. Sólo un sistema dietético razonable puede garantizar la coordinación entre la alimentación y la digestión. Favorecer la digestión y absorción de diversos nutrientes. La formulación del sistema dietético debe tener en cuenta las características de desarrollo del sistema digestivo, la capacidad gástrica y el tiempo de vaciado gástrico de los niños de cada edad, así como las actividades reales de los niños en ese momento y los hábitos alimentarios locales. Una vez establecido el sistema dietético, se debe seguir estrictamente y no se puede cambiar a voluntad.

2. Dieta planificada: es decir, preparar los alimentos de forma planificada según los principios y requerimientos de las necesidades nutricionales para asegurar la realización de una nutrición razonable. La planificación de las comidas debe seleccionar los alimentos de acuerdo con las características de los destinatarios de la comida, de modo que la cantidad y calidad de los alimentos cumplan con los principios nutricionales; también debe basarse en el monto del gasto en alimentos, combinado con la oferta y los precios del mercado local; y ajustar razonablemente los ingresos y gastos mensuales, y esforzarse por lograr un plan de alimentación equilibrado. Se deben considerar varios factores al formular recetas, como las necesidades nutricionales de los niños pequeños y la proporción de calorías aportadas por tres comidas al día. día, hábitos alimentarios, costos de los alimentos, oferta del mercado, etc. Las recetas deben intentar ordenar alimentos que contengan variedad de nutrientes y que sean fáciles de digerir y absorber. Los alimentos deben cocinarse de diversas formas y combinarse entre sí para minimizar la pérdida de nutrientes.

3. Cálculo regular: es decir, calcular periódicamente la ingesta de alimentos y nutrientes del niño, y brindar orientación y supervisión en la cocina. En primer lugar, calcular la cantidad de diversos nutrientes que cada persona ingiere de la dieta todos los días (calculada según fórmulas pertinentes, en segundo lugar, realizar una evaluación dietética, incluida la evaluación de la ingesta diaria de diversos nutrientes de los niños, el análisis de las fuentes de energía calorífica de los alimentos y el calor); Energía Evaluación de la distribución de fuentes de alimentos y evaluación de la distribución de fuentes de alimentos en proteínas.

El personal sanitario debe prestar total atención al trabajo nutricional y dietético, y trabajar junto con el Departamento de Asuntos Generales para garantizar que los niños obtengan los nutrientes necesarios para su crecimiento y sus actividades.

Cuarto, orientación sobre educación sanitaria

La gestión de la atención sanitaria también incluye orientación para los educadores y la educación sanitaria de los niños para mejorar la iniciativa y la conciencia del trabajo sanitario y hacer que el trabajo sanitario sea más eficaz.

(1) Orientación en salud

Los objetos de la orientación en salud son los docentes y los niños. Algunos maestros carecen de conocimientos sobre atención médica y no saben cómo guiar la dieta, el sueño, las tareas, las actividades al aire libre y otros aspectos de la vida de los niños basándose en conocimientos sobre atención médica, como pedirles a los niños que hagan ejercicio vigoroso antes de comer y tomar una siesta inmediatamente después del almuerzo. . El tiempo de trabajo es demasiado largo, etc. Es difícil para los maestros guiar a los niños sin conocimientos de atención médica y es imposible que los niños reciban orientación científica en la vida diaria. Por lo tanto, es necesario capacitar a los docentes para que dominen los conocimientos sobre atención de salud y los apliquen para guiar la vida diaria de los niños. Los niños son pequeños, inexpertos, tienen conocimientos limitados y no saben cómo proteger sus cuerpos y promover el crecimiento y desarrollo normales. Los niños son el cuerpo principal del desarrollo y necesitan comprender los conocimientos más básicos sobre atención médica y proteger sus cuerpos de manera consciente y proactiva. La primera infancia es un período importante para la formación de hábitos. Es necesario cultivar buenos hábitos de vida en los niños y formar un estereotipo dinámico de buenos hábitos. Establecer una buena base para la vida futura.

(2) Guía de seguridad

El trabajo de seguridad de los jardines de infancia, especialmente la seguridad de los niños, implica el trabajo de varios departamentos del jardín de infancia, como guardias de puertas, transporte de niños, instalación. sitios, actividades, etc. Los niños son pequeños y les gusta estar activos, pero sus cuerpos no están completamente desarrollados, carecen de experiencia en la vida y no comprenden las cosas que los rodean. Si se les descuida, son propensos a sufrir lesiones. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes siempre deben anteponer la seguridad de los niños. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la educación y orientación sobre seguridad para los niños para garantizar su seguridad. Al impartir educación sobre seguridad, debemos prestar atención a las características de edad de los niños, realizar una educación sobre seguridad adecuada y mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.

Introducción al contenido de la gestión de las Diez Líneas El método de gestión de las "Diez Líneas" se refiere a las especificaciones de ingeniería y la calidad del frente de extracción de carbón y la cabeza del túnel construidos en estricta conformidad con los estándares de las "Diez Líneas", y el construcción de cámaras finamente decoradas de acuerdo con nueve estándares. Establecer una línea de encuadernación fina de acuerdo con ocho estándares. El estándar de gestión de "diez líneas" para la superficie de trabajo es: línea de pilar, línea de instalación, línea de suspensión de tubería, línea de apilamiento de material, línea de repuestos, línea de herramientas, línea de señalización, línea de corte de pared de carbón, línea de viga colgante y columna de retorno.

Describir brevemente el contenido de la gestión logística empresarial, análisis, diseño y planificación de sistemas logísticos.

2. Gestión del transporte y embalaje

3. Gestión de almacenes y almacenes

4.Introducción a las habilidades técnicas de los directivos. : Se refiere a la capacidad que tienen los directivos para dominar y aplicar conocimientos, técnicas y métodos en un determinado campo profesional.

Habilidades interpersonales: se refiere a las habilidades de los gerentes en el manejo de las relaciones humanas, es decir, la capacidad de comprender, motivar y tratar con los demás.

Habilidades conceptuales: se refiere a la capacidad de los gerentes para; observar, comprender y lidiar con diversas La capacidad de abstraer relaciones globales complejas;

Describa brevemente cómo los gerentes pueden capacitar a los gerentes para completar el trabajo mejor y más rápido, pero el problema es que no puede hacerlo todo usted mismo. Si quieres que tu trabajo sea más eficaz, debes empoderar a tus subordinados.

(A) La autorización a los subordinados debe estar claramente definida.

Los directivos suelen tener más de un subordinado. A la hora de autorizarlas, la división del trabajo de todos debe ser muy clara y no debe haber superposiciones. Esto puede mejorar su sentido de responsabilidad. Si delega, primero seleccione a la persona más capaz de completar la tarea y luego determine si esa persona tiene el tiempo y la motivación para completar la tarea. Si ya tiene a la persona adecuada, su próximo trabajo es decirle claramente qué autoridad le está otorgando, qué resultados espera lograr y sus requisitos de tiempo.

(2) No preguntes cómo completar la tarea.

A menos que existan razones especiales, los gerentes solo deben autorizar los resultados al autorizar. En otras palabras, simplemente dígales a los empleados lo que pide y qué resultados obtendrá, y deje que los empleados decidan qué método adoptarán sus subordinados. Centrarse en los objetivos y dar a los subordinados total libertad es un verdadero empoderamiento. Sólo permitiendo a los empleados tomar sus propias decisiones y juicios sobre cómo alcanzar sus objetivos se puede mejorar la interdependencia entre usted y sus empleados y estimular su entusiasmo por el trabajo. (3) Permitir que los subordinados participen en la toma de decisiones autorizada.

Todo poder debe tener limitaciones. Cuando los gerentes delegan, están confiando sólo el poder para completar una determinada tarea, no un poder ilimitado. ¿Cómo se determina cuánta energía se necesita para completar un trabajo? La mejor manera es involucrar a los subordinados en la toma de decisiones y consultar con los empleados para ver qué autoridad creen que se necesita para realizar el trabajo. Sin embargo, vale la pena señalar que algunas personas pueden tender a extender su poder más allá del alcance necesario. Un poder excesivo reducirá la efectividad de la delegación, por lo que los gerentes deben prestar atención al control y no delegar en los empleados poderes que no estén relacionados con la realización de tareas. .

(4) Informar a otros que se ha producido la autorización.

(5) Supervisar y controlar a los empleados autorizados.

El poder sin control es impensable. Sólo la autorización sin control de retroalimentación causará muchos problemas. El problema más probable es que los subordinados abusen de la autoridad que han obtenido. Por tanto, el mecanismo de control debe ser claro a la hora de asignar tareas. Primero, debemos acordar los detalles de la finalización de la tarea y luego determinar la fecha de progreso, durante la cual los subordinados deben informar sobre el progreso del trabajo y las dificultades encontradas. Los mecanismos de control también pueden complementarse con controles aleatorios periódicos para garantizar que los subordinados no abusen de su poder. Sin embargo, debemos prestar atención a los extremos de las cosas. Si se controla la transición, se quita el poder a los subordinados y se pierden muchos de los incentivos que aporta la delegación.

(6) Esté preparado para cometer errores.

Al delegar, los gerentes primero deben establecer la creencia de que los errores son parte de la delegación. En otras palabras, es imposible que los subordinados completen su trabajo de acuerdo con la intención del gerente. En el proceso de completar las tareas, suele ser normal que los subordinados cometan algunos errores. Los gerentes deben prever qué errores cometerán sus subordinados y qué dificultades encontrarán, y brindar ayuda oportuna. La concesión de licencias es viable siempre que el coste no sea demasiado elevado. Los errores de los subordinados son en realidad oportunidades para que ejerzan. Mientras sus subordinados hagan más ejercicio del que pierden, usted será un delegado exitoso.

Describe brevemente el contenido de las normas de cambio de carril. Sea t = 0 el momento de cambio de carril, t = 0_ sea el tiempo de finalización antes del cambio de carril y t = 0 sea el tiempo inicial después del cambio de carril. 0 y 0_ son ambos numéricamente iguales a 0, pero el primero se refiere a la tendencia de valores negativos a 0, y el segundo se refiere a la tendencia de valores positivos a 0. De t=0_ a t=0, las propiedades de los componentes capacitivos y los componentes inductivos son el principio de conmutación.

La expresión matemática es uc(0_)=uc(0 )il(0_)=il(0 ), donde U representa voltaje, I representa corriente, C representa capacitancia y L representa inductancia.