Comentarios de expertos sobre el libro ilustrado "Papá en venta"
Huang Xiaoyan, investigador de enseñanza de inglés en escuelas primarias de la Academia de Ciencias de la Educación de Changzhou.
Esta microclase tiene una sólida experiencia interactiva en persona real y el proceso de enseñanza es original y natural. El lenguaje del maestro Zhang es hermoso y dulce, con gran expresividad, afinidad y atractivo. Hay muchas cosas que vale la pena aprender. A continuación me gustaría compartir con ustedes algunas de mis experiencias de observación de clases.
Primero, hagamos este análisis de texto.
Este libro ilustrado "Papá en venta" es un típico libro ilustrado emocional, que señala la relación entre padres e hijos en el contexto del tema de las personas y de ellos mismos. Habla principalmente de un niño pequeño que estaba insatisfecho con su padre por no permitirle hacer algunas cosas y quería vender a su padre, pero finalmente se dio cuenta de que tenía el mejor padre del mundo.
Desde una perspectiva lingüística, el autor utiliza frases repetidas y palabras en negrita para formar los principales conflictos argumentales y elementos emocionales del libro ilustrado.
A juzgar por los detalles de las imágenes, las expresiones del niño y el padre en el libro ilustrado son claras, los personajes son vívidos y se complementa mucha información más allá del texto.
Desde el punto de vista del valor textual, a través del niño describiendo las cosas que su padre no puede hacer y recordando toda la diversión que tuvo con su padre, el niño descubre gradualmente la dedicación y responsabilidad de su padre, guiándolo que el niño comprenda y aprecie el amor del padre. La enseñanza de esta lección refleja plenamente la comprensión total y la comprensión precisa del texto por parte del maestro.
Bien, hablemos de algunos aspectos destacados.
La primera es aprovechar múltiples comparaciones y organizar el texto de forma estructurada.
El profesor Zhang enfatiza la estructura en el procesamiento de textos, en lugar de centrarse únicamente en los detalles. El profesor captó tres contrastes en la enseñanza, lo que resulta útil para que los estudiantes comprendan la línea principal de la historia y comprendan el texto de forma estructurada.
El primero es la comparación de personajes y la comprensión de las motivaciones conductuales. La comparación entre la situación restringida del niño en casa y el estado de libertad de Rosie en casa puede ayudar a los estudiantes a comprender la motivación del niño para vender a su padre.
La segunda es la comparación entre el principio y el final para fortalecer el conflicto de la historia. A través de la comparación de la primera y la última trama, donde el niño arma un escándalo por vender a su padre y finalmente quiere comprarlo, el conflicto de la historia se fortalece, atrae la atención y las expectativas de lectura de los lectores, y sirve como base. línea principal de nuestra enseñanza de la historia.
El tercero es el contraste de la imagen, destacando los cambios emocionales. Desde el principio, la comparación entre la imagen monstruosa de su padre en los ojos del niño y la imagen en ángulo al final refleja que el niño gradualmente se da cuenta, comprende y aprecia el amor de su padre mientras recuerda cada momento de llevarse bien con su padre. Al mismo tiempo, también puede despertar la empatía de los lectores y entrar mejor en el texto para experimentar emociones.
Destacado 2, el avance ordenado de la cadena de preguntas y la comprensión profunda del texto.
Las preguntas de alta calidad pueden promover eficazmente el desarrollo de la comprensión y la calidad del pensamiento de los estudiantes. Las preguntas del profesor Zhang en esta clase no son un montón de preguntas fragmentadas, sino una progresión ordenada de preguntas jerárquicas y lógicamente serializadas. En primer lugar, en el enlace de lectura previa, el maestro captó la motivación del libro ilustrado para la venta y utilizó imágenes de artículos vendidos en las tiendas para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de foca en situaciones de la vida. Al preguntar ¿Venderás a tu papá?, se guía a los estudiantes para que generen este vacío de información y suspenso, despertando su curiosidad y expectativas de lectura. Luego, el maestro guía a los estudiantes para que hagan preguntas por su cuenta basándose en el título, activando la memoria de los elementos del texto de la historia y construyendo un contexto preliminar de la historia. En la sección mientras se lee, se utiliza la pregunta "quién" para guiar a los estudiantes a recorrer la imagen, escuchar y leer el texto en su totalidad y formarse una comprensión preliminar del texto. Luego concéntrese en estas dos preguntas: ¿Por qué el niño quiere vender a papá? De monstruo a ángel, ¿qué cambio hay para guiar a los estudiantes a leer con atención, comprender gradualmente el texto, comprender los conflictos principales de la historia y formar el contexto general? de la historia y experimentar plenamente las emociones de los personajes.
La sección posterior a la lectura utiliza la pregunta abierta ¿Qué hace a un buen padre? para permitir a los estudiantes expresar sus expectativas sobre la relación entre padres e hijos y ampliar su pensamiento sobre el tema.
A lo largo de la clase, el profesor Zhang promovió la clase a través de una cadena de preguntas gradual, guiando a los estudiantes a extraer la información superficial del texto hasta la connotación profunda del texto desde la lectura del texto, la lectura de las imágenes hasta la comprensión; El valor educativo del texto, este proceso también es un buen proceso para promover la mejora de la calidad del pensamiento de los estudiantes.
Resalto 3: Brinde a los estudiantes la oportunidad de entrar en contacto pleno con el texto y aprenderlo “realmente”.
La lectura de libros ilustrados debe brindar a los estudiantes plenas oportunidades de entrar en contacto con el texto. La explicación del maestro no debe usarse para ocupar el tiempo de lectura de los estudiantes, ni debe usarse para reemplazar la comprensión de los estudiantes. comprensión y apreciación después de la lectura independiente. Al mismo tiempo, los profesores también deben aprovechar al máximo las características realistas de los libros ilustrados para guiar a los estudiantes a escuchar los sonidos y leer las imágenes, en lugar de centrarse únicamente en el texto, a fin de estimular el interés de los estudiantes en aprender libros ilustrados. , mejora la experiencia de lectura de los estudiantes y también ayuda a los estudiantes a comprender completamente el texto.
En esta lección, los estudiantes tienen la oportunidad de escuchar y leer el texto dos veces y observar completamente las imágenes. Si no ignoramos un detalle tan pequeño como la foto de la madre en la pared, podemos ayudar a los estudiantes a comprender la dificultad de ser padre soltero, y también puede despertar la pasión de los estudiantes a través de este tipo de sustitución de roles. Puede imitar lecturas, música, imágenes, poemas, etc., de acuerdo con las características cognitivas de los niños. Puede participar en actividades con múltiples sentidos, guiando a los estudiantes a entrar en el corazón de los personajes y resonar con ellos. En última instancia, los estudiantes son capaces de combinar su propia vida rica y sus experiencias emocionales para presentar comprensiones ricas y profundas.
Destacado 4: Tanto la formación lingüística como la formación estratégica se tienen en cuenta para promover la mejora general de las capacidades.
La lectura de libros ilustrados no solo debe prestar atención a lo que leen los estudiantes, sino también guiarlos conscientemente sobre cómo leer. También deben ser buenos en el uso de la situación del libro ilustrado para ayudarlos a aprender nuevos conocimientos y aplicar lo que saben. han aprendido en situaciones nuevas.
En el proceso de enseñanza, los docentes utilizan diversos métodos de lectura para brindar orientación. Por ejemplo, utilice la forma de recorrido fotográfico para ayudar a los estudiantes a comprender la idea principal de la historia. Recupere información de posicionamiento basada en estas preguntas y encuentre oraciones clave para resumir la información. Por ejemplo, nos divertimos mucho y luego inferimos información leyendo imágenes para ejercitar las habilidades de lectura de imágenes de los estudiantes. Finalmente, haga una revisión general y brinde sugerencias e información de evaluación a papá, etc.
Además, según el nivel de los estudiantes de tercer grado y las características de los libros ilustrados, se cultiva la capacidad natural de ortografía de los estudiantes. Por ejemplo, se enseña a leer el vocabulario básico "venta", y también se proporcionan las estrategias de lectura en voz alta y cómo utilizar las propias emociones para resaltar la comprensión del texto. Al mismo tiempo, basándose en los fundamentos y las expectativas del aprendizaje de idiomas de los estudiantes, puede extraer orgánicamente contenido que los estudiantes ya conocen, han aprendido y pueden aprender de libros ilustrados, y utilizar situaciones de libros ilustrados para llevar a cabo capacitación sobre conocimientos de idiomas, como la pronunciación. y patrones de oraciones, para lograr tanto la expresión del lenguaje como la comprensión del significado. Consolidar los logros de aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora de la calidad académica de los estudiantes.
En general, esta es una lección que vale la pena aprender y tiene muchos aspectos destacados que se pueden analizar.
Por último, me gustaría hacer una pequeña sugerencia que puede llevar nuestra clase a un nivel superior.
En el paso final, ¿pueden los profesores captar con mayor precisión el valor educativo del texto y pasar de la comprensión de los padres a la autorreflexión? Porque en esta lección, al final, solo ¿Qué hace a un buen padre? Esta pregunta se hace para permitir a los estudiantes hacer una evaluación unidireccional o para pedirles a los padres que hagan algo. Por ejemplo, Deberías hacer..., Deberías... también se utilizan ampliamente en el vídeo. Creo que puede haber alguna desviación en el nivel emocional de comprensión de los padres. Debido a que la audiencia de este libro ilustrado son los estudiantes, el valor del aprendizaje puede estar más dirigido a si los estudiantes pueden reflexionar desde su propia perspectiva, o al menos realizar una reflexión bidireccional sobre padres e hijos, en lugar de simplemente exigir a los padres. Por lo tanto, se sugiere que los docentes puedan desempeñar el papel de padre y hacer preguntas a los estudiantes.
Por ejemplo, si fueras el niño, ¿qué me dirías? Y luego ver si los estudiantes pueden comprender el valor educativo del libro ilustrado después de aprenderlo. Ser capaz de reflexionar sobre el propio comportamiento a partir de la posición de ser niño. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden combinar sus propias realidades de vida para hablar sobre cómo establecer una mejor relación entre padres e hijos desde el punto de vista de ellos mismos y de sus padres, y lograr una reflexión bidireccional. Por eso creo que esto puede reflejar mejor el valor educativo de los libros ilustrados.
Deng Shaomei, investigador de enseñanza de inglés en escuelas primarias de la Academia de Ciencias de la Educación de Huizhou.
Este es el contenido del libro ilustrado. Si utilizas la estructura de qué, por qué y cómo para ordenar inicialmente la historia, puedes dividir el texto en tres partes. La primera parte es qué. El pequeño de repente le dijo a su padre que ya no lo amaba y lo echó de la casa. El segundo párrafo es el por qué. El niño usó "No me dejas hacer algo" para enumerar los tres pecados principales de su padre y expresar su fuerte descontento con las diversas restricciones y restricciones de su padre. Entonces, en la tercera parte, propuso una solución al problema, enviando a papá a la tienda a venderlo.
Después de escuchar la clase del profesor Zhang, enumeré brevemente todo el proceso de enseñanza en el aula.
Se puede ver que el diseño del profesor Zhang tiene una estructura clara y objetivos claros. Está organizado y configurado en tres partes: lectura previa, lectura durante la lectura y
publicación. -lectura. En cada eslabón docente se disponen actividades de escucha, lectura y lectura, y cada actividad tiene una intención científica y clara de diseño didáctico. Durante el proceso de enseñanza, el maestro Zhang también prestó atención al método de enseñanza de pequeños pasos y pensamiento múltiple. Primero, se basa en la percepción del texto y la comprensión de la historia en las actividades de escucha, primero escuchando sin texto y luego escuchando con texto, siguiendo la idea de enseñanza de primero imágenes y luego texto en la enseñanza de libros ilustrados de la escuela primaria, cultivando. las habilidades de observación y comprensión de los estudiantes, proporciona a los estudiantes orientación sobre estrategias de aprendizaje e incluye escuchar y leer fragmentos clave, así como escuchar y leer el texto completo. En este proceso, se enseña vocabulario, ortografía, patrones de oraciones y habilidades de lectura. A continuación, profundizaremos en el texto y diseñaremos actividades prácticas. Al leer el texto detenidamente e interpretar el significado de la imagen, se mejora la capacidad de los estudiantes para experimentarlo. Finalmente, hay actividades que van más allá de los libros ilustrados y la innovación en la transferencia de diseños. Deje que los niños discutan ¿Qué hace a un buen padre?, profundicen en el tema y logren un *sonido y *sentimiento.
En cuanto a la interacción erótica y a profundizar en el tema, echemos un vistazo al tratamiento del texto por parte del profesor Zhang. Reunimos algunas de las capturas de pantalla del texto realizadas por el profesor Zhang, lo que nos permitió reproducir toda la trama de la historia. Cuando el maestro llevó a los niños a la primera ronda de lectura de imágenes basándose en las quejas del niño, hizo un comentario como "Eso no es justo". Este comentario despertó emociones y llantos, y creó la imagen de papá como un monstruo. En la segunda ronda de lectura atenta de las imágenes, los niños pueden observar las expresiones y sentimientos de estos animales para guiar a los estudiantes a hacer juicios y pensamientos espontáneos. Ella propuso: ¿Son cosas buenas que hacer? No, por eso el niño no puede hacerlas. Luego, cuando se imaginó vendiendo a su padre a través del niño, le surgieron hermosos recuerdos: Se divierten mucho. Se resalta la palabra diversión, lo que ilustra la profunda relación entre padre e hijo. Por lo tanto, podemos ver que la temática del cuento Papá en venta, desde la perspectiva de la relación entre padre e hijo, puede ser una película familiar desde la perspectiva del padre, puede ser una historia de paternidad y desde la perspectiva del niño; puede ser una historia de crecimiento. El niño pasó de estar lleno de quejas y mostrar cierto descontento a estar lleno de buenos recuerdos. Pasando por diferentes etapas de comprensión de mi padre. De hecho, decimos que dentro de cada niño hay un diablo y un ángel, peleando todo el tiempo. Las dos imágenes del padre son en realidad un reflejo del corazón del niño.
Este proceso psicológico del niño impulsa los giros y vueltas de toda la historia. Pasó de querer vender a su padre a venderse y comprarse él mismo. En este proceso, también aprendió a gestionar sus emociones y obtuvo felicidad y crecimiento. El maestro Zhang tuvo mucho éxito al llevarnos a los niños y a mí, y entramos en esta historia de libro ilustrado. Este proceso es muy agradable. Después de verlo, también tuve algunos pensamientos inmaduros. Como sugerencia para nuestra optimización del diseño docente, me gustaría compartir esto con ustedes.
El primer punto versa sobre la interpretación de la portada.
El personaje de portada no es el protagonista de la historia, sino el niño, Rosie, que cree que tiene un buen padre. Detrás de Rosie están sus padres sosteniendo paraguas para protegerla del viento y la lluvia. Dentro de la página de título está nuestro protagonista. La imagen de su padre es en realidad la misma que todas las imágenes del padre en la tienda de papá y las imágenes de los padres de Rosie. ¿Qué significa eso? ¿Por qué su portada tiene tal disposición? Y la foto de perfil de mi madre no es una foto familiar colgada en su casa. ¿Qué implica esto? Por supuesto, no necesitamos profundizar demasiado en el texto para los estudiantes de tercer grado. Pero el maestro Zhang también destacó inteligentemente que el padre es a la vez padre y madre.
El segundo punto es la interpretación de la primera imagen.
En la primera imagen, que es la primera página del libro ilustrado. Veremos un texto como este. Entonces lo que vemos es una escena haciendo tareas domésticas. Se puede ver en los ojos y en los gestos del niño que rechaza categóricamente el pedido de su padre. Entonces, ¿es por eso que hizo tal comparación de que Rosie puede hacer lo que quiera mientras él tiene muchas limitaciones? ¿Estás expresando tu descontento? Si interpretamos el origen de la historia, quizás nuestra introducción pueda tener ideas diferentes.
Por ejemplo, si hay una imagen de una juguetería en un libro ilustrado, ¿podemos usar esta imagen para obtener el vocabulario de compra y venta? ¿Existe alguna otra manera de lidiar con las cosas que ya no te gustan o no necesitas? Esperamos que los profesores exploren más a fondo este método de introducción.
El tercer punto tiene que ver con el entorno y la forma de actividad de la cadena de preguntas.
El profesor Zhang reorganizó y clasificó hábilmente estas imágenes, lo que ayuda a ordenar y profundizar el significado del tema. Pero creo que esta configuración debe optimizarse. Por ejemplo, el grupo de imágenes de la derecha utiliza imágenes antropomórficas muy exageradas y deformadas para ayudar a los niños a formarse una visión correcta del bien y del mal, y también educa a los niños sobre hábitos de vida saludables e higiénicos. Es una especie de educación para la vida y educación emocional. . pregunta. ¿Qué imagen te gusta más? ¿Deberían ser diferentes esas imágenes?
El cuarto punto es que hay pinturas dentro de pinturas, palabras dentro de pinturas y una fusión de significado y emoción.
De hecho, en nuestra enseñanza de libros ilustrados, encontraremos que vemos que papá y este niño a menudo tienen libros en sus manos, y el libro nunca sale de sus manos. Las palabras aquí en realidad implican una especie de cultivo del carácter. La buena costumbre de papá de amar la lectura ha impresionado a su hijo. También podemos ver que este libro ilustrado transmite el concepto de sembrar lectura y cosechar alfabetización. Lo vemos muchas veces en otros libros ilustrados, como este pequeño carpintero, o las gafas de papá, libros y otros objetos, combinaciones, complementos, etc. Puede resaltar una característica de un personaje, o puede guiar a los estudiantes a realizar algunas observaciones y exploraciones detalladas, y también puede permitirles hacer algunas evaluaciones de la personalidad del personaje, etc.
Para este tipo de libro ilustrado con imágenes y textos, contiene un profundo valor educativo y también podemos enseñarlo a través de palabras y hechos.
Por ejemplo, en el discurso que transmite este texto, podemos partir de estas pocas frases. Aunque proviene de la boca del niño, en realidad podemos ver la filosofía educativa de su padre. Habló de muchas reglas, algunas reglas familiares. Entonces, lo que nos presenta es la imagen de un buen padre que se adhiere a los principios y tiene límites claros en su comportamiento.
Y nuestras imágenes también presentan un efecto didáctico. Con este conjunto de imágenes podemos perfilar más claramente la imagen completa y tridimensional de un buen padre. Por ejemplo, es un hombre de familia, un padre, una persona culta, que usa gafas y lee, un ángel, etc. En este proceso podemos cultivar la conciencia cultural de los niños. Conozca algo de la educación de nuestra familia, o de nuestra tradición familiar. En segundo lugar, también podemos cultivar las habilidades de observación y mejorar el sentido de la experiencia de los niños.
El quinto punto es la sublimación del tema.
El maestro Zhang usó Sé que no soy un padre perfecto. Haré lo mejor que pueda para resumir la lección. Este libro ilustrado originalmente pasó de la perspectiva del niño a la perspectiva del padre. Desde la perspectiva de un padre, ¿qué viaje mental es más importante? Y estamos hablando del papá perfecto y del papá imperfecto. Al final, ¿qué deberían entender los niños en sus corazones si el papá del niño o el papá de Rosie, cuál es perfecto? ¿Habrá otro desvío para los niños aquí? Originalmente, nuestra revisión anterior les dio a los niños una comprensión más clara de los buenos padres, pero las palabras aquí se revelan a partir de la propia voz del padre sobre la realización de actividades. ¿Es esto un poco brusco? En el libro ilustrado, mi padre dijo: Sí, nos divertimos mucho. Esta diversión en realidad juega un papel muy importante en todo el artículo, un toque final. ¿Podemos hacer una ligera modificación a esta tarea en capas? Por ejemplo, lo que propuso el profesor Zhang fue escribirle una carta a tu padre, que es una tarea más general. ¿Cómo lo abordan los niños y desde qué perspectiva? Si podemos cambiarlo a esa forma, ¿crees que es adecuado? Por ejemplo, ¿qué te diviertes con tu papá, o con tu mamá, o con tus padres? En este caso, lo que podemos perseguir es un nivel profundo y realmente profundo.
Me gustaría hacer una última sugerencia, que es implementar la integración de la evaluación docente.
Creo que también podemos hacer una lista de verificación de evaluación final basada en lo que caracteriza a un buen padre. El maestro puede enumerar algunas opciones y dejar que los estudiantes elijan un estándar para un buen padre para ver cuáles son los estándares de los niños para su padre. Si hubo algún cambio antes de leer este libro ilustrado y después de leerlo, su intención de elegir, etc. El segundo punto es que también podemos animar a los estudiantes a resumir más personajes y personajes para describir los estándares de un buen padre.
Xin Jian, investigador de enseñanza de inglés en escuelas primarias de la Oficina de Investigación de Educación y Enseñanza de Zhongshan
Esta clase encarna el concepto de enseñanza de libros ilustrados de orientación temática, creación de contexto, penetración de significado, emocional e intelectual. experiencia y desarrollo del pensamiento, logrando la unificación del contenido, el lenguaje y el pensamiento. Antes de leer el libro ilustrado, el profesor introdujo el tema de la venta creando una escena de compras en un supermercado para ayudar a los estudiantes a preparar el lenguaje y comprender el significado de la palabra clave venta. Al mismo tiempo, preste atención a la pronunciación de la letra a en la palabra y enseñe a los estudiantes cómo deletrear la palabra. En la lectura de libros ilustrados se configuran cinco actividades de escucha y lectura para guiar a los estudiantes a aprender el contenido del libro ilustrado. Al mismo tiempo, también incorpora el aprendizaje de los patrones de oraciones que le gustan. Después de la lectura, se configuran las actividades de producción lingüística de leer, compartir, pensar y decir.
Esta clase tiene principalmente los siguientes tres aspectos destacados.
Lo primero que se destaca es reflejar el valor educativo guiado por la temática del libro ilustrado.
El tema de este libro ilustrado es comprender el arduo trabajo y la grandeza del padre. El tema recorre diversas actividades antes, durante y después de la lectura. En la actividad final de producción lingüística de pensar y decir, nuestro papá es el mejor papá del mundo fue refinada y sublimada.
El tema significa que él está esforzándose mejor y debemos intentarlo junto con papá y lograr el objetivo educativo.
Lo segundo destacado de esta lección es que a través de la cadena de preguntas progresiva, fortalece la interacción profunda de los estudiantes con el texto y estimula la experiencia emocional.
El profesor establece quiénes están en el cuento. Preguntas como ¿quién quiere vender a papá? ¿Por qué el niño quiere vender a papá? ¿Qué debería decirle el niño a papá? ¿Por qué hay un cambio en la idea del niño hacia papá? paso Clasifique el texto, asuma el papel, experimente los sentimientos del personaje y piense racionalmente sobre los cambios en el personaje, mejorando así la experiencia emocional e intelectual de los estudiantes.
El tercer punto destacado de este curso es centrarse en cultivar las habilidades de pensamiento de orden superior de los estudiantes.
El profesor crea dudas y provoca conflictos cognitivos con habilidad. Durante el estudio de la portada, la maestra señaló que "pero hoy hay algo especial a la venta" y guió a los estudiantes a ingresar al estudio del libro ilustrado con preguntas y pensamientos. La imagen del mejor papá del mundo presentada por la maestra en la lectura entra en conflicto con la idea del niño de vender papá, lo que desencadena el pensamiento de los estudiantes y así desarrolla el pensamiento lógico de los estudiantes. Después de leer, la maestra guía a los estudiantes para que presten atención a la imagen de la dama en la pared, y luego infiere que papá no está siendo papá. Esto les permite a los estudiantes darse cuenta de la dificultad de criar a un niño solo y de la grandeza del niño. padre, ayudando a los estudiantes a comprender profundamente el contenido y el significado del tema del libro ilustrado.
Para esta lección, me gustaría hacer algunas pequeñas sugerencias, principalmente tres puntos.
En primer lugar, puedes prestar más atención a la información de la portada del libro ilustrado. Además de la información importante del título, la portada del libro ilustrado, los personajes de la imagen, los factores ambientales, etc. también se pueden utilizar como base para que los estudiantes predigan el contenido de la historia. Se recomienda que los profesores. Guíe a los estudiantes para que combinen la información explícita e implícita proporcionada por la portada en la enseñanza diaria de información sexual de libros ilustrados para predecir completamente el contenido de la historia.
En segundo lugar, se sugiere que se puedan utilizar herramientas como los mapas mentales para clasificar y refinar el contenido de la historia, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la estructura del discurso y tratar de guiarlos para que vuelvan a contar la historia de acuerdo con ellos. al marco del texto.
En tercer lugar, establecer actividades de migración e innovación basadas en la vida real de los estudiantes. Por ejemplo, combinado con libros ilustrados, puede intentar permitir que los estudiantes compartan historias sobre conflictos con los padres en la vida diaria y cómo resolverlos.