Defensa de tesis para el Departamento de Contabilidad de la Universidad de Radio y Televisión. El artículo que escribí trata sobre métodos de investigación de reestructuración de deuda. ¿Qué tipo de preguntas suelen hacer los profesores? ¿Puede alguien ayudarme?

Proceso de defensa de tesis de graduación y preguntas frecuentes

1.

2. ¿Cuál es el significado y propósito de estudiar este tema?

3. ¿Cómo se organiza el marco y la estructura básicos del texto completo?

4. ¿Cuál es la relación lógica entre las distintas partes del texto completo?

5. En el proceso de investigación sobre este tema, ¿qué opiniones diferentes se descubrieron? ¿Cómo fue comprendiendo poco a poco estas diferentes opiniones? ¿Cómo se manejó?

6. Aunque el artículo no lo trata, ¿qué otras cuestiones están estrechamente relacionadas con él?

7. ¿Hay algún tema que aún no haya aclarado y no haya discutido a fondo en el artículo?

8. ¿Cuál es la base principal para formular un argumento al escribir un artículo?

Procedimiento de defensa

1. Autopresentación

La autopresentación sirve como declaración inicial de la defensa, incluyendo nombre, número de estudiante y especialidad. Al presentar, debe ser generoso, tranquilo, sonriente y presentarse de manera cortés y adecuada para dar una buena impresión al equipo de defensa. Un buen comienzo es la mitad de la batalla.

2. Declaración del demandado

Una autopresentación exitosa es solo el comienzo de la defensa, y la autodeclaración posterior irá por buen camino. Los principales contenidos del autoinforme se resumen a continuación:

(1) Título del trabajo. Informar el tema del artículo al equipo de defensa marca el inicio oficial de la defensa.

(2) Presente brevemente los antecedentes del tema, las razones para elegir este tema y el desarrollo actual del tema.

(3) Describa el contenido específico del tema en detalle, incluidas las opiniones del encuestado, el proceso de investigación, los datos experimentales y los resultados.

(4) Centrarse en los módulos de investigación del encuestado, el trabajo específico realizado, las soluciones y los resultados de la investigación en este tema.

(5) Foco en la innovación. Esta parte debe considerarse como la máxima prioridad, que es lo que más interesa a los profesores defensores.

(6) Conclusión, valor y perspectivas. Analizar los resultados de la investigación y sacar conclusiones; el valor teórico, el valor práctico y el valor económico de los nuevos resultados y esperar las perspectivas de desarrollo de este tema;

(7) Autoevaluación. El encuestado debe ser objetivo, realista y modesto en la evaluación de su trabajo de investigación. Luego de participar en el proyecto de graduación y redacción de tesis, qué mejoras se han logrado a nivel profesional, qué avances se han logrado, las limitaciones, falencias y experiencias de la investigación.

3. Preguntas y respuestas

Las preguntas del profesor que responde se organizan después del autoinforme del encuestado, que es una parte relativamente flexible de la defensa. Las preguntas y respuestas son un proceso de mutuo. comunicación. Generalmente, hay 3 preguntas, que se hacen en orden de menos profunda a más profunda, y el encuestado responde en el acto.

El alcance de las preguntas formuladas por el profesor defensor está dentro del campo cubierto por el artículo y, en general, no habrá digresiones del tema. Las preguntas se centran en la parte central del documento y, por lo general, se pide al encuestado que realice una discusión detallada y ampliada y una explicación en profundidad de las cuestiones clave. El maestro encuestado también le pedirá que explique claramente las áreas que no se explican claramente en el autoinforme. Las lagunas jurídicas que no se mencionan en el documento son también las partes sobre las que el equipo de defensa suele preguntar. Luego hay errores obvios en el documento, esto puede deberse a que el encuestado está nervioso y provocó un desliz, o puede ser que el encuestado nunca se haya dado cuenta de esta situación, no se ponga nervioso. mantenga la calma y piense detenidamente antes de responder. También hay una pregunta de juicio, en la que el profesor encuestado deliberadamente hace preguntas desde puntos de vista equivocados, lo que requiere que el encuestado mantenga siempre la mente clara, esté muy concentrado y responda correctamente.

Escuche atentamente las preguntas del profesor que responde y luego organice su lenguaje después de pensarlo detenidamente. Las respuestas a las preguntas deben ser claras, lógicas, completas y enfocadas. Si no escuchó la pregunta con claridad, pídale al maestro encuestado que la repita nuevamente de manera sincera y educada.

Cuando realmente no sepas la respuesta a una pregunta, no te preocupes, puedes pedirle consejos al profesor defensor. El profesor de defensa cambiará las estrategias de interrogatorio del encuestado y utilizará preguntas heurísticas y guías para reducir la dificultad de las preguntas.

Si surgen posibles puntos controvertidos, el encuestado puede discutirlos con el profesor encuestado, pero se debe prestar especial atención a la cortesía. La defensa en sí es un asunto muy serio. No se debe discutir con el profesor defensor. El debate debe llevarse a cabo de manera civilizada.

4. Resumen

Los procedimientos anteriores se han completado uno por uno y la defensa representativa está a punto de finalizar. El demandado finalmente revisó todo el proceso de la defensa e hizo una declaración resumida, incluyendo un resumen de dos aspectos: la experiencia de la redacción del proyecto de graduación y la tesis y los beneficios de participar en la defensa; El docente encuestado también comentará sobre el desempeño del encuestado: logros, deficiencias y sugerencias.

5. Agradecimientos

Agradecemos a las personas que ayudaron con la tesis de graduación y agradecemos cortésmente a los profesores defensores.

Precauciones para la defensa

(1) Supere el nerviosismo, la inquietud y la ansiedad, y tenga confianza en que podrá superar con éxito la defensa.

(2) Preste atención al autocultivo y sea educado y cortés. Ya sea que esté escuchando las preguntas planteadas por el maestro defensor o respondiendo preguntas, debe responder cortésmente.

(3) Comprender el significado de la pregunta, captar la esencia de la pregunta, aclarar el propósito y la intención del maestro que responde al hacer la pregunta y comprender completamente la raíz de la pregunta antes de responder para evitar Respondiendo la pregunta incorrectamente.

(4) Si realmente no entiendes un determinado tema, debes pedirle consejo al profesor con humildad. Trate de captar las indicaciones del profesor y trátelas con habilidad. Afronta las dificultades que encuentres con una actitud positiva, piensa bien y respóndelas, y no te rindas.

(5) Al responder, la velocidad del habla debe ser moderada, ni demasiado rápida ni demasiado lenta. Demasiado rápido hará que a los miembros del equipo de defensa les resulte difícil escuchar con claridad, y demasiado lento hará que el profesor de defensa sienta que el encuestado no está familiarizado con el tema.

(6) No menciones en tu defensa opiniones y opiniones de las que no estés seguro.

(7) Ya sea que estés autoinformando o respondiendo preguntas, debes prestar atención al sentido de proporción. Enfatice los puntos clave y describa brevemente los detalles; hable más sobre los lugares donde la investigación es profunda y evite hablar de los lugares donde la investigación no es lo suficientemente profunda, o no hable menos sobre ellos.

(8) Por lo general, las preguntas se harán en el orden de primero superficial, luego profundo, primero fácil y luego difícil.

(9) El tiempo de respuesta del encuestado generalmente se limita a un tiempo determinado, a menos que el maestro encuestado solicite específicamente la discusión, no es necesario dar más detalles. Responda directamente al contenido principal y a la idea central, elimine los detalles secundarios y manténgalo simple y directo.

Preguntas frecuentes para la defensa

Durante la defensa, varios profesores de carreras afines suelen hacer algunas preguntas basadas en la entidad de diseño y la tesis del estudiante, y al mismo tiempo escuchan el explicación personal del estudiante para comprender la autenticidad del diseño y la familiaridad con el diseño de la graduación del estudiante; examinar la adaptabilidad y amplitud de conocimientos de los estudiantes; escuchar la comprensión de los estudiantes sobre las perspectivas de desarrollo del tema;

La clasificación de las preguntas comunes es la siguiente:

(1) Preguntas para identificar la autenticidad del artículo y comprobar si está escrito de forma independiente por el encuestado.

(2) Defensa del examen Cuestiones sobre la profundidad y amplitud del conocimiento que tienen las personas

(3) Cuestiones que no están claramente establecidas en el documento, pero que son particularmente importantes para este tema; >

(4) Respecto a temas que aparecen en el trabajo

(5) Preguntas sobre los antecedentes y estado de desarrollo del tema

(6) Perspectivas y temas de desarrollo del; el tema;

( 7) Preguntas sobre las ideas creativas únicas del artículo

(8) Preguntas sobre teorías básicas y conocimientos básicos relacionados con el tema; p>(9) Extensibilidad relacionada con la pregunta temática.