Ejemplos seleccionados de planes de lecciones políticas para escuelas secundarias

A través del estudio, sé que la autosuficiencia y la superación personal son cualidades excelentes. Entiendo que el valor de la vida individual radica en cultivar el espíritu de autosuficiencia y autosuficiencia, y me doy cuenta de la importancia de la autosuficiencia y la autosuficiencia para los individuos, países y naciones. A continuación se muestra una selección de muestra de planes de lecciones políticas para la escuela secundaria para su referencia. Para obtener más detalles, haga clic en la sección del plan del curso.

Capítulo 1: El objetivo didáctico de "La vida debe consistir en la superación personal"

Conocimiento y capacidad:

Comprender el significado y la importancia de la superación personal , y sé que la superación personal es una cualidad excelente. Sé que se necesita un espíritu de superación personal al afrontar la vida, y también entiendo que las personas tienen diferentes talentos, pero el desarrollo y el éxito dependen principalmente de sus propios esfuerzos y perseverancia; . Debemos tener una voluntad fuerte y esforzarnos por cultivar el espíritu de superación personal en la práctica.

Proceso y método:

A través de la deducción de bocetos, los estudiantes pueden darse cuenta gradualmente de la importancia de la superación personal para individuos, países y naciones en un ambiente de aprendizaje relajado e interesante.

A través del análisis de casos: desde celebridades hasta "pequeñas celebridades" que los rodean, ¿cómo avanzan hacia la superación personal? Examinar las habilidades analíticas e inductivas de los estudiantes y guiarlos para que sean más independientes en su vida diaria.

A partir de las cuestiones planteadas en la actividad, aprende “Navegación Espiritual”, comprende desde un nivel racional que la superación personal es una cualidad excelente y aprende a ser autosuficiente.

Actitudes y valores emocionales:

A través del aprendizaje, sé que la autosuficiencia y la superación personal son cualidades excelentes. Entiendo que el valor de la vida individual radica en cultivar el espíritu de. Autosuficiencia y superación personal La importancia de la autosuficiencia y la superación personal para los individuos, países y naciones cultiva aún más una actitud de confianza en sí mismos y el espíritu de superación personal, y cultiva aún más las cualidades sobresalientes de tener el coraje. para superar las dificultades y seguir adelante.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Cómo cultivar el espíritu de autosuficiencia

Disposición de las clases:

1 período de clase

Métodos de enseñanza:

Método de análisis de materiales, método de actividades, método de discusión y método de análisis.

Preparación de la enseñanza:

El profesor recopila algunas historias de superación personal de alumnos y personajes famosos para prepararse para la representación del sketch.

Proceso de enseñanza:

Comprender cómo tratar la vida con un espíritu de autosuficiencia y superación personal, y comprender que las personas deben esforzarse por cultivar el espíritu de superación personal en la práctica. .

1. Lleno de sonido y emoción, utilizando flash para lograr el mejor efecto audiovisual (el propósito de este enlace es atraer la atención de los estudiantes, despertar el interés de los estudiantes en aprender y guiarlos a expresarse). el significado de la superación personal);

Maestro: Los antiguos decían: "El camino del cielo es fuerte, y un caballero se esfuerza constantemente por la superación personal" (pantalla multimedia). Ahora la gente también habla de superación personal. ¿Qué dicen sobre la superación personal?

(Pensamiento, palabras llenas de dudas)

Profesor: Quizás te inspire el siguiente flash. (El multimedia reproduce flash "Men Must Be Strong")

Maestro: ¿Cómo se llama esta canción?

Sheng: ¡Los hombres deben esforzarse constantemente por superarse!

Maestro: Se ha dicho en la antigüedad y en la actualidad, tanto en el país como en el extranjero, que los "caballeros" y los "villanos" deben esforzarse constantemente por superarse. Sin embargo, además de los niños, ahora también hay niñas. ¿Deberían las niñas esforzarse por mejorar?

Sheng: ¡Es hora!

Maestro: Por lo tanto, nuestro tema de hoy no es "superación personal en la vida", sino "superación personal en la vida".

Maestro: Hemos estado hablando de superación personal desde la antigüedad. Hemos estado hablando de superación personal desde la infancia, pero ¿sabes lo que significa "superación personal"? Si no lo entiende, puede discutirlo apropiadamente.

(Discusión de los estudiantes, el maestro se dirige a los estudiantes para guiarlos)

Después de la discusión, los estudiantes pueden explicar correctamente el significado de "superación personal": la superación personal significa autosuficiencia y trabajar duro; significa afrontar las dificultades y levantarse, luchar duro. )

2. Deducción de bocetos, llena de diversión (el propósito de este enlace es permitir que los estudiantes se den cuenta gradualmente de la importancia de la superación personal en un ambiente de aprendizaje relajado e interesante):

(Actuación del estudiante Tres parodias. Después de cada parodia, se pide a los estudiantes presentes que evalúen).

Boceto 1: A, B y C hacen la tarea juntos.

c. Primero termine la tarea y luego pídales que jueguen baloncesto juntos. Pero ninguno de los dos había terminado su tarea, por lo que C se la prestó a A y B. Ante la prueba de "no puedes jugar baloncesto después de terminar tu tarea" y "puedes jugar baloncesto después de copiar tu tarea", A y B tomaron decisiones diferentes.

Comentario de los estudiantes: Si no logras perseverar ante problemas difíciles, esto tendrá un impacto en tu aprendizaje. )

Pequeño 2: El grupo A y el grupo B iban a Shanghai a trabajar juntos, pero mientras esperaban el autobús en la sala de espera, escucharon esta conversación: los habitantes de Shanghai son tan inteligentes que incluso piden instrucciones. Al escuchar esto, las reacciones de ambas partes, A y B, fueron muy diferentes. a siente que hay oro por todas partes en Shanghai e incluso se pueden cobrar peajes. Es un buen lugar para ganar dinero, así que decidí afrontar las dificultades. b sintió que los shanghaineses eran demasiado inteligentes y no se les quitaría el dinero que habían ganado con tanto esfuerzo, por lo que decidió regresar a casa y dedicarse a la agricultura.

En clase, pedí a los estudiantes que imaginaran cómo sería el futuro para ellos dos. Los estudiantes estaban muy emocionados, pero sus pensamientos siempre giraban en torno a una cosa: A será una persona exitosa en el futuro, mientras que B sólo podrá cultivar en casa durante toda su vida. Por lo tanto, pueden comprender claramente que el hecho de que puedan enfrentar las dificultades tendrá un impacto muy importante en sus carreras y vidas futuras.

Capítulo 2: Comprender correctamente los objetivos didácticos de la autoestima y la confianza en uno mismo

Conocimiento y capacidad

Saber que la autoestima y la confianza en uno mismo son Cualidades psicológicas positivas y el coraje de seguir adelante. Una cualidad psicológica indispensable. Comprenda que la autoestima y la confianza están estrechamente relacionadas. Combinado con la realidad de la vida, comprender el desempeño y las características de la autoestima y la confianza en sí mismos de los adolescentes. A través del análisis de casos, sabemos que la autoestima y la confianza en uno mismo son condiciones importantes para el éxito y el éxito.

Proceso y método

A través del diálogo, el llenado de formularios, la comunicación, la comparación y análisis de imágenes, la recopilación de información relevante, la narración de historias y otras actividades, los estudiantes están capacitados para descubrir y analizar problemas, recopilar y organizar la información, Capacidad de expresión del lenguaje, pensamiento dialéctico preliminar y aprendizaje cooperativo.

Emociones, actitudes y valores

Inicialmente estoy de acuerdo en que la autoestima y la confianza en uno mismo son cualidades psicológicas positivas y saludables. Puedo comparar mi propio comportamiento con ellos, dejarme contagiar e inspirar por casos típicos y tomar conciencia de cultivar mi correcta autoestima y plena confianza en mí mismo.

Sugerencias didácticas

Enfoque docente y análisis de dificultades;

Esta parte del contenido es un vínculo importante para los estudiantes desde la cognición hasta la práctica. Aunque los estudiantes tienen cierta experiencia con la autoestima y la confianza en sí mismos, no tiene precedentes que comprendan esta parte desde una perspectiva teórica. Por lo tanto, debemos prestar atención a la vida real de los estudiantes, adoptar métodos de enseñanza adecuados, resaltar los puntos clave y analizar con claridad.

2. Las personas con autoestima y confianza conocen el honor y la deshonra y se aman a sí mismas.

Esta es una dificultad a la hora de enseñar este recuadro. De hecho, se trata de mejorar la educación de calidad psicológica a una educación de calidad moral, que también es uno de los objetivos de enseñanza más elevados de los cursos de educación de calidad psicológica. Por lo tanto, al enseñar este punto, debemos prestar atención a explicarlo de manera clara y exhaustiva, y educar a los estudiantes a través de algunos ejemplos típicos para ayudarlos a comprender.

Sugerencias para la enseñanza

1. Utilice métodos de enseñanza heurísticos para movilizar el pensamiento de los estudiantes. El primer recuadro contiene mucho contenido y cubre muchas cuestiones importantes y difíciles. Cuando se habla de cuestiones conceptuales, se pueden diseñar algunas preguntas inteligentes, pequeñas actividades y juegos para estimular el pensamiento de los estudiantes tanto como sea posible sin apresurarse a establecer la definición del concepto. Luego, basándose en las respuestas de los estudiantes, el profesor resumirá y explicará para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Preste atención al diseño inteligente de las preguntas y haga que la explicación inductiva sea natural y evite ser exagerada.

2. El contenido de este cuadro es difícil de entender para los estudiantes de primer grado, así que preste atención a ejemplos específicos con los que los estudiantes estén familiarizados y combínelos con estudiantes reales para ayudarlos a comprender. Especialmente cuando se trata de las características de la autoestima de los estudiantes jóvenes, debemos prestar más atención al uso de ejemplos casuales pero comunes entre los estudiantes para ayudarlos a comprenderlos y comprenderlos más profundamente.

3. La explicación del importante papel de la autoestima y la confianza en uno mismo se puede completar en una clase. Sobre la base de la comprensión de los estudiantes sobre la autoestima y la confianza en sí mismos, utilizamos la legibilidad del texto para organizar a los estudiantes para que agreguen algunos ejemplos positivos vívidos, conmovedores y típicos basados en la vista previa, y contamos una breve historia sobre la autoestima. y confianza en sí mismos en grupos para que los estudiantes puedan comprender la verdad y al mismo tiempo educarse y contagiarse.

Por lo tanto, al cultivar habilidades organizativas y de expresión lingüística, se debe prestar especial atención al uso de métodos de demostración modelo en la enseñanza. En términos de forma, se pueden utilizar diversas formas, como grabación de audio, grabación de video, imágenes y narración de cuentos, para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

4. Hay mucho contenido en este cuadro, hay muchos puntos de conocimiento que deben comprenderse y dominarse, y hay muchas actividades para los estudiantes que se pueden diseñar. Algunas personas sugirieron dividir la enseñanza en dos clases. La primera lección explica que la autoestima y la confianza en uno mismo son una cualidad psicológica positiva. Establezca una buena base "cognitiva" para el contenido de esta lección. Sólo con la cognición se puede practicar; la segunda lección utiliza ejemplos típicos para ilustrar que la autoestima y la confianza en uno mismo son condiciones importantes para el talento y el éxito de una persona.

Ejemplos de diseño didáctico

Proceso de enseñanza:

Asignar tareas antes de la clase, solicitando que cada alumno traiga una fotografía suya y prepare una copia de la lección. Póster de contenidos didácticos.

En clase, los estudiantes deben utilizar la proyección física para mostrar sus fotografías, lo que demuestra que todos quieren mostrar su mejor imagen y dejar una buena impresión en sus compañeros.

Los estudiantes también pueden demostrar su propia imagen analizando su apariencia, forma corporal, vestimenta, modales, honestidad, valentía y generosidad. Prestar atención a la propia imagen es ganar reconocimiento, elogios, admiración y envidia de los demás.

Resumen: Esta psicología común que todo el mundo tiene es la "autoestima".

Capítulo 3: Sentirse joven 1. Concepto de enseñanza:

La nueva reforma curricular enfatiza el enfoque centrado en las personas, resta importancia al sistema de materias y se centra en los sentimientos, la experiencia y la práctica de los estudiantes. , aprendizaje y sublimación. Promover el aprendizaje basado en la investigación y centrarse en cultivar la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes. Por tanto, los profesores deben utilizar la teoría de las inteligencias múltiples para aprender a "enseñar con libros de texto". No sólo deben basarse en los libros de texto, sino también profundizar en el contenido de los libros de texto, aprovechar al máximo los recursos extracurriculares y extracurriculares para ayudar a los estudiantes. aprender el carácter ideológico y moral, prestar atención a la participación y el pensamiento de los estudiantes; prestar atención a la enseñanza y la vida estudiantil. La conexión entre la experiencia y la práctica social. Crear un aula de enseñanza donde profesores y estudiantes * * * aprendan juntos, * * * discutan juntos y * * * se desarrollen juntos.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje:

En la etapa de secundaria, los estudiantes ingresan gradualmente al segundo pico de desarrollo físico: la adolescencia. Estos niños y niñas adolescentes están llenos de curiosidad y siempre prestan atención a su propio crecimiento, a los demás y a la sociedad desde sus perspectivas únicas. Por un lado, comienza a despertar su autoconciencia y anhelan independencia y madurez; por otro lado, anhelan amistad, comprensión, confianza y apoyo entre pares; Pero en la vida real, los estudiantes adolescentes a menudo malinterpretan algunas cuestiones debido a su inmadurez psicológica, como burlarse de los cambios fisiológicos entre los compañeros, ser demasiado sensibles a la relación entre niños y niñas y tener una psicología rebelde. Afecta su vida y sus estudios, por lo que cómo lidiar con estas contradicciones y confusiones y superar los problemas de la adolescencia es la clave para que superen con éxito la adolescencia.

La adolescencia es una etapa de desarrollo importante en la vida de los estudiantes. La moral básica, la visión de la vida y los valores de los estudiantes comienzan a formarse en esta etapa. Capte esta importante etapa de crecimiento moral y oriente a los estudiantes para que comprendan y se den cuenta de que la juventud no es sólo un cambio físico y psicológico, sino también un estado mental. Comprender plenamente la connotación de la juventud y despertar su pensamiento profundo sobre el significado de la juventud es de gran importancia para el desarrollo actual y a largo plazo de los estudiantes. Por ello, el material didáctico diseña esta lección en base al crecimiento real de los estudiantes.

3. Análisis del material didáctico:

1. Objetivos 3D:

(1) Objetivos de conocimiento:

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden conocer el significado de juventud, captar la connotación de juventud; saber comunicarse normalmente entre niños y niñas.

(2) Objetivos de capacidad:

Cultivar la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal, el bien y el mal; mejorar las habilidades de comunicación interpersonal y las habilidades de expresión del lenguaje.

(3) Emociones, actitudes y valores:

Guiar a los estudiantes para que desarrollen cualidades psicológicas saludables; cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes de respetar a los demás.

2. Enfoque docente:

Comprender plenamente el significado y la connotación de juventud.

3. Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para eliminar malentendidos sobre el personal y los comportamientos contables, y disfrutar de una hermosa juventud.

4. Estudiar: escuchar, pensar, discutir y comprender.

5. Métodos de enseñanza: explicación, inspiración y métodos de enseñanza situacionales.

El segundo cuadro se siente juvenil.

Wang Xue de la escuela secundaria Xi'an Erawan

1. Enseñanza de la filosofía:

La nueva reforma curricular enfatiza la orientación hacia las personas, resta importancia al sistema de asignaturas y se centra en los sentimientos y experiencias de los estudiantes, la experiencia, la práctica, el aprendizaje y la sublimación, aboga por el aprendizaje basado en la investigación y se centra en cultivar la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes. Por tanto, los profesores deben utilizar la teoría de las inteligencias múltiples para aprender a "enseñar con libros de texto". No sólo deben basarse en los libros de texto, sino también profundizar en el contenido de los libros de texto, aprovechar al máximo los recursos extracurriculares y extracurriculares para ayudar a los estudiantes. aprender el carácter ideológico y moral, prestar atención a la participación y el pensamiento de los estudiantes; prestar atención a la enseñanza y la vida estudiantil. La conexión entre la experiencia y la práctica social. Crear un aula de enseñanza donde profesores y estudiantes * * * aprendan juntos, * * * discutan juntos y * * * se desarrollen juntos.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje:

3. Análisis del material didáctico:

1. Objetivos 3D:

(1) Objetivos de conocimiento:

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden conocer el significado de juventud, captar la connotación de juventud; saber comunicarse normalmente entre niños y niñas.

(2) Objetivos de capacidad:

Cultivar la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal, el bien y el mal; mejorar las habilidades de comunicación interpersonal y las habilidades de expresión del lenguaje.

(3) Emociones, actitudes y valores:

Guiar a los estudiantes para que desarrollen cualidades psicológicas saludables; cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes de respetar a los demás.

2. Enfoque docente:

Comprender plenamente el significado y la connotación de juventud.

3. Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para eliminar malentendidos sobre el personal y los comportamientos contables, y disfrutar de una hermosa juventud.

4. Estudiar: escuchar, pensar, discutir y comprender.

5. Métodos de enseñanza: explicación, inspiración y métodos de enseñanza situacionales.

Cuarto, reflexión docente:

Demostrar "aprender como enseñanza" en muchos aspectos, desarrollar los recursos de experiencia de la vida social de los estudiantes y permitirles enfrentar la confusión en situaciones específicas de exploración de nuevos conocimientos. y enseñar a los profesores el diálogo, la participación, la comprensión, la reflexión, el intercambio, la experiencia y la superación entre los estudiantes. Uso flexible de medios multimedia, una gran cantidad de información en el aula y una biblioteca de materiales para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, yendo más allá del texto del libro de texto para demostrar la comprensión y los conocimientos personalizados de los profesores.

Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:

Discernimiento: La verdadera independencia significa que todo lo decide uno mismo, y los adultos no pueden interferir en absoluto.

Capítulo 4: El objetivo docente de “Usar las leyes para regular el comportamiento económico”

El concepto central del nuevo plan de estudios es “Todo es para el desarrollo integral de cada estudiante”. De acuerdo con los estándares curriculares, la enseñanza El contenido y los estudiantes en realidad formulan los objetivos de enseñanza de la "Trinidad".

Objetivos del Conocimiento

Recuerde: los nombres de varias leyes y normas importantes que regulan las actividades económicas en nuestro país.

Entendimiento: Los participantes en las diversas actividades económicas deben regular su comportamiento de conformidad con la ley.

Objetivos de competencia

Basándose en lo que uno ve, oye y hace, y lo compara con las leyes y regulaciones pertinentes, uno tiene la capacidad de juzgar inicial y correctamente si los participantes en diversas actividades económicas regular su comportamiento de conformidad con la ley.

Objetivos ideológicos

Permitir a los estudiantes comprender que la construcción económica socialista es inseparable de la ley, mejorar su comprensión del importante papel de la ley en la construcción económica y permitir a los estudiantes Sepa que deben actuar conforme a la ley en las actividades económicas. Regular su propio comportamiento.

(3) Enfoque docente y dificultades

Enfoque docente: Los participantes en las actividades económicas deben actuar de conformidad con la ley.

Base fundamental: La construcción económica requiere un buen orden económico. Los participantes en las actividades económicas actúan según sus propias reglas, lo que favorece la formación de un buen orden económico, promoviendo así el desarrollo rápido y ordenado del mundo. economía. Así que dale prioridad.

Dificultades de enseñanza: La ley estipula varias reglas en las actividades económicas de China.

Conceptos básicos del establecimiento: el concepto es abstracto, los estudiantes tienen poca capacidad de conocimiento, débil capacidad de pensamiento y un pequeño alcance de actividades económicas, que se identifican como dificultades.

En segundo lugar, hable sobre la situación de aprendizaje.

A través de los estudios previos, los estudiantes tienen una cierta comprensión de los conocimientos jurídicos. En la vida diaria, los estudiantes ven televisión, compran bienes de consumo, participan en actividades económicas, entran en contacto con algunos fenómenos económicos y tienen cierto pensamiento y comprensión perceptiva de las actividades económicas. Por lo tanto, los estudiantes sienten la necesidad e interés de aprender el contenido de este curso. Sin embargo, los estudiantes de octavo grado no participan directamente en el trabajo de construcción económica, sino que solo participan en algunas actividades económicas simples. No tienen fuertes habilidades analíticas y de juicio, y es difícil comprender las leyes de las actividades económicas y regular su comportamiento de acuerdo con ellas. con la ley.

Tres. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje

El "Esquema de la reforma curricular de educación básica (prueba)" señala en los objetivos específicos de la reforma curricular: "Cambiar la situación actual en la que la implementación del currículo pone demasiado énfasis en la aceptación aprendizaje, memorización de memoria y entrenamiento mecánico. Alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en la práctica, y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, así como su capacidad para comunicarse y cooperar".

Este cuadro de preguntas sigue el principio de la enseñanza heurística en la enseñanza, dando pleno juego al papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes. Adopta principalmente los métodos de introducción, enseñanza y discusión, mediante la exhibición de materiales. → hacer preguntas → analizar problemas → resumir las conclusiones y hacer pleno uso de los métodos de enseñanza multimedia para ayudar.

La enseñanza es una actividad bilateral entre la enseñanza y el aprendizaje. Enseñar es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, no enseñar. Los estudiantes aprenden este recuadro principalmente a través de la lectura, el pensamiento y la discusión, combinados con la guía y las conferencias del maestro, para dominar el conocimiento y mejorar su capacidad de analizar y juzgar.

Cuarto, procedimientos de enseñanza

Introducir nuevos cursos.

Elegí multimedia para mostrar la siguiente información: Material 1: Libro de texto P44 Caso de intoxicación por vino falsificado de Shanxi. Material 2: Libro de texto P39 Little Swan Company habla sobre credibilidad. Deje que los estudiantes piensen y discutan: ¿Qué ilustran estos dos materiales? ¿Cómo te sientes? El maestro resumió e introdujo una nueva lección: Cualquiera que se dedique a actividades económicas debe respetar la ley. Sólo de esta manera podrá ganar dinero comprando y vendiendo, ganarse la confianza y los elogios de la gente y su comportamiento podrá estar protegido por la ley; de lo contrario, será castigado por la ley. Esto lleva a una nueva lección: la regulación legal del comportamiento económico.

La introducción de esta nueva lección permite a los estudiantes obtener comprensión perceptual a partir de materiales perceptivos: el comportamiento económico requiere regulaciones legales, estimulando así el deseo de los estudiantes de aprender y movilizando su entusiasmo.

◎Guiar el aprendizaje y resolver objetivos

(1) La ley estipula varias reglas en las actividades económicas de China.

En primer lugar, me gustaría preguntar: Las acciones de Wang Qinghua y otros en el caso de envenenamiento por vino falsificado de Shaanxi fueron ilegales, y las víctimas deben salvaguardar sus derechos e intereses legítimos de acuerdo con la ley. Entonces, ¿son legales las acciones económicas según esas leyes?

Respuesta del estudiante, resumen del profesor: El juicio sobre las actividades económicas se basa principalmente en los Principios Generales del Derecho Civil, la Ley de Contratos Económicos, la Ley de Calidad del Producto, la Ley contra la Competencia Desleal, la Ley de Protección de los Derechos del Consumidor y otras leyes.

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