Problemas existentes en la carrera de estadística

(1) Es necesario mejorar la construcción del sistema disciplinario de estadística de primer nivel. La estadística figura como una disciplina de primer nivel en el nuevo catálogo profesional del Ministerio de Educación, lo que es una medida importante para que la estadística se ajuste a la tendencia histórica y se integre con los estándares internacionales. Sin embargo, no hay suficiente publicidad en este ámbito. Muchos profesores de estadística incluso creen que la estadística en las ciencias es matemática, y todavía no están dispuestos a abandonar la estadística en las artes liberales de la ex Unión Soviética. Un número considerable de profesores incluso cree que la estadística debería volver a la rama secundaria original de la economía. La adaptación a los contenidos de las materias y cursos profesionales de las disciplinas de primer nivel es un problema urgente que debe resolverse. Las especialidades de estadística en la mayoría de los colegios y universidades todavía consideran los "Principios de estadísticas sociales y económicas", "Estadísticas industriales, estadísticas comerciales y estadísticas agrícolas" como cursos de calidad de esta especialización. Los cursos adecuados para materias de primer nivel naturalmente aumentarán la proporción de teoría y métodos de estadística matemática. La estadística es una disciplina metodológica de procesamiento de datos, no una interpretación exponencial. Aumentar la proporción de estadística matemática y enseñanza de informática es una medida importante y una señal importante de la madurez de la estadística en mi país. También debería estandarizarse aún más el establecimiento del catálogo de profesionales graduados y sus calificaciones.

(2) El desarrollo de la educación estadística en China va a la zaga de las necesidades de la práctica estadística en China. El desarrollo de la economía de mercado ha hecho que las estadísticas de China enfrenten graves desafíos y raras oportunidades. La economía de mercado tiene una mayor demanda de información estadística y necesita explotar más eficazmente la regularidad de la información y la cantidad de los datos estadísticos. La estadística es un método de procesamiento de datos estadísticos. Calcular el promedio y el porcentaje de datos estadísticos es un procesamiento aproximado de datos estadísticos y un grave desperdicio de datos estadísticos, porque está lejos de extraer regularidad de ellos. Sin embargo, la mayor parte de la educación estadística en China es un mosaico del modelo de disciplina estadística de la ex Unión Soviética. Sólo unas pocas universidades han llevado a cabo cirugías importantes en los estudiantes de estadística, abandonaron la enseñanza de principios estadísticos basados ​​en la aritmética de la escuela primaria y llevaron a cabo reformas en estadística. en varios sectores económicos importantes. Es previsible que la economía de mercado y la práctica estadística de China eliminen a aquellas especialidades en estadística que se apegan al viejo modelo. Sin estudiantes que presenten sus solicitudes para el examen, será una cruel realidad que los graduados no encuentren trabajo.

(3) Los docentes especializados en estadística en colegios y universidades necesitan ser capacitados y mejorados con urgencia. La materia de estadística de primer nivel requiere que los profesores tengan una buena base matemática. Las teorías y métodos estadísticos modernos se basan en las matemáticas. Sin embargo, todos los profesores que participan en la educación estadística superior en mi país, a excepción de unos pocos profesores de estadística en colegios y universidades, pueden cumplir con los requisitos de las disciplinas de primer nivel. La mayoría de los profesores de estadística pertenecen a la fundación de estadística de artes liberales de la ex Unión Soviética y están lejos de cumplir con los requisitos de las materias de estadística de primer nivel. Esto no sólo afecta seriamente la mejora del nivel general de estadísticas en nuestro país, sino que también es una razón importante por la cual las disciplinas científicas de primer nivel se oponen firmemente a las estadísticas. El Ministerio de Educación debería intensificar los esfuerzos de reforma y tomar en serio la mejora y capacitación de los profesores universitarios de estadística desde una perspectiva estratégica.

(4) La financiación para la investigación estadística es seriamente insuficiente. La investigación teórica y la aplicación de las estadísticas son cualitativamente diferentes de las estadísticas tradicionales de las artes liberales. Su investigación y aplicación requieren fondos suficientes para garantizarlas. La intensidad de financiación para proyectos juveniles de ciencias naturales alcanza más de 100.000 yuanes, mientras que la intensidad de apoyo para proyectos estadísticos clave es de sólo decenas de miles de yuanes. Esto ha afectado seriamente la profundidad y el nivel de los resultados de la investigación estadística. Al ser una asignatura de primer nivel, debemos trabajar duro en todos los aspectos de la asignatura de primer nivel.