Muestra de trabajo de física

La física ha proporcionado a la humanidad una gran cantidad de riqueza material, además de riqueza espiritual. La alta tecnología y la fuerte permeabilidad de la física también la convierten en una importante fuerza impulsora del desarrollo social. A continuación se muestran los artículos de física que compilé para su referencia.

Muestra de artículo de física 1: La utilidad de la física en la innovación científica y tecnológica

Resumen: analiza el descubrimiento de los rayos X, que no solo tuvo un gran impacto en el diagnóstico médico, sino que también afectó directamente a muchos descubrimientos importantes en el siglo XX, la invención de los semiconductores, que permitió que la industria de la microelectrónica dominara el siglo XX y promovió el rápido desarrollo de la tecnología de la información. La física es la base del hardware informático; la propuesta de la teoría de la energía atómica permitió que la energía atómica reemplazara gradualmente a la energía petroquímica; y proporcionar a la humanidad una enorme energía limpia; la propuesta de la teoría del láser y la invención del láser han hecho que el láser se utilice ampliamente en la producción industrial y agrícola, el tratamiento médico, las comunicaciones y el ejército. La invención del LED azul iluminará todo el siglo XXI. Los hechos nos dicen que es la física la que impulsa la innovación tecnológica, y podemos sacar la conclusión: la física es la fuente de la innovación científica y tecnológica. Recuerda a la gente que los colegios y universidades son lugares para cultivar talentos y que las materias de ciencia e ingeniería deben prestar atención. a cursos universitarios de física

Palabras clave: Rayos X; semiconductores; energía atómica; láser; innovación tecnológica; Física universitaria

1 Introducción

Es una ciencia que estudia la estructura más básica, las interacciones más comunes y las leyes de movimiento más generales del mundo material [1-3], su contenido es extenso y profundo, y sus métodos de investigación son diversos e ingeniosos. como fundamento de todas las ciencias naturales. A lo largo de la historia del desarrollo de la física, podemos encontrar que el pensamiento científico y los métodos científicos que contiene pueden promover efectivamente el cultivo de las habilidades de los estudiantes y la formación del conocimiento, al mismo tiempo. cada nuevo descubrimiento impulsará la innovación científica y tecnológica y el desarrollo de la sociedad humana. Debido a esto, la física universitaria se ha convertido en un curso básico obligatorio para las carreras de ciencias e ingeniería en colegios y universidades de acuerdo con los requisitos de documentos pertinentes emitidos por el Ministerio de Educación. 4-5], el número mínimo de horas de crédito para cursos universitarios de física es 126 horas de crédito, de las cuales no menos de 144 horas de crédito son para carreras no físicas en ciencias y educación normal; el número mínimo de horas de crédito para experimentos universitarios de física; es de 54 horas de crédito, de las cuales no menos de 144 horas de crédito son para carreras de ingeniería y educación normal que no son físicas. Sin embargo, las encuestas muestran que muchas facultades y universidades (especialmente las nuevas facultades de pregrado) no ofrecen física universitaria ni experimental. Los cursos se ajustan estrictamente a los requisitos curriculares básicos emitidos por el Ministerio de Educación y a menudo utilizan la apariencia de "de amplio calibre y orientados a la aplicación". Las horas de crédito de los cursos universitarios de física y experimentos de física se han reducido considerablemente. el número total de horas de crédito de los cursos universitarios de física y experimentos de física es en realidad de solo 32 a 96 horas de crédito, lo que es muy inferior al estándar mínimo requerido por el Ministerio de Educación (180 horas de crédito). ¿Podemos enseñar física universitaria rica y profunda en nuestras horas de clase? ¿Cómo podemos realmente poner en juego el papel de la física universitaria? Entonces, algunas universidades y departamentos exigen que solo se enseñe mecánica, algunos exigen que solo se enseñe ciencia térmica y otros exigen que se enseñe física universitaria. que sólo se enseñe electromagnetismo Ante esta situación, los profesores universitarios de física enseñan física universitaria en un estado de impotencia. Del "Foro de informes de cursos universitarios de física", aprendimos que esta no es una práctica de las escuelas individuales, sino que es universal en todo el país. Como todo el mundo sabe, la fuerza, el calor, la luz, el electromagnetismo y los átomos son un sistema completo, interconectado e indispensable. Este enfoque de solucionar la escasez de horas de clase a costa de reducir el contenido docente es como cortar un pie para que quepa el zapato. No respeta las leyes de la educación y es una ideología retrógrada de los directivos. Este artículo no afirma que la física sea un curso básico obligatorio en ciencia e ingeniería, sino que sólo analiza la proposición de que la física es la fuente de la innovación científica y tecnológica. con el fin de mejorar la conciencia de los gestores educativos sobre la importancia de los cursos universitarios de física.

　2 La física es fuente de innovación científica y tecnológica

Sin olvidar el desarrollo de la mecánica y la termodinámica. la primera revolución industrial fue desencadenada por la máquina de vapor, y Europa realizó la mecanización, por no hablar de Coulomb y Faraday. El desarrollo del electromagnetismo fundado por Lenz, Ampere, Maxwell, etc., con el motor eléctrico como símbolo, desencadenó la segunda revolución industrial; Revolución, y Europa y Estados Unidos se dieron cuenta de la electrificación. Estas dos revoluciones industriales no ocurrieron en China, lo que hizo que China se quedara atrás en los tiempos modernos. Este artículo se centra en Discutir el gran papel que tiene el desarrollo de la física moderna en la promoción de la ciencia y la tecnología. y concluir que la física es la fuente de la innovación científica y tecnológica. En 1895, Wilhelm Röntgen descubrió los rayos X, que irradian en campos eléctricos y magnéticos, no se desvían y tienen un fuerte poder de penetración porque no se sabía en qué consistían. En aquel entonces se llamaba rayos X. Hasta 1912, Max von Laue utilizó la red del cristal como rejilla de difracción.

, determinó que se trata de una onda de luz con una longitud de onda del orden de 10-10 m [6]. Roentgen ganó el Premio Nobel de Física en 1901. Los rayos X que descubrió fueron pioneros en la tecnología de imágenes médicas, utilizando máquinas de rayos X para detectar huesos. Las lesiones, las radiografías de las cavidades del tórax diagnostican lesiones pulmonares y las radiografías abdominales detectan el infarto intestinal. La tomografía computarizada también utiliza imágenes por tomografía computarizada que pueden proporcionar secciones transversales bidimensionales (2D) y tridimensionales (3D). Imágenes estereoscópicas. Puede mostrar claramente la estructura interna de la parte detectada, la ubicación de la lesión se puede determinar con precisión. Hoy en día, cada hospital tiene un departamento de radiología y los rayos X se utilizan plenamente en la medicina. no sólo tiene un gran impacto en el diagnóstico médico, sino que también afecta directamente a muchos descubrimientos científicos importantes en 1913-1914, William Henry Bragg y William Lawrence Bragg proporcionaron la ecuación de Bragg [6, P140] 2dsin?=k?(k). =1, 2, 3?) En la fórmula, d es la constante de red, ? es el ángulo entre la luz incidente y el plano del cristal, y ? es la longitud de onda de los rayos X. Braggs propuso utilizar la difracción de rayos X para. estudió la estructura atómica y molecular de los cristales y creó la disciplina del análisis de la estructura cristalina por rayos X, el padre Bragg y su hijo ganaron el Premio Nobel de Física en 1915. Hoy en día, los difractómetros de rayos X se utilizan ampliamente no sólo en física. investigación, pero también en química, biología, geología, minerales, materiales y otras disciplinas. Todos los institutos de investigación científica que se dedican a la investigación en ciencias naturales y la mayoría de las universidades cuentan con difractómetros de rayos X, que son instrumentos esenciales para estudiar la estructura de la materia. , William Thomson descubrió los electrones La masa del electrón me=9,11?10-31kg, y la carga del electrón Electricidad e=-1,602?10-19C La carga de los electrones desencadenó la revolución en el siglo XX, cuando Bardeen, Blyton. y Shockley en los Estados Unidos estaban estudiando materiales semiconductores, descubrieron que los cristales de Ge tienen un efecto amplificador e inventaron Los transistores pronto reemplazaron a los tubos de electrones, y luego los circuitos de transistores continuaron desarrollándose hacia la miniaturización. En 1958, el ingeniero estadounidense Kilby fabricó el primer lote de integrados. En 1971, Hough de Intel integró todas las funciones de las unidades centrales de procesamiento en un chip para crear el primer microprocesador del mundo. A finales de la década de 1980, la cantidad de componentes integrados en el chip superó la marca de los 10 millones. La vida humana y dominó el siglo XX. En el siglo XXI, la industria de la microelectrónica continúa dominando. Si vas a varias áreas industriales, encontrarás que las fábricas de electrónica están en todas partes. ¡Es realmente un pequeño electrón que hace girar toda la tierra! sólo tienen carga eléctrica, sino que también tienen carga magnética.

En 1925, Uhlenbeck-Goudsmit propuso la hipótesis del espín. Cada electrón tiene un momento angular de espín S, y su proyección en cualquier dirección en el espacio sólo puede tomar dos. valor, Sz=?h2; los electrones tienen magnetismo de carga, y el momento magnético de cada electrón es MSz=掎?B (?B es magnetón de Bohr) [7]. , hasta que en 1988, Alber Fert y Peter Grönberg descubrieron que en las películas multicapa de Fe/Cr, la resistividad del material cambiaba significativamente debido a cambios en el estado de magnetización del material. El mecanismo de acoplamiento antiferromagnético se produce entre capas ferromagnéticas adyacentes. A través del Cr no magnético, la resistividad es grande cuando no se aplica ningún campo magnético. Cuando se aplica un campo magnético externo, las direcciones del momento magnético de las capas ferromagnéticas adyacentes están alineadas en la misma dirección, la dispersión de electrones es débil y la resistividad. es pequeño Usando el magnetismo para controlar el transporte de electrones, se propone el efecto de magnetorresistencia gigante (GMR). La magnetorresistencia MR se define como MR=?(0) ?(H)?(0)?100 donde ?(0) es. el valor bajo campo cero. ? (H) es la resistividad bajo un campo aplicado [8]. El descubrimiento del efecto GMR atrajo gran atención de la comunidad científica y tecnológica. "cabezal" basado en el principio del efecto de magnetorresistencia gigante. El cabezal magnético anterior está hecho de ferroimán de manganeso y la magnetorresistencia MR es solo 1-2, mientras que la MR del nuevo cabezal de lectura es de aproximadamente 50, lo que aumenta la grabación del disco. densidad en 17 veces, lo que es beneficioso para el tamaño pequeño del dispositivo.

El efecto GMR se ha utilizado ampliamente en sensores magnéticos, hangares CNC, interruptores sin contacto, codificadores giratorios, etc. Albert Fell y Peter Green Berger ganaron el Premio Nobel de Física en 2007. En 1993, Helmolt et al [9] observaron un efecto GMR. RM de hasta 105 en películas de La2/3Ba1/3MnO3, lo que se denomina magnetorresistencia colosal (CMR). Con una magnetorresistencia tan alta en materiales, tiene perspectivas de aplicación atractivas en detección magnética, almacenamiento magnético, transistores de espín, refrigeración magnética, etc. ., que ha atraído gran atención de los investigadores en física de la materia condensada y ciencia de materiales [10-12]. Sin embargo, el efecto CMR aún no se ha puesto en práctica porque para lograr una MR grande se requiere un campo magnético externo de magnitud Tesla. El problema es que el mecanismo físico de generación de CMR no se ha comprendido realmente. En 1905, Einstein propuso [13]: Para una partícula, si su energía se reduce debido a su propio proceso interno, su masa estática también se reducirá en consecuencia. la famosa relación masa-energía △E=△mberry C2 En la fórmula, △m representa la reducción de la masa estática total de las partículas después de la reacción, y △E representa la energía liberada por la reacción nuclear. Manera de lograr reacciones termonucleares: usar objetos cuya energía sea muy variable (por ejemplo, usar sal de radio) para verificar esta teoría no es imposible. Según esta importante teoría física de Einstein, los físicos descubrieron la fisión nuclear de átomos pesados ​​en 1938. La fisión se utilizó por primera vez en la guerra, en agosto de 1945. Los días 6 y 9 de agosto, Estados Unidos lanzó una bomba atómica sobre Hiroshima y Nagasaki en Japón, lo que obligó a Japón a aceptar la Declaración de Potsdam y anunciar su rendición incondicional el 15 de agosto. La energía se utilizó rápidamente con fines pacíficos, y en 1954, cerca de Moscú, se puso en funcionamiento la central de energía atómica de Obninsk. En 2009, Estados Unidos tenía 104 centrales nucleares, lo que representaba el 20% de la generación total de energía del país. unidades, que representan el 80%; Japón tenía 55 plantas de energía nuclear, que representan el 30%. En abril de 2015, había 23 plantas de energía nuclear en funcionamiento en China y 26 plantas de energía nuclear en construcción, con una capacidad de producción de 21,4 gigavatios. La energía generada por las centrales nucleares representó menos del 3% de la generación total de energía de China. Por lo tanto, nuestro país propuso desarrollar vigorosamente la energía nuclear y formuló un plan para que la capacidad total instalada de energía nuclear alcance el objetivo de 58 gigavatios. El uso de la energía nuclear, por un lado, reduce el consumo de energía fósil, reduciendo así la emisión de gases de efecto invernadero y dióxido de carbono. Por otro lado, soluciona eficazmente la crisis energética. El uso de agua de mar. La fusión nuclear del deuterio. y el tritio puede producir una energía enorme. Se está investigando la fusión nuclear controlada. Si la investigación de la fusión nuclear controlada tiene éxito, proporcionará energía inagotable para la humanidad. En ese momento, la crisis energética se resolverá por completo. El logro más destacado del siglo XX es la computadora. La física es la base del hardware de la computadora. Desde la aparición de la computadora en 1946, ha pasado de la primera a la quinta generación. Los componentes electrónicos del hardware de la computadora han evolucionado. El progreso de la física ha pasado sucesivamente por tubos de electrones, transistores, circuitos integrados de tamaño pequeño y mediano, circuitos integrados de gran escala y circuitos integrados de muy gran escala. Con el avance de la física, el rendimiento. La cantidad de materiales magnéticos es cada vez mayor, y el disco duro de una computadora se hace cada vez más pequeño. Recientemente, se supo en la 16ª Conferencia Nacional sobre Magnetismo y Materiales Magnéticos (21-25 de octubre de 2015) que el Centro de Alto Campo Magnético. de la Academia de Ciencias de China, el Instituto de Física de la Academia de Ciencias de China, etc. están realizando investigaciones sobre skyrmions para abordar problemas clave, los skyrmions tendrán una estructura nanomagnética topológica, solo el disco duro de una computadora portátil. será del tamaño de un maní y el disco duro de una tableta iPod se reducirá al tamaño de un grano de arroz. La mecánica cuántica dio origen a los diodos de túnel, y la mecánica cuántica guía el estudio de los límites del tamaño de los dispositivos electrónicos. , óptica La invención de la fibra proporciona canales de datos para redes informáticas.

En 1916, Einstein propuso el principio de emisión estimulada de luz. Después de 44 años, Theodore Maiman de la Universidad de Columbia lo desarrolló en 1960. Se convirtió en el primero. láser [14] Debido a que el láser tiene las características de buena monocromaticidad, buena coherencia, buena direccionalidad y alto brillo, se ha utilizado ampliamente en medicina, agricultura, comunicaciones,

El micromecanizado de metales, los aspectos militares y otros se han utilizado ampliamente. La aplicación del láser en otros aspectos no se discutirá por el momento. Solo hablaremos de la aplicación de la tecnología de procesamiento láser en la producción industrial. , soldadura, tratamiento de superficies y materiales de microproceso, etc., la tecnología de procesamiento láser tiene características sobresalientes: sin contacto con la pieza de trabajo, sin contaminación de la pieza de trabajo, energía concentrada y guía del rayo láser, conveniente; para control automático; seguro y confiable, no causará extrusión mecánica ni daños mecánicos al material; la superficie de corte es lisa y sin rebabas, y la hendidura generalmente es de 0,1 a 0,2 mm; procesamiento de productos grandes, etc. Se utiliza ampliamente en automóviles, aviones, microelectrónica, acero y otras industrias. En 2014, solo mi país Los ingresos totales de la industria de procesamiento láser son de aproximadamente 27 mil millones de yuanes, de los cuales las ventas de procesamiento láser. El equipo alcanzó los 21,5 mil millones de yuanes.

En 2014, el Premio Nobel de Física fue otorgado a tres científicos, entre ellos Isamu Akasaki, Hiroshi Amano y Shuji Nakayama, porque inventaron el diodo emisor de luz azul (LED). ) para ayudar a las personas a obtener fuentes de luz blanca de una manera que ahorre más energía. Su contribución destacada es que entre los tres colores primarios: rojo, verde y azul, ya se han inventado el LED rojo y el LED verde. Pero aún no se han fabricado LED de luz azul. Durante mucho tiempo, los tres inventaron los LED de luz azul en la década de 1990. De esta manera, descubrieron que las luces LED fabricadas se utilizaban para hacer que los consumidores se sintieran cómodos. La energía es muy baja y el consumo de energía es menos de 1/20 del de las bombillas comunes. El 40% de la electricidad generada en el mundo se utiliza para iluminación. Si todas las bombillas comunes se reemplazan por luces LED, la cantidad. ¡La cantidad de electricidad ahorrada en el mundo será asombrosa! La investigación física ha brindado a la humanidad beneficios inconmensurables. En 2010, los científicos Andre Geim y Konstantin Novoselov de la Universidad de Manchester en el Reino Unido ganaron el Premio Nobel de Física por la invención del material de grafeno. Premio En la actualidad, los transistores de circuitos integrados generalmente están hechos de material de silicio. Cuando el tamaño del material de silicio es inferior a 10 nanómetros, la estabilidad de los transistores fabricados con él se vuelve peor. menos de 1 molécula Además, el grafeno es muy estable y conduce muy bien la electricidad incluso cuando se corta en componentes de 1 nanómetro de ancho. Por lo tanto, se cree que eventualmente reemplazará al silicio, lo que desencadenará una revolución industrial electrónica. , el científico francés Serge Haroche y el científico estadounidense David J. Win-land, en un método experimental innovador que permite medir y manipular sistemas cuánticos individuales. Su método innovador, haciendo de la investigación en este campo el primer paso hacia la construcción de un nuevo tipo de. Computadora ultrarrápida basada en física cuántica [16].

En 2013, dirigido por el académico Xue Qikun de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Tsinghua, un equipo experimental compuesto por el Departamento de Física de la Universidad y el Instituto de Física de la Universidad. La Academia de Ciencias de China observó experimentalmente el efecto Hall anómalo cuántico por primera vez. Ya en 2010, los físicos teóricos chinos Fang Zhong, Dai Xi y otros colaboraron con el profesor Zhang Shousheng para proponer que el dopaje magnético tridimensional podría ser el mejor. sistema para realizar el efecto Hall anómalo cuantificado Xue Qikun y otros llevaron a cabo investigaciones experimentales bajo la guía de esta teoría y observaron experimentalmente el efecto Hall anómalo cuántico por primera vez. Cuando usamos computadoras, encontraremos problemas como este. Como calentamiento de la computadora, pérdida de energía y desaceleración. Esto se debe a que, en condiciones normales, los electrones en el chip no tienen una órbita específica y chocan entre sí, lo que resulta en una pérdida de energía. El efecto Hall cuántico puede formular una regla para el movimiento. Los electrones con espín hacia arriba están en una pista y los electrones con espín hacia abajo están en otra pista. Al igual que en una carretera, avanzan inexorablemente en sus respectivas pistas sin colisiones de electrones ni pérdida de energía térmica. El tamaño de las computadoras se reducirá considerablemente en el futuro y se espera que una supercomputadora de 100 mil millones sea tan grande como el iPad actual. Por lo tanto, las perspectivas de aplicación de los resultados de esta investigación científica son muy amplias [17]. y los grandes inventos abrirán un mundo nuevo, provocarán la revolución industrial, promoverán el progreso social y crearán una enorme riqueza material. A lo largo de la historia del desarrollo de la ciencia y la tecnología, se puede ver que la física es tecnología.

La fuente de la innovación.

3 Conclusión

Se analiza el enorme papel que tuvo el descubrimiento o invención de los rayos X, la electrónica, los semiconductores, la energía atómica, los láseres, los LED de luz azul, etc. Se concluye que la física es la fuente de la innovación científica y tecnológica. Abra el país y eche un vistazo. Las universidades famosas de los Estados Unidos otorgan gran importancia a la física universitaria El número total de cursos públicos de física de primer y segundo año. en el Instituto de Tecnología de California es de 540 horas de inglés, francés, y De también tiene de 400 a 500 horas de crédito [18]. Solo los cursos universitarios de física de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China en las universidades nacionales están en línea con los estándares internacionales. y matemáticas aplicadas como ejemplo, los cursos de primer año incluyen: 80 horas de crédito de mecánica y ciencias térmicas, física universitaria? Experimento básico 54 horas; segundo año: 80 horas de electromagnetismo, 80 horas de óptica y física atómica, física universitaria? Experimento integral 54 horas; tercer año: 60 horas de mecánica teórica, un total de 408 horas de física universitaria y experimentos. Fuertemente defendido En la era actual de emprendimiento e innovación nacional, los colegios y universidades deben otorgar gran importancia a la enseñanza de la física. Las materias de ingeniería en varios colegios y universidades deben seguir los "Cursos de física para universidades de ingeniería y ciencias no físicas/"Requisitos básicos para la enseñanza experimental" que proporciona suficientes cursos universitarios de física y horas de clase experimental de física universitaria.

Referencias:

　[1] Zhu Zhiguang. Física [M]. Beijing: Higher Education Press, 2012.1-10

[2] Ma Wenwei, Zhou Yuqing. Beijing: Higher Education Press, 2006.I-V1.

[3] Ni Zhixiang, Zhu Yongzhong, Yuan Guangyu, Huang Shizhong, University Physics [M: University of Science and Technology of China Press]. , 2005. Prólogo.

　[4] Enseñanza de cursos de física básica para estudiantes de carreras no físicas en colegios y universidades del Subcomité Directivo del Ministerio de Educación Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de física en ciencias e ingeniería no físicas. universidades [J]. Física e Ingeniería, 2006, 16(5)

　[5] Cursos de física básica para carreras no físicas en colegios y universidades del Subcomité de Orientación Docente del Ministerio de Educación Requisitos básicos para la docencia. cursos de experimentos de física en universidades de ingeniería y ciencias no físicas [J]. Física e Ingeniería, 2006, 16 (4): 1-3.

〔6〕Yao Qijun, Tutorial óptico [M]. ; Higher Education Press, 2002.138-139.

[7] Zhang Guici. Un breve profesor de mecánica cuántica [M]. Beijing: People's Education Press, 1979.182-183. >

〔8〕Sun Yang (Supervisor: Zhang Yuheng). Efecto de magnetorresistencia ultragrande y propiedades físicas relacionadas en óxidos de estructura de perovskita [D]. Universidad de Ciencia y Tecnología de China, 2001.10-11. La aplicación de la enseñanza holográfica en la física de la escuela secundaria

1. Estrategias para aplicar la enseñanza holográfica en la enseñanza de física de la escuela secundaria

1 Utilice la teoría holográfica para hacer selecciones y lecciones razonables para los jóvenes. Emparejamiento de enseñanza de física en la escuela secundaria

Después de la nueva reforma curricular, la enseñanza de física en el aula ha cambiado del contenido de enseñanza tradicional al proceso de física. Su núcleo es brindar oportunidades a los estudiantes y crear oportunidades. Por lo tanto, en la enseñanza de la física, los profesores deben ser buenos en el uso de la teoría de la enseñanza holográfica, seleccionar y combinar racionalmente los tipos de lecciones basándose en la experiencia de vida de los estudiantes y sus conocimientos previos, y guiarlos a utilizar una variedad de métodos para ensayar el conocimiento de la física en el presente. , anime a los estudiantes a descubrir y hacer preguntas, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender física y cultivando sus habilidades de innovación e investigación. Por ejemplo: cuando hablé de blindaje electrostático, primero llevé a los estudiantes a realizar un experimento sobre blindaje electrostático y obtuve resultados correctos. De repente, un estudiante hizo una pregunta: Al secarse la cabeza con un secador de pelo, el secador de pelo tiene un impacto en la señal de televisión, por lo que el blindaje electrostático no está completamente establecido. Entonces llevó a los estudiantes a hacer el siguiente experimento: ¿Pon un móvil? teléfono en un interior sellado de la caja, se realizó una llamada desde otro teléfono celular y los estudiantes escucharon un ruido.

Luego, deje que los estudiantes piensen en ello: si colocan el teléfono móvil en la jaula de metal donde se realizó el experimento antes, ¿pueden escuchar el timbre? La mayoría de los estudiantes adivinaron que definitivamente no pueden, basándose en el principio del blindaje electrostático. Sin embargo, después de colocar el teléfono en la jaula, aún se puede escuchar el tono de llamada. Todos los estudiantes estaban confundidos, ¿está equivocada la teoría del equilibrio electrostático? Este fenómeno hizo que todos pensaran en la palabra "estática" y luego les explicaron que la señal del teléfono móvil es una onda electromagnética en lugar de electricidad estática, y es una alternancia. campo electromagnético, al encontrar una malla metálica, la malla metálica inducirá ondas electromagnéticas de la misma frecuencia, pero la intensidad será menor, por lo que aún se puede escuchar el tono de llamada del teléfono móvil en la jaula, lo que también explica por qué el cabello. La secadora afecta la señal de TV. De esta manera, la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento de la física se profundiza a través de la recreación y la comparación, mejorando así la calidad de la enseñanza.

2. Utilice la teoría holográfica para elegir métodos de enseñanza adecuados según los libros de texto de física y las condiciones académicas.

Al enseñar física, los puntos de conocimiento dispuestos en los libros de texto de física tienen diferentes grados de dificultad. cada punto de conocimiento se explica de acuerdo con el mismo método de enseñanza, los estudiantes serán relativamente competentes en los puntos de conocimiento fáciles de entender, pero para los puntos de conocimiento relativamente difíciles, es posible que los estudiantes no los comprendan, lo que será perjudicial para el aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, cuando los profesores de física utilizan la teoría holográfica, no deben seguir ciegamente un método de enseñanza para explicar, sino que deben prestar atención a los cambios en los métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan dominar los puntos de conocimiento de manera competente. Además, cada estudiante tiene una comprensión diferente de los puntos de conocimiento. Algunos estudiantes pueden tener una mejor comprensión de los puntos de conocimiento y otros pueden tener una peor comprensión de los puntos de conocimiento. Por lo tanto, los profesores de física deben elegir métodos de enseñanza en función de su situación académica. No solo nos ocupamos de aquellos estudiantes que tienen poca comprensión del conocimiento, también queremos que los estudiantes con mayor dominio aprendan más conocimientos. Por ejemplo, al explicar el punto de conocimiento de "medición" a los compañeros de clase, este punto de conocimiento relativo es relativamente fácil para los estudiantes y se puede acceder fácilmente en la vida diaria. Por lo tanto, cuando los profesores utilizan la teoría de la enseñanza holográfica, primero pueden explicar a los estudiantes lo requerido. puntos de conocimiento. Se explican el propósito principal y las ideas principales del contenido, y luego los puntos de conocimiento principales se explican en detalle. Después de dicha explicación, los estudiantes dominarán fácilmente el conocimiento de la medición. Al explicar las "leyes ópticas" a los estudiantes, los estudiantes se confunden fácilmente acerca de las leyes y regulaciones. Si los profesores de física aún explican a los estudiantes de acuerdo con el método de "medición", será difícil para los estudiantes dominarlo. Por lo tanto, los profesores deben cambiar sus métodos de enseñanza. No sólo deben explicar la teoría a los estudiantes, sino también guiarlos a realizar experimentos sobre ciertas leyes. A través de experimentos, pueden profundizar su comprensión de las leyes ópticas y permitirles comprender mejor los puntos de conocimiento. 3. Utilice la teoría holográfica para seleccionar métodos de evaluación apropiados según el contenido y las características del conocimiento. En la enseñanza de la física, la forma en que los profesores de física evalúan a los estudiantes es muy importante. Algunos métodos de evaluación estimularán el interés de los estudiantes en aprender conocimientos de física. El interés de los estudiantes en aprender conocimientos de física puede desanimarse y perder interés en aprender física. Por lo tanto, los profesores deben utilizar la teoría holográfica de forma racional y elegir métodos de evaluación adecuados basados ​​en el contenido y las características del conocimiento para estimular el interés de los estudiantes en aprender física. Por ejemplo, cuando se pide a los estudiantes que respondan preguntas en clase, se debe dar una evaluación positiva si el estudiante responde correctamente. Si el estudiante responde incorrectamente, se debe usar una evaluación positiva para evaluar al estudiante y se debe usar la teoría holográfica para decirle que él. está en el proceso de explorar el conocimiento, no se eligió el método correcto y se pidió a los estudiantes que usaran el método correcto para discutir. Esto no solo les permitió conocer sus propias deficiencias, sino que también los animó. para que los estudiantes estén dispuestos a aprender, mejorando así enormemente su capacidad de aprender. Mejorar la calidad de la enseñanza de la física.

2. Conclusión