¿Los estudiantes de secundaria y preparatoria escriben hoy blogs? ¿O te gusta escribir blogs? Las mejores respuestas son de estudiantes de secundaria, ¡gracias! ¡urgente! ¡urgente! ! ! ! ! ! ! ! !

Los estudiantes de secundaria se encuentran en el período adolescente de desarrollo físico y mental. Son entusiastas y animados, tienen una gran sed de conocimiento y una gran curiosidad. En el proceso de aprendizaje, ya no están satisfechos con leer libros en el aula, sino que están ansiosos por ampliar sus horizontes y ampliar sus conocimientos desde canales más amplios para profundizar su comprensión de los conocimientos aprendidos en el aula. La lectura extracurricular es la mejor manera. Es una extensión y complemento adicional de la lectura en clase, y fortalece y promueve la lectura en clase. Sin embargo, la situación actual de la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria no es optimista y existen muchas deficiencias o malentendidos que requieren suficiente atención.

1. Análisis de las opiniones sobre la lectura extracurricular

La vida de estudio de los estudiantes de secundaria es relativamente estricta para afrontar el examen de ingreso, bajo la presión de la escuela y los padres. Pasan todo el día rodeados de libros de texto o materiales de lectura complementarios. Sumérgete en diversas tareas, ejercicios o exámenes durante todo el día. De hecho, dedican muy poco tiempo a la lectura extracurricular. Según una encuesta, menos de 15 estudiantes pueden dedicar 1 hora a leer libros extracurriculares todos los días y no más de 30 estudiantes pueden leer durante media hora.

2. Desviación de las tendencias de lectura extracurricular

Si eliminamos la interferencia de otros factores y partimos completamente de sus propios pasatiempos, entonces encontraremos que los intereses de lectura de los estudiantes de secundaria son Rico y diverso, y a la mayoría de ellos les gustan los libros de ciencia ficción, ensayos en prosa, dibujos animados, cuentos de hadas y otros temas. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que sólo se centran en las artes marciales y las novelas románticas. Especialmente hay otra forma de novelas románticas en línea, que los mantienen fascinados. Los niños todavía prefieren las artes marciales, mientras que las niñas prefieren las novelas románticas y las revistas de moda taiwanesas. Recientemente han aparecido en el mercado del libro algunos libros alternativos o "libros de bolsillo". Los contenidos son vulgares, aburridos e incluso llenos de pornografía y violencia. Muchos estudiantes rápidamente se volvieron adictos a leerlo. Pensaron que estaba de moda y dejaron los libros en la biblioteca de la escuela sin tomarlos prestados y salieron a alquilarlos y leerlos. Y muchas obras famosas en el país y en el extranjero son como flores de ayer y ya no son muy populares. Para los estudiantes de secundaria, estos clásicos parecen muy difíciles, demasiado difíciles y difíciles de entender. Más estudiantes simplemente consideran la lectura de clásicos como una tarea extracurricular asignada por el maestro.

3. No tomar buenas notas de lectura

Un gran número de estudiantes de secundaria tienen esta experiencia cuando necesitan citar las Escrituras para discutir con otros, tienen que buscar por todas partes. El lugar, que es extremadamente vergonzoso. Esta situación es común y la razón principal es que no existe una buena nota de lectura. Cuando estudiaban, no usaban ni el cerebro ni las manos. Eran demasiado vagos para escribir notas de lectura. Simplemente las leían y luego perdían la comprensión. Como dice el refrán, una buena memoria no es tan buena como una mala escritura. Ahora hay el 78% de los estudiantes de secundaria que no pueden hacerlo. Aún no dominan este método correcto de lectura y solo lo están mirando.

La lectura extraescolar es una parte importante de la enseñanza del chino. La práctica demuestra que una forma importante de adquirir habilidades de alfabetización china es a través de una lectura extracurricular extensa. La lectura extensiva puede cultivar el interés por la lectura, ampliar horizontes, abrir ideas, desarrollar la inteligencia y mejorar las habilidades de lectura y escritura y los niveles de apreciación. El descuido de la lectura extracurricular conducirá directamente al aburrimiento de los estudiantes en el aprendizaje del chino y a la falta de conocimiento del chino. Convirtiéndose así en la "rana en el pozo". En lectura, los estudiantes de secundaria deben heredar la excelente cultura tradicional de su propia nación y ser buenos aprendiendo y aprender de la cultura occidental avanzada, mejorar la mente y la personalidad de los estudiantes de secundaria y darse cuenta del reconocimiento y mantenimiento de los valores humanos básicos. como la racionalidad, la libertad y la justicia. Al mismo tiempo, los profesores deben tener una visión elevada para ayudar a los estudiantes a elegir lecturas extracurriculares.

Lectura extraescolar, lectura principal, lectura de ocio

Lectura intensiva, lectura de consolidación, lectura ampliada

Stephen de Claassen en "Composición: Investigación, Se afirmó en El libro "Teoría y aplicación" afirma que "el interés espontáneo de los estudiantes por la lectura extracurricular contribuye al desarrollo de la capacidad de composición. Aumentar la lectura extracurricular es más eficaz para ayudar a desarrollar la capacidad de composición de los estudiantes que aumentar la formación regular en escritura". Lo que los antiguos defendían ""Leer miles de libros y escribir como un dios" y "Leer miles de libros y viajar miles de millas" coinciden entre sí.

Cuando las personas viven en el mundo, sólo comprendiendo constantemente el mundo pueden adaptarse continuamente al mundo y luego transformarlo, para que puedan sobrevivir y desarrollarse mejor. La lectura permite a las personas ver el esplendor del mundo exterior a través de ventanas al mundo exterior. La gente lee y aprende constantemente. En este sentido, no basta con que los profesores dejen que los estudiantes "sepan leer" basándose únicamente en los libros de texto. Deben practicar mucha lectura extracurricular.

Las investigaciones demuestran que la lectura tiene un gran impacto en las personas antes de los 18 años. Después de los 18 años, la personalidad y los valores se van perfeccionando gradualmente y la influencia de la lectura disminuye gradualmente. La cosmovisión de los estudiantes de secundaria en este período aún no se ha finalizado y sus mentes se encuentran en una etapa de enriquecimiento gradual. Debido a la limitación de la comprensión, la capacidad de distinguir el bien del mal y el bien del mal es débil. A partir de estos dos puntos, es necesario y beneficioso recomendar excelentes materiales de lectura a los estudiantes de secundaria, mejorar sus mentes y personalidades y guiarlos por el camino correcto en la vida. Los libros recomendados deben seleccionar libros con contenido saludable y pensamientos positivos, que muestren las brillantes perspectivas de la vida humana, alienten a los estudiantes de secundaria a amar la vida y estimulen su creatividad e imaginación, para sentar las bases del conocimiento y las emociones en el camino de la vida. .

La lectura extraescolar es una parte importante de la enseñanza del chino. El Sr. Lu Xun dijo una vez: "Los jóvenes que aman la lectura pueden leer otros libros además de los suyos, es decir, libros extracurriculares. No se limiten a aferrarse a los libros en clase. La práctica docente demuestra que la adquisición de la lectura y la escritura en chino". Las habilidades son de gran importancia. El camino sigue siendo la lectura extracurricular extensa. La lectura extensiva puede cultivar el interés por la lectura, ampliar horizontes, abrir ideas, desarrollar la inteligencia y mejorar las habilidades de lectura y escritura y los niveles de apreciación.

1. Problemas y razones de la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria

1. Alcance de lectura limitado Muchos estudiantes de secundaria otorgan gran importancia al aprendizaje de los conocimientos de los libros de texto y a la formación de habilidades prácticas, y dedican menos tiempo a la lectura extracurricular. lo que resulta en un alcance de lectura limitado, el conocimiento no es amplio. El autor entiende que, al observar las categorías de lectura extracurricular de los estudiantes, novelas y revistas representaron el 53%, las selecciones de composición representaron el 32% y otras categorías representaron el 15%. Además, relativamente pocos estudiantes leen clásicos. Se puede ver en una gran cantidad de encuestas sobre lecturas extracurriculares en las escuelas intermedias que las lecturas extracurriculares favoritas de los estudiantes de secundaria son la ciencia ficción, las novelas de artes marciales, los chistes y el humor y otros materiales de lectura ligera y de ocio. A partir de esto, también podemos ver que los estudiantes de secundaria tienen un rango de lectura estrecho.

2. El método de lectura es inadecuado. Algunos estudiantes están dispuestos a leer para ampliar sus horizontes y aumentar sus conocimientos, pero un gran número de estudiantes tienen métodos de lectura inadecuados. Algunos estudiantes son demasiado casuales cuando se trata de leer, sin un propósito o plan. A veces no leo durante días, a veces leo durante horas, o simplemente lo leo todo de una vez, o no duermo. Algunos estudiantes son "buenos leyendo y no buscan una comprensión profunda". Leen muchos libros pero no los mastican con atención. Lo más común es no prestar atención a la acumulación de conocimientos y no tomar notas sobre la lectura. Cabe señalar que la memoria del cerebro humano es cíclica. Sólo clasificando el conocimiento y extrayendo, resumiendo o anotando la esencia del contenido encontrado durante el proceso de lectura podemos absorber verdaderamente la esencia del libro a través de la lectura.

3. No sabes qué leer. Hay tantos libros, ¿cuáles son buenos para leer? Muchos estudiantes se sienten confundidos. Según las estadísticas sobre el registro de libros prestados de la biblioteca, la mayoría de la gente lee novelas, seguidas por lectores en general, y el resto incluye revistas de cine y televisión, fotografías de entretenimiento, biografías de celebridades, etc., que están relativamente dispersas. Cuando les pregunté: "¿Por qué leen estos libros y periódicos?" las respuestas fueron variadas: "Me gusta leer", "Leer estos libros cuando los encuentre", "Pide prestado algún libro y léelo"... Allí Hay algunas respuestas a por qué elijo estos libros para leer. Alguien en quien pensar.

Las principales razones de la falta de lectura extracurricular de los estudiantes son las siguientes.

1. Sin tiempo ni energía. La mayoría de los estudiantes se quejan de la pesada carga académica y la alta presión de los exámenes. Están ocupados lidiando con varios exámenes durante todo el día y no tienen intención, incapacidad o tiempo para ocuparse de la lectura extracurricular.

2. Oposición de padres y profesores. Los padres y maestros están más preocupados por los puntajes de los exámenes de los estudiantes. Se considera que leer libros extracurriculares no hace su trabajo correctamente y puede resultar en críticas severas o confiscación de libros. Incluso se les privó por completo del derecho a leer periódicos y revistas.

3. No me interesa.

Algunos estudiantes pueden tomarse un tiempo para leer algo durante su apretada agenda, pero esto es principalmente para relajarse y entretenerse, y están dispuestos a leer algunos libros populares. Sin embargo, se sienten alienados y alienados de los libros serios o clásicos que facilitan la lectura. difícil y poco interesante.

4. No sé leer. Algunos estudiantes comprenden la importancia de la lectura y están ansiosos por leer algunos buenos libros, pero se sienten perdidos ante el mar de libros y no saben qué libros elegir y cómo leerlos. no sienten ningún logro después de intentarlo, por lo que se dan por vencidos.

Específicamente, el abandono de la lectura extracurricular ha llevado directamente a dos deficiencias importantes en el aprendizaje del idioma chino por parte de los estudiantes: el aburrimiento y la pobreza. "El chino está naturalmente conectado con la vida. El chino es una herramienta que refleja la vida y, a su vez, sirve a la vida. Ahora hay un fenómeno. Bajo la influencia de la 'educación orientada a los exámenes', los padres y las escuelas han obligado a los estudiantes a los libros de texto. No alentar a los estudiantes leer fuera del aula, quién sabe, corta un canal importante para que los estudiantes comprendan la vida y la sociedad, y también suprime la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino "Este pasaje del Sr. Liu Guozheng ilustra claramente el desprecio por las actividades extracurriculares. Las graves consecuencias de la lectura son que suprime la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino de forma aislada, lo que también suprime su interés por aprender. En muchos lugares, los cursos de chino se han vuelto repugnantes e impopulares entre los estudiantes, y los estudiantes los llaman en broma "un plato complementario del plato principal". Los estudiantes pierden interés en el chino, que es el precio más alto que hemos pagado por no prestar atención a la lectura extracurricular durante mucho tiempo.

Además, descuidar la lectura extraescolar provoca que los alumnos queden confinados en un pequeño espacio de “libro de texto” y se conviertan en “ranas en el pozo”. La mayoría padece “anemia”, por lo que siempre dan la misma respuesta. A las preguntas en clase, en sus composiciones, siempre son las mismas ideas, los mismos materiales, incluso las mismas mentiras, palabras vacías y clichés. Quién sabe si la elaboración de este mal resultado se debe precisamente a nuestros propios errores. El Sr. Zhang Zhigong señaló: "Para dominar bien la herramienta del lenguaje y utilizarla bien, primero debe tener una gran cantidad de materiales en sus manos. La pobreza es un defecto fatal en la capacidad del lenguaje. Los antiguos siempre habían enfatizado leer más. Creían que sólo leyendo más se puede ser bueno escribiendo. No abogan por la estrechez, sino por la amplitud. "Leer más" y "leer ampliamente" son exactamente las tareas de la lectura extracurricular. El idioma chino debe ingresar a la lectura extracurricular.

2. Categorías y principios de selección de lectura extraescolar para estudiantes de secundaria

La principal fuente de información proviene de la lectura. La lectura en un sentido amplio debe incluir mirar televisión, navegar por Internet, comunicarse, etc. La lectura en un sentido estricto solo se refiere a leer libros. Según los diferentes contenidos y propósitos de lectura, la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria se puede dividir en las siguientes categorías:

(1) Lectura principal y lectura de ocio

1. Lectura principal

La lectura del cuerpo principal se centra principalmente en obras clásicas. Son la cristalización de pensamientos culturales acumulados desde el nacimiento de la civilización humana. Condensan la sabiduría humana, tienen un impacto importante en la historia humana y dan forma a nuestra sociedad actual. Las obras clásicas han pasado por un largo período de pruebas, han sido reconocidas por todos y tienen una vitalidad duradera. Sólo estas lecturas pueden desempeñar un papel necesario y beneficioso en el desarrollo físico y mental y en el progreso social.

¿Qué es un clásico? Personas de diferentes épocas tienen diferentes interpretaciones de este tema. Principalmente afectada por el tiempo, la estructura del conocimiento y los intereses del recomendador, y también afectada por prejuicios o ideología, la recomendación de libros recomendados a menudo no es muy justa, precisa y objetiva, e inevitablemente involucra la subjetividad y contingencia del recomendador. Sin embargo, es muy necesario que los lectores comprendan, seleccionen y lean de manera precisa y objetiva las obras maestras del mundo real.

2. Lectura recreativa

Es una lectura pausada con fines de entretenimiento para la que los estudiantes de secundaria utilizan su tiempo libre. Este tipo de material de lectura está cerca de la vida de los estudiantes de secundaria y satisface sus necesidades psicológicas de seguir la moda. Los lectores pueden obtener estimulación entretenida y satisfacción psicológica a través de la lectura. Tiene un efecto fuerte y sutil y tiene un gran impacto en. la salud física y mental de los estudiantes de secundaria. La lectura recreativa, sana y noble, puede aumentar sus conocimientos y cultivar sus sentimientos, mientras que la lectura vulgar y recreativa puede tentarlos a degenerar;

Los maestros y bibliotecarios deben mantenerse al tanto del estado de lectura recreativa de los estudiantes, intervenir activamente y tratar de aprovechar al máximo la situación para que los estudiantes puedan aceptar sin saberlo la orientación de lectura y evitar que se convierta en la corriente principal de lectura extracurricular para los estudiantes de secundaria.

(2) Lectura intensiva, lectura de consolidación y lectura extendida

1. Lectura intensiva

La enseñanza en el aula de secundaria son todos cursos básicos. Los estudiantes leen guías relacionadas con los cursos recomendadas por profesores o bibliotecarios, que ayudan a digerir y consolidar el conocimiento de los libros de texto y ayudan a completar tareas y realizar exámenes. Este es el tipo de lectura en la que los estudiantes de secundaria dedican más tiempo, más esfuerzo y el efecto más significativo. A través de una formación científica y ordenada, permite a los estudiantes dominar los conocimientos básicos y las habilidades básicas de lectura de materiales escritos de la materia, derivando así el deseo de leer en la materia correspondiente, y desempeña un papel importante en la formación y el desarrollo de la capacidad de lectura de los estudiantes de secundaria. .

2. Lectura acumulativa

Para vivir de forma independiente en la sociedad en el futuro, los estudiantes de secundaria comienzan a leer extensamente, a acumular conocimiento conscientemente y a armarse de conocimiento. Este tipo de lectura se inspira principalmente en el conocimiento y la experiencia adquiridos en el aula. Por lo tanto, si la enseñanza de 45 minutos en el aula del maestro no logra estimular el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular y no guía efectivamente la lectura extracurricular de los estudiantes, entonces la tarea de enseñanza no se ha completado verdaderamente.

Reflexionando sobre la enseñanza de "clase completa", no puede cultivar el interés de los estudiantes en la lectura acumulativa ni dejar suficiente tiempo para que los estudiantes lean fuera de clase. Por tanto, la acumulación continua de lectura significa utilizar constantemente conocimientos antiguos para adquirir nuevos conocimientos, es decir, la consolidación activa de conocimientos antiguos.

3. Lectura expansiva

Se refiere a la lectura pionera que realizan los estudiantes con el fin de hacer realidad sus elevados ideales. Es un producto integral de la educación ideológica y moral de la escuela, la educación de conocimientos culturales y temáticos, la influencia del entorno social y cultural, la inspiración del espíritu de la época, el desarrollo de la personalidad del estudiante y otros factores. Es necesario evitar que los estudiantes realicen materias parciales y corregir el fenómeno de que o enfatizan la ciencia pero descuidan la literatura, o enfatizan la literatura sobre la ciencia, o estudian solos una sola materia. También es necesario evitar que los estudiantes sean demasiado ambiciosos y descuiden los conocimientos y habilidades básicos. Debemos hacer que los estudiantes comprendan la importancia y las tareas de la enseñanza en el aula, reconozcan la relación que se refuerza mutuamente entre los cursos de diversas disciplinas y reconozcan las características de las necesidades de talento. sociedad moderna, y tratar correctamente los ideales elevados y los planes prácticos de lectura que están en línea con la situación real actual los guían para desarrollar integralmente, paso a paso, prácticas de lectura que sean consistentes con la regularidad y el propósito.

De hecho, la lectura expandida es la profundización y desarrollo de la lectura acumulativa. Además, algunos estudiantes avanzados también pueden participar en lectura creativa sobre la base de una lectura extensa.

Como estudiante de secundaria contemporáneo, ¿qué debería leer y por qué debería leer estos libros? Creo que debemos comprender tres puntos: primero, es para mejorar la calidad cultural de los estudiantes de secundaria y es propicio. al desarrollo de la calidad cultural. Desde la perspectiva de la tradición cultural contemporánea, la cultura dual de China y Occidente ha construido el entorno cultural en el que vivimos. Heredar la excelente cultura tradicional de nuestra nación y aprender la cultura occidental avanzada es la forma inevitable de crear una nueva cultura para la nación china. La bibliografía recomendada del programa de estudios refleja el mismo énfasis en la cultura tradicional y la excelente cultura occidental. El segundo es mejorar la mente y la personalidad de los estudiantes de secundaria. Chen Sihe, profesor de la Universidad de Fudan, cree: "Los estudiantes de hoy tienen que empezar de cero cuando les enseñan muchas cosas. Esto me hace pensar en esta pregunta: en la situación actual en la que la educación básica es muy rica y completa, la lectura extracurricular, especialmente ¿Sigue siendo necesaria la lectura literaria? En la situación actual en la que el conocimiento técnico domina la corriente principal de la sociedad, ¿qué papel debería desempeñar la educación china? Cosas básicas. "Muchos países tienen regulaciones específicas sobre la lectura extracurricular para los estudiantes de secundaria. Aunque los libros seleccionados son diferentes, todos Todos se centran en los clásicos que juegan un papel importante en la mejora de la mente de una persona. El tercero es el reconocimiento y mantenimiento de valores humanos básicos como la racionalidad, la libertad, la justicia, etc. Una mente sana es algo que concierne a todos. Las personas también son miembros de la sociedad y es responsabilidad de todos mantener el desarrollo saludable de la sociedad. Los valores humanos básicos son la piedra angular de la sociedad humana y la garantía de la apertura y el desarrollo saludable de la sociedad. Einstein dijo: “No basta con educar a las personas con conocimientos profesionales.

A través de la educación profesional, los estudiantes pueden convertirse en máquinas útiles, pero no en personas armoniosamente desarrolladas. Es lo más básico para que los estudiantes comprendan los valores (ética social, normas) y desarrollen sentimientos apasionados. "La lista de lecturas obligatorias para los estudiantes de secundaria estadounidenses, además de obras literarias, también incluye obras de ciencias políticas como "Democracia estadounidense", "Declaración de Independencia" y "Utopía". La intención también es permitir que los estudiantes de secundaria Comprender los valores humanos básicos que creen los estadounidenses. Educar y luego mantener estos valores básicos.

3. Reflexiones sobre la orientación de lectura extracurricular para estudiantes de secundaria.

1. Ampliar la lectura. Canales y enseñar a los estudiantes a organizar razonablemente su tiempo. Después de todo, es limitado. De hecho, los portadores de este conocimiento en la vida son diversos. Podemos utilizar otros materiales además de los libros de texto, las bibliotecas y las salas de lectura: como materiales de Internet y televisión. transmisiones, periódicos, revistas y otros materiales de la vida. Para capacitar y mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes a través de materiales escritos en diversas formas, por ejemplo, cada clase de enseñanza en nuestra escuela cuenta con equipos de enseñanza multimedia y muchos estudiantes también tienen computadoras en casa. , lo que facilitará enormemente a los estudiantes el acceso a la información en línea siempre que los profesores sean correctos y proporcionen orientación y arreglos razonables para que los estudiantes lean libros electrónicos. Al mismo tiempo, las escuelas o los grupos de enseñanza e investigación también pueden organizar los servicios adecuados. tiempo para una orientación de lectura concentrada a través de planes de enseñanza, como el "Club de lectores" inaugurado por el maestro de nuestra escuela, Hu Zhicheng, y el maestro Zhou Jiahong. Los cursos de expansión como "Into Chinese Classical Culture" son muy populares entre los estudiantes. > Es un hecho indiscutible que los estudiantes de hoy tienen una gran carga académica, por lo que los docentes deben alentarlos a aprovechar al máximo su tiempo libre para realizar lecturas extraescolares. Durante las vacaciones, deben alternar entre tareas y lecturas extraescolares y no sentirse abrumados. por una novela.

2. Sea bueno en la elección del contenido de lectura. En términos de contenido de lectura, se deben seguir los siguientes tres principios: cercano a la vida contemporánea, cercano a la psicología de los jóvenes y cercano a la vida contemporánea. Por ejemplo, se debe guiar a los estudiantes para que elijan según el estilo de la unidad de estudio del libro de texto. Por ejemplo, después de aprender narrativa, se debe usar un determinado artículo como punto de partida para la radiación. leer y encontrar libros similares u obras del mismo autor para leer en su tiempo libre Periódicos y revistas relacionados con la enseñanza de materias para estudiantes de secundaria, como "Youth Daily", "Middle School Students Reading", "New Literacy", etc., pueden aumentar el conocimiento de la materia a través de la lectura. Además, también se debe alentar a los estudiantes a leer más clásicos, como "La apreciación de los tres reinos" de Yi Zhongtian, "Las Analectas de Confucio" de Yu Dan y "El secreto" de Liu Xinwu. del sueño de las mansiones rojas", etc., para aumentar la comprensión de los estudiantes de secundaria sobre la antigua cultura de la patria.

Al mismo tiempo, debemos tener una visión elevada para ayudar a los estudiantes a elegir actividades extracurriculares. Las lecturas se pueden seleccionar en función de su largo tiempo de circulación y amplio espacio de distribución; elogios de boca en boca, presentaciones de expertos, colecciones de obras maestras, compilaciones premiadas, etc. Siempre debemos prestar atención a las lecturas extracurriculares de los estudiantes y evitarlas. Siguiendo la tendencia y siguiendo la tendencia, los estudiantes están obsesionados con las obras de Yi Shu y Zhang Yueran, o están persiguiendo las publicaciones de blog de Guo Jingming, Han Han y otros. Actividades de lectura con temas tan románticos y fantásticos. no favorece la mejora de las habilidades de lectura y escritura en chino. Aunque este tipo de obras tienen cierto valor estético y efecto cognitivo, como emociones fuertes, historias extrañas, lenguaje alternativo, etc., al fin y al cabo, su calidad ideológica y artística no se puede comparar con esas obras famosas, y su valor no es comparable. Además, no se puede ignorar el impacto negativo de aquellas obras que defienden la supremacía de las emociones y expresan pensamientos y emociones tristes o incluso decadentes. Por supuesto, no hay nada de malo en incursionar ocasionalmente en este tipo de trabajos. Sin embargo, si todo o la mayor parte del limitado tiempo de lectura extracurricular se dedica a ello, las ganancias superan las pérdidas. Los profesores deben hacer todo lo posible para elegir libros de alta calidad para que los lean los niños. Con el tiempo, los niños tendrán un sentido de calidad, serán sensibles a distinguir entre lo bueno y lo malo y rechazarán la mediocridad.

3. Combinar lectura direccional y cuantitativa, lectura individual y colectiva. Como profesor de chino, se debe exigir a los estudiantes que realicen lecturas direccionales y cuantitativas.

La orientación se refiere a la dirección de la lectura, es decir, qué tipo de contenido leer, ya sean excelentes obras literarias y artísticas de la antigüedad y la modernidad, chinas y extranjeras, o tratados de ciencias sociales y naturales, o los mejores artículos de la literatura. periódicos y revistas. Cuantitativo se refiere a la cantidad de lectura en un mes o semestre y se evalúa por la cantidad de palabras. En la lectura cuantitativa dirigida, la lectura individual es la base durante uno o dos meses, los estudiantes primero deben organizarse en grupos para informar sobre sus avances en la lectura. Pueden recomendar sus obras maestras o párrafos favoritos y luego pueden hablar libremente. Evaluará a los dos o tres mejores lectores y los compartirá con toda la clase, para que los estudiantes de toda la clase puedan recibir el buen efecto de la lectura colectiva.

4. Enfatice que los estudiantes tomen notas de lectura. Como dice el refrán: "Una buena memoria no es tan buena como una mala escritura". Si eres bueno acumulando materiales de escritura en la lectura, obtendrás más beneficios con la lectura. Tomar notas es una forma eficaz de practicar la escritura. Cuanto más practiques, mejores serán tus habilidades de escritura. Los tipos comunes de notas de lectura incluyen los siguientes: ① Haga extractos: según su propia comprensión y necesidades de la lectura, clasifique y extraiga en el tiempo los puntos importantes, ejemplos típicos, oraciones o párrafos maravillosos, dichos famosos, rumores, alusiones y hechos históricos. , etc. En un cuaderno o tarjeta. ② Escribe un resumen: resume y abrevia el contenido, los puntos principales, la trama básica, etc. de la lectura. Este método puede cultivar la capacidad de análisis, síntesis, comparación y generalización. ③Escribe tu experiencia: escribe tus propios sentimientos, logros, preguntas y evaluaciones. La más común es escribir una reseña. Además, también puedes escribir reseñas de libros, reseñas de temas, etc. Los diversos métodos para tomar notas de lectura rara vez se utilizan de forma aislada, pero a menudo se utilizan de forma intercambiable y simultánea. El método a utilizar depende de la lectura específica y del propósito específico de la lectura.

5. Leer con propósito. Según tus propias especialidades y aficiones, lee trabajos que puedan desarrollar tus propias aficiones y especialidades. En otras palabras, se debe guiar a los estudiantes para que elijan deliberadamente algunos libros especializados para leer. Por ejemplo, los estudiantes a quienes les gusta la caligrafía y el corte de sellos pueden encontrar algunos libros de arte para leer; los estudiantes a quienes les gusta la radio pueden encontrar algunos libros de tecnología electrónica y mantenimiento de electrodomésticos. libros para leer; los estudiantes que aman las computadoras pueden encontrar libros como "Computer News" y "Computer Lovers" para leer. Orientar correctamente a los estudiantes de secundaria para que realicen lecturas extracurriculares, ayudarlos a establecer estructuras de conocimiento científico y cultivar buenas cualidades psicológicas para satisfacer las necesidades de la época. Esta es la responsabilidad de nuestros profesores.

El Sr. Qian Menglong publicó una vez un artículo titulado "La lectura puede curar la estupidez" en la revista "Lectura para estudiantes de secundaria". El artículo decía que cuando era niño, era tan estúpido que no iba a la escuela primaria. El profesor dijo que era "cara inteligente, corazón estúpido". Sin embargo, después de llegar a la escuela secundaria, desarrolló un gran interés por los libros extracurriculares. Comenzó leyendo y recitando "Trescientos poemas Tang" y luego leyó una gran cantidad de libros literarios clásicos y extranjeros, lo que inspiró un fuerte deseo de hacerlo. escribir. Al mismo tiempo, su comprensión y memoria también han mejorado significativamente a medida que han mejorado sus habilidades de lectura y escritura. Hoy en día, el Sr. Qian Menglong todavía siente profundamente que su éxito solo puede atribuirse a una cosa: la lectura extensa que comenzó en la escuela secundaria no solo enriqueció su conocimiento, sino que también mejoró su condición intelectual originalmente pobre. Le dijo claramente al mundo: "La lectura es la panacea que cura mi 'enfermedad estúpida'". A través de la lectura extracurricular continua y eficaz, los estudiantes de secundaria pueden cultivar sus sentimientos y su carácter moral, pueden ejercitar su pensamiento y desarrollar su inteligencia; De esta manera, no solo se pueden integrar los conocimientos aprendidos en el curso, sino que también se pueden aprender profunda, exhaustivamente, activar y transformar en habilidades, transformando así la educación del conocimiento en educación de calidad.

"Pregúntale al canal qué tan claro está, para que haya una fuente de agua viva." Entrega a los estudiantes una "llave de oro" para abrir la puerta a la lectura, liberarlos de la confusión y dejarlos leer. fuera de clase Desarrollarte mejor en las actividades prácticas. Si esto se puede hacer, ¡será una bendición para los docentes y la educación!

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