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Economía de Asuntos Sociales
- Economía de la Educación
La educación puede cambiar las preferencias, hábitos, pensamientos y acciones de una persona... No es exagerado Se dice que la educación determina la vida de una persona. Este artículo brinda mis propios pensamientos, opiniones e ideas desde una perspectiva personal: "Por favor, extiende el río y deja que todos derramen la tierra, el mar y las nubes".
Sistema educativo y clasificación
Sistema K-12: educación desde infantil hasta 12º grado. Utilizado internacionalmente como término general para la etapa de educación básica. Incluyendo educación preescolar, educación primaria y educación secundaria
La educación se puede dividir en cinco categorías: servicios de educación primaria, servicios de educación secundaria, servicios de educación superior, servicios de educación para adultos y otros servicios educativos.
?Oferta y demanda de educación
Creo que la oferta de educación se refiere a la sociedad en todos los niveles con el fin de cultivar mano de obra calificada y talentos especializados y promover el desarrollo económico, social e individual. Oportunidades educativas proporcionadas a los estudiantes por las instituciones educativas dentro de un período de tiempo determinado. La demanda educativa se refiere a las necesidades de la sociedad y de los individuos de tener la capacidad de pagar la educación. Las necesidades personales se refieren a la necesidad de un individuo de poder pagar la educación debido a sus expectativas de conocimientos, habilidades, ingresos, estatus social, etc. futuros. La demanda social de educación se refiere a la necesidad de pagar la educación en función de las futuras necesidades de desarrollo económico y social del país en materia de mano de obra y talentos especializados en una determinada etapa de desarrollo social e histórico.
En consecuencia, la relación entre oferta y demanda educativa generalmente se manifiesta en tres estados: equilibrio absoluto, equilibrio relativo y desequilibrio. El equilibrio absoluto de la oferta y la demanda de educación significa que la oferta y la demanda de educación son estrictamente iguales; el equilibrio relativo entre la oferta y la demanda de educación se refiere al estado en el que la oferta de educación es ligeramente mayor que la demanda de educación o la demanda de educación es ligeramente mayor que la oferta de educación; el desequilibrio entre la oferta y la demanda de educación también puede denominarse " "Desequilibrio" se refiere a un estado en el que la diferencia entre la oferta y la demanda de educación excede una cierta proporción, el funcionamiento de las actividades educativas fluctúa mucho y el desarrollo y progreso de la economía y La sociedad se ve muy afectada, lo cual no es aceptado por la gente. Las principales razones de las necesidades personales incluyen: necesidades de vida espiritual, necesidades de vida material, necesidades de estatus social y la necesidad de mejorar la calidad de vida, etc., talentos personales, condiciones socioeconómicas familiares, expectativas de ingresos futuros, matrículas escolares, etc.
Sin embargo, hay muchos problemas en la educación en nuestro país El desempeño de nuestro país en términos de desequilibrio entre la oferta y la demanda de educación: ① Existe presión sobre la demanda de educación en la oferta y la demanda total de educación, lo que refleja principalmente las aproximadamente 100.000 personas que recién reciben educación cada año. El número de personas es de 25 millones y aumenta año tras año. En segundo lugar, el grado y el alcance de la educación requerida por las personas se expanden y mejoran constantemente. Además, debido a la escasez de recursos educativos de alta calidad, el desequilibrio entre la calidad y la oferta de la educación en el campo de la educación básica se refleja principalmente en la selección de escuelas por parte de los estudiantes. Algunas escuelas primarias y secundarias con mejor calidad educativa se han convertido en un punto crítico. para la competencia. Muchos padres rurales envían a sus hijos a las ciudades para recibir educación. ② El desequilibrio entre la oferta educativa y la estructura de la demanda se manifiesta en la coexistencia de escasez y exceso de oferta educativa en un determinado nivel o en una determinada profesión. la oferta de educación secundaria general es insuficiente y la demanda de educación secundaria vocacional insuficiente, etc. ③El desequilibrio entre la oferta y la demanda de educación regional se refleja principalmente en el hecho de que mi país es un país con una estructura económica dual típica: el rápido desarrollo de la economía industrial en las zonas urbanas y el estancamiento a largo plazo de la economía agrícola en las zonas rurales. han provocado la brecha entre las zonas urbanas y rurales, el este, el centro y el oeste. El nivel de desarrollo económico es extremadamente desigual entre regiones y entre zonas costeras e interiores. Los desequilibrios regionales en el desarrollo económico conducirán inevitablemente a desequilibrios regionales en la oferta educativa. Por un lado, la inversión en educación en áreas económicamente desarrolladas es relativamente suficiente o incluso excedente; por el otro, la inversión en educación en áreas económicamente atrasadas es seriamente insuficiente y; no puede satisfacer las necesidades del desarrollo educativo local. Esta cuestión de los medios de vida, junto con otras cuestiones, pesa mucho en la vida de las personas.
?Problemas existentes en la inversión en educación de mi país
En comparación con el nivel de desarrollo económico general del país y la velocidad y escala del desarrollo educativo, el nivel general de inversión en educación de mi país todavía está rezagado detrás, y en comparación con el promedio mundial, todavía hay una gran brecha entre niveles. En la actualidad, mi país todavía tiene problemas en la inversión en educación, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: ① La inversión general en fondos para educación es insuficiente. En 1993, el "Esquema de la reforma y el desarrollo educativos de China" proponía que "para el año 2000, los gastos nacionales en educación financiera representarán el 4% del producto nacional bruto". Según las estadísticas, hasta 2003, el gasto fiscal nacional en educación de mi país representaba sólo el 3,28% del PIB, y en 2004 era el 2,79%. ② La estructura educativa no es razonable.
En la actualidad, el principal problema en la estructura de distribución de la inversión en educación de tres niveles de mi país es que la proporción de inversión en educación superior es demasiado grande y la inversión en educación primaria y secundaria es relativamente insuficiente, lo que muestra una forma de "triángulo invertido", que es A diferencia de la "pirámide" de inversión en educación de tres niveles en otros países del mundo, la estructura de distribución es bastante diferente. ③Las diferencias regionales en la inversión en educación son significativas. Desde la perspectiva de la comparación urbano-rural, en 1998, el gasto presupuestario en educación per cápita para los estudiantes de escuelas primarias urbanas fue 1,4 veces mayor que para los estudiantes de escuelas primarias rurales, y el gasto presupuestario en educación per cápita para los estudiantes de escuelas intermedias urbanas fue 1,1 veces mayor que para los estudiantes de escuelas primarias urbanas. En 2001, el gasto presupuestario en educación per cápita para los estudiantes de escuelas primarias urbanas era 1,71 veces mayor que el de los estudiantes de escuelas secundarias rurales. Se puede observar que la brecha en la inversión en educación entre las zonas urbanas y rurales aumenta constantemente. ④Las regulaciones y políticas para la inversión en educación son imperfectas. ⑤ La recaudación de fondos multicanal para inversiones en educación no es lo suficientemente fluida.
?El papel del gobierno
Las principales funciones del gobierno en la regulación de la relación de oferta y demanda en la educación bajo el sistema de economía de mercado incluyen: la función principal del gobierno en el campo de educación básica; orientación del gobierno en el campo de la educación superior Función; la función de macrogestión del gobierno para todo el campo de la educación.
Creo que la reforma educativa de mi país debería centrarse en los siguientes puntos
(1) El nivel de popularización de la educación debe mejorarse aún más
(2) La la promoción de la equidad educativa debe ser Nuevos avances, reduciendo la brecha educativa
(3) La calidad de la educación debe elevarse a un nuevo nivel
(4) La estructura de formación del talento debe tener un nuevo patrón
(5) La reforma del Sistema Educativo debe lograr nuevos avances
Conclusión
Sabemos que las necesidades educativas de las personas y las familias se basan principalmente en la Se deben tener en cuenta la mejora y el enriquecimiento de la vida espiritual, el estatus social, la calidad de vida, así como los talentos y habilidades personales, como las condiciones financieras de la familia, los gastos escolares y las expectativas de ingresos futuros. En particular, necesito pensar más en cuestiones desde una perspectiva económica. Al analizar las cuestiones educativas desde una perspectiva económica, he adquirido muchas experiencias nuevas.
Al estudiar este curso, me di cuenta de que podemos mirar los problemas desde diferentes ángulos, como la moral, el derecho, la economía, la filosofía... Pensar más beneficiará mucho. Los picos tienen diferentes alturas cercanas y. lejos"!
Equipo de la Brigada Estudiantil de Economía de Asuntos Sociales 11 3032012081 Yan Song