¿Cuál es la situación actual del examen de ingreso a la universidad?

1. En primer lugar, la educación orientada a exámenes requiere la garantía de tiempo de enseñanza, pero el examen de ingreso a la universidad no requiere una inversión de tiempo interminable. Para las materias generales del examen de ingreso a la universidad, incluso si no estudia por la noche, no toma vacaciones y no recupera clases los sábados y domingos, básicamente puede completar la enseñanza del módulo requerido en el primer y segundo grados de la escuela secundaria (incluido terminar las conferencias y guiar a los estudiantes para que completen un conjunto de procesos de enseñanza complementarios en forma de tareas) ejercicios estándar, completar pruebas por etapas), algunas materias también pueden completar la enseñanza de libros de texto optativos para dos módulos después de la división de las artes y las ciencias. Al ingresar al último año de secundaria, se realiza un año de revisión, el ritmo de revisión es claro y ordenado. Una ronda es para consolidar las bases, la segunda ronda es para ordenar los temas y la tercera ronda es para responder. el conocimiento central. Con tal inversión, ¿qué tipo de resultados se pueden lograr en el examen de ingreso a la universidad? Para ser conservadores, no es un gran problema para los estudiantes con mejores puntajes obtener 110 o 120 puntos en un examen de 150 puntos. La tasa de puntuación total del examen de ingreso a la universidad puede alcanzar el 75%. Según la puntuación total del examen de ingreso a la universidad en la provincia de Shandong, calculada en 750 puntos, 750*0,75 = 562,5. Es lógico que esta puntuación no sea baja. Las líneas de puntuación de otras provincias generalmente están en este nivel o incluso por debajo de este nivel (muy pocas puntuaciones más altas tienen una mayor relación con la dificultad de las preguntas). Trabajamos horas extras en la enseñanza diaria, ¿en qué medida? Según mis cálculos en "Desatar miles de nudos 1", debido a conductas docentes irregulares, los profesores dedican 150 días laborales más cada año y los estudiantes dedican 250 días más de estudio cada año. En tres años, los profesores *** Al gastar 450 días más. En días laborables, los estudiantes dedican 750 días más de estudio, lo que significa que los estudiantes básicamente utilizan entre 5 y 6 años del tiempo estándar de la escuela secundaria para prepararse para el examen de ingreso a la universidad. Hemos hecho mucho esfuerzo, pero ¿qué más hemos hecho? Lo que más hacemos es dejar que los estudiantes repitan ejercicios mecánicos. ¿Qué obtenemos por nuestras calificaciones? La puntuación total es más de 20 puntos superior a la de la prueba original. ¿Cuál es la situación de nuestro examen de ingreso a la universidad? Los límites de puntuación del examen de ingreso a la universidad de Shandong de 2007 son 573 en ciencias y 593 en artes liberales. ¿Qué significa 593? Fin de la primera página Aún no es muy profesional. En una palabra, el tiempo de enseñanza caótico requiere grandes esfuerzos y pequeñas ganancias. Si el examen de ingreso a la universidad de Shandong se considera un mercado, los comportamientos docentes irregulares han perturbado gravemente este mercado. Bajo una competencia irregular, todos los candidatos de Shandong son víctimas. 2. El tiempo de enseñanza supersticioso hará que los profesores descuiden la exploración de las reglas de enseñanza y no tengan tiempo para explorar las reglas de enseñanza. Si una escuela se basa en el tiempo de enseñanza, se dedicará una gran cantidad de tiempo a los profesores. Hasta donde yo sé, en algunas escuelas secundarias, los estudiantes de primer año pueden tener 15 clases de matemáticas por semana. ¿Qué harán los profesores con ese tiempo? Mire el autoestudio, haga los ejercicios y hable sobre los ejercicios. Quién sabe, incluso si has hecho 10.000 preguntas, todavía hay 10.000 preguntas que nunca has visto esperándote. El examen de ingreso a la universidad es una batalla entre expertos en propuestas y maestros de primera línea. El pensamiento de cientos de miles de candidatos en toda la provincia debe unificarse en una respuesta estándar. Las preguntas deben tener solución y las preguntas deben reflejar leyes irrefutables. Lo que lo atraviesa debe ser contenido de conocimiento básico, métodos estandarizados de resolución de problemas y el marco de conocimiento principal. Los profesores los han comprendido y lo que enseñan a los estudiantes es "pescar", no el "pez" de las tácticas marinas. Si un maestro imparte 15 clases por clase a la semana, incluido el autoestudio, y tiene 30 horas de trabajo en dos clases, ¿cuánto tiempo tiene para explorar las leyes de la "pesca" y enseñar a los estudiantes la capacidad de "pescar"? De esa manera, las preguntas que les hace a los estudiantes sólo pueden traerles un miedo infinito "desconocido", pero no pueden ayudarlos a tener confianza en la práctica constante de "leyes conocidas". 3. En la escuela secundaria, la enseñanza de los profesores es importante y el tiempo de autodigestión de los estudiantes es igualmente importante. Existen diferencias muy obvias en las características de aprendizaje de la escuela secundaria y la escuela secundaria básica. Recuerdo que todos los años, cuando los estudiantes ingresaban al primer año de secundaria, me decían que cierto maestro no enseñaba bien y me preguntaban por qué. La respuesta fue: "Nuestros maestros de secundaria nos escribían palabras nuevas todos los días. , y ahora los profesores de chino nos permiten comentar los textos nosotros mismos. En el pasado, nuestros profesores de inglés nos enseñaban a memorizar palabras de vocabulario todos los días, y ahora nuestros profesores de inglés siempre nos asignan tareas para memorizar la gramática. Nos hizo memorizar fórmulas todos los días, pero ahora a nadie le importa nuestro dictado. Esta confusión se debe precisamente a las diferentes características de aprendizaje y enseñanza de la escuela secundaria y la secundaria. El chino de secundaria requiere más lectura y comprensión, mientras que el inglés de secundaria requiere más vocabulario, es decir, hay que reconocer mucho, en lugar de poder escribir algunas palabras correctamente. La tarea de matemáticas en la escuela secundaria no es memorizar fórmulas, sino poder usar fórmulas de forma independiente.

Por ejemplo, en la escuela secundaria, necesitas digerir lo que dijo el maestro en una clase, y necesitas varias veces de autodigestión después de la clase para "cuidarlo". Las palabras de tu maestro son ridículas y sigues hablando de ello hasta. El examen de ingreso a la universidad. En un momento, hay una gran diferencia entre que el profesor habla de ello y que los estudiantes lo entienden. En este sentido, los estudiantes pasan menos tiempo en la escuela y tienen más tiempo para asimilar lo que les enseña el profesor en sus propias cosas. 4. En lugar de tratar a los estudiantes como si estuvieran muertos en la escuela, es mejor dedicar mayores esfuerzos a explorar las leyes de la educación y guiarlos para que formen un fuerte sentido de planificación de la vida y el hábito del aprendizaje independiente. Vi en un blog que cuando algunas escuelas no tenían clases los sábados, todos los alumnos de la escuela no tenían con quién estudiar. ¿Deberíamos echarle la culpa al sábado festivo o deberíamos echarle la culpa a nuestras ideas habituales de gestión? La práctica de tratar a los estudiantes como muertos en la escuela durante muchos años ha creado de manera invisible una confrontación de ratón y gato entre estudiantes, autoridades escolares y profesores. La gestión de los profesores y las escuelas está en todas partes, y el subconsciente de los estudiantes será explotado en todas partes. Un padre dijo una vez con orgullo: "Mis hijos no pueden escapar de mis ojos cuando ven televisión en casa. Todos los días, cuando salgo de casa, marco el control remoto del televisor en la mesa. Cuando llego a casa, enciendo el televisor para ver si sigue siendo el mismo canal. "Puedes saber si lo ha visto tocando el televisor para ver si está caliente". Su hijo dijo en voz baja: "Mis padres nunca se dan cuenta cuando veo la televisión. Vuelvo a poner el control remoto". al lugar original cada vez que veo la televisión.", cambie la estación a la que está encendida y use una toalla mojada para enfriar la televisión. "Un niño tan irritante es, en cierto sentido, criado por este tipo de de padre. En lo que respecta a los estudiantes, ¿cómo pueden tener la oportunidad de intentar organizar sus propios estudios cuando están vigilados en la escuela durante 12 horas al día? ¿Puede tener la conciencia necesaria para aprender de forma independiente? Si le decimos al niño el primer día que ingresa a la escuela secundaria y continuamos diciéndole qué tareas de aprendizaje el maestro le ayudará a completar en la escuela, qué tareas completará solo cuando regrese a casa, y verificamos sistemáticamente la situación de aprendizaje del niño en En casa, ayudar a los niños a desarrollar hábitos y, a la larga, ¿cómo puede haber una situación en la que nadie aprenda tan pronto como cierre la escuela? Una educación de calidad no significa que no se deban realizar exámenes. La educación orientada a los exámenes no es sólo una cuestión de tiempo, sino que también desempeña un papel en la enseñanza de las reglas. La educación orientada a exámenes no es sólo una cuestión de tiempo para las escuelas y los profesores, sino que tampoco puede separarse del proceso de autodigestión del conocimiento por parte de los estudiantes. El papel de las escuelas y los profesores en la educación orientada a los exámenes no es sólo observar a los estudiantes asistir a clase, sino también guiarlos para que aprendan a aprender.