La principal experiencia de Wang Fuxing
Wang Fuxing
Wang Fuxing, hombre, Ph.D.; profesor asociado, Facultad de Psicología, Universidad Normal de China Central, tutor de maestría, Guizi Young Scholar; Líneas de investigación: aprendizaje en línea; aprendizaje multimedia basado en vídeo y animación; medios de Internet/pantalla táctil y tecnología del movimiento ocular de los niños;
Miembro del Comité Profesional de Investigación en Psicología del Movimiento Ocular de la Sociedad China de Psicología; miembro del consejo editorial de "Desarrollo y Educación Psicológicos", "Acta Psychologica Sinica", "Ciencias Psicológicas", "Progreso en las Ciencias Psicológicas", "Investigación Psicológica y del Comportamiento" , "Psicología Aplicada", Fronteras de la Psicología, crítico de revista, Comité Juvenil de la Asociación Psicológica Provincial de Hubei, secretario general, miembro, Asociación Provincial de Investigación sobre el Desarrollo Integral Infantil de Hubei, director
Nombre chino: Wang Fuxing
Nacionalidad: China
p>Ocupación: Docente
Institución de graduación: Universidad Normal de Beijing
Principales logros: "Premio a la Excelencia en la Enseñanza" (Primera Promoción )
Trabajo representativo: "Medios y juventud: una perspectiva de desarrollo"
Género: Masculino
Título profesional: Profesor asociado
Escuela : Universidad Normal del Este de China
Experiencia de carácter
Experiencia de trabajo y estudio
2009.7-Facultad de Psicología, Universidad Normal de China Central
2016.9 -2017.11Departamento de Psicología (Revista de la Asociación Europea para la Investigación sobre el Aprendizaje y la Instrucción, EARLI)
2． Tong, Y., Wang, F.* y Danovitch, J. (2020). El papel de las características epistémicas y sociales en la confianza selectiva de los niños: tres metaanálisis. : 8/74Psicología del Desarrollo, 5/88Psicología Experimental)
3. Li, W., Wang, F.*, Mayer, R.E. y Liu, H. (2019) Entendiendo el punto: ¿Qué tipos de gestos de los agentes pedagógicos mejoran el aprendizaje multimedia? Journal of Educational Psychology, 111(8), 1382- 1395. DOI: 10.1037/edu0000352 (SSCI, 2018IF: 5.18, Rango: 3/59Psicología Educativa, 5 añosIF6.29)
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5. Xie, H., Mayer, R.E., Wang, F.* y Zhou, Z* (2019) Coordinación de señales visuales y auditivas en el aprendizaje multimedia. Journal of Educational Psychology, 111(2), 235-255. /edu0000285
6. Wang, F.*, Li, W., Ma
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8. Li, H., Hsueh, Y., Wang, F., Bai, 10.3389/fpsyg.2017.00055
9． Wang, F.*, Xie, H., Wang, Y., Hao, Y. y An, J. (2016) Uso de tabletas con pantalla táctil para ayudar a los niños pequeños a aprender a decir la hora, 7, 1-. 8. DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01800 (SSCI, IF: 2.46)
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12． Wang Fuxing*, Hou Xiujuan, Duan Chaohui, Liu Huashan, Li Hui (2016). Diferencias de percepción entre jugadores de ajedrez chinos experimentados y principiantes: evidencia de movimientos oculares, 48(5), DOI: 10.3724. / SP.J.1041.2016.00457
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Artículos temáticos de investigación (revistas principales chinas)
16. Ma Anran, Wang Yanqing, Wang Fuxing*, Zhou Zhijin*. (Aceptado). El impacto de la enseñanza de la velocidad de reproducción de microvideos en el desarrollo psicológico y la educación,
17. Gao Chunying, Wang Fuxing*, Tong Yu, Li Hui* (2020). Niños en la era del "descarga eléctrica": medios de pantalla táctil y desarrollo psicológico y educación, InPress
18. . Yang Xiaomeng, Wang Fuxing*, Wang Yanqing, Zhao Tingting, Gao Chunying, Hu Xiangen* (2020). ——La aplicación de la pupilometría en la investigación psicológica. Avances en la ciencia psicológica, 28(7), 1029-1041.DOI: 10.3724/SP.J.1042.2020.01029
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21． Wang Yanqing, Wang Fuxing*, Xie Heping, Chen Jiaxue, Li Wenjing, Hu Xiangen* (2019). Una imagen vale más que mil palabras: estrategias de dibujo autogeneradas en avances en la ciencia psicológica, 27 (4). , 623-635 DOI: 10.3724/ SP.J.1042.2019.00623
22． Xiong Junmei, Xin Liang, Gao Miaomiao, Wang Fuxing, Zhou Li, amp Gong Shaoying (2018). 10.16719/j .cnki.1671-6981.20180515
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28. Wang Fuxing, Li Wenjing, Xie Heping, Liu Huashan*. (2017) ¿Es el agente docente beneficioso para el aprendizaje en el aprendizaje multimedia? Un estudio metaanalítico. Avances en la ciencia psicológica, 25(1), 12-28.DOI: 10.3724/SP.J.1042.2017.00012
29. Wang Yuxin, Xie Heping, Wang Fuxing*, An Jing, Hao Yanbin (2016). Integración de imágenes y textos en el aprendizaje multimedia: un metaanálisis de los efectos de la proximidad espacial. 578. DOI: 10.16187/j .cnki.issn1001-4918.2016.05.07
30． Qi Yafei, Liang Liang, Mo Shuliang, Wang Fuxing (2016). Atención visual de niños autistas a estímulos de interés restringidos: un estudio de movimiento ocular en China, (5), 29-34
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32． Wang Fuxing*, Tong Yu, Qian Yingying, Xie Heping (2016). Tecnología de seguimiento ocular e investigación infantil: procedimientos, métodos y análisis de datos. p>33． Wang Fuxing, Xiang Yuanming*, Ke Shanyu (2016). Exploración y práctica de la tecnología del movimiento ocular en la formación de talentos en psicología aplicada, 33(3), 189-192. .sjg.2016.03.048
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37． Wang Fuxing*, Xie Heping, Li Hui (2016). ¿Canal único visual o canal dual audiovisual?—Un metaanálisis de los efectos del canal, 24(3), 335-350. .J.1042.2016.00335
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41. Wang Fuxing, Lu Yongli, Duan Chaohui, Zhou Zongkui (2013). Investigación del movimiento ocular sobre el procesamiento del comportamiento en el aula de los estudiantes por parte de profesores con diferentes experiencias en educación y desarrollo psicológico. >42. Duan Chaohui, Yan Zhiqiang, Wang Fuxing*, Zhou Zongkui (2013). Investigación del movimiento ocular sobre el impacto de la velocidad de presentación de la animación en los efectos del aprendizaje psicológico y la educación, 29(1), 46-53.
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48. Wang Fuxing*, Duan Ting, Shen Jiliang. (2011). Sistema estadounidense de estándares de aprendizaje socioemocional y su aplicación. Investigación en educación comparada, (3), 69-73.
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50. Tian Hongjie, Wang Fuxing*, Xu Feifei, Shen Jiliang (2010). Efectos de fondo del procesamiento de objetos en la percepción de escenas, 18(6), 878-886.
51. Wang Fuxing, Tian Hongjie, Shen Jiliang (2009). La percepción de la escena y su paradigma de investigación, 17 (2), 268-277.
Otros artículos temáticos.
1. Judyn Danovich, Wang Fuxing (2019). Descubriendo los secretos de la influencia de las imágenes animadas en pantalla en los niños. Una lectura obligada para los padres, (9), 54-58. . Yu Jianhua, Li Dan, Wang Fuxing, Zhao Huanhuan, Li Lin, Xia Mian (2013).
3． Wang Fuxing, Xu Feifei, Li Hui (2011). Estado actual del bienestar subjetivo y la soledad entre las personas mayores. Revista china de gerontología, 31(13), 2533-2535.
4. Zhou Shao >5． Zhou Shaoxian, Xu Feifei, Wang Fuxing, Li Hui (2011) Factores que influyen en la ineficacia de la aplicación de estrategias de operación matemática entre estudiantes de escuela primaria, 4 (2).
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6. Wang Fuxing, Chen Wangjun, Duan Ting (2010). Dislexia infantil y movimientos oculares. Educación sobre salud mental en las escuelas primarias y secundarias, (7), 17-18 (Ciencia popular). Wang, F., Shen, J. y Chan, P. (2009, abril). Diferencias entre profesores expertos y novatos en el procesamiento de información visual en el aula: evidencias del movimiento ocular. El documento se presentó en la reunión anual de AERA de 2009, San Diego, California, EE. UU.
8． Wang Fuxing, Ni Muyu, Li Hui (2008). Diagnóstico y tratamiento de la adicción a Internet, 31(3), 714-716.
9. Li Hui, Wang Fuxing (2008). Comparación longitudinal de la dependencia de Internet y la autoestima entre estudiantes de secundaria. Investigación psicológica, 1(3), 29-33.
10. Li Hui, Wang Fuxing (2008). Encuesta sobre la dependencia de Internet entre estudiantes de secundaria. Revista China de Psicología de la Salud, 16(6), 664-665.
11. Zhang Hui, Wang Fuxing, Li Yahong (2008). El impacto de la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento y la capacidad de razonamiento en la adaptabilidad estratégica y la educación de los niños de escuela primaria.
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Diferencias entre jugadores de ajedrez chinos experimentados y principiantes: evidencia del movimiento ocular. Trabajo presentado en el 18º ECEM, Viena, Austria.
5. Wang, F., Xie, H. (2015). Los efectos de las señales sincronizadas y la experiencia de los estudiantes en el aprendizaje multimedia: un estudio del movimiento ocular. Documento presentado en la 18ª ECEM, Viena, Austria.
6. Qian, Y., Wang, F., Duan, Zh., & Zhou, Z. (2014). El efecto de la presentación de animación en el aprendizaje multimedia: el papel del conocimiento previo. Artículo presentado en la 6.ª Conferencia CICE M, Investigación. Papel. Pekín, China.
7. hou, Duan, Zh., Wang, F. y Moeketsi J. N. (2014). Cómo las culturas dan forma a nuestra apariencia: comparación entre chinos y africanos. Documento presentado en la 6.ª Conferencia CICE M, Documento de investigación.
9. DuanT, WangF, LiJ, GongS. Los efectos de las ilustraciones seductoras en el aprendizaje multimedia: evidencia de un estudio de movimiento internacional, 2012, 47: 559. Suplemento (Índice abstracto)
10. El papel de las indicaciones y la contigüidad espacial en el aprendizaje multimedia: Aneyemovementstudy.PresentedonTheFifthChinaInternationalConferenceonEyeMovements(CICEM2012), 2-4 de junio de 2012, Dalian (presentación oral).
11. Percepción de los profesores sobre los comportamientos de los estudiantes en el aula: un estudio sobre movimientos oculares. Presentado en la 16ª Conferencia Europea sobre Movimientos Oculares (ECEM2011), del 21 al 25 de agosto
, 2011, Marsella, Francia (póster).
12. Preferencia de subtítulos al ver películas en idioma nativo: los efectos de la familiaridad y el sonido de los subtítulos. Presentado en la 16.ª Conferencia Europea sobre Movimientos Oculares (ECEM2011), del 21 al 25 de agosto de 2011, Marsella, Francia (póster).
13. Diferencias entre profesores en el procesamiento de información en el aula: un estudio sobre movimientos oculares. La cuarta conferencia internacional de China sobre movimientos oculares