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Defensa de Tesis de Grado

1. Proceso de Defensa

(1) Describe brevemente el contenido de tu tesis de grado. En la narrativa, debes indicar claramente la idea (esquema), los argumentos, los argumentos y el método de argumentación (método) del artículo que escribiste. Generalmente unos 5 minutos. A través de su narrativa, el maestro de defensa comprenderá su proceso de pensamiento sobre el artículo que escribió y evaluará su análisis y sus habilidades de inducción integral.

(2) Defensa improvisada. Después de que el profesor de defensa le haga 2 o 3 preguntas, una de las preguntas generalmente es una pregunta sobre los conceptos y principios básicos involucrados en su trabajo para verificar si la comprensión de los estudiantes de los conceptos y principios básicos citados es precisa. La segunda pregunta generalmente se centra en un determinado aspecto del argumento involucrado en su artículo y requiere una discusión (discusión) basada en el trabajo real o la práctica profesional. Examine la conexión y la ayuda de los conocimientos básicos profesionales que aprende con su trabajo práctico (real), es decir, la capacidad de conectar la teoría con la práctica. La tercera pregunta se basa en el hecho de que los estudiantes tienen cierta experiencia laboral, plantea cuestiones en la teoría o la práctica profesional y los orienta a utilizar casos y prácticas encontrados en la práctica laboral para discutir bases teóricas o muchos temas y temas candentes en el desarrollo del carrera actual que están cursando. Examinar las capacidades profesionales potenciales de los estudiantes

2. Preparación para la defensa

(1) Preguntas que los estudiantes deben prepararse por sí mismos

1 ¿Por qué elegiste este tema? ?

2. ¿Cuál es el significado y propósito de estudiar este tema? (Valor académico y significado práctico)

3. ¿Cómo está organizado el marco y la estructura básicos del texto completo?

4. ¿Cuál es la relación lógica entre las distintas partes del texto completo?

5. Explique la historia y el estado actual de la investigación sobre este tema. Qué investigaciones han realizado miles de personas, qué resultados se han obtenido, qué problemas no se han resuelto y qué opiniones diferentes se han obtenido. descubierto durante el proceso de investigación de este tema? ¿Cómo fue comprendiendo poco a poco estas diferentes opiniones? ¿Cómo se manejó?

6. Aunque el artículo no lo trata, ¿qué otras cuestiones están estrechamente relacionadas con él?

7. ¿Hay algún tema que aún no haya aclarado y no haya discutido a fondo en el artículo?

8. ¿Cuál es el punto de vista básico y fundamento argumental del artículo?

9. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de este artículo?

10. ¿Qué tiene de innovador el artículo?

11.

12. ¿Es factible el dictamen propuesto en este artículo?

13. Después de entregar el borrador final, ¿qué fallos encontraste al releerlo?

14. ¿Cuál es tu experiencia al escribir tu tesis de graduación?

Debes pensar detenidamente en las cuestiones anteriores, si es necesario, tomar notas para ordenarlas y escribir un resumen de tu discurso para utilizarlo en la defensa. Sólo así podremos estar preparados y no entrar en pánico ante la batalla.

(2) Preguntas frecuentes de los docentes durante el proceso de defensa:

1. ¿Qué métodos de investigación relacionados con esta carrera se utilizaron en su tesis de graduación?

2. ¿Cuáles son los conceptos centrales del artículo? Utilice un resumen de alto nivel con sus propias palabras.

3. ¿Por qué elegiste el tema? ¿Qué importancia práctica tiene la investigación?

4. ¿Cómo se reflejan en su artículo los conceptos centrales del artículo?

5. Piensa desde la perspectiva opuesta: ¿Qué pasará si no haces lo que dijiste?

6. ¿Cuál es la relación entre la base teórica del artículo y el marco principal? ¿Cuál es la principal base teórica?

7. ¿Cuál es la diferencia entre investigación cualitativa y método de entrevista, investigación cualitativa, investigación cuantitativa, investigación por encuesta e investigación empírica?

8. Después de tu investigación, ¿cuál crees que será el resultado? ¿Cuáles son los efectos positivos o negativos?

9. ¿En qué perspectiva de investigación se basa tu tesis? ¿Es desde una perspectiva gerencial, educativa, psicológica o sociológica?

10. ¿El objeto de investigación de la tesis es un individuo o un grupo? ¿Es un estudio basado en puntos o un estudio integral?

11. ¿Cuáles son las diferencias entre lo que debería ser, lo que es y el por qué debería ser la investigación?

12. ¿Las conclusiones, sugerencias o estrategias del artículo son factibles y operables?

13. ¿Son comparables los objetos de investigación? ¿El marco de investigación cumple con las especificaciones del artículo (en lugar de la lógica de escribir un libro)?

3. Habilidades de defensa

(1) Autoinforme y respuesta a preguntas

El estudiante debe presentar primero el esquema del trabajo, que es el llamado "autoinforme". Se hace hincapié en la "autonarración" más que en la "autolectura". La habilidad importante aquí es tener cuidado de no leer el informe literalmente y convertirlo en "lectura". "Leerlo tal como está escrito" es el tabú número uno. El contenido de esta parte puede incluir la motivación de la escritura, las razones, la dirección de la investigación, la comparación de temas, el alcance de la investigación, los últimos resultados de la investigación sobre este tema, sus propios nuevos conocimientos, nuevas comprensiones o nuevos avances en el artículo. Sea conciso y conciso. No le tomes demasiado tiempo, generalmente no más de diez minutos. El llamado "corta lo redundante y deja la colcha limpia, y la pintura te resultará familiar cuando esté completa", es decir, intenta enriquecer las palabras y el propósito, y da en el blanco en una frase. Debes resaltar los puntos clave y expresar tus mayores logros, tus experiencias más profundas, tu mayor esencia y tus partes más distintivas. Aquí debemos prestar atención al primer tabú de que el tema no está claro; el segundo tabú es que el contenido es vago y confuso; el tercer tabú es que es sencillo y no tiene enfoque;

Durante la defensa, los estudiantes deben prestar atención a sus modales y comportamiento, que es la primera señal para entrar en el canal de los sentimientos de las personas. Si el encuestado puede reflejar una buena imagen con buenos modales y comportamiento dentro de los primeros dos minutos, tendrá un buen comienzo.

Las habilidades clave a dominar al escuchar las preguntas del profesor son:

Estar tranquilo y escuchar mientras toma notas

Concentrarse y pensar detenidamente

Tenga confianza pero también modesto

Busque la verdad en los hechos y nunca fuercese

Escuche con precisión y comprenda claramente

Lo que necesita saber al responder preguntas. ¿El truco consiste en preguntar dónde está el "centro", el "crux" y la "clave" para responder cada pregunta a la hora de concebir? ¿Desde qué ángulo es la mejor manera de responder la pregunta? ¿Qué ejemplos habría que dar para demostrarlo? El contenido de la respuesta a las preguntas es esencialmente una "composición oral" organizada. Para ello se requiere: 1. El artículo debe tener argumentos y argumentos. 2. Tiene un principio, un cuerpo principal y un final. 3. Ser organizado y jerárquico. 4. Utilice palabras correctas y hable con fluidez. 5. Debes hablar con claridad y a velocidad moderada. El comienzo debe ser conciso: ir directo al grano es la mejor forma de empezar, y expresar tu punto de vista directamente al grano es la mejor forma de defender. La parte principal del enunciado se puede analizar pieza por pieza, es decir, el contenido a responder se resume y analiza pieza por pieza. De hecho, se trata de clasificar los materiales que dominas de un punto a otro, desde el exterior. hacia el interior. Este tipo de expresión no será superficial, sino que puede profundizar en la esencia. El análisis de líneas puede combinar algunos ejemplos prácticos que domina, organizarlos en varios elementos y enumerarlos en varios subtítulos: dividirlos en varios puntos, punto por punto, y decirlos uno por uno. Un plato lleno de arroz debe comerse bocado a bocado, y los principios que llenan la barriga deben contarse uno por uno, para que la gente tenga una impresión clara después de escucharlos. Si ha preparado un esquema relativamente completo durante la preparación, entonces siguiendo la línea principal de responder la pregunta y agregar algunas cuentas de jade (ejemplos), puede hacer que el centro sea claro, organizado y lógico.

Como estudiante que está a punto de participar en la defensa de la tesis, primero debe tener una comprensión profunda y una familiaridad integral con el contenido de su tesis de graduación. Esta es una preparación para responder las preguntas de defensa de tesis que puedan plantear los miembros del comité de defensa de tesis con respecto a la profundidad de la tesis y los conocimientos relacionados. La llamada "comprensión profunda" significa tener una comprensión horizontal de la tesis de graduación. Por ejemplo, para una tesis titulada "Creación de productos de marcas famosas y desarrollo de industrias nacionales", el comité de defensa de la tesis puede preguntar cuál es la relación entre "marca nacional" y "marca famosa". Aunque las "marcas nacionales" pueden no participar en la tesis de graduación, los estudiantes que participan en la defensa de la tesis deben tener una "familiaridad relativamente completa" y una "comprensión relativamente profunda" de su tesis de graduación; de lo contrario, ocurrirán situaciones embarazosas.

(2) Defensa de tesis: intercalada con diagramas

Cualquier tesis de graduación, ya sea en artes liberales o ciencias, implica la posibilidad de utilizar diagramas para expresar el punto de vista de la tesis a un en mayor o menor medida, por lo que creo que deberías estar preparado para esto. Los gráficos no son solo una forma intuitiva de expresar opiniones, sino también un medio para ajustar la atmósfera de la reunión de defensa de tesis, especialmente para los miembros del comité privado de defensa de tesis, escuchar la narración durante mucho tiempo inevitablemente será repulsivo. El contenido de su discusión inevitablemente tendrá un impacto en los resultados de la defensa de su tesis de graduación. Por lo tanto, debe intercalar adecuadamente gráficos u otros medios similares a los gráficos durante el proceso de defensa de la tesis para mejorar su desempeño en la defensa de la tesis.

(3) Defensa de tesis: fluidez moderada del discurso

Suele ser la primera vez que los estudiantes defienden su tesis de graduación. Numerosos hechos han demostrado que cuando defienden su tesis, a menudo hablan cada vez más rápido, por lo que los miembros del comité de defensa de graduación no pueden oír con claridad, lo que afecta los resultados de su defensa de graduación. Por lo tanto, los estudiantes de defensa de graduación deben prestar atención a la velocidad del flujo de su discurso durante el proceso de defensa de la tesis. Deben ser urgentes y lentos, livianos y pesados, y no pueden disparar a la audiencia como una andanada de cañones.

(4) Defensa de la tesis: movimiento ocular

Cuando los graduados defienden su tesis, generalmente pueden completar el manuscrito, semicompletarlo o no completarlo en absoluto. Pero no importa qué método utilices, debes prestar atención a tus ojos y hacer que tus ojos miren a los miembros del comité de defensa de tesis y a los estudiantes en el lugar de vez en cuando. Esta es una manera de usar tus ojos para comunicarte espiritualmente con la audiencia y hacer que la audiencia se interese en tu tema. En la reunión de defensa de la tesis de graduación, los miembros del comité inevitablemente se distraerán debido a que escuchan durante demasiado tiempo. En este momento, usted "detraerá" cortésmente su atención con la mirada, para que los miembros del comité sigan su línea de pensamiento. Deja ir tus ideas.

(5) Defensa de tesis: asistencia con el lenguaje corporal

Aunque la defensa de tesis de graduación, al igual que otras defensas de tesis, se trata principalmente de lenguaje oral, el uso apropiado del lenguaje corporal ayudará a su tesis. defensa, haga que la defensa de su tesis sea más efectiva. En particular, el uso apropiado del lenguaje gestual parecerá seguro, poderoso e irrefutable. Por el contrario, si siempre te mantienes erguido o mirando hacia abajo durante el proceso de defensa de la tesis, no importa cuán razonable sea la estructura de tu tesis, cuán novedoso sea el tema y cuán correcta sea la conclusión, la efectividad de la defensa de la tesis aumentará. verse muy afectada. Por eso, a la hora de defender tu tesis de graduación, debes prestar atención al uso del lenguaje corporal.

(6) Defensa de tesis: control de tiempo

Generalmente, en las reuniones de defensa de tesis más formales, existen requisitos de tiempo para los defensores. Por lo tanto, los estudiantes que defienden su tesis de graduación son cuando. Al defender una tesis, se debe prestar atención a controlar el tiempo para la defensa de la tesis. El tiempo de defensa de la tesis debe controlarse enérgicamente y debe finalizar inmediatamente cuando se cumpla la fecha límite. De esta manera, parecerá que está bien preparado y estará familiarizado con el contenido y el control, lo que fácilmente le dará un buen resultado. Impresión a los miembros del tribunal de defensa de tesis. Por lo tanto, antes de la defensa de la tesis de graduación, se debe tener un tiempo estimado del contenido que se defenderá. Por supuesto, reducir o aumentar de manera flexible el tiempo durante la defensa de la tesis también es una manifestación del control del tiempo de defensa de la tesis, que debe tomarse en serio.

(7) Defensa de la tesis: apéguese al tema

Cuando se lleva a cabo una defensa de tesis de graduación en el campus, a menudo hay muchos debatientes. Por lo tanto, para los miembros de la defensa de tesis de graduación. comité, es imposible tener una comprensión integral del contenido de la tesis de graduación de todos, y es posible que algunos ni siquiera estén familiarizados con el título de la tesis de graduación. Por eso, es muy importante poder centrarse en el tema durante todo el proceso de defensa de la tesis y poder responder las preguntas al final.

Además, generalmente es fácil para los miembros del comité hacer preguntas sobre las cuestiones involucradas en el título de la tesis. Si puede concentrarse en el título de la tesis de principio a fin, los jueces podrán pensar con claridad y confirmar su opinión. tesis de graduación.

(8) Defensa de tesis: uso de la persona

En el proceso de defensa de la tesis de graduación, inevitablemente estará involucrado el uso de la persona. Recomiendo usar la primera persona tanto como sea posible. , como "yo" y "yo" Incluso si los materiales del artículo son citas de otros, utilice "nosotros citamos" para referirse a los datos o materiales. Especialmente se dice que la mayoría de las tesis de graduación las escribió uno mismo, por lo que deberíamos hacerlo. Úselo con más decisión y audacia. Una persona se refiere a "yo" y "nosotros". Si este es el caso, le dará a la gente la impresión de que las cosas te pertenecen y que has trabajado mucho.

4. Plantilla Léame de defensa

(1) Plantilla

Estimados jueces y profesores:

¡Hola a todos! Soy estudiante** de... El título de mi tesis es "...". La razón por la que elegí estudiar... en ese momento fue porque..., reflejado principalmente en:...

Cuando comencé a prepararme para escribir la tesis, leí muchos libros relacionados materiales sobre la propuesta de.... Tener una comprensión general de la situación general de..., determinar la dirección de la investigación basándose en ideas claras y luego discutir con el maestro para determinar la idea general y la dirección de la investigación del artículo. Luego, para completar la tesis, recopilé una gran cantidad de literatura, principalmente de revistas en línea, bibliografías de bibliotecas y materiales teóricos de libros de texto de estudio. Bajo la paciente guía y ayuda del... tutor, después de leer los principales materiales de referencia, formular un esquema, redactar el primer borrador del informe de propuesta,

el primer borrador de la tesis de graduación, revisión y una serie de trámites, en * mes de **** año Finalizado oficialmente el *.

Específicamente, mi artículo se divide en las siguientes cuatro partes:

La primera parte describe principalmente...,

La segunda parte se basa en Sobre el Sobre la base de una discusión detallada de..., el método de... se utiliza para explorar profundamente...

La tercera parte es una exploración en profundidad del... uso... del método.

Parte 4,...

Después de escribir esta tesis, aprendí muchas cosas útiles y acumulé mucha experiencia. Sin embargo, debido a la falta de capacidad de los estudiantes, El tiempo y la energía son limitados, y hay deficiencias en muchas expresiones de contenido, que están lejos de las expectativas del maestro. Aún es necesario pensar y explorar más a fondo. Aprovechando esta oportunidad para defender, espero sinceramente que todos los maestros puedan proponer. Opiniones valiosas. Señale los errores y deficiencias de este trabajo, los estudiantes lo aceptarán con la mente abierta, para seguir estudiando e investigando, de modo que el trabajo pueda perfeccionarse y mejorarse. Durante el proceso de preparación y redacción de la tesis, leí una gran cantidad de libros y revistas académicas relacionadas sobre..., que se beneficiaron de los ricos libros de referencia y artículos profesionales en la base de datos de revistas académicas de nuestra biblioteca escolar. Este artículo pasó por uno, dos y tres borradores y finalmente se finalizó. Durante este período, mi asesor de tesis... el profesor hizo revisiones y correcciones detalladas a mi tesis y me dio muchas sugerencias y opiniones valiosas. ¡Aquí me gustaría expresarle mi más sincero agradecimiento y respeto!

Lo anterior es mi declaración de defensa. Espero que los jueces lean el documento detenidamente y proporcionen comentarios y correcciones. ¡Gracias!

(2) Ejemplos

Estimados profesores y compañeros:

¡Buenos días a todos!

Soy de la clase 2003 (2) del Departamento de Lenguas Extranjeras. Mi nombre es Yang Hanxiang. El título de mi tesis es "La enseñanza del inglés loco y el inglés hablado de Li Yang en las escuelas secundarias". La tesis se completó bajo la dirección del profesor Ling Hongbo. En este sentido, le estoy muy agradecido por su cuidadosa orientación a largo plazo y su gran ayuda. También quiero agradecer a todos los revisores por dedicar su valioso tiempo de sus apretadas agendas para participar en la revisión de mi artículo y asistir a esta defensa. La siguiente es la razón y propósito de elegir el tema de este trabajo, la preparación de la recolección de datos y la estructura del artículo.

1. La razón y el propósito de elegir el tema

Todos los que aman el inglés saben que Li Yang, el fundador de Crazy English, se ha desempeñado maravillosamente con su búsqueda incansable y su arduo trabajo continuo. leyenda de la vida.

Durante más de diez años, confió en su exitosa experiencia y su auténtico inglés americano para dar conferencias locas en casi cien colegios y universidades de todo el país, desencadenando una locura por aprender inglés y llevando a un primer plano la pasión del pueblo chino por aprender inglés. El clímax. A través de mi propio estudio de Crazy English de Li Yang, descubrí que hay muchas ventajas que vale la pena aprender y que son útiles para aprender inglés. Combinadas con mi propia experiencia de crecimiento y una inspección real, descubrí que los estudiantes de secundaria en áreas montañosas remotas de minorías étnicas. En Guizhou generalmente tienen desviaciones en su base de inglés, especialmente en el inglés hablado. Las habilidades de expresión son relativamente pobres. Con base en esta situación y análisis, defendí audazmente las ventajas de Crazy English de Li Yang para ayudar de manera efectiva a la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, y basé este esquema en mi desarrollo.

2. Trabajo de preparación para la recopilación de datos

Después de seleccionar el tema a finales de 2006, para completar la tesis, recopilé una gran cantidad de datos, incluidos artículos, revistas y bibliotecas de Internet La bibliografía proviene principalmente de los materiales de aprendizaje Crazy English de Li Yang. Bajo la guía del maestro Ling Hongbo, a través de una serie de procedimientos como lectura de materiales, formulación de esquemas, realización de investigaciones, redacción del primer borrador y borrador final del informe de propuesta, y el primer borrador y revisión de la tesis de graduación, la versión final. se finalizó oficialmente en marzo de 2007.

3. La estructura del artículo

El texto completo se divide en cinco partes, de unas 9.000 palabras:

La primera parte es la introducción, que principalmente Combina Después de analizar la desviación común en la base del inglés de los estudiantes de secundaria en áreas montañosas remotas entre las minorías étnicas en Guizhou, especialmente la capacidad de expresión oral relativamente pobre, presentó sus propias opiniones y abogó por la promoción del inglés Li Yang, y combinó las Características y ventajas de Li Yang Crazy English con la enseñanza efectiva de inglés oral en las escuelas secundarias. Combinándolo con otros lugares para mejorar integralmente el nivel general de inglés de los estudiantes de secundaria en áreas montañosas remotas de Guizhou.

El segundo. Parte se centra en las características y ventajas del Crazy English de Li Yang. Sus características incluyen los siguientes aspectos: 1. Gestión de clase flexible, centrándose en la interacción en el aula 2. El proceso de aprendizaje cambia de simple a complejo, de oraciones cortas a oraciones largas, de oraciones a capítulos, y la velocidad de lectura cambia de lenta a rápida; , y el método de entrenamiento también cambia. Se llama único; 3. Sea bueno usando el lenguaje corporal al hablar en varias ocasiones, combinando lenguaje y acción para hacerlo más visual 4. Entrenando la informalidad de los patrones de oraciones (¡Maldita sea! Mira; tu mes), humor y expresiones chino-inglés, Aliento (Sin dolor, no hay ganancia), etc. Las ventajas incluyen seis aspectos: 1. Leer en voz alta y superar la timidez mientras lee; 2. Deletrear en voz alta y aprender a recordar mientras deletrea; 3. Cantar en voz alta y divertirse cantando; 4. Hablar en voz alta y encontrar confianza al hablar; Preste atención al cultivo de factores no intelectuales. Es decir, significa centrarse en estimular la pasión de los estudiantes por aprender y vincular el aprendizaje del inglés con la lucha por la vida. Tales como: "Sin dolor no hay ganancia", "¡Aprender inglés no es gran cosa! ¡Conquistar el inglés es pan comido!" "¡Lucha contra mí! ¡Persígueme! ¡Hazme una persona real, etc.!" son más consistentes La vida es práctica. El contenido de la enseñanza se toma principalmente de situaciones de la vida real en países europeos y americanos, y el lenguaje hablado enfatiza lo auténtico y práctico (como: ¿Está todo bajo control? ¡Dame un favor! ¡Ayúdame!).

La tercera parte presenta las razones de la desviación general del dominio del inglés entre los estudiantes de secundaria en Guizhou. El problema general se puede resumir en los siguientes seis aspectos: 1. Falta de un entorno social propicio para la enseñanza de lenguas extranjeras; 2. Deficiencias del sistema educativo; 3. Equipo de enseñanza moderno inadecuado; 4. Factores internos de los propios estudiantes; Los propios docentes La influencia de la calidad y la interferencia de los conceptos tradicionales de enseñanza 6. La interferencia de los dialectos locales, etc. Es precisamente la existencia de la serie de factores desfavorables mencionados anteriormente lo que hace que la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias de las zonas montañosas atrasadas de Guizhou sea menos eficaz.

La cuarta parte, que es la parte central del texto completo, habla sobre la aplicación del Método de Enseñanza de Inglés Loco de Li Yang en la enseñanza oral de inglés en la escuela secundaria en ocho aspectos. 1. El papel de los profesores es demostrar y promover una enseñanza de formación oral loca en el aula.

Este pequeño punto se refiere principalmente al "método de entrenamiento de una respiración" (que se refiere a leer tantos párrafos como sea posible de una vez). Después de un período de entrenamiento, se pueden leer artículos breves que originalmente requerían tres o cuatro respiraciones. de una vez. Fin) y los "Tres métodos de entrenamiento de los músculos orales" (el más ruidoso, el más claro y el más rápido). 2. Configure un Crazy English Corner o Crazy English Club para crear una atmósfera lingüística. hablando con la teoría mágica del centro de oraciones de Crazy English. Es decir, centrándose en la estructura de la oración, el lenguaje hablado se transforma en un patrón de oración (como: ¿Cuál es tu favorito...?), al que pueden seguir cambios (comida, pasatiempo, vacaciones), etc., de una patrón de oración a una docena o incluso más de cientos de oraciones, también conocido como: "Uno vale diez, uno vale cien patrón de súper oración de fisión nuclear" 4. Lleve a cabo una variedad de locas actividades de habla en inglés para estimular a los estudiantes; iniciativa 5. Ayudar a los estudiantes a establecer una conciencia emocional loca; La emoción se refiere a sentimientos, sentimientos, estados de ánimo, actitudes, etc. que restringen el comportamiento; 6. Asistencia multimedia, entrada de información loca 7. Cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes en un inglés oral loco y usar hábilmente el lenguaje corporal; El método de gestos en inglés y cinco consejos de pronunciación ayudan a los estudiantes a corregir su pronunciación y superar las dificultades de pronunciación. Método de gestos: se refiere a usar diferentes gestos para tocar diferentes partes de la pronunciación, seguir los gestos al contenido de tu corazón, abrir la boca para imitar y practicar hasta que realmente lo hagas bien. Los cinco secretos de la pronunciación son: vocales largas y diptongos completos; y las vocales cortas son rápidas y poderosas, limpias y nítidas, legato y elipsis, morderse la lengua, entrenar trabalenguas, etc., realmente ayudan a los estudiantes a corregir su pronunciación y superar las dificultades de pronunciación. ¡Combinado con la realidad, ilustra la necesidad de admirar la locura de Li Yang!

Al escribir este artículo, aprendí muchas cosas útiles y acumulé mucha experiencia. Sin embargo, debido a mi falta de talento y capacidad limitada, así como a mi tiempo y energía limitados, tengo problemas. En muchas expresiones de contenido y argumentos, mis errores están lejos de las expectativas del maestro. Aún es necesario pensar y explorar más a fondo. Aprovechando esta oportunidad para defender, espero sinceramente que todos los maestros puedan presentar opiniones valiosas y señalar más de mis errores. Errores y deficiencias. Lo aceptaré con la mente abierta y continuaré estudiando e investigando para que el artículo pueda mejorarse y mejorarse.