¿Cuál es la puntuación aprobatoria de la prueba por etapas en el sistema de evaluación formativa de TVU?
Una puntuación de 60 se considera una calificación aprobatoria.
La llamada evaluación formativa se refiere a una evaluación integral del proceso de aprendizaje del alumno, una evaluación por fases de los resultados de aprendizaje del curso del alumno, una prueba por fases de los objetivos de aprendizaje del alumno y una evaluación por fases del curso. evaluación.
La evaluación de los resultados de la evaluación formativa es un control de calidad del proceso de aprendizaje. Para establecer un sistema de control sólido y eficaz, primero debemos establecer principios de evaluación científicos y razonables. Estos principios no son sólo la base de la evaluación formativa. control del desempeño de la evaluación, pero también El criterio utilizado por el departamento de gestión docente para evaluar la efectividad del sistema de control es también el estándar utilizado para determinar la autenticidad y autoridad de los resultados de la evaluación formativa.
(1) Propósito. La evaluación formativa es una parte importante de la evaluación del curso. El propósito es garantizar que el proceso de enseñanza se complete según lo programado en la educación abierta, y la evaluación de los resultados de la evaluación es uno de los medios poderosos para lograr este propósito. Las evaluaciones deben estar vinculadas a las calificaciones para el examen final del curso, es decir, está estipulado. Quienes no participan en la evaluación formativa o quienes no la aprueban (70 puntos se consideran aprobados) no pueden participar en la evaluación. examen final del curso Sólo esta disposición obligatoria puede garantizar que el proceso de enseñanza de la educación abierta no esté "vacío" y que la calidad de la enseñanza de la educación abierta asegure la implementación de requisitos de educación de calidad y evite la enseñanza orientada a exámenes que sólo estudia. para los exámenes y concentra tiempo y energía en la "revisión general" al final del semestre.
(2 ) La evaluación formativa y completa es una evaluación integral del proceso de aprendizaje del alumno, su contenido y la composición de los resultados. Refleja las características de la educación abierta y cumple con los requisitos de una educación de calidad. Por lo tanto, su contenido debe estar compuesto por tareas (tarea principal, tarea diaria), aprendizaje independiente, discusión, actividades grupales, etc., formando un sistema relativamente completo para reflejar completamente la educación. proceso de aprendizaje. Sus pesos en los resultados de la evaluación formativa son 60, 20, 10 y 10 respectivamente.
(3) El cumplimiento es una prueba por fases de los objetivos de aprendizaje de los alumnos. estándar de finalización, como una tasa de finalización de tareas de 100, una tasa de implementación del plan de aprendizaje independiente de más de 80, una tasa de participación en debates superior al 90%, una tasa de participación en actividades grupales superior al 90%, etc. Los indicadores principales anteriores se pueden subdividir de acuerdo con su contenido, se puede determinar la tasa de cumplimiento, que se puede combinar en la tasa de cumplimiento general. Solo desglosándolo uno por uno puede ser claro, específico y conveniente. poder", hace un buen uso de este poder y logra efectivamente un servicio completo y una gestión completa.
(4) La evaluación formativa y oportuna es una evaluación por etapas de los resultados del aprendizaje de los estudiantes. La evaluación debe enfatizar la oportunidad de completar el Contenido de la evaluación formativa. El director y el profesor de la clase deben tener un cronograma de finalización basado en el proceso de enseñanza para el trabajo de evaluación formativa asignado. Los estudiantes deben completar el proceso de aprendizaje correspondiente y el contenido de aprendizaje dentro del tiempo limitado. quienes excedan el límite por ejemplo, para la tarea normal, los que la completen dentro del tiempo normal se contabilizarán como 100 los que excedan el límite por más de una semana solo se contabilizarán como 70 de la puntuación correspondiente; el límite de dos semanas solo se computará como 50 de la puntuación correspondiente. Si se supera el límite en cuatro semanas, la calificación del trabajo será cero. Aquellos que no completen el trabajo o reprueben (la nota para aprobar es 70 puntos). ) será descalificado del examen del curso. El límite de tiempo para otras evaluaciones formativas es el siguiente. Por analogía.
(5) La autenticidad es el alma del trabajo y los resultados de la evaluación formativa. Se debe establecer un sistema. Por ejemplo, la tarea debe realizarse con materiales de tarea emitidos uniformemente por los superiores o en libros de tareas especiales. El estudiante debe completar la tarea en su propia mano y no imprimirá ni copiará el nombre, el número del estudiante ni la calificación. , especialidad, materia, número de tareas y tiempo de entrega de la tarea deben indicarse en la etiqueta de la tarea aquellos que estén en viaje de negocios o estudiantes de otros lugares pueden pasar. Envíelo por correo electrónico o correo postal. Debe haber un plan previo al estudio, registros de finalización de la escuela secundaria y supervisión posterior al estudio, que deberán ser firmados conjuntamente por cada líder de grupo y líder adjunto. Las discusiones y actividades del grupo pueden basarse en el nivel detallado de los registros. midiendo su autenticidad.
(6) La innovación, el diseño del contenido de la evaluación formativa también debe reflejar los requisitos y características de la educación de calidad, y al determinar los puntajes de la evaluación, aquellos que responden creativamente a las preguntas y analizan los problemas, los estudiantes que investigar y resolver problemas debe tener una recompensa para fomentar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje. La escuela debe establecer los fondos de recompensa correspondientes.