La formación y desarrollo de la Escuela Sueca

Suecia es un país pequeño del norte de Europa con una población de más de 8,5 millones y una superficie de 450.000 kilómetros cuadrados. También es un país muy abierto con una economía desarrollada. La Escuela Sueca es una escuela de economía arraigada en ese entorno económico nacional y mundial. Brotó a principios del siglo XX. En ese momento, el período de libertad había ido pasando gradualmente a la etapa de dominio monopolista, y estallaron una guerra mundial y una grave crisis económica. Poco después del final de la Primera Guerra Mundial, en 1920, estalló una crisis económica periódica en algunos países occidentales, seguida de una depresión crónica de larga duración. Alrededor de 1927, después de una breve recuperación, estalló la crisis económica mundial en 1929, con un número total de desempleados que superó los 30 millones. Antes del estallido de la Segunda Guerra Mundial, incluso durante el llamado boom económico, había un gran número de personas desempleadas. Al mismo tiempo, un pequeño número de oligarcas financieros utilizan la maquinaria estatal que controlan para intensificar su intervención en la vida económica del país con el fin de maximizar sus ganancias. En este caso, la teoría del equilibrio del pleno empleo automático y la política económica de laissez-faire defendida por la economía neoclásica tradicional han ido gradualmente a la quiebra frente a la realidad, y los economistas tienen que encontrar otra manera en teoría. La Escuela Sueca se formó y desarrolló gradualmente para satisfacer las necesidades de esta nueva situación.

Vicksell, el fundador de la escuela sueca, propuso el llamado principio del proceso de acumulación en su libro "Interés y precio" publicado en 1898 (posteriormente revisado como "Lectures on National Economics" Volumen 2) , que sentó una base importante para la teoría económica de la escuela sueca. En este libro, Wicksell criticó por primera vez la antigua teoría cuantitativa del dinero, señalando que era una teoría que tenía poca relevancia para la práctica y que algunos aspectos eran completamente irrelevantes y, por tanto, erróneos. En su opinión, en una economía social en la que el crédito bancario está plenamente desarrollado, el nivel general de precios depende de las condiciones de los préstamos o de los tipos de interés de los préstamos que ofrecen los bancos. Pero esta no es una condición suficiente para determinar el nivel de precios, porque los precios crecientes pueden coexistir con tasas de interés altas o bajas, y la caída de los precios también puede coexistir con tasas de interés altas o bajas. Cree que la clave para determinar esta cuestión está en los tipos de interés monetarios, es decir, la diferencia entre los tipos de interés del mercado y los tipos de interés naturales. Wicksell intentó explicar las fluctuaciones del ciclo económico distinguiendo la diferencia entre estos dos tipos de tipos de interés. Este es el llamado principio del proceso de acumulación, que es el análisis de equilibrio de la macrodinámica.

El principio del proceso de acumulación de Wicksell es de gran importancia en la historia de la economía. Antes de esto, la economía tradicional realizaba análisis de equilibrio estático y separaba completamente la teoría monetaria de la teoría económica. La teoría del proceso de acumulación de Wicksell hizo dinámico el análisis del equilibrio de la economía, utilizó tasas de interés para vincular la teoría monetaria y la teoría económica, y estableció una teoría económica monetaria unificada para explicar las fluctuaciones del ciclo económico. Su método de análisis del equilibrio macrodinámico se convirtió en el método de análisis más básico utilizado posteriormente por la escuela sueca. Al mismo tiempo, dado que su teoría del proceso de acumulación afecta el ciclo económico a través de las tasas de interés del dinero en lugar de cambios en la cantidad de dinero, también trató de superar las fluctuaciones del ciclo económico ajustando las tasas de interés en lugar de controlar la cantidad de dinero. Obviamente, esto tuvo un impacto importante en la política monetaria de Keynes. Puede verse que la teoría económica de Wicksell no sólo sentó una base importante para la escuela sueca, sino que también fue, en cierto sentido, precursora del keynesianismo.

Además de la teoría de Wicksell, la escuela sueca también cuenta con las teorías de Cassell y Davidson. Los dos últimos criticaron y complementaron la teoría de Wicksell desde diferentes aspectos, formando otra importante fuente ideológica de la escuela sueca. Por supuesto, la influencia de estas dos personas es secundaria a Wicksell.

Si Wicksell, Cassel y Davidson son los fundadores de la Escuela Sueca, entonces la formación de la Escuela Sueca debería atribuirse a Myrdal, Lindahl, Lundberg y Austria en los años 30, principalmente a Myrdal. Las principales obras que marcaron la formación de esta escuela son:

(1) "Problems of Price Formation and Factors of Change" de Myrdal publicado en 1927. Basado en la teoría tradicional de los precios de equilibrio estático, este libro agrega el factor de expectativa, enfatizando las expectativas subjetivas de los empresarios para el futuro y el importante papel de la incertidumbre y el riesgo en la teoría de la formación de precios.

②Myrdal publicó "Equilibrio monetario" en 1939. Este libro divide algunas variables económicas en estimaciones ex ante y estimaciones ex post para el análisis dinámico.

③ "El propósito y los métodos de la política monetaria" publicado por Lindahl en 1929. Este libro intenta establecer un análisis dinámico del análisis de períodos en lugar de un análisis de equilibrio estático.

(4) "Investigación sobre la Teoría del Capital Monetario" publicada por Lindahl en 1939. El autor intenta analizar los factores esperados y establecer un sistema teórico dinámico general.

⑤ "Investigación sobre la Teoría del Desarrollo Económico" publicada por Lundberg en 1939. El autor utiliza el análisis de procesos o análisis de secuencia para estudiar las fluctuaciones cíclicas y el crecimiento de las economías capitalistas.

⑥El informe final de la Comisión de Desempleo publicado por la Comisión de Encuesta de Desempleo del gobierno sueco de 1933 a 1935. Los economistas de la escuela sueca que participaron en la redacción final del comité incluyen a Myrdal, Olin, Hammarskjöld, Ackerman, etc. Adoptaron los métodos analíticos y las perspectivas de la escuela sueca y concluyeron que era necesario eliminar el desempleo mediante la intervención del gobierno.

Después de la década de 1960, la teoría económica de la Escuela Sueca se desarrolló aún más. El principal representante de este período fue Lindbergh. Sus dos libros, "Nueva economía política de izquierda" (1971) y "Política económica sueca" (1974), resumieron sistemáticamente las políticas económicas de Suecia en el siglo pasado, especialmente después de la Segunda Guerra Mundial, y también revisaron exhaustivamente las perspectivas teóricas de la economía radical. No sólo mantiene la tradición original de la escuela sueca, sino que también la fortalece.

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