Texto original de la gira de otoño de Jingshan

Contenido del texto

El clima en Beijing estuvo soleado de junio a octubre de 5438. Un día, el viento fresco del otoño nos envió al parque Jingshan. Levantamos la vista mientras atravesábamos las puertas del parque. Los pilares rojos y los azulejos amarillos del Pabellón Wanchun en la cima de la montaña parecen una hermosa imagen con el telón de fondo de densos árboles. Al pie de la montaña hay un gran macizo de flores, con crisantemos en plena floración como fuegos artificiales festivos.

Caminamos por el camino de montaña hasta el huerto. Hay muchos árboles frutales aquí. Begonia sacudió su cara redonda y te sonrió. Las grandes manzanas rojas son como muñecos gordos apiñados, pelando las hojas verdes y mirando con una sonrisa los caquis dorados doblan las ramas; ¡Qué encantadora escena otoñal!

Al salir del huerto, subimos las escaleras a lo largo del camino de montaña pavimentado con piedras azules y llegamos al Pabellón Wanchun. Mirando hacia arriba, podemos ver la hermosa Beijing.

Mirando hacia el oeste, la Torre Blanca del Parque Beihai se alza en la cima de Qiongdao. La isla está rodeada de lagos brillantes. En el lago, los cruceros parecían flotar en el agua como hojas.

Mirando hacia el sur, los majestuosos edificios de la Ciudad Prohibida se despliegan frente a nosotros. La Ciudad Prohibida dorada se extiende hasta la majestuosa Plaza de Tiananmen. Hay muchos edificios altos a lo lejos, con una distribución cuidada y colores elegantes.

Mirando hacia el este, hay muchos edificios altos e hileras de nuevas fábricas cruzan el área.

La capital, Pekín, está dando grandes pasos hacia el objetivo de modernización.

Libro de texto del Jingshan Autumn Tour

En primer lugar, el libro de texto se analiza desde la perspectiva de combinar instrumentalidad y emoción.

"Tour de Otoño en Jingshan" es el texto clave de la cuarta unidad del Libro Siete. ¿Lo grabaste? ¿a nosotros? El hermoso paisaje que se ve al visitar Jingshan en otoño se puede dividir en dos partes. Primero escribe sobre el hermoso paisaje que viste cuando entraste al parque, luego las frutas que viste cuando llegaste al huerto, los hermosos colores del otoño y, finalmente, cuando subas al Pabellón Wanchun, podrás tener una vista panorámica de Beijing; cuando miras hacia arriba. Todo el artículo tiene una estructura rigurosa y capas claras.

Comience a partir del análisis instrumental de las lecciones de chino y cultive la capacidad de segmentación de los estudiantes a través de la capacitación, implementando así el curso de capacitación clave de la cuarta unidad: aprender a segmentar textos según el orden de los cambios de tiempo o lugar, y entrenando al mismo tiempo Otras habilidades lingüísticas. El análisis emocional de la clase de idioma chino en el artículo refleja la construcción de jardines y la arquitectura moderna de Beijing, la capital de China, desde un aspecto, y las palabras están llenas de elogios para Beijing.

Artículos líricos como este no solo pueden cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino también cultivar su amor por la belleza a través del entrenamiento del lenguaje y la escritura, de modo que la instrumentalidad y la emoción se puedan combinar entre sí.

En segundo lugar, fijar objetivos desde una perspectiva instrumental y unificada emocionalmente.

¿Basado en el análisis anterior, y luego en base a los objetivos docentes de este semestre? ¿Puedes dividir el texto en párrafos en un orden determinado y captar las palabras y oraciones clave para comprender el contenido de un párrafo? . ¿Combinado con los objetivos didácticos de esta unidad? ¿Aprenda a segmentar texto en una secuencia que cambia de tiempo o lugar? He determinado los objetivos de enseñanza de este curso:

1. Aprender 12 palabras nuevas y comprender 25 palabras nuevas en este curso.

2. Divide el texto en secciones según el orden del recorrido técnico, lee el texto de forma correcta y fluida y recita de 3 a 7 secciones.

3. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a Beijing, la capital de la patria.

Con base en la relación intrínseca entre los objetivos, realicé la siguiente distribución y ordenamiento de las tareas didácticas de texto completo:

Lección 1: Leer el texto por primera vez y dividir el texto en párrafos. Comprender el primer y segundo párrafo.

Lección 2: Estudia el segundo párrafo y di el significado de la palabra en contexto.

La tercera lección: entrenar palabras y frases, leer y recitar.

A continuación, me centraré en los objetivos de enseñanza de la primera lección desde dos aspectos: instrumental y emocional:

Objetivo emocional: cultivar el amor de los estudiantes por Beijing, la capital de los antepasados. . pensamientos y sentimientos.

2. Objetivo instrumental: Dividir el texto en secciones según el orden del recorrido y comprender el contenido del texto.

Comprender las características del paisaje y leer el texto con emoción.

En función del número de días de formación clave de la unidad, los puntos clave de la clase se determinan de la siguiente manera: el texto se divide en secciones según el orden de las conferencias técnicas. La dificultad es: sentir la belleza del paisaje. También está determinado desde aspectos tanto instrumentales como emocionales.

En tercer lugar, elegir métodos de enseñanza desde la perspectiva de la unidad instrumental y emocional.

Desde la perspectiva de la herramienta, ¿qué elegí? ¿Guía de ejercicio? De acuerdo con este objetivo, el contenido del texto se divide en varios tipos de preguntas formativas, para que los estudiantes puedan completar los ejercicios en clase y continuar con el idioma.

Practica el entrenamiento de palabras.

Desde una perspectiva emocional, ¿qué elegí? En el método de enseñanza situacional, los maestros usan imágenes para reproducir situaciones, usan introducciones para crear situaciones, leen en voz alta para sentir las situaciones y usan música para representar las situaciones, de modo que los estudiantes puedan crear emociones cuando ingresan al estado.

En el diseño específico, los dos métodos están integrados y entrelazados, de modo que los estudiantes puedan aprender el idioma de manera inconsciente en la situación. La emoción promueve la práctica, permitiendo a los estudiantes sentir, comprender y experimentar la belleza en el aprendizaje de idiomas y entrar en el maravilloso reino del aprendizaje de idiomas. Esta es la pasión por la práctica. Y en el diseño de la formación, los profesores son el líder y los estudiantes el cuerpo principal, ¿verdad? ¿Legitimación de la metodología de enseñanza y legitimación de la metodología de aprendizaje? .

Por supuesto, si los dos métodos se combinan armoniosamente depende del diseño del curso.

En cuarto lugar, diseñar cursos desde la perspectiva de la unidad instrumental y emocional.

La unidad del temperamento y la sensibilidad de los instrumentos musicales no sólo puede expresarse en una o dos sesiones de entrenamiento, sino que debe incluirse en todos los procesos de formación. En base a esto, organicé los siguientes cuatro enlaces:

1. Liderar la pasión e introducir nuevas lecciones.

2. Comprender la situación general y ordenar la estructura.

3. Lee atentamente el producto y estudia los puntos clave.

4. Finalizar el curso, consolidarlo y ampliarlo.

La siguiente es una introducción detallada a cada paso del diseño:

(1) Lidera la pasión e introduce nuevas lecciones.

? Compañeros, nuestra patria es vasta y rica en recursos. ¿Recuerdas las fértiles Islas Paracelso? ¿Aún recuerdas el majestuoso Puente Zhaozhou? ¿Todavía recuerdas las Grutas de Mogao en Dunhuang, conocidas como un tesoro de arte? ¡Sí! Hay innumerables lugares hermosos en nuestra patria, especialmente Beijing, la capital, que es aún más fascinante. Recientemente, un amigo pintor de mi profesor regresó de Beijing y me trajo un cuadro. Disfrutémoslo todos (muestre el gráfico mural). Este es el Parque Jingshan en Beijing. Consulte el título: Parque Jingshan (). Luego dijo: ()Parque Jingshan(). ?

Este diseño tiene varias intenciones: (1) Utilizar métodos de enseñanza situacionales para llevar a los estudiantes a situaciones específicas y establecer el tono emocional para toda la clase mediante la introducción de pistas ganadoras e imágenes coloridas. Además, los estudiantes reciben formación lingüística en situaciones específicas y sus habilidades para hablar son específicas, lo que refleja las características instrumentales del chino. De esta forma, ambos se combinan entre sí, permitiendo a los estudiantes experimentar y formarse en un ambiente agradable. (2) Desde un punto de vista psicológico, utilizar conocimientos antiguos para introducir nuevos conocimientos está más en consonancia con las reglas cognitivas de los estudiantes.

(2) Comprender la situación general y ordenar la estructura.

Así lo diseñé. Primero, escuche la recitación musical del profesor y luego complete los siguientes ejercicios.

? Entramos en () y vimos el Pabellón Wanchun en la cima de la montaña y el gran macizo de flores al pie de la montaña. Seguimos el camino de la montaña hacia () y vimos varias frutas. Luego subimos por el camino de la montaña hacia (). ) y tenía una vista panorámica de la hermosa ciudad de Beijing. ? Es fácil para los estudiantes completar tres lugares y luego dividir el texto según los tres lugares.

Este diseño tiene tres intenciones: ① De acuerdo con las reglas de la enseñanza de la lectura, captar la situación general y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto. ②Representa la situación a través de la lectura de música, permitiendo a los estudiantes sentir la belleza de la situación y la belleza del lenguaje. (3) En esta situación, utilice el método de guía de ejercicios para convertir el contenido del texto en ejercicios, allanando el camino para que los estudiantes sigan el curso y alcancen con éxito los objetivos de capacitación.

(3) Leer atentamente el producto y estudiar los puntos clave.

En esta parte del estudio, capturé principalmente tres frases clave. Déjame darte dos o tres frases como ejemplos. En la segunda frase, diseñé un ejercicio de habla:

? Los crisantemos en flor tienen () color, () color, () color, () color, ¡es realmente ()! ?

? Hay algunos (), algunos () y algunos () crisantemos en flor. ¡Es realmente ()! ?

El primero enfatiza el color, mientras que el segundo enfatiza la forma. Podemos apreciar la belleza de los crisantemos a través de la observación y la imaginación.

Al estudiar la tercera frase, diseñé un ejercicio escrito para que los estudiantes rellenaran los espacios en blanco después de leerla.

? ¿La begonia de ()? ¿El caqui grande de ()? ¿La gran manzana de ()?

Luego, permita que los estudiantes practiquen hablar conectando la estructura de la declaración general y las subdeclaraciones. Luego actúe y lea en voz alta para experimentar la personificación del texto.

Hay tres propósitos principales al diseñar tales ejercicios:

1. Desde una perspectiva instrumental para reflejar una formación integral, el programa de enseñanza de chino estipula que el propósito de la enseñanza de chino en la escuela primaria es Orientar a los estudiantes correctamente Comprender y utilizar el idioma de la patria, para que los estudiantes tengan la capacidad inicial de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, al diseñar, debo aprovechar al máximo las características instrumentales del idioma chino, para que los estudiantes puedan pensar más, leer más, escribir más y hablar más, para que diversas habilidades puedan desarrollarse armoniosamente. Aquí diseñé entrenamiento de lectura, entrenamiento de imaginación y entrenamiento de observación, así como entrenamiento de habla y escritura, lo que amplió enormemente la cantidad total de entrenamiento y puede mejorar la eficiencia en 40 minutos.

2. Reflejar la transformación de la formación. A través de ejercicios, se ayuda a los estudiantes a transformar su comprensión del texto en un lenguaje personalizado. En la psicología del aprendizaje, existe una? ¿Internalizado? El proceso de mejorar su capacidad para organizar y utilizar el lenguaje.

3. Reflejar la emoción del entrenamiento. A través del aprendizaje del idioma, los estudiantes pueden sentir la belleza de las imágenes y los colores del paisaje y, a través de la lectura emocional, sentir la belleza rítmica del lenguaje, para practicar la pasión, que no solo puede promover la comprensión del texto, sino también fortalecer la representación emocional. para que la emoción y la instrumentalidad puedan utilizarse en la enseñanza de idiomas. Dependen unas de otras y se complementan entre sí.

(4) Después de clase, consolidar y ampliar.

Primero deja que los alumnos lean uno o dos párrafos con música y luego el profesor resume.

? Mirando el Pabellón Wanchun desde la distancia, las columnas rojas, los azulejos amarillos y las hojas verdes resaltan, lo cual es extremadamente hermoso. Los crisantemos en flor son coloridos y cambiantes, y los frutos tiernos son fragantes, lo que hace que a la gente le encante. Estudiantes, ¿qué dirían ante esta escena?