Describir brevemente las cinco etapas del desarrollo contable en mi país
Describe brevemente las cinco etapas del desarrollo contable en China
La dinastía Zhou occidental
Existió el prototipo de legislación contable: el gobierno central de la dinastía Zhou Se estableció un funcionario supervisor contable: el puesto de "Si Hui", que es el funcionario más alto en contabilidad. Su principal responsabilidad es utilizar copias de libros de contabilidad, cifras, documentos oficiales, registros domésticos, mapas y otros documentos para evaluar el trabajo de. funcionarios de todos los niveles, e inspeccionar y escuchar sus informes contables.
El período de los Estados Combatientes
El "Fa Jing" compilado por Wei Wenhou Li Li se conoce históricamente como. El código escrito más antiguo de China contiene muchas cláusulas relacionadas con la contabilidad. Lo importante es que, por primera vez en la historia de China, estipula explícitamente que los libros de contabilidad y su seguridad están protegidos por la ley. "Leyes diversas" y otras disposiciones, comprobantes contables, sellos contables, almacenamiento, etc. También existen disposiciones específicas sobre aspectos técnicos como la custodia y los pesos y medidas.
Dinastía Qin
Las leyes relativas a la contabilidad son aún más específicas. Por ejemplo, existen disposiciones estrictas en el "Xiao Lv" que estipula que los contadores deben ser honestos y honestos, tener cuentas coherentes, registros precisos y cálculos precisos. También estipula disposiciones específicas sobre cuestiones. como la entrega de contabilidad y las pérdidas de propiedad.
Dinastía Han
Se han adoptado disposiciones sobre la creación y clasificación de los libros contables, el método de registro de los libros contables y el cálculo de la medición contable. unidades y ganancias, comprobantes contables, informes contables, custodia e inventario de propiedades, etc., y inicialmente se formó un sistema relativamente completo. Por ejemplo, el "Shangji Lv" estipula específicamente los procedimientos y tiempos para apartar los "libros Shangji". ", y ordena estrictamente que se castigue a quienes no se presenten a tiempo o no sean sinceros.
Dinastías Tang y Song
Históricamente conocidas como el apogeo del desarrollo económico feudal de China, el desarrollo de métodos contables produjo el "método de liquidación de inventarios de cuatro pilares" que sentó las bases para los principios actuales de liquidación de saldos de cuentas. En el establecimiento de instituciones contables, se creó una agencia especializada en auditoría—— El Ministerio de Finanzas también se ha vuelto más completo en. legislación contable, que no sólo estipula sanciones más severas para quienes violen el sistema contable, sino que también estipula que quienes cometan repetidas omisiones en los informes económicos y falsos ingresos y gastos serán severamente castigados, e incluso aquellos que violen el sistema contable serán severamente castigados. Los artículos también estipulan el formato de los informes contables y los requisitos de escritura de caligrafía.
Dinastías Yuan, Ming y Qing
En algunas leyes y regulaciones importantes en ese momento, existían las regulaciones correspondientes. sobre el sistema contable Las normas eran más específicas y completas que las de la dinastía anterior.
Después de la Revolución de 1911
Debido a la ampliación del alcance de la política y economía exterior. En marzo de 1915, el Senado de los Señores de la Guerra de Beiyang aprobó la primera "Ley de Contabilidad" relativamente completa en la historia de nuestro país. país, *** Capítulo 9 y Artículo 36, que se conoce en la historia como "Tres Leyes Contables Civiles". Posteriormente, se promulgaron algunas regulaciones contables profesionales una tras otra, debido a la caída de Yuan Shikai, la división interna de. El ejército de Beiyang y los incidentes cuerpo a cuerpo de los señores de la guerra en todo el país no desempeñaron el papel que les correspondía. En 1935, el Partido Comunista del Kuomintang también promulgó una "Ley de Contabilidad" que contenía diez capítulos y 127 párrafos.
La fundación de la Nueva China
El Ministerio de Finanzas creó una agencia especial para gestionar el trabajo de contabilidad nacional en diciembre de 1949, y el trabajo de legislación contable comenzó gradualmente. En la década de 1950 A principios de la década de 1960, un. Se promulgaron una serie de sistemas de contabilidad para toda la industria principalmente en nombre del Ministerio de Finanzas, formando un sistema relativamente completo de regulaciones de operaciones contables.
La década de 1980
Las políticas de desarrollo económico y la reforma y apertura han acelerado el ritmo de construcción del sistema legal contable con la promulgación de la Ley de Contabilidad, que fue revisada y aprobada por la novena sesión del Sexto Congreso Nacional del Pueblo el 21 de enero de 1985 y oficialmente implementada en mayo. 1 del mismo año, marcó el nacimiento del primer documento legal básico sobre el trabajo contable de la República Popular China y el establecimiento del sistema económico de mercado socialista ha planteado una serie de nuevos temas para la contabilidad. Es necesario revisar el "Trabajo Contable" que constituye la base del sistema jurídico contable. Se revisó la Ley de la República Popular China.
Década de 1990
Sobre. El 29 de diciembre de 1993, la Quinta Sesión de la Octava Asamblea Popular Nacional adoptó la "Decisión sobre la modificación de la Ley de la República Popular China y la "Decisión de la Ley de Contabilidad", la "Ley de Contabilidad" revisada. amplió el alcance de la implementación, destacó el estado y el papel del trabajo contable y es más adecuado para el Congreso de China
La contabilidad necesita ser reformada e integrada con las prácticas internacionales en el manejo de asuntos específicos; también ha dado pleno juego al papel de la contabilidad en la reforma de los sistemas de acciones corporativas, la transformación de los mecanismos operativos corporativos, la transformación de las funciones corporativas y fortalecimiento del macrocontrol de la economía, proporcionando una garantía jurídica necesaria. El 31 de octubre de 1999, la 12ª sesión del Noveno Congreso Nacional del Pueblo revisó nuevamente la "Ley de Contabilidad", y sus disposiciones específicas son más adecuadas a las necesidades de la economía. desarrollo para la reforma contable Describa brevemente los cinco aspectos de las etapas de desarrollo de la administración pública
La administración pública se puede dividir en tres etapas distintas de desarrollo: la etapa pretradicional, la etapa del modelo tradicional de administración pública y la de reforma. etapa de la administración pública. Cada etapa tiene su propio modelo de gestión. La transición de la etapa anterior a la siguiente no es fácil y la transición de la administración pública tradicional a la administración pública aún no se ha completado. Pero es sólo cuestión de tiempo.
Porque la base teórica detrás del nuevo modelo es muy sólida. Este movimiento revolucionario ha llegado a ser conocido como la "Nueva Administración Pública" y, aunque el nombre es controvertido, no sólo está floreciendo sino que describe mejor el modelo de gestión que han adoptado la mayoría de los países desarrollados. El modelo administrativo tradicional fue una gran reforma en comparación con su época, pero esa época ya pasó.
1. Modelo pretradicional
Evidentemente, antes de que se perfeccionara la teoría de la burocracia a finales del siglo XIX, ya existía alguna forma de administración pública. La administración pública tiene una larga historia, tan antigua como el concepto de gobierno y el surgimiento de la civilización. Como señala Gladden, han existido ciertos patrones de administración desde el surgimiento del gobierno.
2. El modelo tradicional de administración pública
A finales del siglo XIX, otro modelo comienza a popularizarse en todo el mundo, que es el llamado modelo administrativo tradicional. Su principal base teórica proviene de académicos de varios países, a saber, Woodrow Wilson en Estados Unidos y Max Weber en Alemania, quienes están asociados con el modelo burocrático que Frederick Taylor elaboró sistemáticamente sobre la gestión científica. La teoría, que también se derivó de su aplicación; al sector privado estadounidense, proporciona métodos para la administración pública. A diferencia de otros teóricos, Taylor no se centró en el sector público, pero su teoría tuvo una amplia influencia en este campo. Estos tres teóricos son los principales influyentes del modelo tradicional de administración pública. Para otros países, agregue Northcote y Trevelyan, quienes tuvieron una influencia importante en la administración de países fuera de Estados Unidos, especialmente en el sistema administrativo de Wilson. A mediados del siglo XIX, Northcote y Trevelyan propusieron por primera vez la idea de nombrar funcionarios mediante examen y carácter moral, y propusieron puntos de vista de imparcialidad y neutralidad administrativa.
3. Nuevo modelo de gestión de la administración pública
En las décadas de 1980 y 1990 surgió en el sector público un nuevo sistema de gestión para abordar las deficiencias del método administrativo tradicional. Este enfoque puede aliviar algunos de los problemas del modelo tradicional, pero también representa un cambio dramático en la forma en que opera el sector público. Este nuevo enfoque de gestión tiene muchos nombres: “gerencialismo”, “nuevo modelo de administración pública”, “administración pública basada en el mercado”, “paradigma posburocrático” o “modelo emprendedor”**. A finales de la década de 1990, la gente se inclinaba cada vez más a utilizar el concepto de "nuevo modelo de administración pública". Describa brevemente las cuatro etapas del desarrollo de la informatización contable
El desarrollo de la informatización contable ha pasado por cuatro etapas: la exploración inicial de la simulación de la contabilidad manual, la promoción y desarrollo de la integración con otros negocios y la introducción de especialidades en contabilidad La penetración y la integración del juicio y el control interno se combinan para establecer una gestión integrada del sistema ERP.
(1) Exploración preliminar de la simulación de contabilidad manual
Realizar la informatización de la contabilidad es la etapa inicial de la informatización de la contabilidad.
(2) Promoción y desarrollo en combinación con otros negocios
La rica etapa de desarrollo de la informatización contable ha introducido más subsistemas contables, formando un conjunto completo de sistemas de software de contabilidad que incluyen el subsistema de procesamiento contable. , subsistema de procesamiento de informes, subsistema de gestión de transacciones, subsistema de contabilidad de nómina, subsistema de contabilidad de activos fijos, subsistema de contabilidad de materiales, subsistema de contabilidad de costos, subsistema de contabilidad de ventas, etc.
(3) Introducir la penetración e integración del juicio profesional contable
La etapa avanzada del desarrollo de la informatización contable y realizar la informatización de la gestión contable.
A partir de la información proporcionada por el sistema de contabilidad computarizado, combinada con otros datos e información, y con la ayuda de la teoría y los métodos del sistema de apoyo a las decisiones, ayuda a los tomadores de decisiones a formular decisiones científicas. haciendo planes.
(4) Establecer una gestión integrada del sistema ERP en combinación con el control interno
El control interno se divide en dos categorías: control contable interno y control de gestión interno.
El módulo utilizado para procesar datos contables en el software de planificación de recursos empresariales (ERP) utilizado por las empresas también pertenece a la categoría de software de contabilidad. Describa brevemente las cinco etapas del desarrollo de las ideas de gestión extranjeras
1
Etapa de gestión tradicional
Las primeras actividades de gestión de la humanidad comenzaron a partir de grupos familiares primitivos
la organización comenzó, con la expansión continua de las actividades prácticas humanas,
la estructura organizacional social también ha seguido desarrollándose de simple a compleja,
las actividades de gestión también se han expandido a diversos ámbitos de la sociedad. En la década de 1860, los países occidentales representados por Gran Bretaña comenzaron
la primera revolución industrial y la gente comenzó a aplicar ideas científicas
al proceso de gestión. Durante ese período, un grupo de pensadores, Surgieron economistas y científicos de la gestión con contribuciones destacadas y entraron en la etapa de la gestión tradicional. Entre sus representantes se incluyen Adam Smith, Charles Babbage y Robert Owen, etc.
(1) La visión de Adam Smith sobre la división del trabajo y la perspectiva económica
humana. Smith publicó "La riqueza de las naciones" en 1776, creyendo que la división del trabajo puede provocar un aumento de la productividad laboral, y propuso la visión del hombre económico, creyendo que el comportamiento económico de las personas
Lo que se persigue es un interés puramente privado.
(2) El sistema de recompensa e investigación de tareas de Charles Babbage
Babbage publicó "Sobre la economía de la maquinaria y la industria manufacturera" en 1832, creyendo que para mejorar la eficiencia del trabajo, los métodos de trabajo deben estudiarse cuidadosamente. Al mismo tiempo, también propuso un salario
El beneficio. El sistema de distribución ha hecho importantes contribuciones al desarrollo y mejora del sistema salarial moderno
.
(3) La gestión de personal de Robert Owen. Owen propuso acortar las horas de trabajo de los trabajadores, aumentar los salarios y mejorar la vivienda, y llevó a cabo experimentos de reforma en sus propias empresas para demostrar:
Prestar atención a las personas La función y el respeto por el estatus de las personas pueden hacer que las fábricas
más rentable.
En la etapa de gestión tradicional, la gestión se encontraba básicamente en la etapa de acumulación de
experiencia, lo que sentó las bases para el posterior establecimiento de la gestión científica
sistema de gestión. por Taylor y otros, a partir de La transición de la gestión empírica a la gestión científica
.
2
La etapa de la teoría de la gestión clásica
La teoría de la gestión clásica se produjo desde finales del siglo XIX hasta la década de 1920.
Esta escuela de pensamiento transformó la gestión en Dividida en tres funciones principales: planificación, organización y control. La teoría de la gestión clásica
incluye principalmente la teoría de la gestión científica y la teoría organizacional clásica
.
2.1
Teoría de la gestión científica
Esta escuela de gestión cree que todo se puede analizar desde un punto de vista "científico"
trabajar y supervisar el trabajo,
mediante un análisis fáctico objetivo y el uso de
datos obtenidos de la experiencia deben poder encontrar la mejor manera de realizar el trabajo.
(1) Teoría de la gestión científica de Taylor. Taylor publicó "Principios de la gestión científica" en 1911, sentando las bases de la teoría de la gestión científica.
Su teoría incluye principalmente los siguientes seis aspectos: determinar estándares laborales razonables; estandarizar los métodos de trabajo; asignar racionalmente a los trabajadores; implementar un sistema de salario a destajo funcional;
(2) Lillian Gilbreth y Frank Gill
Principios de simplificación del trabajo de Braith. Los Gilbreth
logró importantes avances en la investigación-acción y la simplificación laboral
y resumieron muchas características diferentes de las acciones laborales
que mejoran la eficiencia laboral.
(3) Principios del plan de trabajo de Gantt. Las contribuciones de Gantt
incluyen principalmente: diagrama de Gantt, sistema de bonificación de tareas y teoría de factores no monetarios.
Gant también cree que la fuente más importante de eficiencia son los métodos de trabajo de los gerentes y no de los trabajadores.
(4) Principio de eficiencia de Harrington Emerson. Ha
Las ideas de Linton Emerson están plasmadas en los 12 principios de eficiencia
que ilustran cómo utilizar los recursos de forma eficaz. Emerson también destacó la experiencia del personal empleado por el ejército y el estatus y papel de los asesores.
2.2
Teoría clásica de la organización
Si bien la teoría científica de la gestión de Taylor era popular en los Estados Unidos
al mismo tiempo, Francia produjo lo siguiente La teoría de la gestión organizacional
representada por Fayol ha hecho contribuciones destacadas al desarrollo del pensamiento de gestión y la teoría de la gestión
.
(1) Teoría general de la gestión de Fayol. Fayol
publicó "Dirección Industrial y Dirección General" en 1915, que por primera vez
propuso las funciones de planificación, organización, mando, coordinación y control de la dirección
, y estableció 14 principios básicos de gestión.
(2) Teoría de la organización administrativa de Weber. La principal contribución de Max Weber al pensamiento de gestión fue el "modelo ideal de organización administrativa". Weber resumió las características de un sistema organizativo administrativo ideal de la siguiente manera: división clara del trabajo, sistema jerárquico claro, nombramiento de personal, gestión de gerentes a tiempo completo, cumplimiento de reglas y sistemas, relaciones entre las personas de la organización
etc.
(3) Principios organizacionales de James Mooney. Mooney
Basado en su experiencia en corporativo y *** y en investigaciones sobre
otro tipo de organizaciones, señaló que dentro de cada organización
existe un estructura de tareas y autoridad, es decir, existe una división especializada de tareas y una jerarquía de autoridad. Cree que existen leyes o principios organizativos naturales.
(4) Principios de Gestión Administrativa de Lindell Erwick.
Los Principios de Gestión Administrativa de Lindell Urwick
publicados en 1944 supusieron un hito importante en la literatura sobre gestión. E
Wick absorbió la idea de Taylor de que el proceso de gestión debe estar guiado por
investigación científica y señaló tres elementos que componen el proceso de gestión
funciones. Erwick analizó la función de control basándose en los principios desarrollados por Fayolti
. Finalmente, concluyó
los objetivos indirectos de la gestión: orden, estabilidad, iniciativa y
espíritu colectivo.
Se supone que la naturaleza humana de la escuela de gestión clásica es el "hombre económico"
Se supone que los métodos de gestión enfatizan la institucionalización, la estandarización y la escala
El escalamiento es el objetivo de la gestión. Es la búsqueda de la eficiencia empresarial. Su contribución no es sólo la confirmación de campos, funciones y principios de gestión, etc. Muchas técnicas de gestión modernas lo son. de esta escuela
< El producto directo de p>.3
Teoría de la ciencia del comportamiento
La teoría de la gestión científica representada por Taylor tiene mucho énfasis
Fecha de recepción: 2008-12-08
La historia del desarrollo y la tendencia del pensamiento de gestión occidental
Shi Zhou, Zhang Yongfeng, Wang Ming
(
Universidad de Ciencias de Shandong and Technology, Jinan Campus, Jinan, Shandong
250031)
Resumen El pensamiento de gestión occidental ha experimentado desde la etapa de gestión tradicional hasta la teoría de la gestión moderna
,
de cambios profundos centrados en objetos a centrados en personas
Examinar la historia del desarrollo de las ideas de gestión occidentales
Es útil absorber y digerir correctamente su gestión avanzada ideas
Hacer realidad la gestión El desarrollo de la ciencia
. En las investigaciones sobre procesos de producción y control organizacional se presta menos atención a los factores humanos. Si bien la gestión científica está de moda,
algunos científicos de la gestión han comenzado a centrarse en estudiar las cuestiones de las personas
en la gestión y han desarrollado una nueva escuela de pensamiento: las ciencias del comportamiento
Escuela.
3.1
Teoría de las Relaciones Humanas
El representante más importante de la Teoría de las Relaciones Humanas es el científico conductual estadounidense Elton · Mayo. A través del experimento de Hawthorne, Mayo llegó a las siguientes ideas: ① La suposición de que las personas son "seres sociales"; ② Existen organizaciones informales dentro de las empresas; ③ La capacidad de liderazgo.
El objetivo principal es mejorar la satisfacción de los empleados; . La teoría de las relaciones interpersonales de Mayo supera las deficiencias de la teoría clásica de la gestión y sienta las bases de la ciencia del comportamiento.
3.2
Teoría de las ciencias del comportamiento
El principal representante de la teoría de las ciencias del comportamiento es la
“Teoría de la jerarquía de necesidades” de Maslow, los "Dos dos" de Herzberg. -Teoría de los factores
Teoría", Teoría de la motivación de logro de McClelland, "Teoría X-Teoría Y" de McGregor, Teoría de la dinámica de grupos de Lewin,
Black y La "teoría de la red de gestión" de Morton, etc. Comportamiento
La ciencia del comportamiento es a la vez el desarrollo de la teoría de la gestión y la base de la práctica de la gestión
En resumen, su aparición y desarrollo permiten a las empresas y a los directivos re
reconocer el estatus de los empleados.
La teoría de las ciencias del comportamiento considera los objetos de gestión como "personas sociales
" y "personas autorrealizadas" y cree que los empleados son diligentes por naturaleza, tienen
personalidad propia. -la disciplina y la capacidad de crear y el coraje de asumir responsabilidades están dominados por las necesidades espirituales. Se cree que la tarea de los gerentes
es crear empleos que permitan a las personas desarrollar sus talentos
<. p> mejorar el ambiente de trabajo, dar más autonomía a los subordinados y animar a los subordinados a participar en la gestión y la toma de decisiones
4
Teoría de la gestión moderna
La teoría de la gestión moderna y contemporánea es una teoría de la gestión formada desde la Segunda Guerra Mundial
Siguiendo la gestión científica y las teorías científicas conductuales
, el resultado del desarrollo de la teoría y la práctica de la gestión
ha creado una situación en la que hay muchas escuelas de pensamiento y cientos de escuelas de pensamiento en competencia, que ha traído
Ha llevado a una prosperidad sin precedentes de la teoría de la gestión, que se denomina la etapa de la "jungla de la teoría de la gestión".
La escuela de procesos de gestión fue fundada por el científico de gestión francés Fayo
Considera la gestión como un proceso universal y práctico y presta atención al estudio de los procesos y funciones en general. principios de gestión desde una perspectiva teórica, y establece una teoría de la gestión sobre esta base.
La escuela sistemática está representada principalmente por Barnard en Estados Unidos.
La escuela de sistemas cree que las organizaciones en todos los niveles de la sociedad, tan pequeñas como
varios departamentos de una empresa, tan grandes como la sociedad entera, son
un sistema colaborativo, que consiste en mutuo colaboración. Un sistema compuesto por
individuos.
Los representantes de la escuela de teoría de la toma de decisiones son Simon
y March de Estados Unidos. Esta escuela de pensamiento se desarrolló sobre la base de la absorción del contenido de las ciencias del comportamiento, la teoría de sistemas, la investigación de operaciones, la programación de computadoras y otras disciplinas. Creen que la toma de decisiones recorre todo el proceso de gestión y que una organización es un sistema compuesto por individuos que toman decisiones.
Los representantes de la escuela empirista son los estadounidenses De Luke, Dell, Sloan, etc. Esta escuela de pensamiento cree que la ciencia de la gestión empresarial debe basarse en la práctica real de la gestión empresarial, teniendo como principal objeto de investigación la experiencia de gestión de las grandes empresas.
Generalizarlo y teorizarlo, y luego enseñarlo. a directivos corporativos y estudiantes.
La Escuela Cuantitativa considera la gestión como herramientas y métodos de medición
y los utiliza para ayudar a los gerentes a tomar decisiones sobre cuestiones operativas y de producción complejas. Creen que mientras la gestión
gestión, organización, planificación, toma de decisiones, etc. sean un proceso lógico,
puede representarse mediante símbolos matemáticos y relaciones operativas.
Los problemas se pueden expresar mediante modelos matemáticos.
La primera investigadora de la escuela de la teoría de la contingencia es la Sra. Woodward del Reino Unido.
Esta escuela de pensamiento cree que la gestión debe basarse en las condiciones específicas de la organización.
p>
Sé adaptable. Esta escuela de pensamiento
toma la teoría de sistemas abiertos como base teórica y enfatiza que el entorno y los subsistemas internos de cada organización
tienen sus propias características.
y Afecta directamente al diseño y gestión de las organizaciones.
Aunque las perspectivas de investigación de las ideas de gestión de la "etapa de la jungla"
tienen sus propios sesgos, todas rompen la ingenuidad y la intolerancia de mirar los problemas desde una única perspectiva
y comience a utilizar Mire a las personas y las cosas en la empresa desde una perspectiva compleja y utilice un enfoque sistemático para estudiar los problemas de gestión. Barnader y sus sucesores Simon y March propusieron la hipótesis de la "persona que toma decisiones", que supuso grandes avances en la comprensión de la naturaleza humana.
Un paso adelante. Sin embargo, el pensamiento gerencial de este período prestó más atención a factores duros como la estrategia comercial, el control financiero y el diseño organizacional hasta cierto punto. Sin embargo, hubo una tendencia a ver a las personas nuevamente como objetos.
5
Etapa contemporánea de gestión del conocimiento cultural
Teoría de gestión moderna desarrollada hasta principios de los años 1980
Teoría de gestión y práctica de gestión Ha logrado Se desarrolló rápidamente y formó una nueva tendencia de la teoría de la gestión moderna, como la teoría de la gestión estratégica representada por Qian
Deller y Ansoff, etc. p>
Teorías de la gestión de la calidad total representadas por Deming, Feigenbaum, etc. .
han hecho contribuciones destacadas a la teoría y la práctica de la gestión.
En particular, las teorías de la cultura organizacional y la gestión cultural
han tenido un impacto importante en Teoría y práctica de la gestión.
Las teorías de la cultura organizacional y la gestión cultural incluyen principalmente la teoría de la gestión "7S" representada por Pascal y otros, la teoría Z
de Ouchi, la teoría de la organización del aprendizaje de St. Ji, etc.
La teoría de la gestión "7S" representada por Pascal y otros
señala que el éxito o el fracaso de una empresa está determinado por la estrategia, la estructura, el sistema y las personas
y estilo. Siete factores clave, incluidas habilidades, valores comunes, etc.
constituyen una red general. Ignorar cualquier factor afectará la coordinación y gestión de toda la red.
Ouchi intentó "tener éxito
en los Estados Unidos con el modelo de gestión empresarial japonés" y propuso un sistema que estaba en línea con la cultura estadounidense y
absorbido la experiencia del modelo de gestión japonés. Una nueva forma organizativa
: organización en forma de Z, e intenta formular teorías importantes basadas en la distinción de McGregor
entre "Teoría X" y "Teoría". Y"
p>
Sobre los avances.
Senge combinó la dinámica del sistema occidental con la metodología de integración de la cultura oriental y propuso un sistema basado en el concepto de organización del aprendizaje de las "Cinco prácticas". La organización que aprende
es una innovación en la teoría de la gestión organizacional. Su esencia es integrar orgánicamente a las personas con
la gestión organizacional para que la idea de "orientada a las personas" la atraviese.
Todo el proceso de diseño y funcionamiento de una organización.
La cultura organizacional y la teoría de la gestión cultural introducen la cultura
La gestión está centrada en las personas y orientada a la cultura como gestión fundamental
Métodos que rompen con la gestión de personas tradicional El modelo de gestión humana ha abierto un nuevo ámbito de gestión humanista en Occidente y ha revelado la tendencia humanista en la evolución del pensamiento de gestión.
En definitiva, la gestión es esencialmente la gestión de personas, y las personas
son la unidad básica de análisis para estudiar a los humanos, las organizaciones y la gestión.
El surgimiento del pensamiento humanista de la gestión es también producto de condiciones sociales e históricas
y es el requisito social e histórico objetivo para la ciencia y la práctica de la gestión.
Por un lado, a medida que el conocimiento se convierte en el factor dominante del crecimiento económico, las personas con conocimientos se convierten en la "fuerza productiva primaria" para promover el crecimiento económico y convertirse en el factor decisivo en la gestión
p>
Los más factor fundamental en el desempeño de la gestión y la eficiencia de toda la empresa,
la gestión orientada a las personas se ha convertido en una tendencia inevitable en el desarrollo de la gestión
Por otro lado, si bien el rápido desarrollo de la ciencia ha traído enormes cambios a la vida material del ser humano, también ha traído efectos negativos irreparables. La gente gradualmente se da cuenta de que
Reconocerse a uno mismo es el objetivo último de la humanidad, y. incorporar
el cuidado humanista en la gestión se ha convertido en una opción inevitable
para la gestión humanista. Implementar una gestión humanista para promover el desarrollo integral de las personas es el objetivo final y es una tendencia inevitable en el desarrollo del pensamiento gerencial. Describe brevemente las cuatro etapas del desarrollo del apego
1. Etapa previa al apego (desde el nacimiento hasta las 6 semanas).
Las señales innatas (agarrar, sonreír, llorar y mirar a los ojos de un adulto) ayudan a los bebés a iniciar un contacto cercano con los demás. Una vez que el adulto responde, el bebé la anima a permanecer cerca porque la cercanía los hace sentir más cómodos. Los bebés de esta edad pueden reconocer el olor y la voz de su madre. Sin embargo, todavía no han formado un vínculo con ella porque no les importa quedarse con un adulto desconocido.
2. La etapa de "formación de apego" (6 semanas a 6-8 meses). Durante esta etapa, los bebés responden de manera diferente a los cuidadores familiares y a los extraños. A medida que los bebés se comunican con sus madres y experimentan alivio de la tristeza, aprenden que sus acciones pueden influir en el comportamiento de quienes los rodean. Comienzan a desarrollar confianza: la expectativa de que los cuidadores responderán cuando les indiquen. Pero incluso si pueden identificar a su madre, los bebés todavía no protestan cuando se los separa de ella.
3. Etapa de apego "claro" (6-8 meses a 18 meses-2 años).
El apego a un cuidador familiar ahora es evidente. Los bebés muestran ansiedad por separación y se molestan cuando el adulto del que dependen se va. La presencia de ansiedad significa que el bebé tiene una comprensión clara que persiste cuando el cuidador está fuera de vista.
Además de protestar por la ausencia de los padres, los bebés mayores y los niños pequeños se esfuerzan por mantener su presencia. Prefirieron acercarse, seguirlo y subirse a él.
Además, utilizan a cuidadores familiares como base segura (la base segura utiliza a los cuidadores como base para explorar el entorno y obtener apoyo emocional de ellos)
4. La formación de relaciones interactivas (18 meses a 2 años ) años y más). Al final del segundo año, el rápido desarrollo de la representación y el lenguaje permite a los niños comprender las idas y venidas de su madre, así como predecir su regreso. Como resultado, la resistencia a la separación disminuye. El niño ahora negocia con el cuidador, utilizando solicitudes y persuasión para cambiar su propósito.
(En este momento, el bebé comienza a considerar los deseos, necesidades y emociones de la madre, y se da cuenta de que la partida de ésta es temporal y no significa abandonarlo. La madre lo ama y establece una relación interpersonal bilateral. con él. Las investigaciones muestran que casi todos los bebés pueden formar algún tipo de relación de apego con sus cuidadores alrededor del año de edad. Describa brevemente las diez etapas del desarrollo de la poesía china.
La poesía china tiene una larga historia y se puede dividir a grandes rasgos en cuatro períodos principales y diez etapas: el llamado período pre-Qin es su período de surgimiento y madurez. La poesía primitiva, que ha durado miles de años, sólo puede denominarse prearte; cuando se abrió el telón de la civilización, cuando las dinastías Xia y Shang, hace más de mil años, la poesía aún estaba en su infancia. No fue hasta las dinastías Yin y Zhou, y hasta el final del período de los Reinos Combatientes, que los dos caminos culturales e históricos del "Libro de las Canciones" y "Chu Ci" se abrieron y maduraron hasta convertirse en verdadera poesía. Durante el período de transición de la sociedad feudal temprana en el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes, la cultura china tomó forma básicamente con el idioma chino como portador y la conciencia estética poética de diferentes escuelas de confucianismo, taoísmo y Qu Sao. surgió. Esto sentó el glorioso punto de partida para la historia de la evolución de la poesía china.
Cuatro grandes periodos y diez etapas: surgimiento y madurez (pre-Qin); expansión y desarrollo (Dinastías Qin y Han, Wei, Jin, Dinastías del Sur y del Norte, Sui, Tang, Cinco Dinastías y Dos). Dinastías Song); diferenciación y profundización (Liao, Jin, Yuan, Ming, Qing)); síntesis y fusión (moderno, moderno). Cinco etapas del desarrollo del suministro de agua
(1) La etapa que se centra en la construcción del control de inundaciones
(2) La etapa que se centra en la construcción del suministro de agua
(3) La etapa centrada en la protección de los recursos hídricos
(4) La etapa centrada en la construcción del paisaje
(5) La etapa centrada en la restauración ecológica Las cinco etapas del desarrollo de la poesía china
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¿Cinco?
En fin, recuerdo que era el Libro de las Canciones - Chu Ci - Yue Fu - Han Yuefu - Canciones Populares de las Dinastías Wei, Jin, Sur y Norte - Poesía Tang - Song Ci - Ópera Yuan - Ming y novelas Qing - Poemas modernos que describen las tres etapas del desarrollo de la prosa de Zhuzi
La prosa de Zhuzi se refiere a las obras de varias escuelas durante el Período de los Reinos Combatientes, reflejando las tendencias ideológicas, opiniones políticas y puntos de vista filosóficos de diferentes escuelas. Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, "cientos de escuelas de pensamiento compitieron y nueve corrientes surgieron simultáneamente". Los artículos de varios estudiosos tienen sus propios estilos.
Su desarrollo se puede dividir a grandes rasgos en tres periodos. El primer período es de finales del Período de Primavera y Otoño y principios del Período de los Reinos Combatientes. Las obras principales incluyen primero "Las Analectas", y luego "Laozi" y "Mozi". El segundo período fue en el período medio del Período de los Reinos Combatientes, y el estilo de las citas todavía era popular, pero ya no eran simplemente registros retrospectivos de eruditos posteriores como las Analectas de Confucio, sino que eran obras colectivas de maestros y discípulos de una escuela. ; los registros no se limitaban a las citas de una sola persona y generalmente adoptaban la forma de diálogo. Sus principales obras incluyen "Mencius", "Zhuangzi", etc. Las características principales son un vocabulario rico, un razonamiento fluido y muchas fábulas y metáforas en la escritura. "Mencius" es principalmente diálogo, lleno de elocuencia, libre discusión y majestuoso impulso. La teoría y la argumentación de Zhuangzi, el estilo de escritura es desenfrenado y desenfrenado, la imaginación es rica y única, y las alegorías se utilizan ampliamente, lo cual es romántico. El tercer número, a finales del período de los Reinos Combatientes, eliminó por completo el estilo de las citas y se convirtió en una monografía. Ya no son escritos colectivos de una escuela de pensamiento, sino una colección de ensayos de académicos individuales; no son principalmente refutaciones, sino principalmente argumentos positivos; Este es el resultado de la continua profundización de la postura de cien escuelas de pensamiento. Sus obras principales incluyen Xunzi, Han Feizi, Lu's Spring and Autumn Annals, etc. Las principales características son la argumentación rigurosa y la explicación exhaustiva. El texto de "Xunzi" se analiza en detalle, se utilizan repetidamente metáforas y se presentan repetidamente argumentos para garantizar que la verdad se exprese plenamente. "Han Feizi" es agudo en la escritura, detallado en el análisis, bueno en el uso de fábulas simples para ilustrar principios abstractos y tiene una fuerte naturaleza argumentativa. Todos ellos han tenido un profundo impacto en la prosa filosófica de mi país desde las dinastías Han y Wei. Describa brevemente las tres etapas del desarrollo de la tecnología educativa
1.1.2 Descripción general de la historia del desarrollo de la tecnología educativa
La tecnología educativa es un campo emergente que la mayoría de las personas en el campo de la tecnología educativa estadounidense consideran. La década de 1920 como El auge de la enseñanza visual en el campo de la educación estadounidense sirve como el comienzo del desarrollo de la tecnología educativa.
Sin embargo, la formación y el desarrollo del campo de la tecnología educativa como un campo especializado de la práctica educativa no se produjo hasta finales de los años sesenta. La Asociación Estadounidense de Comunicación y Tecnología Educativa (AECT) publicó "El campo de la tecnología educativa: definición" en octubre de 1972. Este artículo resumió la formación de la tecnología educativa y el desarrollo de tres prácticas docentes, principalmente:
(1) Enseñanza audiovisual
Algunos académicos creen que el desarrollo de la enseñanza audiovisual ha promovido la aplicación de diversos equipos audiovisuales en la enseñanza, formando así una idea y métodos de enseñanza individualizados centrados en el alumno. .
(2) Enseñanza programada
El desarrollo de la enseñanza programada ha promovido la aplicación específica de las teorías del aprendizaje (principalmente la teoría del refuerzo de Skinner) en la enseñanza, y luego ha formado una teoría del paciente basada en el aprendizaje. Ideas y métodos de enseñanza individualizados y centrados.
(3) Enseñanza sistemática
El desarrollo de la enseñanza sistemática promueve la aplicación de métodos sistemáticos de holismo científico en la enseñanza, y luego forma la base para el diseño, implementación e implementación de los procesos de enseñanza. Ideas y métodos de evaluación.
Estas tres prácticas docentes generalmente comenzaron en las décadas de 1920 y 1930, y se desarrollaron de forma independiente en las décadas de 1950 y 1960, gradualmente se influenciaron y aprendieron unas de otras.
Por lo tanto, para comprender la formación y el desarrollo de la tecnología educativa, debemos examinar la descripción general del desarrollo práctico de estos tres métodos de enseñanza en ese momento y comprender las ideas académicas básicas de la tecnología educativa desde la integración. de estas tres prácticas docentes y la formación de patrones de práctica.