¿Qué tipos de conocimiento existen?

Pregunta 2: ¿Qué tipo de aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través de la instrucción o la experiencia, que conducen a cambios de comportamiento estables y mensurables? Más precisamente, se trata de construir nuevas estructuras mentales o examinar estructuras mentales pasadas, pero se puede dividir en diferentes tipos, como aprendizaje por prueba y error, condicionamiento clásico, condicionamiento operante, aprendizaje de epifanía, aprendizaje latente, aprendizaje del lado derecho del cerebro, estudio de observación, etc. También se puede clasificar según el contenido de las actividades de aprendizaje y la diferente complejidad de la situación en la que se produce el aprendizaje (ver tipos de aprendizaje y teoría de clasificación del aprendizaje).

La clasificación del aprendizaje es un evento importante que guía a los alumnos a elegir el método de aprendizaje correcto y mejorar la eficiencia. A continuación, seleccionamos la teoría de clasificación del aprendizaje que es más instructiva para los estudiantes universitarios y brindamos una introducción completa a los problemas comunes que enfrentan los estudiantes universitarios en sus estudios. Según el contenido, se puede dividir en tres categorías: cognitivas, emocionales y motoras. Entre ellos, el aprendizaje cognitivo se puede dividir en tres categorías: información verbal, habilidades psicológicas y estrategias cognitivas. Según el grado de comprensión, se puede dividir en aprendizaje mecánico y aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo se puede dividir en aprendizaje receptivo y aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje receptivo significativo y aprendizaje activo significativo. Según la interacción entre los estudiantes, se puede dividir en aprendizaje individual y aprendizaje en grupo, según la modalidad de aprendizaje, se puede dividir en aprendizaje de libros y aprendizaje de proyectos, etc. Estos métodos de clasificación suelen estar relacionados con el propósito del clasificador. Los más típicos son el aprendizaje por aceptación significativa y el aprendizaje por actividad significativa.

1. Según el tipo de objetos de aprendizaje y contenidos de aprendizaje:

1. Clasificación de los conocimientos y su aprendizaje

Aprendizaje del conocimiento en el sentido de la educación escolar. es un estudio del sistema teórico de las leyes y principios de la energía natural y el movimiento social compuesto por símbolos del lenguaje. El aprendizaje del conocimiento se divide en tres partes:

(1) Aprendizaje de conceptos (forma básica)

Concepto se refiere a un alimento o símbolo conceptual con las mismas características. Sin aprender conceptos, las personas no pueden hablar, pensar ni aprender ningún conocimiento. Por lo tanto, los conceptos son las unidades básicas de conocimiento y el conocimiento que los estudiantes aprenden es principalmente un sistema lógico compuesto de conceptos.

Hay dos formas de dominar conceptos: una es dominar conceptos cotidianos en la vida diaria, sin un aprendizaje especial. La otra es a través de actividades de aprendizaje especializadas, es decir, aprender conceptos científicos en la escuela. El aprendizaje de conceptos puede utilizar herramientas de aprendizaje como los mapas conceptuales.

(2) Principios de aprendizaje

El aprendizaje de principios, también conocido como aprendizaje de reglas o aprendizaje de proposiciones, se basa en el aprendizaje de conceptos. Los principios reflejan la relación entre varios conceptos, y el aprendizaje de principios consiste en comprender y dominar la relación entre estos conceptos. Hay muchas formas de estudiar en la academia, como organizar, organizar, etc.

(3) Aprendizaje de resolución de problemas (forma avanzada)

El aprendizaje basado en problemas es una forma avanzada de aprendizaje que se basa en conocimientos y experiencias existentes, habilidades o conceptos. reorganizados o combinados de acuerdo con los requisitos del problema para formar una solución adecuada a los requisitos del problema.

Ideas para resolver problemas: a. Comprender el problema y hacer preguntas; b. Analizar los supuestos; d. Entre ellos, los alumnos pueden utilizar el método de prueba y error, el método de epifanía, el método de analogía, etc.

2. Aprendizaje de la motricidad y sus características y reglas.

Aprender conocimientos es una actividad cognitiva, mientras que aprender habilidades motoras es una actividad práctica. Debido a que la naturaleza es diferente, los métodos de aprendizaje también son diferentes. Las habilidades motoras son la capacidad de un individuo de utilizar consciente y decididamente los movimientos corporales para completar tareas. Es una respuesta muscular externa lograda por el movimiento de los músculos esqueléticos y la actividad del sistema nervioso coordinado con él. Utiliza conceptos y reglas para unir y coordinar las diversas acciones externas complejas de las personas para lograr los objetivos deseados. Los psicólogos también descomponen la estructura psicológica interna de las habilidades motoras en cuatro componentes: componentes cognitivos, habilidades de percepción, habilidades de coordinación, características de personalidad y temperamento. La característica y el enfoque del aprendizaje de habilidades motoras es dominar los procedimientos operativos, dominarlos y controlarlos de manera competente.

3. Aprenda las normas sociales

Las normas sociales, también conocidas como códigos de conducta, son códigos de conducta utilizados por la sociedad humana para regular las relaciones entre las personas, los individuos y los grupos, y la sociedad. para lograr la influencia social, manteniendo el orden normal y el desarrollo estable de la sociedad, es la internalización de la experiencia de interacción social y la experiencia emocional obtenida por los individuos, y también está influenciada por las tradiciones sociales y culturales, y está afectada por las normas y regulaciones; de la sociedad, la política, los sistemas jurídicos, los conceptos morales y las restricciones de la opinión pública social.

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Pregunta 3: ¿En qué se clasifican los conocimientos según el mismo estándar? La clasificación es la clasificación del conocimiento basándose en un mismo criterio y en lo que se sabe.

Clasificación se refiere a clasificar según categoría, grado o naturaleza; dividir las cosas irregulares en regulares, separar las cosas según diferentes características para hacer las cosas más regulares según su naturaleza;

La clasificación es de especie a género, y la división es de especie. Las dos direcciones son opuestas pero complementarias y a menudo se utilizan juntas con el mismo resultado. Por ejemplo, el sistema de filo, clase, orden, familia, género y especie del reino animal o del reino vegetal encarna tanto la clasificación como la división. En el reciente método tradicional de definición de diferencia de género más especie, la clasificación juega un papel importante en la división. La clasificación también puede ser no esencial y las reglas de clasificación son consistentes con las reglas de división.

Pregunta 4: Según las diferentes formas de expresar el conocimiento, el conocimiento se divide en varias categorías. Hay muchas formas de clasificar documentos según diferentes criterios de clasificación. 1. Clasificación basada en métodos de edición y características de publicación de los documentos 1. Los libros se refieren a una elaboración sistemática del conocimiento en un determinado campo o a un resumen y resumen de los resultados, técnicas y experiencias de investigación existentes. Son publicaciones relativamente sistemáticas, completas y maduras. Es, con diferencia, el tipo de documento más importante y domina todo el sistema documental. Los libros generalmente tienen una forma de encuadernación completa y estereotipada, conectada de punta a punta, con una estructura rigurosa, hojas apiladas y sistemas autónomos. Se publican en forma de un solo libro, varios volúmenes o una serie de libros. El contenido de este libro es sistemático y completo. Generalmente se registra un contenido o tema central, con la historia como punto de partida y la realidad como foco de discusión. Por tanto, los lectores no sólo pueden obtener conocimientos generales a través de la lectura, sino también obtener conocimientos sistemáticos de la historia o la realidad, la teoría o el método. Los libros reflejan conocimientos sólidos y perspectivas maduras. La formación de un libro a menudo es seleccionada, verificada, identificada y dominada por el autor. Contiene el resumen de la propia experiencia del autor en la práctica social, el trabajo productivo y la investigación científica, y son los resultados de la investigación a largo plazo y la acumulación de conocimientos del autor. Por lo tanto, los libros tienen ventajas irremplazables para nosotros para encontrar las fuentes y fuentes de diversos hechos, datos y materiales, y para examinar cambios y evoluciones. Escribir un libro lleva mucho tiempo. Desde la redacción hasta la publicación, debe pasar por múltiples procesos, como revisión, identificación, selección, refinamiento y revisión. Por lo tanto, una deficiencia obvia del libro es que la información se transmite lentamente y es inconveniente actualizar el contenido de manera oportuna a medida que cambia el tiempo. El conocimiento que refleja obviamente está rezagado y, por lo general, no contiene la información más reciente. Los libros se pueden dividir en libros ordinarios y libros de referencia según su contenido, propósito de escritura y características de uso. Los libros ordinarios brindan a los lectores un conocimiento completo, sistemático y continuo y son adecuados para que los lectores lean de manera sistemática o intensiva, incluidos libros de texto, monografías, libros de divulgación científica y divulgación, obras literarias y artísticas, etc. Un libro de referencia es un tipo especial de documento que recopila una amplia gama de conocimientos o materiales en un cierto rango, los organiza en un estilo o manera específica y proporciona conocimientos básicos y pistas sobre el documento. Se dividen en libros de referencia y libros de búsqueda, incluidos diccionarios, enciclopedias, anuarios, manuales, catálogos, resúmenes, etc. 2. Una revista, también conocida como revista, es una publicación con nombre, formato, formato y extensión fijos que reúne artículos, materiales o pistas escritas por varios autores respectivamente. Organización editorial permanente según un determinado ciclo de publicación. Se publica de forma continua e indefinida, con números de edición consecutivos o números de serie de año y mes como identificador de serie temporal. Las revistas surgieron con el desarrollo de la ciencia moderna y son un tipo importante de literatura moderna. Las revistas tienen las características de contenido extenso, conocimientos novedosos, ciclo de publicación corto, transmisión rápida de información, gran cantidad y amplia circulación. Los lectores pueden obtener fácilmente las revistas que necesitan y mantenerse al tanto de los últimos avances en diversas disciplinas en el país y en el extranjero. El "Scholars' Weekly", fundado en París en junio de 1665, y el "Philosophical Transactions of the Royal Society", fundado por la Royal Society en marzo de 1665, se desarrollaron muy rápidamente. Siempre ha jugado un papel muy importante en las actividades de producción y ciencias humanas. Es una de las principales bases para registrar, difundir e intercambiar resultados de investigaciones sociales, culturales y científicas. Es un intercambio de información formal, abierto y formal entre científicos y tecnológicos. personal.

Según las estadísticas, más del 65% de la información obtenida por el personal científico y tecnológico proviene de revistas. Las revistas son fuentes de información y objetos de recuperación muy importantes y, por lo tanto, se las denomina "el medio de información científica más exitoso y común en el mundo". toda la historia de la ciencia." Las revistas se pueden dividir en revistas académicas, revistas populares y revistas de recuperación según la naturaleza de su contenido o usuarios. Los periódicos también son un tipo de publicaciones periódicas. Como una revista, tiene un nombre unificado, un departamento editorial fijo y se publica de forma regular y continua. Cada número recopila muchos artículos, informes, materiales y noticias. Pero es más oportuna que las revistas y tiene un ciclo de publicación más corto. Existen diferentes ciclos de publicación, como periódicos diarios, diarios pares, trimestrales, semanales y de diez días, que son los documentos de presentación de información más oportunos. El contenido es más extenso e informa las noticias actuales, comentarios y últimos logros de diversas disciplinas en todo el mundo lo más rápido posible. El formato es grande, principalmente folio o cuarto, y aparece en forma de una sola hoja; una gran cantidad de publicaciones y un amplio número de lectores. Hay mucha gente. Por lo tanto, los periódicos son importantes fuentes de información y herramientas de opinión pública, y tienen un amplio impacto en la vida social y económica. Analizar y editar contenidos periodísticos.

Pregunta 5: ¿Cuáles son los tipos de conocimiento en la gestión del conocimiento? En el proceso de gestión del conocimiento, el conocimiento se puede dividir en conocimiento descriptivo, conocimiento procedimental, conocimiento inferencial, conocimiento expresivo, conocimiento lingüístico y conocimiento de asimilación. Consulte Gestión del conocimiento de ciencia y tecnología de Shaolin para obtener definiciones específicas.

Pregunta 6: El catálogo general del conocimiento humano. ¿En qué tipos de conocimiento se puede dividir todo el conocimiento humano? En 1966, influenciados por la teoría de Maccia sobre la especulación del conocimiento sistémico, los profesores Towers, Lux y Ray de la Universidad Estatal de Ohio dividieron el conocimiento humano en conocimiento descriptivo, conocimiento normativo, conocimiento práctico y conocimiento formal.

1 Conocimiento descriptivo: conocimiento que describe fenómenos o eventos, utilizado para buscar y establecer los hechos de fenómenos o eventos, incluido el conocimiento de ciencias físicas, químicas, biológicas y sociales.

2 Normativo; conocimiento: conocimiento para juzgar la idoneidad, calidad, belleza y fealdad de un fenómeno o evento, utilizado para buscar el valor y la creencia de un fenómeno o evento, incluido el conocimiento de filosofía, literatura, arte, música, etc.;

3. Conocimiento práctico; (conocimiento conductual): es el conocimiento para tomar acciones y prácticas apropiadas sobre fenómenos o eventos, utilizados para llevar a cabo acciones aplicadas efectivas, como la medicina, el periodismo, la ingeniería, el diseño y la educación, la educación técnica y vocacional. El conocimiento discutido y enseñado es conocimiento práctico;

Conocimiento formal) - conocimiento que integra todos los conocimientos, como matemáticas, lenguaje, lógica, etc.

Popper dividió el conocimiento humano en siete categorías.

1. Categoría 1: Sentido Común

Todos tenemos conocimientos formados en la vida diaria, que son los conocimientos más reales y prácticos.

La gente no puede vivir sin sentido común. El sentido común es muy importante y es la base de todos los demás entendimientos.

Dewey se opuso al conocimiento de la investigación científica y al conocimiento económico, defendiendo que "la educación es vida" y "aprender haciendo", aprender a nadar en el proceso de nadar y enfatizar la practicidad del conocimiento.

Heidegger: Filosofía Existencial

2. La segunda categoría: el conocimiento empírico

Con el profesionalismo, se acumula en las actividades profesionales.

La mayor parte del conocimiento es este tipo de conocimiento y es conocimiento cuasi formal. Puede estar bien o puede estar mal.

3. La tercera categoría: cuentos de hadas y leyendas

Este tipo de conocimiento tiene un valor especial. A menudo puede generar ideas que las teorías empíricas no pueden generar. Muchos estilos e ideas arquitectónicos europeos se derivan de mitos y leyendas antiguos, lo que era un verdadero arte en ese momento. En Occidente, las carreras de arquitectura generalmente se imparten en facultades de arte, a diferencia de China, donde se las considera carreras de ingeniería. Por tanto, los estilos arquitectónicos domésticos carecen de belleza artística.

4. La cuarta categoría: el conocimiento científico

Formado a partir del conocimiento anterior, es el conocimiento que refleja la naturaleza y las leyes de las cosas.

Se ha criticado la verdad científica, y lo que se debe promover y valorar es el espíritu científico.

Popper analizó el problema de la delimitación de la ciencia. No hay frontera entre ciencia y no ciencia.

5. La quinta categoría: Filosofía

6. La sexta categoría: Conocimiento del arte

7. Con el desarrollo gradual de la teoría de la economía del conocimiento, la clasificación del conocimiento de la OCDE (Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos) se ha convertido en la clasificación más autorizada y popular en la actualidad.

Según su libro "Economía del conocimiento", el "conocimiento" se puede dividir en cuatro tipos: conocimiento-qué, conocimiento-por qué y conocimiento-cómo.

En 1956, se publicó oficialmente "Clasificación de objetivos educativos Volumen 1: Dominio cognitivo" de Bloom, B.S) y otros (el borrador para comentarios se publicó por primera vez en 1954), lo que marcó el comienzo de la investigación sobre la clasificación de los objetivos educativos. En 1966, en diez años, la Taxonomía de objetivos educativos de Bloom se había vuelto tan influyente en el campo de la cognición que había sido traducida al menos a 22 idiomas. El Anuario de 1994 de la Sociedad Nacional para el Estudio de la Educación (NSSE) revisó específicamente los 40 años de historia y contribuciones de Bloom.

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Pregunta 7: ¿Cuáles son los tipos estructurales de los edificios? Estructura de madera, estructura de ladrillo-hormigón, estructura de hormigón armado (marco, marco de pared de corte, tubo dentro de tubo, tubo central, etc.), estructura de acero, etc.

Pregunta 8: ¿Qué tipos de gestión existen? La gestión incluye las siguientes categorías:

1. Principalmente cultiva conocimientos básicos y conocimientos culturales de la archivística, domina las habilidades básicas de la tecnología de la información moderna y es capaz de participar en trabajos de servicios de información en agencias estatales, instituciones de archivos y departamentos de información de empresas e instituciones.

Talentos sénior en archivística aplicada e integral en gestión e investigación de la información.

2. Biblioteconomía. Cultiva principalmente conocimientos teóricos básicos sistemáticos de la biblioteconomía, tiene la capacidad de utilizar hábilmente medios técnicos modernos para recopilar, organizar, desarrollar y utilizar información documental, y puede trabajar en bibliotecas e instituciones de información y diversas empresas.

Los departamentos de información de las instituciones públicas son profesionales de alto nivel en bibliotecas aplicadas y complejas que se dedican a la gestión y servicios de información.

3. Desarrollo regional rural. Cultivar principalmente la teoría, el conocimiento y las habilidades básicas del desarrollo regional rural, y ser capaz de participar en trabajos de planificación, planificación, diseño y promoción en empresas agrícolas, departamentos de gestión de extensión agrícola, gobiernos e instituciones públicas.

Profesionales senior en los campos del desarrollo, gestión de operaciones, docencia e investigación científica.

4. Gestión económica agraria y forestal. Cultiva principalmente teorías básicas y teorías con ciencia de gestión sistemática y ciencia económica.

A través del conocimiento básico de la agricultura (silvicultura), dominar los métodos y habilidades básicos de la gestión económica agrícola (forestal) y ser capaz de realizar diversos trabajos agrícolas (forestales)

Dedicarse a la gestión empresarial, profesionales senior en marketing, contabilidad financiera, investigación de políticas, etc. En empresas, instituciones y departamentos de investigación científica y educativa de todos los niveles.

5. Gestión de los recursos territoriales. Cultiva principalmente las teorías básicas de la gestión, la economía y la ciencia de los recursos modernas, domina los conocimientos básicos de la gestión de la tierra y tiene habilidades básicas como topografía, cartografía e informática, que se pueden utilizar en la tierra, la construcción urbana, la agricultura, etc. .

Profesionales de alto nivel dedicados a la topografía, planificación territorial, gestión catastral y políticas y regulaciones de gestión territorial en la industria, el sector inmobiliario y campos afines.

6. Trabajo y seguridad social. El objetivo principal es cultivar y dominar conocimientos profesionales relativamente sólidos en gestión y economía.

Profesionales de alto nivel con modernas técnicas y métodos de gestión que puedan desempeñarse en labores laborales y de seguridad social en * * * departamentos, departamentos de investigación de políticas, grandes y medianas empresas e instituciones.

7. Gestión de empresas públicas. Cultiva principalmente el conocimiento de las teorías, técnicas y métodos de gestión modernos y la capacidad de aplicar estos conocimientos, que pueden utilizarse en la gestión administrativa de la cultura, la educación, los deportes, la salud, la protección del medio ambiente, la seguridad social y otras instituciones públicas.

Profesionales de alto nivel que desarrollan labores de gestión en este departamento.

8. Gestión administrativa. Forma principalmente profesionales con conocimientos administrativos, de gestión, políticos y jurídicos que puedan dedicarse a la gestión y la investigación científica en agencias, empresas, instituciones y grupos sociales del partido y del gobierno.

9. Gestión turística. Principalmente forma profesionales de alto nivel con conocimientos profesionales de gestión turística que pueden participar en trabajos de gestión turística en departamentos administrativos de turismo de todos los niveles y en empresas e instituciones turísticas.

10. Gestión de recursos humanos. Cultiva principalmente talentos en gestión, economía, derecho y gestión de recursos humanos.

Conocimiento y capacidad para dedicarse a la gestión de recursos humanos, la docencia y la investigación científica en empresas, instituciones y departamentos.

11. Gestión financiera. Cultiva principalmente conocimientos y habilidades en gestión, economía, derecho, gestión patrimonial, finanzas, etc., y puede dedicarse a finanzas, gestión financiera, docencia, investigación científica, etc. en empresas e instituciones industriales y comerciales, financieras y * * * departamentos. .

Profesionales senior en administración de empresas.

12.

Cultiva principalmente disciplinas de administración de empresas con conocimientos y habilidades en gestión, economía, derecho, contabilidad y otros aspectos, y puede dedicarse a la práctica contable, la enseñanza y la investigación científica en empresas, instituciones y * * * departamentos.

Profesionales senior.

13. Cultivar principalmente conocimientos y habilidades empresariales en gestión, economía, derecho, marketing y otros aspectos, y poder participar en marketing y gestión, docencia, investigación científica y otros trabajos en empresas, instituciones y departamentos * * *.

Profesionales senior en disciplinas de gestión.

14. Administración de empresas. Cultiva principalmente talentos de alto nivel en la disciplina de administración de empresas con conocimientos y habilidades en gestión, economía, derecho, gestión empresarial, etc., que pueden dedicarse a la gestión, la docencia y la investigación científica en empresas, instituciones y * * departamentos.

Profesionales.

15. Gestión de proyectos. Cultivar principalmente conocimientos básicos de gestión, economía y tecnología de ingeniería civil, dominar las teorías, métodos y medios de la ciencia de gestión moderna y ser capaz de participar en la toma de decisiones de proyectos y el trabajo de proceso completo en el campo de la construcción de ingeniería nacional y extranjera.

Gestión del talento compuesto de la alta dirección.

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Pregunta 9: Conocimiento del examen de ingreso a la universidad: ¿Qué tipos de universidades se incluyen en cada lote de admisión? En términos generales, los lotes de admisión de las universidades de alta tecnología se dividen en el primer lote de estudiantes universitarios, el primer, segundo y tercer lote de estudiantes universitarios y las escuelas vocacionales superiores. Admisión temprana de pregrado: facultades militares, de seguridad pública, de justicia, de seguridad (especialidades), estudiantes de defensa nacional, especialidades en artes y deportes, algunas especialidades en navegación y otras facultades (especialidades) aprobadas por los departamentos de admisiones pertinentes de cada provincia.

El primer lote de admisiones de pregrado: instituciones directamente dependientes del Ministerio de Educación, facultades de ingeniería "211" y departamentos provinciales de admisiones pertinentes.

Otras instituciones de pregrado aprobadas por el Ministerio de Educación.

Segundo lote de admisiones de pregrado: facultades de pregrado general.

El tercer lote de admisiones de pregrado: carreras de pregrado en universidades privadas y colegios independientes.

Admisión a colegios profesionales superiores: admisión anticipada a colegios profesionales superiores, como colegios de seguridad pública, judiciales y de seguridad pública y otros colegios profesionales superiores, arte, deportes y otros colegios profesionales superiores admisión a colegios profesionales superiores ordinarios; Las universidades incluyen escuelas vocacionales superiores, carreras vocacionales superiores en universidades universitarias ordinarias, escuelas vocacionales superiores establecidas independientemente, universidades privadas, carreras vocacionales superiores en universidades independientes, etc.