¿La propagación del virus afectará la vida como estudiante en los Estados Unidos? ¿Cuál es la mejor manera de prevenirlo?
El número de interrupciones escolares debido al COVID-19, incluidos cierres anticipados durante las vacaciones o anuncios de un regreso temporal al aprendizaje virtual la próxima semana, se está acercando al número total de interrupciones registradas mientras las escuelas luchan por reabrir contra el telón de fondo de la variante Delta.
El aumento de las perturbaciones, informado por Burbio, que ha estado siguiendo la respuesta de las escuelas a la pandemia, se debe al aumento de los casos debido a la introducción del nuevo coronavirus, así como a los desafíos logísticos debido a la escasez. de educadores y personal. "Los educadores, administradores y personal de apoyo deben poder brindar instrucción en persona y otras actividades mientras priorizan su propia salud y el bienestar de sus comunidades escolares", dijo Monica Goldson, directora ejecutiva de las Escuelas Públicas del Condado de Prince George. semana al anunciar el regreso al aprendizaje virtual. "El aumento en las tasas de positividad ha desafiado significativamente la capacidad de hacerlo, causando ansiedad e interrupción de la jornada escolar en muchas comunidades escolares.
Los distritos escolares de Maryland que atienden a 136.000 estudiantes pasarán a la instrucción remota", concluyó Burbio. 646 interrupciones escolares, casi el doble que la semana anterior, y ha rastreado más de 400 casos de escuelas que regresan a las virtuales, con evidencia que sugiere que las escuelas siguen siendo las más vulnerables para los niños en términos de riesgo de transmisión, pero debido a la vacunación infantil. Aunque las tasas siguen siendo bajas, ahora también son uno de los más vulnerables. Actualmente, el 18% de los niños de 5 a 11 años han recibido al menos una vacuna, según la Academia Estadounidense de Pediatría. El sesenta y uno por ciento de los niños de 12 a 17 años lo han hecho. recibió una inyección, pero las tasas de vacunación entre los niños se han reducido significativamente desde el inicio de la pandemia, según un informe de la Academia Estadounidense de Pediatría y la Asociación de Hospitales Infantiles. Durante la semana, se reportaron más de 164.000 casos entre niños, casi una cantidad. Aumento del 24% con respecto a la semana anterior. Los grupos calificaron la cifra como "extremadamente alta" y la administración Biden está aumentando su enfoque en mantener a los niños en la escuela a tiempo completo en políticas de "prueba para adaptarse" e insta a los distritos escolares a utilizar la ayuda federal para el coronavirus. para combatir la escasez de maestros y personal La semana pasada, la directora de los CDC, Rochelle Walensky, esbozó planes para una política de "prueba para adaptarse" "Nuevos datos sobre una política en la que los estudiantes que han estado expuestos al virus pero son asintomáticos pueden permanecer en la escuela. siempre y cuando se les haga la prueba diariamente o al menos dos veces por semana.
La política reemplazará la guía actual de los CDC. La guía recomienda que los niños que han estado expuestos se pongan en cuarentena por hasta 10 días, una política que cierra aulas enteras durante semanas seguidas, lo que dificulta que los educadores ayuden a los estudiantes a recuperar las pérdidas académicas, sociales y emocionales que han sufrido desde que comenzó la pandemia. Esta semana, el secretario de Educación, Miguel Cardona, ordenó a los distritos escolares que "actuaran con urgencia" para hacerlo. utilizar la ayuda federal para mitigar el impacto de la escasez de mano de obra que está afectando todos los aspectos del sistema de educación pública del país -desde las aulas hasta el transporte, desde las comidas escolares hasta el mantenimiento- y, en algunos casos extremos, están obligando a los distritos escolares a hacerlo. regresar temporalmente al aprendizaje remoto
Alrededor de una cuarta parte de ellos, según una encuesta reciente del Centro de Investigación de la Semana de la Educación, los líderes y directores del distrito informan una escasez severa. Según una encuesta reciente de la Asociación Nacional de Escuelas Secundarias. Directores, el 68% de los directores encuestados están preocupados por la escasez de docentes e informan que contratar docentes calificados se ha vuelto más difícil desde el brote. Sin duda, la gran mayoría de las escuelas permanecen abiertas para el aprendizaje presencial a tiempo completo, según nuevos datos. publicado recientemente por el Departamento de Educación que muestra que el 99% de los estudiantes aprenden en persona, en comparación con el 74% de los estudiantes de cuarto grado y el 67% de los estudiantes de octavo grado están matriculados a tiempo completo, en persona o en un modelo híbrido. p>
En particular, los nuevos datos muestran que el 99% de los estudiantes de cuarto y octavo grado asisten a la escuela a tiempo completo y el 25% o menos de los estudiantes en persona son de una raza distinta a la blanca, y las escuelas donde el 76% o menos. más estudiantes matriculados son de una raza distinta a la blanca, una mejora significativa con respecto al año escolar anterior, cuando la mayoría de las escuelas permanecían remotas o los horarios híbridos atienden principalmente a estudiantes de color y estudiantes de familias de bajos ingresos. Sin embargo, las buenas noticias se ven atenuadas por investigaciones que muestran pérdidas significativas de aprendizaje que han ocurrido durante los últimos dos años escolares, particularmente para estudiantes negros e hispanos, estudiantes con discapacidades y estudiantes de inglés, y estudiantes de familias de bajos ingresos.
Los estudiantes se están quedando atrás tanto en matemáticas como en lectura, y los avances desde entonces han sido desiguales: algunos estudiantes recuperan el terreno perdido y otros se estancan, según un nuevo análisis de McKinsey que exacerba las brechas de rendimiento de décadas. Por ejemplo, los estudiantes de escuelas de mayoría negra todavía están cinco meses por detrás de lo que normalmente estarían en matemáticas y lectura, mientras que los estudiantes de escuelas de mayoría blanca ahora están solo dos meses de retraso de lo que normalmente estarían, es decir, estudiantes de escuelas de mayoría negra. Ahora están 12 meses por detrás de sus pares en escuelas de mayoría blanca, después de haber estado ya nueve meses atrás.
Estos hallazgos se reflejan en una nueva investigación de la firma de evaluación NWEA, que comparó los puntajes de las pruebas de 6 millones de estudiantes de escuelas públicas en los grados tercero a octavo con estudiantes del mismo grado en el otoño, justo antes del comienzo. del año. Encontró que los estudiantes históricamente marginados y los estudiantes de escuelas de alta pobreza se vieron afectados de manera desproporcionada por grandes cantidades de aprendizaje inacabado, especialmente en matemáticas, especialmente en los grados de primaria. Además, el estudio de la NWEA encontró que los estudiantes de mayor rendimiento experimentaron mejoras más consistentes con el crecimiento proyectado, mientras que los estudiantes de menor rendimiento tenían más probabilidades de no alcanzar las proyecciones de crecimiento, un hallazgo preocupante que también surgió de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo. en. Si la cantidad de distritos escolares que regresan a las opciones virtuales continúa aumentando, cerrar estas brechas seguirá siendo difícil, como se esperaba, incluso cuando los expertos en salud pública continúan enfatizando que cerrar las escuelas debería ser el último recurso.