Una revisión de la labor de formación y apoyo docente (6 artículos seleccionados)

Resumen de la formación de profesores y la ayuda a los estudiantes (6 artículos seleccionados) (Primera parte) En el proceso de “formación y ayuda a los estudiantes” de este semestre, el contenido de “instrucción y asistencia a los estudiantes” se puede dividir en pasos de acuerdo con la situación real para permitir que los estudiantes se desarrollen mejor. Las medidas concretas son las siguientes:

En primer lugar, entender a cada alumno y desarrollar plenamente su potencial deportivo.

En la enseñanza, los estudiantes de bajo rendimiento necesitan más nuestro cuidado y atención. Por eso, en nuestro trabajo diario debemos aprovechar nuestro tiempo libre para acercarnos a ellos, hablar con ellos y guiarlos para que expresen sus pensamientos en un ambiente relajado. Espero que estas acciones nos ayuden a ganarnos la confianza de nuestros estudiantes y resolver muchos de los problemas. Sin embargo, cuando nos encontramos con un problema, debemos pensar con calma y buscar activamente la mejor solución. Para los estudiantes que tienen especialidades en deportes, debemos contactar con la situación real de la escuela y unirnos al equipo de entrenamiento deportivo para darle rienda suelta a sus especialidades y dejarles ser un modelo a seguir, y esforzarnos para que podamos desenvolvernos de forma independiente en el grupo. Para los estudiantes de bajo rendimiento, trataré de mantener la mente tranquila, tratarlos con igualdad, descubrir sus puntos brillantes en cada parte de la enseñanza y elogiarlos y alentarlos de manera oportuna para que cultiven su confianza en sí mismos y afirmen su valor.

2. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender y crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa.

En la vida escolar, nos esforzamos por crear una buena atmósfera de aprendizaje físico para los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje armonioso. Llevar a cabo una serie de actividades deportivas y culturales en el campus para activar la cultura deportiva del campus, estimular la conciencia de participación y el interés por el aprendizaje de todos los estudiantes, y permitirles sentir la belleza de los deportes y la diversión infinita que brindan los deportes al organizar y realizar diversas actividades. Diseñar técnicas con diferentes dificultades en la enseñanza presencial, para que estudiantes de diferentes niveles puedan elegir ejercicios difíciles que se adapten a sus necesidades, para que puedan mejorar a partir del proceso de práctica y sentir la alegría del éxito. En tercer lugar, crear una plataforma para que los estudiantes muestren sus habilidades y especialidades en el aula, alentarlos a participar con valentía y brindar elogios y afirmaciones oportunas para estimular el deseo de los estudiantes de desempeñarse y la conciencia de participación.

En tercer lugar, trate a todos los estudiantes por igual y afirme su autoestima.

Los estudiantes tienen pensamientos y sentimientos, y deben ser pacientes y hacer un trabajo ideológico sobre los problemas que surgen en la educación y la enseñanza. Respetarlos y tratar a todos los alumnos por igual sin sarcasmo, sarcasmo ni castigos corporales. Especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos respetar su personalidad y autoestima, afirmarlos más y brindarles apoyo y aliento. Permítales participar en actividades grupales, bríndeles oportunidades para mostrar sus talentos y permítales darse cuenta plenamente de su valor y estatus en la clase. Desarrollar su confianza en sí mismos haciéndoles darse cuenta de que nací para ser útil.

Resumen del trabajo de los profesores para cultivar a los estudiantes y ayudarlos (6 artículos seleccionados) (2) Cultivar a los estudiantes y ayudarlos es el foco del trabajo educativo Siempre hay algunos estudiantes en la clase que son excelentes en. tanto el carácter como el rendimiento académico. Desde este semestre, en el proceso de "cultivar a estudiantes sobresalientes para que se vuelvan malos", según el plan, he podido implementar el contenido de "cultivar a estudiantes sobresalientes para que se vuelvan malos" en etapas y medidas de acuerdo con la situación real, y Básicamente logró los objetivos requeridos por el plan.

A través de la educación internalizada, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente. Ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, ahora pueden determinar claramente sus objetivos de aprendizaje, a veces para los demás, pero para ellos mismos, en comparación con antes, la atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente; Antes era "quiero aprender", ahora es "quiero aprender". A través de una formación intensiva continua, los profesores ayudan a los estudiantes a lograr pequeños éxitos y la confianza en sí mismos y la fuerza de voluntad de los estudiantes mejoran enormemente. El trabajo del semestre pasado se resume a continuación:

Primero, bajo la guía de los métodos de enseñanza; , mejorar eficazmente el rendimiento académico de estudiantes extraordinarios

1. Prepare las lecciones cuidadosamente y realice todos los cursos con cuidado. Se deben preparar lecciones no sólo para los estudiantes pobres, sino también para los mejores, para que los mejores puedan ganar algo. Mejorar el rendimiento académico.

2. La enseñanza en el aula debe estar conectada con la vida real.

La nueva reforma curricular aboga por el aprendizaje en la vida, y el lenguaje está en todas partes de la vida. ? Tomar prestados ejemplos de la vida real puede crear fácilmente escenarios de aprendizaje para los estudiantes y atraer su atención. Los estudiantes sólo están interesados ​​en el conocimiento que les interesa.

3. Utilice la enseñanza asistida por multimedia para atraer plenamente la atención de los estudiantes que necesitan ayuda, preste atención al lenguaje de enseñanza artístico y utilice imágenes multimedia vívidas para guiar a los estudiantes a aprender y pensar activamente.

4. La educación debe centrarse en la implementación de principios educativos racionales generales. ? Los profesores deben prestar atención a los estudiantes con actitudes positivas de aprendizaje y a los estudiantes que necesitan ayuda durante la enseñanza en el aula, y diseñar nuevos conocimientos y ejercicios de retroalimentación en capas para garantizar la satisfacción de los estudiantes superdotados. ? Las tareas diarias y los exámenes mensuales también se pueden probar en etapas según la situación del grupo para ayudar a los estudiantes a encontrar su confianza en el aprendizaje y hacer que sus mejores estudiantes trabajen más duro.

El segundo es tomar medidas de transformación específicas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes

1. Tomar medidas "grupo por grupo" para los estudiantes. Como un "grupo de estudiantes" con buen carácter y rendimiento académico, ayudamos a los estudiantes con dificultades académicas y brindamos orientación y asistencia de estudio adecuada en su tiempo libre y descansos.

2. Utilice su tiempo libre para orientar a los estudiantes pobres en la escuela;. ? La tutoría para estudiantes se lleva a cabo todos los lunes, martes y jueves. Los estudiantes de cada clase adoptan el método de comparación vertical de calificaciones, prestan más atención en clase, utilizan el aula y el tiempo escolar de la tarde para brindar orientación profesional, resumen oportunamente la experiencia exitosa de la transformación de los estudiantes, establecen un poder típico, típico e ilimitado en la clase. y guiar la motivación de los estudiantes para aprender.

3. Establecer una “Internet” para la educación en el hogar. Póngase en contacto con el tutor mediante el método "Por favor, sal y vuelve". ? Visitas domiciliarias, los padres vienen a la escuela para comprender la situación real de los antecedentes del estudiante, comunicarse con la escuela, notificar inmediatamente a los padres sobre algún progreso realizado por los estudiantes, obtener la ayuda de los padres, contactar a los padres y proporcionarles con sugerencias y opiniones necesarias sobre métodos educativos.

Resumen del trabajo de formación y asistencia docente (6 artículos seleccionados) (3) 1. Pensamientos

Los estudiantes superdotados tienen fuertes capacidades de aprendizaje independiente y consciente, por lo que los estudiantes pobres pueden confiar en sus profesores y Con la ayuda de los estudiantes superdotados, pueden mejorar su rendimiento académico y desarrollar buenos hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje del inglés. Descubra y capacite a un grupo de expertos en el aprendizaje de inglés, aproveche su potencial, cultive sus hábitos de estudio para que tengan sólidas habilidades orales básicas y comunicativas y puedan ayudar a los profesores en actividades de secundaria, mejorando así la calidad del inglés y la puntuación del inglés de toda la clase. .

2. Trabajo

1. Seleccione estudiantes bien capacitados que puedan compensar la brecha y reemplace a los estudiantes que compensen la diferencia de manera oportuna. 2. Formar estudiantes excelentes para compensar las diferencias y concienciar a los estudiantes de la importancia del aprendizaje.

3. Tutoría de estudiantes, tutoría dos veces por semana, la tutoría debe ser efectiva.

Tres. Medidas

1. Anime a los estudiantes a hablar más en clase y explorar sus puntos brillantes. Incentivar a los eugenistas a expresar el lenguaje de diversas formas y activar su pensamiento. Elogie más a los que no rinden bien, anímelos siempre que progresen un poco y déles confianza. Elimine sus barreras psicológicas, descubra las fortalezas, debilidades y fortalezas potenciales de cada estudiante y observe a los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo. Trate activamente cada punto brillante de los estudiantes y brinde comentarios alentadores apropiados.

2. Lenta aceptación en clase y mucha enseñanza extraescolar. Hable más con los estudiantes y cuénteles algunas historias cortas para estimularlos a aprender inglés.

Interés. No importa si lo lees mal o lo dices mal. Lo más importante es estar dispuesto a hablar. Deje que los estudiantes pobres piensen activamente en las preguntas del maestro y nunca permita que los estudiantes superdotados hagan preguntas que los estudiantes pobres puedan responder después de pensar en ellas. Brinde a los estudiantes pobres la oportunidad de expresarse plenamente, para que puedan experimentar la alegría del éxito y la cosecha en cada clase cada año. Paso a paso, de lo superficial a lo profundo, podemos lograr gradualmente el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala.

3. Las actividades grupales permiten que los estudiantes de bajo rendimiento tengan un "maestro privado". Los maestros brindan orientación especial a los estudiantes superdotados y con malas calificaciones, mientras que los estudiantes superdotados aumentan el entrenamiento extracurricular en lectura, formación de palabras y formación de oraciones. , brindar orientación sobre métodos y técnicas de aprendizaje a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y guiarlos para practicarlos y aplicarlos en la práctica del aprendizaje. Al mismo tiempo, preste atención a su progreso en la enseñanza en el aula y felicítelo a tiempo.

Reconozca cada uno de sus avances y anímelos a continuar progresando, dé el ejemplo entre los estudiantes superdotados, bríndeles oportunidades de desempeño y movilice su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.

Cuarto, efectos

1. Desde el inicio del año escolar, he implementado el contenido de "cultivar talentos y compensar deficiencias" paso a paso de acuerdo con la situación real. , para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. A través del fortalecimiento continuo de la capacitación, los maestros ayudan a los estudiantes a lograr pequeños éxitos y la confianza en sí mismos y la fuerza de voluntad de los estudiantes mejoran enormemente. Aumentó el interés de toda la clase por aprender inglés y los estudiantes se apresuraron a recuperar las lecciones. Muchos estudiantes que no fueron seleccionados también completaron conscientemente una serie adicional de ejercicios, lo que llevó a que cada vez más estudiantes hicieran preguntas al profesor. Especialmente los ejercicios de escritura ya no son un dolor de cabeza para los estudiantes. En cambio, todos están trabajando duro para completar ejercicios de escritura para que el profesor pueda revisarlos y comentarlos en persona. La clase ha formado una atmósfera de aprendizaje de ponerse al día y superarse.

2. Las puntuaciones en inglés de la mayoría de los estudiantes han mejorado hasta cierto punto.

3. Los estudiantes generalmente se muestran entusiasmados y motivados por el aprendizaje.

Aunque se han hecho grandes esfuerzos, aún quedan algunos problemas, como la educación, los métodos de enseñanza y los métodos que es necesario mejorar y mejorar. Creo que mientras sigamos trabajando duro, deberíamos mirar a los que no rinden tan bien desde una perspectiva de desarrollo e implementar nuestro trabajo paso a paso. Este trabajo definitivamente puede mejorar cada vez más.

Resumen del trabajo de formación y asistencia docente (6 artículos seleccionados) (Parte 4) En el trabajo educativo y docente, me doy cuenta de la importancia y necesidad del trabajo de formación y asistencia. Para cultivar los pilares del país, primero debemos prestar atención a la formación de estudiantes talentosos, desarrollar su inteligencia y sus cualidades integrales desde una edad temprana, permitirles estudiar mucho, destacarse y sentar una buena base para logros futuros. El principal signo de una educación de calidad es que la educación escolar debe estar disponible para todos los estudiantes. Para que cada estudiante pueda desarrollarse integralmente, existe un problema universal y de largo plazo: la transformación de los estudiantes pobres. Entonces, ¿cómo podemos hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres? Esto requiere que nuestros docentes actualicen sus conceptos educativos.

En términos de desarrollo intelectual, algunos niños se despiertan temprano, mientras que otros se despiertan después de ser lento. Además, en términos de desempeño del talento, algunos niños son buenos en el pensamiento abstracto, mientras que otros son buenos en el pensamiento de imágenes. Algunos niños tienen dificultades para aprender conocimientos científicos y culturales, pero tienen fuertes capacidades prácticas. Por lo tanto, como docentes, sólo adoptando una visión integral de los estudiantes pobres podemos garantizar la transformación de los estudiantes pobres.

El siguiente es un resumen del trabajo de transformar a los estudiantes pobres:

Primero, los verdaderos sentimientos de Bing.

El amor es el rayo de sol insustituible en el corazón de los estudiantes. Debido a que los estudiantes pobres a menudo tienen un sentimiento de sospecha y oposición, siempre están en guardia contra los maestros y en todas partes. Bajo la influencia de esta psicología rebelde, todos los esfuerzos del maestro serán en vano. Hay un dicho: Sólo besando a su maestro podrá confiar en su camino. Sólo cuando se logre la compatibilidad psicológica se podrán abrir las mentes cerradas de los estudiantes pobres a los profesores y se podrán lograr buenos resultados educativos. Para lograr esto, los maestros deben brindarles más calidez, más cuidado y más sentimientos verdaderos, usar el amor cálido para derretir los icebergs en sus corazones, usar el amor sincero para encender el fuego de su confianza en sí mismos y su espíritu emprendedor, y lograr la meta. de "espíritu en Dondequiera que se abre la piedra, hay un efecto extraño.

Segundo método de preguntas prioritarias

Las preguntas en el aula son un medio importante para que los profesores comprendan la situación de aprendizaje de los estudiantes y estimulen el deseo de los estudiantes de explorar nuevos conocimientos. En la enseñanza real, sucede a menudo que los mejores estudiantes tienen "garantía" y los malos estudiantes quedan fuera. Con el tiempo, la atención de los estudiantes pobres se distraerá. El cuerpo está en el aula y la mente fuera de la ventana. Creo que dar prioridad a los estudiantes pobres en el proceso de enseñanza es una buena manera de transformarlos. Debido a su base y capacidad deficientes, los maestros deben prestar atención a la jerarquía al diseñar preguntas, de modo que los estudiantes pobres también puedan pensar activamente junto con las preguntas del maestro, y nunca permitir que los estudiantes superdotados hagan preguntas que los estudiantes pobres puedan responder después de pensar en ellas. Brinde a los estudiantes pobres la oportunidad de expresarse plenamente, para que puedan experimentar la alegría del éxito y la cosecha en cada clase cada año. De esta manera, podemos mejorar gradualmente la calidad de la enseñanza en un área amplia.

En tercer lugar, dar prioridad a la corrección de las tareas

La práctica de las tareas es una parte importante para que los estudiantes consoliden los conocimientos que han aprendido, y la corrección de las tareas es un medio necesario para que los profesores comprueben la eficacia. de enseñanza.

Las tareas de los estudiantes excelentes están escritas de manera estandarizada con alta precisión y se sienten muy cómodos al corregir. El profesor suele poner la tarea de los estudiantes pobres en último lugar.

Simplemente escribe la palabra "leer" y listo. Esto conducirá a un círculo vicioso en el que los profesores no hacen correcciones serias y los estudiantes pobres no hacen sus tareas en absoluto. Esto es extremadamente perjudicial para la transformación de los estudiantes pobres. En mi opinión, las tareas de los estudiantes pobres deberían recibir un trato especial. Esto es lo que hago en la enseñanza: primero, la tarea para los estudiantes pobres está diseñada profesionalmente. Diseña algunos deberes sencillos e imitativos basados ​​en tu nivel real. A medida que aumentan las habilidades, la dificultad aumenta gradualmente. En segundo lugar, sus tareas deben corregirse en clase tanto como sea posible y deben corregirse lo antes posible, centrándose en la corrección. Finalmente está la evaluación del trabajo. ¿Qué debo hacer si solo doy “√” pero no “×” en la evaluación de la tarea? Simplemente dibuje una línea horizontal para recordar a los estudiantes que hay un error en la línea roja y que deben corregirlo. Los estudiantes pueden hacer esto después de considerar cuidadosamente el lago, de modo que borren los errores y completen los correctos. Después de ver la corrección, la maestra completó una "/" larga y una "√" irregular al final de la línea roja. Si sigue siendo incorrecto después de la modificación, la línea roja no se moverá hasta que se corrija. Esto no sólo mantiene la autoestima de los estudiantes y mejora su sentido del honor, sino que también forma buenos hábitos de corrección de errores y facilita que los profesores supervisen a los estudiantes para corregir preguntas correctas e incorrectas. Después de este proceso de tiempo repetido, las preguntas incorrectas se corrigieron una por una, los resultados mejoraron paso a paso y se logró nuestro objetivo.

Cuarto, método de recordatorio de pistas

Todos están ansiosos por ser reconocidos y elogiados por los demás, especialmente aquellos estudiantes pobres que están en el proceso de transformación. Por lo tanto, debemos evitar palabras que expongan, critiquen o incluso lastimen a otros en público. Esto sólo será contraproducente y conseguirá la mitad de resultado con el doble de resultado. Entonces, ¿qué métodos deberían adoptarse en el proceso de educar y transformar a los estudiantes pobres? Creo que el propósito de la educación sólo puede lograrse diseñando y organizando cuidadosamente algunos entornos y ocasiones de modo que puedan recordarse e insinuarse inconscientemente.

5. Método de elogio oportuno

Los estudiantes pobres tienen muchas deficiencias, pero también esperan ser respetados y elogiados por los demás. Si esta expectativa no se cumple, se dan por vencidos y rompen el frasco. Por lo tanto, nuestros profesores deben afirmar y felicitar fielmente cuando logran avances o éxitos. Los estudiantes pobres han hecho las mismas cosas buenas y han logrado el mismo progreso que otros estudiantes. Los docentes deben dar prioridad a elogiar a los estudiantes deficientes, aprovechando esta oportunidad para aumentar su autoestima, desarrollar su confianza en sí mismos, fortalecer su comportamiento correcto y trasladar sus ventajas o avances en este ámbito a otros aspectos. Los requisitos para los estudiantes pobres deberían aumentarse gradualmente. Los requisitos deben ser bajos al principio, para que puedan recibir elogios oportunos y tener una experiencia emocional exitosa, para que puedan darse cuenta con mayor confianza de los requisitos más altos que el maestro tiene para ellos y así utilizar los elogios oportunos para despertar su confianza en sí mismos. y curiosidad. Forme gradualmente una fuerza motriz interna avanzada. Se lograron buenos resultados. En resumen, la transformación de los estudiantes pobres tiene un largo camino por recorrer, pero siempre y cuando nuestros maestros actualicen sus conceptos educativos, miren a los estudiantes pobres desde una perspectiva de desarrollo e implementen la transformación de los estudiantes pobres paso a paso. Sólo así podremos implementar plenamente una educación de calidad y ofrecer una respuesta satisfactoria.

Las siguientes son algunas de mis prácticas y experiencias para cultivar estudiantes sobresalientes:

Primero, comprender la personalidad y las cualidades de los "estudiantes superdotados"

Para poder cultivar estudiantes sobresalientes Al trabajar con estudiantes, es necesario que los maestros comprendan la personalidad de cada "estudiante talentoso", así como su temperamento, carácter y sentimiento. Para comprender mejor las características y cualidades matemáticas integrales de cada estudiante superdotado, a menudo me comunico con los estudiantes en mi tiempo libre y les digo cómo tratar el aprendizaje con un espíritu valiente y luchador basado en diversos fenómenos y la vida, siendo modestos y prudentes. , no descuidado ni asustado ante las dificultades de la vida. Esto no sólo puede acortar la distancia con los estudiantes, sino también comprender las características de personalidad de la eugenesia y educarlos, lo que puede describirse como "matar dos pájaros de un tiro". Sólo con una comprensión profunda podremos cultivar mejor a "estudiantes excelentes" y lograr resultados ideales.

En segundo lugar, aprovechar al máximo el papel de los "estudiantes superdotados".

En cada clase, los "estudiantes superdotados" son sin duda la columna vertebral de la clase y la mano derecha del profesor. por eso debemos dar rienda suelta a Su inteligencia.

Por ejemplo, en sexto grado, realicé actividades "individuales" en dos clases, tomando clases típicas para ayudar a "estudiantes con doble desventaja" y dejando que un "estudiante superdotado" ayudara a un "estudiante especialmente desfavorecido". Después de un semestre de perseverancia, aparecieron en la clase varios "estudiantes extremadamente pobres". Permítales hacer todo con valentía en la clase y hacer lo mejor que puedan. Son equivalentes a la mano derecha del maestro. Todos ellos desempeñan un papel ejemplar en el aprendizaje y la disciplina, y gozan de mucho prestigio. Utilizo mis excelentes notas y mi saludable imagen para dar ejemplo en la clase.

En tercer lugar, guíe correctamente a los "estudiantes genios".

Nadie es un santo y nadie puede cometer errores. ¡Incluso las personas más buenas cometen errores a veces! Es más, los estudiantes inseguros, por muy buenas que sean sus notas, a veces cometen errores. En este momento, depende de los métodos educativos del profesor para estos estudiantes más individuales. ¿El profesor hace la vista gorda ante el comportamiento incorrecto de los mejores estudiantes y, en el mejor de los casos, lo aborda con palabras como "presta atención más tarde"? Si este es el caso, sólo arruinará el hábito de los estudiantes de cometer errores repetidos porque no se dan cuenta de la gravedad de sus errores. Sin embargo, el profesor no señaló correctamente la naturaleza, causa y daño del error ni dio un análisis específico, ni señaló el método para corregir el error, lo que puede conducir a malos hábitos de aprendizaje repetido. Si esto continúa por mucho tiempo, ¿cómo podrán convertirse en excelentes estudiantes?

Cuarto, fortalecer el cultivo de "estudiantes excelentes"

Centrarse en cultivar el deseo de conocimiento y la conciencia de aprendizaje de los estudiantes superdotados, diciéndoles que las habilidades de aprendizaje contribuirán al futuro y al causa del socialismo. Esto es muy útil. Es necesario que los estudiantes comprendan la importancia del conocimiento, que comprendan el papel de leer buenos libros, movilizar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes superdotados, estimular su deseo de conocimiento y el espíritu de exploración y aprendizaje, para que puedan alcanzar un nivel superior. nivel sobre una buena base. Para formar mejor a los estudiantes superdotados, los propios profesores deben primero tener un conocimiento profundo. Si quieres darle un vaso de agua a un alumno, debes tener un balde de agua.

Lo anterior es mi experiencia y práctica en la formación de estudiantes destacados y estudiantes menores de edad, sin mencionar mi experiencia personal. En el trabajo futuro de cultivar estudiantes sobresalientes y estudiantes menores de edad, trabajaré más duro, aprenderé seriamente de maestros experimentados, exploraré y resumiré constantemente experiencias y prácticas, innovaré y seré emprendedor, y me esforzaré por obtener mejores resultados.

Nombre: Jin

20 de junio de 20xx

Resumen de la labor de formación y asistencia docente (6 artículos seleccionados) (5) En educación de larga duración En docencia trabajo, me doy cuenta de la importancia y necesidad de la formación y la asistencia. Para cultivar los pilares del país, primero debemos prestar atención a la formación de estudiantes superdotados, para que puedan desarrollar bien su inteligencia y sus cualidades integrales desde una edad temprana, para que puedan estudiar mucho y destacarse entre la multitud, sentando una buena base para logros futuros. El principal signo de una educación de calidad es que la educación escolar debe estar disponible para todos los estudiantes. Para que cada estudiante pueda desarrollarse integralmente, existe un problema universal y de largo plazo: la transformación de los estudiantes pobres.

Este semestre, capacitaré a estudiantes superdotados individualmente de acuerdo con su situación, aprovecharé al máximo las fortalezas de los estudiantes superdotados y educaré a los estudiantes pobres para aumentar su entusiasmo por aprender. De acuerdo con los requisitos de la escuela, realizaré el trabajo de manera decidida, organizada y basada en contenidos, consolidaré mis bases de aprendizaje, enseñaré en diferentes niveles y enseñaré de acuerdo con las diferentes características de los estudiantes. Se ha realizado el siguiente trabajo para cultivar estudiantes destacados y estudiantes menores de edad:

El siguiente es un resumen del trabajo para transformar a los estudiantes pobres:

Primero, los verdaderos sentimientos de Bing.

Segundo, el método de dar prioridad a hacer preguntas

Tercero, dar prioridad a corregir la tarea

Cuarto, el método de dar pistas y recordar

5. Método de elogio rápido

Las siguientes son algunas de mis prácticas y experiencias para cultivar estudiantes sobresalientes:

Primero, comprender la personalidad y las cualidades de los "estudiantes superdotados"

En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de los "estudiantes superdotados"

En tercer lugar, orientar correctamente a los "estudiantes superdotados"

En cuarto lugar, fortalecer el cultivo de los "estudiantes destacados"

Al mismo tiempo, también se ha realizado el siguiente trabajo para cultivar estudiantes destacados y estudiantes menores de edad:

1. Trabajar con regularidad y organizar el contenido dentro del tiempo especificado.

2. La enseñanza por niveles. Los estudiantes excelentes se centran principalmente en mejorar, y los estudiantes pobres se centran principalmente en consolidar conocimientos básicos. También se deben configurar departamentos de capacitación y apoyo para completar ejercicios en niveles.

3. Enseñar a los alumnos métodos de aprendizaje y explorar su potencial.

4. Proporcione con frecuencia algunos ejercicios de pensamiento y capacitación basada en habilidades para que los estudiantes piensen y cultiven su espíritu innovador.

5. Utilizar el aula y el tiempo de descanso para la tutoría para garantizar el tiempo y la calidad del aprendizaje. Diseñe algunas preguntas detalladas para que los estudiantes piensen en clase.

6. Proporcionar frecuentemente educación ideológica a estudiantes superdotados, hablar con estudiantes pobres y mejorar su interés en aprender.

Las anteriores son algunas de mis experiencias y prácticas en formación y trabajos menores. En futuras capacitaciones y trabajos menores, trabajaré más duro, aprenderé seriamente de maestros experimentados, continuaré explorando y resumiendo experiencias y prácticas, innovaré y seré emprendedor, y me esforzaré por obtener mejores resultados.

Resumen del trabajo de los docentes para cultivar estudiantes sobresalientes y reponer a los estudiantes pobres (6 artículos seleccionados) (6 artículos) Desde el primer semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y maestros, he podido implementarlo paso a paso de acuerdo con la situación real. El contenido de “Cultivar estudiantes excelentes y compensar a los estudiantes pobres” permite a los estudiantes desarrollarse mejor. El trabajo del semestre pasado se resume a continuación:

1. Preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente la enseñanza en el aula y esforzarse por convertir la enseñanza de las matemáticas abstractas en actividades de aprendizaje de matemáticas intuitivas y vívidas. Aunque la preparación de una lección puede llevar mucho tiempo, desde el diseño de las preguntas, el resaltado de los puntos clave y difíciles, hasta la preparación de material didáctico y herramientas de aprendizaje, siempre y cuando pueda atraer a los estudiantes pobres a participar en la enseñanza y mejorar su cognición. en las actividades de aprendizaje de matemáticas, en mi opinión, ¡todo vale la pena! En la enseñanza real en el aula, a menudo les pido que respondan algunas preguntas sencillas. Una vez que la respuesta sea correcta, les daré un aliento sincero y entusiasta a tiempo, para que puedan sentir la sensación de logro al aprender matemáticas y gradualmente desarrollar su confianza en aprender bien las matemáticas.

2. Las preguntas en el aula son un medio importante para que los profesores comprendan la situación de aprendizaje de los estudiantes y estimulen el deseo de los estudiantes de explorar nuevos conocimientos. En la enseñanza real, dar prioridad a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es una especie de creencia y afirmación para ellos. Debido a la mala base y capacidad de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los maestros deben prestar atención a la jerarquía al diseñar las preguntas, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan pensar activamente en las preguntas del maestro, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje nunca puedan dejar que los estudiantes superdotados hagan el trabajo para ellos después de pensar. Brinde a los estudiantes con dificultades de aprendizaje la oportunidad de expresarse, para que puedan experimentar la alegría del éxito y la cosecha en cada clase cada año. De esta manera, podemos mejorar gradualmente la calidad de la enseñanza en un área amplia.

3. Diseñar cuidadosamente la tarea y fortalecer la orientación para la tarea. Debido a que existe una gran brecha entre los estudiantes con dificultades de aprendizaje y los estudiantes superdotados en términos de escucha, escucha y comprensión, o no completan las tareas de clase asignadas por el maestro o las entregan muy tarde y, más a menudo, se escalonan. por lo que a menudo tienen que aceptar la tarea de segunda clase de transferencia de conocimientos de secundaria. A menudo uso mi hora de almuerzo para dar clases particulares a los estudiantes pobres en sus tareas, instarlos a corregir sus errores, aclarar los puntos clave del conocimiento y consolidar y practicar problemas relacionados hasta que puedan alcanzar el dominio básico.

4. Aunque los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen muchas deficiencias, también esperan ser respetados y elogiados por los demás. Si esta expectativa no se cumple, se dan por vencidos y rompen el frasco. Por lo tanto, nuestros profesores deben afirmar y felicitar fielmente cuando logran avances o éxitos. Los alumnos con dificultades de aprendizaje hacen las mismas cosas buenas y progresan igual que los demás alumnos. Los profesores deben dar prioridad a elogiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, aprovechando esta oportunidad para aumentar su autoestima, desarrollar su confianza en sí mismos, reforzar su correcto comportamiento y trasladar sus ventajas o avances en este ámbito a otros aspectos. Los requisitos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben establecerse gradualmente. Los requisitos deben ser bajos al principio, para que puedan recibir elogios oportunos y tener una experiencia emocional exitosa, para que puedan darse cuenta con mayor confianza de los requisitos más altos que el maestro tiene para ellos y así utilizar los elogios oportunos para despertar su confianza en sí mismos. y curiosidad. Forme gradualmente una fuerza motriz interna avanzada. Se lograron buenos resultados.

5. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Una de las razones por las que los estudiantes pobres son pobres es que tienen malos hábitos de estudio y no pueden controlar sus malos hábitos. En primer lugar, comenzaré por cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio y combinaré las actividades educativas llevadas a cabo por la escuela para centrarme en exigir a los estudiantes pobres que desarrollen hábitos de escucha, hábitos de habla, hábitos de escritura de tareas y hábitos de inspección.

Los hábitos de estudio en el aula son buenos. Los estudiantes pobres escuchan atentamente en clase y han logrado algunos avances en la respuesta a preguntas y tareas.

6. Combinar pros y contras y ayudarnos unos a otros. Para la supervisión de los estudiantes pobres, además de la orientación de los profesores, también movilizo a estudiantes destacados para ayudar a los estudiantes pobres en parejas. Cada grupo tiene un líder del equipo de matemáticas. Él no solo revisa las tareas de los estudiantes pobres, sino que también hace ejercicios para los estudiantes pobres de este grupo y brinda orientación de evaluación y corrección. Al final del semestre se seleccionarán los estudiantes que más hayan progresado y se seleccionarán los líderes de equipo más responsables y destacados para que la ayuda mutua entre los estudiantes se convierta en un buen estilo de clase.

En resumen, formar estudiantes destacados y menores de edad es una tarea ardua y de largo plazo. ¡Requiere que prestemos más atención y cuidado, dediquemos más tiempo y energía y sigamos trabajando duro para promover el progreso común de todos los estudiantes!