El significado del efecto pies en la puerta
Los psicólogos creen que, en circunstancias normales, las personas no están dispuestas a aceptar requisitos más altos y difíciles porque hacerlo requiere mucho tiempo, trabajo y es difícil de lograr. En cambio, la gente está dispuesta a aceptar solicitudes más pequeñas y sencillas. Una vez que las personas se dan cuenta de los requisitos más pequeños, lentamente aceptan requisitos más grandes. Éste es el impacto del "efecto umbral" en las personas. Hong Zicheng de la dinastía Ming también habló sobre este tema. Dijo en "Cai Gen Tan": "No debes ser demasiado estricto al atacar al mal, pero piensa en ello; enseña a la gente a no ser demasiado amable sino a ser obediente".
Este efecto fue estudiado por Los psicólogos sociales estadounidenses Friedman y Freese lo propusieron en 1966 en experimentos de campo con la "tecnología de umbral de rendimiento sin presión".
El experimento se llevó a cabo así: el experimentador pidió a su asistente que fuera a dos zonas residenciales y persuadiera a la gente para que colocaran un gran cartel que decía "Conduzca con cuidado" delante de sus casas. Esta solicitud se hizo directamente a la gente de la primera zona residencial, pero fue rechazada por muchos vecinos y sólo el 17% de los solicitados fueron aceptados. En el segundo barrio, se pidió fácilmente a los residentes que firmaran una petición a favor de una conducción segura, y casi todos los solicitados obedecieron. Al cabo de unas semanas, se les pidió que colocaran un cartel vertical. Como resultado, los encuestados representaron el 55% de los encuestados.
En la comunicación interpersonal, cuando le pedimos a alguien que haga algo más grande y nos preocupa que no lo haga, primero podemos pedirle que haga cosas similares pero más pequeñas.
El "efecto umbral" nos ha dado mucha inspiración, y también se ha aplicado y utilizado como referencia en educación. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los profesores no deberían imponerles exigencias demasiado altas a todos a la vez. En lugar de ello, deberían empezar por establecer una pequeña demanda, siempre y cuando sea mejor que en el pasado. Cuando los estudiantes satisfacen esta necesidad, gradualmente se les impondrán requisitos más altos a través del estímulo, lo que a menudo es más fácil de aceptar y esforzarse por lograr. El "efecto umbral" contiene una especie de racionalidad y sabiduría educativas. "Escabulléndose en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio", se puede ver la originalidad sin darnos cuenta.
Según el "efecto umbral", los profesores deben considerar los niveles de desarrollo psicológico de los estudiantes y su resistencia psicológica al establecer objetivos. Es necesario analizar el nivel de desarrollo actual de los estudiantes en diferentes niveles, y formular metas específicas en diferentes niveles con base en la base y el desempeño de los estudiantes con diferentes cualidades y habilidades, para que los estudiantes puedan alcanzarlas a través del trabajo duro, es decir, " saltar se puede lograr", para que cada estudiante pueda lograrlo. de alegría. Por lo tanto, en el proceso educativo, los profesores deben combinar objetivos a largo plazo con objetivos a corto plazo y dividir los objetivos más altos en varios objetivos pequeños en diferentes niveles para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Una vez que los estudiantes alcancen una pequeña meta o superen un "pequeño umbral", nuestras perspectivas educativas serán mucho más amplias.
Por ejemplo, si requiere que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio y de vida, primero puede pedirles que identifiquen sus propias deficiencias y establezcan un período de tiempo (una semana, medio mes o un mes) basado en sus propios problemas para desarrollarlos. Un buen hábito. Tales como "No pierdas los estribos casualmente", "Aprovecha el tiempo para hacer cosas", "Escucha a los demás", "No tires basura por todos lados", "Piensa con cuidado", "Concéntrate en clase", "Haz lo preguntas en serio", etc. Si las cosas siguen así, los buenos hábitos de estudio y de vida surgirán de forma natural. Además, la educación de los "estudiantes problemáticos" no debe estar ansiosa por el éxito y "odiar el hierro pero no el acero", sino que debe estar llena de amor y alegría, ver sus puntos brillantes y su potencial de desarrollo, y evaluarlos de manera positiva y alentadora. manera. Incluso un gesto de aprobación, una sonrisa de satisfacción o una bendición sincera pueden cambiar su confianza en sí mismos y permitirles ver la esperanza de su propio desarrollo y crecer activa y saludablemente. Además, cuando los profesores hacen preguntas en clase, deben diseñar preguntas de superficiales a profundas y de fáciles a difíciles de acuerdo con el contenido de la enseñanza y las reglas cognitivas de los estudiantes, y abrir gradualmente la puerta al pensamiento de los estudiantes, cultivando así su insaciable capacidad de explorar problemas. Perseguir el espíritu.