Lista de ganadores del IV Concurso Escolar de Matemáticas del Centenario
La lista de ganadores del IV Concurso de Matemáticas Escolares del Siglo de Historia es la siguiente:
Medalla de Oro:
Jin Shengzhi (Escuela Secundaria de Wenzhou, Provincia de Zhejiang) ), escuela secundaria Zhenhai de Huanghuangzhou (ciudad de Ningbo), Chen Mingyi (escuela secundaria Changsha Yali), Lu Yuan (escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua), Wang Junyan (escuela secundaria Changsha Yali), Liu Jiayu (escuela secundaria Changsha Yali), Zhang Yiran (Escuela secundaria de Shanghai Shanghai), Yu Bo (Escuela secundaria Huanggang de la provincia de Hubei).
Medalla de plata:
Gao Shize (Escuela Secundaria de Wenzhou, Provincia de Zhejiang), Zhu Jiaqi (Escuela Secundaria de Wenzhou, Provincia de Zhejiang), Zhan Zipeng (Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal de Nanjing) , Huang Zixun (escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Nanjing), Zhou Yulin (escuela secundaria Changsha Yali), Dai Shijie (escuela secundaria Changsha Yali), Wen Minjie (escuela secundaria Changsha Yali), Gao Chichuan (escuela secundaria Zhejiang Ningbo), Zhang Shaobo (escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua), escuela secundaria Tian Xinyang (escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua), Liu Jiaxin (escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua), Sun Yiqing (escuela secundaria de Shanghai), Chang Haowen (escuela secundaria de Shanghai).
Medalla de bronce:
Shao Guoyi (Escuela Secundaria de Wenzhou, Provincia de Zhejiang), Chen Han (Escuela Secundaria de Wenzhou, Provincia de Zhejiang), He Yanheng (Escuela Secundaria de Wenzhou, Provincia de Zhejiang), Tang Chenhao (escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Nanjing), Lin Yuanxin (escuela secundaria n.° 1 de Fuzhou, provincia de Fujian), Gu Kaiyuan (escuela secundaria n.° 1 de Fuzhou, provincia de Fujian), Li Junchi (escuela secundaria n.° 4 de Beijing) , Xue Han (escuela secundaria de Ningbo Zhenhai), Song Chendong (escuela secundaria de Ningbo Zhenhai), Bu Yi (escuela secundaria de Ningbo Zhenhai), Hong Jiayan (escuela secundaria de Suzhou, provincia de Jiangsu), Tong Yunjie (escuela secundaria de Suzhou, provincia de Jiangsu).
Lu Sunkai (escuela secundaria de Suzhou, provincia de Jiangsu), Wang Kangxu (escuela secundaria de Ningbo, provincia de Zhejiang), Zheng Quanchao (escuela secundaria de Ningbo, provincia de Zhejiang), Du Zonghang (escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua) , Zheng Mingyao (escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua), Zhao Yucheng (escuela secundaria de Shanghai en Shanghai), Huang Yuqian (escuela secundaria de Shanghai en Shanghai), Zeng Ying (escuela secundaria de Huanggang en la provincia de Hubei), Cai Yinpeng (escuela secundaria de Huanggang en Provincia de Hubei), Peng Han (Escuela secundaria Huanggang en la provincia de Hubei), Lin Siyu (Escuela secundaria superior de Hangzhou en la provincia de Zhejiang), Wang Yuxin (Escuela secundaria superior de Hangzhou, provincia de Zhejiang).
La importancia de los concursos de matemáticas
1. Estimular el interés y el amor: los concursos de matemáticas estimulan el interés y el amor de los estudiantes por las matemáticas, permitiéndoles participar activamente en el aprendizaje de las matemáticas. Al participar en concursos, los estudiantes pueden obtener una comprensión más profunda de la belleza de las matemáticas y experimentar la diversión de resolver problemas.
2. Cultivar la capacidad de pensamiento: las competencias de matemáticas se centran en cultivar el razonamiento lógico, la resolución de problemas y las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes. Durante la competencia, los estudiantes deben utilizar el conocimiento matemático que han aprendido para encontrar métodos y estrategias de resolución de problemas, lo que cultiva su capacidad de pensamiento lógico y su conciencia de innovación.
3. Mejorar el nivel de aprendizaje: Participar en concursos de matemáticas puede animar a los estudiantes a aprender conocimientos matemáticos de forma más sistemática y profundizar su comprensión y dominio de los conceptos básicos. La dificultad de las preguntas de la competencia muchas veces excede el contenido del libro de texto, por lo que los estudiantes necesitan ampliar sus conocimientos y acumular más conocimientos matemáticos para mejorar su nivel de aprendizaje.
4. Mejorar la confianza en sí mismos: al participar en competencias de matemáticas y lograr excelentes resultados, los estudiantes obtendrán una sensación de logro y orgullo, mejorando así su confianza en sí mismos. Esta confianza en uno mismo tiene un impacto positivo no sólo en el aprendizaje de matemáticas, sino también en otras materias y desafíos de la vida.
5. Ampliar horizontes y comunicarse y cooperar: las competencias de matemáticas suelen ser un proceso de intercambio de ideas. Durante la competencia con otros concursantes, los estudiantes pueden comunicarse, aprender y aprender unos de otros, rompiendo los límites tradicionales del aprendizaje. Participar en concursos de matemáticas nacionales e internacionales también puede comunicarse y cooperar con estudiantes de diferentes regiones y orígenes culturales, promoviendo intercambios académicos y cooperación a escala global.