Una revisión de las principales escuelas teóricas de desarrollo profesional (1)

Descripción general de varias escuelas teóricas de carrera

Teoría de los rasgos profesionales (teoría del tipo holandés)

Concepto

1. Los tipos de rasgos personales se dividen en seis categorías RIASEC

2. Las características del entorno laboral también se pueden dividir en seis categorías RIASEC

3. Las personas con ciertos tipos de rasgos se clasificarán en tipos similares Las características del ambiente de trabajo son atractivas

4. Si las características personales están cerca de las características del ambiente de trabajo, entonces el individuo puede estar satisfecho en este tipo de ambiente de trabajo y estará involucrado y contribuir.

Resolución de problemas principales

1. Los rasgos personales y las características del entorno laboral pueden generar decisiones profesionales satisfactorias, inversiones profesionales y logros profesionales

2. A largo plazo, qué características personales y ambientales afectarán el grado de estabilidad y cambio de una persona en el trabajo

3. Cuál es el método más eficaz para ayudar a las personas a resolver dificultades profesionales

Resumen: Las carreras pueden cambiar a las personas, y las personas pueden cambiar su entorno. Ambas se influyen mutuamente.

Propósito de la consulta

1. Utilizar herramientas de evaluación para analizar los tipos de rasgos personales

2. Utilizar información para comprender las características de especialidades o trabajos Tipo

3. Obtenga información sobre la especialidad o trabajo que desea elegir

4. Integre información sobre características personales y características de especialidad o trabajo para explorar especialidad o trabajo adecuado opciones.

Escenarios y objetos aplicables

Escenarios aplicables:

1. Preste atención a las características personales y laborales “actuales” del visitante. entorno La coincidencia de características, el enfoque del visitante al tomar decisiones es: decidir qué especialidad estudiar, elegir una carrera, buscar un nuevo trabajo o actividades de ocio

2. No apto para discutir carreras a largo plazo desarrollo o tener creencias profesionales equivocadas, clientes con un pobre concepto de sí mismos, baja autoeficacia o capacidad para tomar decisiones.

Objetos aplicables:

Aplicable a graduados de escuelas vocacionales y universitarias que desean elegir una especialización o elegir un trabajo, tales como: elección de especialidad, elección de carrera, búsqueda de un nuevo trabajo, actividades de ocio, etc.

Otros

Herramientas:

Holland Vocational Interest Test Scale

MBTI Prueba

Identificador de Fortalezas de Gallup

Teoría del tipo de carrera de Holland: RIASEC (ayuda a los clientes a encontrar “lo que es una persona” a partir de la confusión de “lo que tiene una persona” "El origen de "" )

La teoría del tipo de carrera de Hollander resuelve el problema de la adaptabilidad entre individuos y carreras. Para poder utilizar esta herramienta de adaptabilidad correctamente, es necesario comprenderla

1. Dos estados de vida en. El fondo del fenómeno profesional:

Realización del ser versus realización de la imagen de sí mismo

Autorrealización: cuando una persona es su propio dueño, no importa dónde viva, se comporta fielmente a sí mismo.

Autoimagen: yo ante los ojos de los demás, el yo ilusorio

Cuando la autorrealización es reemplazada por la autoimagen: lo falso también es verdadero y lo verdadero también es falso, lo cual Es el comienzo de la autoalienación. El drama interior habitual se intensifica gradualmente.

B La modalidad de "lo que es una persona" VS la modalidad de "lo que es una persona"

Qué es una persona: Yo mismo soy el sujeto de mi vida, todos los actividades, no tengo que usar una máscara, lucir igual por fuera y sentirme en paz por dentro.

Lo que poseen las personas: lleno de expectativas y valores de la sociedad y de los demás, considerando los valores externos como su propio valor y las expectativas externas como sus propias expectativas (como expectativas de género, expectativas familiares, introyección). de expectativas culturales, etc.)...llevando a cabo continuamente la realización de la autoimagen, como un zombi andante, exhausto y alejándose cada vez más del verdadero yo.

2. Autoconciencia: Base diagnóstica del grado de adaptabilidad a personas y entornos

Ejemplo:

Una joven a la que originalmente le gustaba el arte tiene una profunda Amor por el arte En mi corazón, después de trabajar como contador durante diez años, pensé que la contabilidad debería ser mi favorita (tomando lo falso como algo real, enterré mi amor por el arte en lo más profundo de mi corazón, pero dudaba si). Me gusta mucho el arte (sospechando la verdad y fingiendo ser falso). No pude distinguir qué es original y qué es posterior.

A La combinación del mapa de intereses y el mapa del mundo laboral

B La visualización de la modalidad de “lo que una persona tiene” y la modalidad de “lo que una persona es”

Teoría del desarrollo profesional de Sapper

Concepto

1. La carrera personal está influenciada y mediada por el autoconcepto y la autoconcepto. El concepto es la principal fuerza impulsora para establecer la forma de carrera personal, la distinción entre uno mismo y los demás comienza a formarse en la infancia y continúa desarrollándose a lo largo de la vida. La elección de carrera es también la realización del autoconcepto de una persona.

2. El desarrollo profesional es un proceso que dura toda la vida, y sus etapas de desarrollo son:

A Periodo de crecimiento: 0-14 años, desarrollo de actitudes, habilidades, intereses, necesidades, etc.

B Período de exploración: 15-24 años, el rango de opciones se ha reducido y aún no se ha tomado ninguna decisión

C Período de establecimiento: 25-44 años, intentándolo buscar experiencia laboral y tratar de establecerse

D Período de mantenimiento: 45-64 años, proceso de ajuste, mejora de la situación y situación laboral

E? consideración antes de la jubilación, rendimiento laboral, jubilación definitiva

Las cinco etapas anteriores de las tareas de desarrollo profesional se ven afectadas por dos factores

A. El grado de desarrollo fisiológico y social personal

B. El grado de expectativas sociales que se deben alcanzar

a Las etapas y tareas de cada etapa del desarrollo profesional:

b La etapa de desarrollo antes de cada período de transición contiene un "ciclo pequeño" ciclo

3. La carrera es un individuo El desempeño de los roles de vida que desempeña en un momento específico en todas las actividades en diferentes etapas de la vida (familia, comunidad, escuela, lugar de trabajo). Estos roles son: niños. , estudiantes, trabajadores, gente del ocio, padres, ciudadanos, etc. Entre ellos, el rol laboral es el más importante y otros roles tienen una estrecha relación entre sí. El autoconcepto y los valores atraviesan a todos los personajes.

4. Tomar decisiones profesionales eficaces depende de comprender algunos conocimientos especiales (sobre uno mismo, el mundo laboral y una carrera específica) y completar tareas adecuadas (como la integración de conocimientos). Si no se adquieren estos conocimientos básicos y habilidades relacionadas, afectará la madurez profesional (el estado general compuesto por características físicas, psicológicas y sociales personales, incluidas la cognición y las emociones; es el grado de adaptación desde la etapa inicial hasta la última etapa de desarrollo profesional). Incluyendo Hay dos niveles: "afecto" y "cognición". El nivel afectivo incluye dos actitudes: planificación de carrera y exploración de carrera; el nivel cognitivo incluye dos tipos de inteligencia: toma de decisiones profesionales y comprensión del mundo laboral). p>

5. Aunque los individuos Su autoconcepto, intereses, valores, habilidades y objetivos son factores importantes en la elección y el desarrollo de una carrera, y los factores ambientales no pueden subestimarse.

Fundamentos teóricos en los que se basa la investigación:

Psicología diferencial: centrándose en las diferencias individuales en intereses, habilidades, personalidades, etc.

Psicología del desarrollo: describiendo individuos Etapas del desarrollo de rasgos

Sociología ocupacional: enfatizando el impacto del entorno en la elección y adaptación de carrera

Teoría de la personalidad: explorando la relación entre la formación, el desarrollo y la transformación de la personalidad y la carrera

Propósito de la consulta

1. Mejorar la madurez profesional y reducir los obstáculos causados por actitudes, habilidades, conocimientos, etc. en el desarrollo profesional, con el fin de lograr el desarrollo. tareas

2. Utilice evaluaciones (si es necesario) o entrevistas para analizar el autoconcepto y sus fortalezas

3 Comprender que la carrera es una combinación de los efectos interactivos de varios roles en la vida, y ayudar a elegir roles de vida y definir connotaciones de roles, para lograr un equilibrio en la vida

4. Aclarar intereses, habilidades y valores, y su integración con varios roles en la vida

Resumen : centrarse en la amplitud del desarrollo profesional del visitante, profundidad y duración (continuidad), así como en la formación del autoconcepto y la integración de 2. roles de vida, y ayudar al cliente a integrar los factores internos y externos que afectan la carrera. desarrollo y mejora de su madurez profesional

Escenarios y objetos aplicables

1. Clientes que tienen conflictos o desequilibrios entre roles en la vida

2. Sus propios intereses, habilidades, Clientes que tienen valores poco claros o inconsistentes, etc.

3. Clientes que están preocupados por su futuro desarrollo profesional y sus planes

Otros

1. Herramientas:

un gráfico de arco iris de carrera (seis roles en el espacio de la vida, 4 etapas de la vida:): Comprenda qué roles hay en el pasado , presente y futuro

b Cuatro grados profesionales:

c Gráfico circular de roles: comprender la asignación de tiempo actual y futura de los roles

d Rueda de equilibrio de la flor de la vida

f Career Grid (Hoja de balance de decisiones profesionales), Tarjeta de cartera de carreras, Biografía profesional (terapia narrativa), Genealogía profesional

2. Modelo de carrera:

Un hombre Modelo de carrera:

a Tipo estable: ingrese directamente al lugar de trabajo después de graduarse de la escuela, sin mucha exploración o proceso de prueba, ingrese directamente al desarrollo profesional estable y a largo plazo

b Tipo tradicional : después de un período de prueba y esfuerzo, gradualmente se estabiliza, elige un trabajo estable después de probar varias carreras

c Tipo inestable: después de intentarlo durante un período de tiempo en una situación inestable, tiende a estabilizarse; pero después de un breve período de estabilidad, regresa a un estado inestable y generalmente ingresa más tarde al período de desarrollo profesional

d Tipo de intentos múltiples: siempre le encanta probar diferentes trabajos, a menudo hace cambios importantes y rara vez permanece; trabajos durante mucho tiempo

B Patrón profesional de las mujeres:

a Tipo de ama de casa estable: después de graduarse de la escuela, ingresa directamente a la familia debido al matrimonio. Después del matrimonio, se concentra en el. familia en su carrera y carece de experiencia laboral obvia fuera del hogar

b Tipo tradicional: después de graduarse de la escuela secundaria o la universidad, después de un período de compromiso de tiempo completo en el lugar de trabajo y luego ingresar a una familia debido a En el matrimonio, el objetivo de la vida es ser ama de casa

c Tipo de carrera estable: después de graduarse de la escuela secundaria o la universidad, ingresa al lugar de trabajo directamente hasta la jubilación

d Tipo de carrera dual: obtener se casa después de trabajar, pero no abandona el trabajo, presta la misma atención a los roles profesionales y familiares, paralelo de doble vía

e Tipo de carrera intermitente: trabaja durante un período de tiempo después de graduarse de la escuela secundaria o la universidad , interrumpir el trabajo debido al matrimonio, convertirse en ama de casa a tiempo completo y esperar hasta que los niños puedan cuidar de sí mismos de forma independiente, luego volver a trabajar

f Tipo de carrera inestable: Ventajas: dejar el trabajo y regresar con su familia y, a veces, vuelve a trabajar, yendo y viniendo constantemente entre el hogar y el trabajo, mostrando un estado de desarrollo inestable

Modelo de carrera organizacional C:

un tipo de promoción tradicional : seguir el modelo tradicional, desarrollarse dentro de la organización paso a paso, ajustar puestos con experiencia, trabajar de manera constante y ascender gradualmente

b Tipo de sueño americano: ascender rápidamente dentro de la organización y llegar a la cima de la organización en un corto período de tiempo

c Tipo de pico temprano

d Tipo de pico tardío

e Muchos

Tipo de banda pesada: reorganización organizacional, era VUCA, el ajuste de la estructura organizacional se está acelerando, este tipo será muy común

f Tipo turbulento e irregular: no se puede encontrar un espacio de desarrollo adecuado en la organización, altibajos ( ¿Capacidad y relación interpersonal?)

g Tipo de corta duración: sistema de proyectos

h Tipo de renovación de mediana edad: encontrar cuellos de botella o techos

i Anticuado tipo de jubilación Recontratado como consultor para apoyar a los de bajo rendimiento

3. La teoría del desarrollo profesional finalmente se fusiona con la teoría de la construcción profesional

Teoría del aprendizaje social profesional de Crombez

Concepto

1. Cuatro categorías principales de factores que influyen en las decisiones profesionales de las personas

A Factores genéticos y habilidades especiales: pueden afectar o limitar la experiencia de aprendizaje de un individuo y libertad de toma de decisiones

B Condiciones y eventos ambientales: tales como: educación y experiencia laboral, políticas sociales, cambios sociales, factores familiares, estos están fuera del control de los individuos, pero tienen un impacto significativo en aprendizaje personal y elecciones

C Experiencia de aprendizaje (instrumental y conectado), incluido el aprendizaje instrumental y el aprendizaje conectado en la teoría del aprendizaje

D Las habilidades orientadas al trabajo son la resolución de problemas, los hábitos de trabajo, el trabajo O como producto de la interacción de estándares de valores, reacciones emocionales, percepción y procesos cognitivos (tales como: selección, atención, retención, ejercicio simbólico y otras habilidades de acción mental), etc.

2. La interacción de los Resultado de los cuatro factores principales anteriores:

Un corolario de la autoobservación: la evaluación que hace un individuo del desempeño personal, incluidos los intereses, las preferencias, los valores laborales y otros resultados aprendidos, es la clave para las decisiones profesionales

B Inferencia de la visión del mundo: evaluación personal del entorno externo y el desarrollo futuro, que también es una experiencia derivada del aprendizaje

C Habilidades orientadas a tareas: habilidades desarrolladas por los individuos a partir del aprendizaje, como como clarificación de valores, determinación de objetivos, buscar diferentes soluciones, recopilar información, predecir eventos futuros, planificar, etc.

D Acción: El individuo integra diversas experiencias de aprendizaje, evaluación de sí mismo y del entorno, y capacidad de aprendizaje orientada a tareas para guiar su propio desarrollo y guiar el camino de desarrollo de su futura carrera. Como elegir una especialidad especial, aceptar una oportunidad de formación vocacional, aceptar un puesto ascendido o cambiar de especialidad, etc.

3. Los individuos pueden tener algunas creencias irracionales derivadas de su experiencia de aprendizaje, que pueden tener efectos negativos. consecuencias para su carrera Obstáculos en la toma de decisiones y el desarrollo, como generalización excesiva, emociones o pensamientos negativos exagerados sobre eventos de fracaso, prejuicios preconcebidos, estándares de comparación estrechos, etc.

4. Premio personal a la experiencia de aprendizaje y a uno mismo. -observación para generalizar a otros nuevos En términos de aprendizaje de cosas, especialmente a través del refuerzo positivo y la imitación positiva de roles

5. La incertidumbre profesional es una situación aceptable y positiva, y puede estimular la exploración de experiencias y crear nuevas oportunidades de aprendizaje< /p >

La elección de carrera es un proceso que dura toda la vida y no un evento accidental. La elección de carrera y el desarrollo de un individuo evolucionan a través de los comportamientos aprendidos.

La teoría del aprendizaje social profesional integra el desarrollo social (centrándose en el papel dominante de los factores de oportunidad en el proceso de selección de carrera) y la psicología (centrándose en el papel de las variables no de oportunidad en el proceso de selección de carrera) para explicar la carrera. decisiones y capturas La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura tiene sus raíces en la teoría del refuerzo y el conductismo clásico. Su base teórica es que los seres humanos pueden hacer ajustes apropiados de manera proactiva de acuerdo con sus propios objetivos y necesidades de comportamiento después de experimentar las limitaciones y las características reforzadoras del entorno.

Factores de oportunidad: variables que el individuo no puede controlar, como estatus socioeconómico, género, raza, cultura y oportunidades educativas.

Factores de no oportunidad: intereses personales, valores, personalidad y El impacto de la orientación sexual en las elecciones profesionales personales.

Propósito de la consulta

1. Aclarar y eliminar creencias irracionales que afectan las decisiones y el desarrollo profesional

2. Enseñar toma de decisiones y otras habilidades orientadas a tareas

3. Crear oportunidades para el refuerzo positivo de las experiencias de comportamiento del cliente

4. La capacidad de desarrollar planes profesionales apropiados hacia metas autoseleccionadas

5. Crear un modelo positivo para el cliente

6. Ayudar al cliente a aceptar la incertidumbre como una situación normal y aplicarla para aprender nuevas experiencias

Resumen: Énfasis Se cree que tener esta capacidad es la mejor manera de afrontar los cambios drásticos de la sociedad al cultivar y aprender la capacidad de tomar decisiones profesionales. La importante tarea del consejero es fomentar la conducta de exploración profesional del cliente. Evaluar y ampliar experiencias de aprendizaje antiguas, así como aquellas resultantes del aprendizaje de nuevas habilidades. Mejorar el aprendizaje del cliente sobre habilidades, intereses, creencias, valores, hábitos de trabajo y cualidades personales, y esperar que cada cliente pueda crear una vida feliz y plena en una sociedad que cambia rápidamente.

Escenarios y objetos de consulta

1. Lo que el cliente necesita es aclarar creencias irracionales

2. Aprender nuevas habilidades o Experiencia

3. Mejorar el autoconcepto y la experiencia práctica

Se pone especial énfasis en el cultivo y el aprendizaje de las habilidades de toma de decisiones profesionales, y se recuerda a los educadores que les encanta brindar a los estudiantes conocimientos ricos. experiencias de aprendizaje en diversas situaciones de aprendizaje (incluida la adopción de una actitud positiva ante eventos inesperados), solo de esta manera puede ayudar a los estudiantes a tomar decisiones profesionales futuras y, a largo plazo, puede ayudar a las personas a adaptarse de manera más flexible a la sociedad moderna que cambia rápidamente. .

Ocho pasos de la consulta sobre la teoría del aprendizaje profesional de Cronbert

1. Definir el problema y visitar los objetivos

2. Necesidades y ganancias el conocimiento para alcanzar objetivos

3. Generalizar las posibles soluciones a los problemas

4. Recopilar información sobre varias opciones

5. Examinar cada una El resultado de una elección

6. Evaluar metas, elecciones y resultados

7. Tomar decisiones o elecciones

8. Generalizar el proceso de toma de decisiones en nuevos Sobre la pregunta (esta decisión -El proceso de creación es bueno, ¿puedes aplicar este proceso a...?)

Otros

Énfasis en la teoría del aprendizaje profesional Puntos clave:

1. Énfasis en el aprendizaje

A Nuestra elección de una dirección profesional para la vida es el resultado de un conjunto complejo de factores entrelazados. Factores: incluidos factores genéticos personales, diversos eventos y situaciones ambientales y diversas experiencias de aprendizaje.

B La elección de carrera es un proceso mutuo. Tú eliges una carrera y eliges una carrera.

C La elección de carrera es un proceso que dura toda la vida. No ocurre simplemente en un momento determinado de la vida. Tu vida está determinada por una serie de acontecimientos y elecciones desde el nacimiento hasta la jubilación.

D La elección de carrera no es un accidente, sino el resultado de muchos antecedentes. Debido a la complejidad de estos antecedentes, es imposible predecir la elección de carrera de cualquiera.

F El fenómeno de la vacilación profesional se debe principalmente a la falta de experiencia de aprendizaje relacionada con la carrera, o a que la persona en cuestión no ha aprendido de manera sistemática. y procedimientos paso a paso.

G La carrera no es solo un proceso de hacer coincidir las características personales con las características laborales, debe expandir nuevas experiencias de aprendizaje para los sujetos de asesoramiento y alentarlos a aumentar diversas. actividades de exploración relacionadas con la carrera.

2. En medio de los cambios sociales, el entorno educativo, económico y social está cambiando rápidamente en todos los ámbitos, y los intereses, habilidades y valores de las personas también cambian constantemente.

Tres puntos clave que inciden en los objetivos del asesoramiento profesional:

Las personas deben ampliar sus capacidades e intereses, y las decisiones profesionales no pueden basarse únicamente en las características existentes.

b Cada camino tiene el suyo El contenido del trabajo profesional no es estático y las personas deben cultivar la adaptabilidad profesional en cualquier momento

c Las personas deben inspirarse para actuar en lugar de esperar los resultados del diagnóstico

3. Aprender de los factores de oportunidad

"Aprovechar la teoría del azar" de Crombitz sobre eventos accidentales

a No excluir la ocurrencia de accidentes, fortalecer la aceptación de eventos accidentales y encontrar más oportunidades para ayudar al desarrollo profesional.

b Cada incidente es una oportunidad, y debes cultivar las habilidades para aprovechar las oportunidades: curiosidad, perseverancia, flexibilidad, optimismo y asunción de riesgos.

c Ya no considerar el fenómeno de la vacilación profesional como El problema necesita ser tratado con urgencia y estar abiertos a la "incapacidad de tomar decisiones". Tenga confianza para explorar y encontrar oportunidades positivas para el futuro, en lugar de ceñirse a un plan de carrera que no está planificado y puede eliminarse

Teoría de la construcción de carreras de Pee Wee

Concepto

1. Factores relacionales: ¿Cómo establecer una alianza cooperativa con el cliente?

2. Factores del cliente: ¿Cómo incentivar a los visitantes a que se ayuden a sí mismos?

3. Desarrollar factores de significado: ¿Cómo ayudar a los clientes a pensar detenidamente y evaluar la construcción y el significado relacionados con las decisiones?

4. Factores de negociación: ¿Cómo podemos ayudar a los clientes a reconstruir el significado personal y reconciliarlo con la realidad de la aceptación social?

Ayudar a los clientes a coordinar la construcción de su carrera personal con las personas, las cosas y las cosas que pueden verse afectadas por el entorno externo

Basado en la teoría de la personalidad desarrollada por George Kelly en 1995. Utilice el concepto central de "cada uno es su propio científico" para construir la forma en que la gente explica el mundo.

Propósito de la consulta

1. Formar una fuerte relación de apoyo con los clientes para fortalecer su independencia y ayudarlos a aprender de sus propias intenciones y construcciones. , obtener suficiente conocimiento de sí mismo y del mundo laboral

2. Mejorar la capacidad del cliente, guiarlo para que esté dispuesto a asumir la responsabilidad propia y tener la autoeficacia para construir e implementar planes personales significativos

3. Ayudar al cliente a analizar la construcción personal (plan) en base a la realidad, pensar en los factores internos o condiciones externas que pueden afectarla y luego revisar el plan.

Los objetivos de El asesoramiento profesional y el asesoramiento psicológico general en la construcción personal son generalmente lo mismo:

Una persona que recibe asesoramiento o terapia es básicamente porque está encarcelado, es decir, una persona continúa utilizando sus constructos personales invalidados. (patrones no válidos). El objetivo del asesoramiento es ayudar a las personas a desbloquear: la clave, según Kelly Claim, es: es una "consideración reflexiva" del sistema de construcción personal.

La tarea de desatar es tomar el timón y emprender un viaje profesional para romper el hielo en medio del aburrimiento de estar en un dilema y el caos del ejército. El objeto para romper el hielo es el "sistema de construcción profesional existente" y el hielo. La herramienta de ruptura es el "marco de toma de decisiones"

Escenarios y objetos aplicables

1. El visitante se centra en cómo establecer la dirección y el significado de carrera futura

2. Recibir información del entorno externo La influencia de personas, cosas y cosas provoca conflicto o falta de armonía en la construcción de la carrera personal

Otros

1. Herramienta: Equilibrio en la toma de decisiones Única

2. Extracción de constructos centrales - aplicación del método de la escalera

A Un viaje para encontrar raíces : el conflicto entre el estilo de vida y el segundo constructo central robado

B Pasos de implementación:

a El primer paso:

Dé ejemplos de tres constructos importantes, a saber, superficiales constructos como ingresos altos, gusto por ayudar a los demás y alta autonomía (la puntuación más alta después del promedio ponderado es la más importante).

b Elija uno de ellos para realizar el método de la escalera (preguntas de “por qué” son generalmente negativos, pero deben usarse aquí para profundizar más)

Segunda escalera:

¿Por qué te gusta X en lugar de Y?

¿Por qué X es tan importante para ti?

¿Por qué valoras tanto X?

¿Por qué te preocupas tanto por X?

El tercer paso:

¿Por qué es tan importante para ti darle "me gusta a la respuesta de X"?

C A continuación, lleve a cabo las otras dos construcciones

3. Cosas a tener en cuenta al utilizar el método de escalera para la consulta

A Explique el proceso de implementación: dígale al partes los pasos y consulta general Diferente, se debe informar plenamente al cliente cómo proceder, de lo contrario causará infelicidad

B. Desbloqueo parcial de la tarjeta

a Algunos clientes no se utilizan a tal pensamiento y sentirse incómodo. El consejero debe tener paciencia.

b Algunos clientes sienten que la construcción traerá muchas escenas de memoria relacionadas, algunas de las cuales son insoportables para recordar y otras causarán fuertes emociones negativas. Emociones El consejero debe partir de los cambios corporales o del lenguaje no corporal de los muertos vivientes, para juzgar si debemos continuar explorando la construcción o saltar a otra etapa de consulta.

C Construcción bifurcada<. /p>

Aparecen dos o más construcciones al mismo tiempo, no sé cómo proceder, y el planteamiento general es elegir una de ellas. Las estructuras centrales que pertenecen a la misma persona, sin importar el camino que sigan, terminarán en la misma estructura

D. Procesamiento de construcción giratoria

A veces, la construcción emergente dará vueltas Como un remolino, en este momento, por un lado, le recuerda al interesado que preste atención al giro. Por otro lado, le pide a la otra parte que se calme y piense seriamente, recordándole "¿puede subir?". ¿Con nuevas ideas?" Nuevas construcciones irán surgiendo poco a poco. Es importante esperar y que se lo recuerden en esta situación.

F Emerge el tratamiento de las experiencias pasadas como una construcción implícita.

El hecho de abordarlas depende de los problemas de la vida que plantea el cliente. Por ejemplo, el consejero debe utilizar el método de la escalera para. llegar al siguiente paso. El propósito de la consulta de etapa es responder al problema de carrera original. Se recomienda completar primero el método de escalera. Si el cliente también está dispuesto a resolver la confusión y las emociones actuales, sólo con el consentimiento del cliente se podrá abandonar el método paso a paso y continuar con la consulta.

4. Niveles de constructos básicos

Una categoría de constructo

a Cuidado básico: mantener las condiciones de vida básicas de una persona, incluido el confort y la seguridad externos

b Atención social: principalmente relacionada con actividades de producción social, incluyendo: dar y recibir en el trabajo, vínculo familiar, cumplimiento de expectativas sociales, etc.

c Atención de calidad: principalmente relacionada con el trabajo Está relacionada a las condiciones, y generalmente refleja el deseo de las características internas de uno en el mundo laboral, que incluyen: calificaciones laborales, competencia laboral, flexibilidad, regularidad, etc.

d Autocuidado: la mayoría de ellas son características internas del individuo.Se relaciona con la autosatisfacción o un estado más profundo de autoexistencia, tales como: crecimiento personal, autocaracterísticas, autonomía, satisfacción interior con la autoexistencia, etc.

Simetría B: Construyendo simetría bipolar

Mostrando las características opuestas del yin y el yang, tales como: diversidad versus unidad, flexibilidad versus regularidad, comodidad interior versus comodidad externa

C Jerarquía: niveles de construcción profundos y superficiales

La jerarquía de construcción avanza paso a paso desde la superficie periférica hasta las creencias centrales internas. La construcción de la periferia no está relacionada con las condiciones de carrera, pero la parte central, muchas veces está relacionada con el valor de la existencia. El cliente ve aquí la necesidad de existir y el valor central de "ese soy yo" convirtiéndose en quien es.

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