Cultivo de profesionales de la contabilidad de gestión

Con el rápido desarrollo de la economía social, las transacciones internacionales son cada vez más intensivas. Con el progreso de la sociedad actual, algunos antiguos talentos contables están cada vez más fuera de contacto con las necesidades reales. Hoy en día, las empresas necesitan talentos que comprendan tanto la gestión como la contabilidad para satisfacer las necesidades del desarrollo empresarial.

Resumen:

Con el desarrollo de la economía de mi país, la educación universitaria en contabilidad ya no puede satisfacer la demanda de talentos en contabilidad de gestión de la economía de mercado. Este artículo analiza primero la situación actual de los cursos profesionales de contabilidad general y comprende las necesidades de las empresas de talentos en contabilidad de gestión. Con base en mis muchos años de experiencia, creo que la contabilidad debe reformarse en términos de métodos de enseñanza y otros aspectos. Cultivar los talentos de los estudiantes de contabilidad de gestión es una parte importante de la reforma contable.

Palabras clave:

Especialidad en contabilidad; tipo de gestión; sistema curricular

Con la mejora de la economía de mercado, las empresas necesitan cada vez más la participación de contadores gerenciales. escasez de talentos contables en la gestión estratégica y las decisiones operativas diarias. En la formación de talentos contables en mi país, el plan de estudios de las facultades y universidades ordinarias se basa básicamente en los requisitos para cultivar habilidades contables, como la teneduría de libros, la teneduría de libros y la preparación de informes exigidos por las normas contables. Existe una considerable falta de conocimientos de gestión, que está lejos de satisfacer las necesidades reales de algunas empresas y también está fuera de contacto con la realidad. Al mismo tiempo, los estudiantes de gestión no pueden captar con precisión la información contable y algunos empiezan a saber poco sobre los conocimientos contables. casi desde cero y no pueden satisfacer las necesidades de los empleadores. Por lo tanto, es necesario que las universidades de pregrado ofrezcan carreras en contabilidad de gestión, que no sólo satisfagan las necesidades reales sino que también puedan ser reconocidas por los empleadores. Sin embargo, después de todo, las universidades de pregrado todavía carecen de experiencia en el desarrollo de dicho sistema curricular, y algunas universidades todavía se encuentran en la etapa piloto. El sistema de configuración de este curso no cuenta con un plan de estudios unificado y sólido a nivel nacional. Basado en el aprendizaje de experiencias extranjeras y casos piloto en algunas universidades nacionales, el autor habla sobre cómo construir un sistema curricular de capacitación de talentos en contabilidad de gestión para estudiantes universitarios.

La situación actual de los cursos de pregrado en contabilidad de gestión

(1) Los cursos profesionales no se abren a tiempo

Muchos estudiantes de primer año en colegios y universidades no saben mucho sobre las especialidades que eligieron. Para evitar que los estudiantes de primer año descubran que no les gusta su especialización después de la inscripción, o incluso que se cansen de estudiar, muchas universidades de pregrado optan por aprender conocimientos más básicos de la educación pública en el primer y segundo año de la universidad. el segundo año de estudios universitarios tienen la oportunidad de aprender sobre sí mismos contenidos relacionados con el ámbito profesional. Tomemos como ejemplo el Departamento de Contabilidad y el Departamento de Economía y Gestión de nuestra escuela. Hay muchas especialidades en este departamento, incluidas administración, economía y contabilidad. En los primeros dos años después de la inscripción, los estudiantes de primer año de cualquier especialidad básicamente tienen que tomar cursos públicos, como inglés universitario, matemáticas avanzadas, álgebra lineal, teoría de la probabilidad, conceptos básicos de informática universitaria, programación en lenguaje VB (o programación en lenguaje C), educación física. lana y otros cursos básicos públicos, combinados con algunos cursos básicos, como economía, gestión, estadística, derecho económico, gestión, etc. La ventaja de este curso es que permite a los estudiantes primero tener una comprensión general de su especialidad y luego desarrollar su propia dirección principal de acuerdo con sus propios intereses, o cambiar su dirección principal, es decir, cambiar su especialidad. La desventaja es que los estudiantes rara vez tienen acceso a los cursos básicos de la especialización en los primeros dos años, lo que retrasará el aprendizaje posterior y el dominio de los cursos básicos y el desarrollo de habilidades de la mayoría de los estudiantes.

(2) Hay muchos cursos y contenidos diversos.

Generalmente, las universidades de pregrado solo comienzan a tomar cursos profesionales básicos requeridos y cursos profesionales en su segundo o incluso tercer año. En lo que respecta a la especialización en contabilidad, se trata de gestión financiera, contabilidad de costos, contabilidad fiscal, contabilidad internacional, análisis de informes financieros, etc. Todos estos cursos se aprenden. Para los estudiantes, la carga es demasiado pesada y es posible que no puedan aprender bien. Además, el horario de clases será muy ajustado y los profesores no podrán enseñar bien. Por lo tanto, las escuelas deben formar talentos de manera específica. Al ofrecer cursos de pregrado, los estudiantes deben ser selectivos en su aprendizaje, de modo que tengan tiempo suficiente para aprender los conocimientos del curso que les gustan y utilizarán en el futuro, y tener tiempo para tomar decisiones. en el futuro, ya sea un examen de ingreso de posgrado o un empleo, porque demasiados cursos confundirán su comprensión de este curso.

En el primer año de su último año, los estudiantes tienen que aceptar la vida de prácticas, lo que conduce directamente a un tiempo de enseñanza insuficiente. Algunos colegios y universidades tienen que reducir el tiempo de enseñanza de contabilidad financiera intermedia para conectar la oferta de contabilidad financiera avanzada, afectando así el progreso y el dominio de los cursos posteriores. Y debido a este método, el orden de enseñanza y el orden de vinculación de conocimientos se invierten, y los estudiantes no comprenden el hilo lógico que conecta cada curso. Solo pueden aprender una gran cantidad de conocimientos desordenados, pero no pueden integrar el contenido de varios cursos.

Debido a la falta de conexiones lógicas en el cronograma del curso, los estudiantes tienen que tomar muchos cursos.

Sin embargo, en la práctica, no existe un marco estructural entre los puntos de conocimiento, lo que hace que los estudiantes no puedan adaptarse al trabajo que tienen entre manos y comiencen a dudar de la practicidad del conocimiento que han aprendido. De hecho, algunos cursos ofrecidos por colegios y universidades todavía se ajustan a la realidad, pero carecen de lógica al ofrecerlos y no tienen en cuenta la "conexión" de los puntos de conocimiento. Como resultado, el conocimiento que finalmente obtienen los estudiantes está disperso. .

2. La demanda de las empresas modernas de talentos en contabilidad de gestión

Con el rápido desarrollo de la economía social, las transacciones internacionales se están volviendo cada vez más intensivas. Con el progreso de la sociedad actual, algunos antiguos talentos contables están cada vez más fuera de contacto con las necesidades reales. Hoy en día, las empresas necesitan talentos que comprendan tanto la gestión como la contabilidad para satisfacer las necesidades del desarrollo empresarial. Dichos talentos pueden operar en todos los aspectos de la auditoría financiera de la empresa, la adquisición de materias primas, el presupuesto de costos, la gestión financiera, etc., y pueden hacer que las operaciones de la empresa sean científicas y estandarizadas.

Por lo tanto, las decisiones gerenciales correctas son inseparables del suministro de información contable relevante y precisa, lo que significa que los talentos contables deben ser capaces de comprender las necesidades de la gerencia en cuanto a la información requerida para la toma de decisiones y tomar decisiones efectivas y eficientes basadas en sobre las necesidades de información. Proporcionar información relevante de manera oportuna. Las empresas modernas requieren que los contadores no sólo satisfagan las necesidades de información de los usuarios externos de información contable y de las autoridades reguladoras, sino también que sean capaces de manejar cuentas de acuerdo con las normas o sistemas de contabilidad financiera. Al mismo tiempo, deben poder comprender las intenciones de la administración en cuanto a las necesidades de información y realizar la gestión de costos, gestión de fondos, gestión de control interno, gestión estratégica, gestión presupuestaria integral, etc. , proporcionar los datos financieros requeridos por la administración de manera oportuna y realizar ajustes tributarios de acuerdo con las leyes tributarias. Sólo así podrán ser competentes para sus trabajos después de ingresar a la sociedad.

En tercer lugar, reconstruir el sistema curricular para la formación de talentos universitarios en contabilidad de gestión.

Primero, debemos volver a comprender la importancia de los estados financieros. Los estados financieros son un conjunto de información contable proporcionada por entidades contables que reflejan su estado financiero, resultados operativos y flujos de efectivo. Reflejan el desempeño y el estado actual de una empresa durante un período de tiempo. Los datos de los estados financieros en realidad reflejan todos los aspectos de las actividades de gestión de la empresa, es decir, existe una relación causal entre las actividades de gestión y los cambios en los datos relevantes de los estados financieros, y los datos del informe pueden reflejar el comportamiento de gestión de la empresa.

Tomemos como ejemplo el balance. El activo de una empresa incluye el activo corriente y el activo no corriente. Los cambios en las estrategias de compras, estrategias de ventas y estrategias de cobro conducirán a cambios en los activos circulantes correspondientes en el balance, es decir, las actividades diarias de gestión financiera de la empresa conducirán a cambios en los activos circulantes. Los cambios en la estrategia de desarrollo conducirán a cambios en los activos no corrientes. Por ejemplo, la inversión externa estratégica aumentará la inversión de capital a largo plazo de la empresa; por el contrario, los activos no corrientes disminuirán en consecuencia, cambiando así la composición de los activos no corrientes. Los cambios en las actividades de gestión financiera y los cambios en la estructura de activos interactúan, provocando cambios en el capital, los activos y los flujos de efectivo. En cuanto a la cuenta de resultados, todas las acciones de gestión relacionadas con ingresos y costes darán lugar a cambios en la cuenta de resultados. Por ejemplo, fortalecer el control de las materias primas y los costos de gestión e implementar sistemas razonables de gestión de costos y evaluación del desempeño reducirá efectivamente los costos y ampliará los márgenes de ganancia.

Por lo tanto, el autor cree que el sistema curricular en la formación de talentos universitarios en contabilidad de gestión debe tomar los estados financieros como núcleo e incluir todos los conocimientos relacionados con los estados financieros en el alcance del plan de estudios. Los diversos comportamientos de gestión de las empresas, el proceso de formación de los estados financieros y el impacto de los comportamientos de gestión en los estados financieros son contenidos que deben incluirse en los cursos de formación. Los cursos específicos incluyen contabilidad financiera intermedia, contabilidad de costos, contabilidad tributaria, gestión financiera, derecho tributario, gestión estratégica integral, contabilidad financiera avanzada, gestión presupuestaria integral, diseño de sistemas de compensación y evaluación del desempeño y control interno. Como base del aprendizaje, los estados financieros se establecen como el objetivo general de cultivar talentos universitarios en contabilidad de gestión. Por lo tanto, el sistema curricular también debe incluir la gestión y la gestión estratégica, que son el vínculo entre los estados financieros y diversas actividades de gestión. Para algunos conocimientos que no es necesario dominar pero sí comprender correctamente, los estudiantes tendrán muchas opciones después de graduarse y no todos acudirán en masa a un puesto determinado.

En cuarto lugar, el modelo de enseñanza específico para cultivar talentos universitarios en contabilidad de gestión

(1) La formación de talentos debería prestar más atención al cultivo de habilidades y cualidades.

Para lograr este cambio, necesitamos lograr un gran avance en los métodos de enseñanza. En primer lugar, hay que determinar el objetivo de la formación: talentos innovadores aplicados de alta calidad. Sólo los talentos innovadores pueden tener una estructura de conocimiento más amplia, más especializada y más compleja y capacidades de aprendizaje independiente más sólidas. Especificaciones de entrenamiento: calibre ancho, tipo compuesto. Los talentos integrales pueden adaptarse de manera flexible a este entorno de mercado cambiante. Proceso formativo: Además de la enseñanza básica, también se deben potenciar las operaciones prácticas y la formación personalizada en función de los diferentes intereses.

(2) Preste atención a cultivar la capacidad innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes.

Aunque la contabilidad de gestión es una herramienta importante que integra la presupuestación financiera, el control de costes, la gestión financiera, etc. , porque estos graduados universitarios trabajan en diferentes unidades después de graduarse, reciben diferentes tipos de financiación y las reglas y regulaciones de cada empresa también son diferentes. Esto requiere que al cultivar estos talentos universitarios en contabilidad de gestión, se preste más atención a cultivar su capacidad innovadora y su espíritu innovador para adaptarse a su trabajo futuro en diferentes empresas, resolver emergencias y aplicar verdaderamente lo que han aprendido. Conclusión Los contadores son talentos indispensables en el sistema financiero de nuestro país. Con el desarrollo de la economía social y la realidad de nuestro país, el cultivo de talentos universitarios en contabilidad de gestión es un tema digno de atención por parte de las personas y las universidades. Los talentos de la contabilidad de gestión seguramente se convertirán en la columna vertebral del futuro desarrollo social de mi país.

Materiales de referencia:

[1] Wang Huipu. Investigación sobre el programa de formación de talentos contables universitarios de mi país en el contexto de la internacionalización contable [D]. Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai, 2013.

[2]Liu·. Investigación sobre el modelo de formación de talentos contables de pregrado en mi país en el contexto de la informatización [D]. Universidad Tecnológica de Mongolia Interior, 2015.

[3]Li Yi. Investigación sobre el modelo de formación de talentos contables destacados en facultades de ingeniería locales [D]. Instituto de Tecnología Zhongyuan, 2013.

[4]Bria. Práctica y reflexiones sobre la introducción de la educación cualificada internacional en la enseñanza de la contabilidad en colegios y universidades [D]. Universidad Capital de Economía y Negocios, 2014.

[5]Liang Xingmin. Investigación sobre el sistema curricular y evaluación de la formación del talento en disciplinas directivas [D]. Universidad de Ingeniería de Harbin, 2013.

[6] Chen Zhiju. Investigación sobre la reforma de la enseñanza de la contabilidad en pregrado en mi país [D]. Universidad del Suroeste, 2008.

[7]Liu·. Investigación sobre la educación de pregrado en contabilidad en facultades de negocios [D]. Universidad de Hunan, 2009.

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