Cinco conceptos centrales de la teoría cognitiva social

A mediados de la década de 1980, el psicólogo estadounidense Albert? Albert Bandura desarrolló originalmente la teoría cognitiva social para explicar el funcionamiento psicológico humano. En el libro "La base social del pensamiento y la acción: teoría cognitiva social" publicado en 1986, Bandura resumió sistemáticamente su teoría cognitiva social.

1. La base teórica más importante de la teoría cognitiva social es la hipótesis de la naturaleza humana del determinismo recíproco ternario. El determinismo recíproco ternario es que el comportamiento, los factores internos humanos y el medio ambiente están interrelacionados y se determinan mutuamente. En opinión de Bandura, la función psicológica es la interacción continua entre los factores internos de las personas (como los factores cognitivos y emocionales), el comportamiento y el entorno. Las personas son el producto de la interacción dinámica del entorno externo, factores subjetivos internos y comportamientos pasados ​​y presentes.

2. Otro supuesto básico de la teoría cognitiva social es que las personas tienen capacidades subjetivas o capacidades intencionales. La teoría cognitiva social supone que los humanos tienen la capacidad de autorreflexionar y autorregularse, y cree que los humanos no sólo son reflectores pasivos del medio ambiente, sino también formadores activos del medio ambiente. “El hombre no es sólo un organismo reactivo moldeado por acontecimientos externos, sino también autoorganizado, proactivo, autoajustable y autorreflexivo”. Esta suposición está en el corazón de la teoría cognitiva social.

Las vistas básicas son:

1. Las personas tienen la capacidad de representar símbolos. Las personas pueden aceptar diversa información de manera simbólica, de modo que en los diversos entornos simbólicos proporcionados por la era de la información electrónica, las personas pueden trascender los límites del entorno inmediato, hacer pleno uso del aprendizaje indirecto y adquirir nuevos conocimientos.

2. Las personas tienen la capacidad de pensar en el futuro. La mayor parte del comportamiento humano tiene un propósito o está dirigido a objetivos y está guiado por un pensamiento previo. A través de representaciones cognitivas, los futuros imaginados pueden funcionar como causas en el presente.

3. Las personas tienen la capacidad de reflexionar sobre sí mismas, analizar y evaluar sus propios pensamientos y experiencias, que es la capacidad de autorreflexión. El hombre no es sólo dueño de la acción, sino también supervisor de su propia iniciativa. Reflexionan sobre su propia eficiencia, la racionalidad de sus pensamientos y acciones y la importancia de sus carreras, y hacen los ajustes correspondientes cuando es necesario.

4. Las personas tienen la capacidad de autorregularse. La llamada autorregulación significa que los individuos activan, guían y regulan su propio comportamiento a través de factores subjetivos, como planes y expectativas. La teoría cognitiva social cree que las personas tienen un mecanismo de autorregulación que les permite cambiar su autoorientación, afectando así su propio comportamiento.

5. Los métodos de aprendizaje humano son principalmente aprendizaje alternativo y aprendizaje personal. El aprendizaje humano se produce principalmente a través de la observación más que del aprendizaje, pero el aprendizaje experiencial con factores subjetivos como la cognición también es importante. El aprendizaje personal se refiere al aprendizaje obtenido de la experiencia personal de las consecuencias de las acciones o de la experiencia personal de los éxitos y fracasos. Incluye el aprendizaje autorregulado basado en la cognición, que es diferente del aprendizaje mecánico que funciona automáticamente mediante el refuerzo de los resultados conductuales enfatizados en la teoría del aprendizaje tradicional.