¿Qué pasó con el niño lobo?
Los niños humanos que son secuestrados por los lobos desde la infancia y criados por los lobos generalmente se denominan "niños lobo". Actualmente hay 10 "niños lobo" conocidos en el mundo, pero una de las historias más típicas y famosas sobre los "niños lobo" proviene de la India. Habla de un pueblo de montaña cerca de Calcuta, India, en 1920. Después de que la gente matara a los grandes. lobo, encontraron dos niñas humanoides criadas por lobos en la guarida de los lobos. La mayor tenía unos 7 u 8 años y se llamaba Kamala; la menor tenía unos 7 u 8 años, se llamaba Amara. Posteriormente fueron enviados a un orfanato para ser criados. Amala murió al segundo año y Kamala vivió hasta 1929.
Cuando el niño lobo fue descubierto por primera vez, sus características físicas eran: una mandíbula bien desarrollada, dientes caninos que son la mitad más altos que los dientes comunes, ojos adaptados a la oscuridad y brillantes, miedo al fuego, la luz y agua, dormir de día y dormir de noche; salir y moverse; la nariz es plana y redonda, con un excelente olfato; las orejas son grandes y planas y pueden aletear, y el oído es extremadamente sensible; es extremadamente sensible, los brazos son tan largos como las rodillas y caminan a cuatro patas, las mejillas y los pómulos son tan altos como grandes granos, la cabeza es delgada y la frente es estrecha, irregular y tiene muchas arrugas; los hábitos de vida son los mismos que los del lobo, sólo sabe buscar comida cuando tiene hambre y dormir cuando está satisfecho; no come comida vegetariana sino que come carne (no tomándola con las manos, sino desgarrándola con los dientes y comiendo); en el suelo); no puede hablar y aúlla como un lobo después de medianoche. Después de nueve años de educación, Kamala solo dominó 45 palabras, aprendió a regañadientes algunas oraciones y comenzó a avanzar hacia los hábitos de vida de la gente. Se estimaba que tenía unos 16 años cuando murió, pero su inteligencia era sólo la de un niño de 3 o 4 años.
Más tarde se utilizó esto como ejemplo para explicar la relación entre naturaleza y crianza, y para ilustrar y enfatizar el papel decisivo que juega el entorno social humano en el desarrollo intelectual, físico y mental de bebés y jóvenes. niños. ¿Pero es este realmente el caso?
Aquí no vamos a discutir si esta historia es verdadera o falsa, porque si es cierta, hay al menos algunas dudas y preguntas que son difíciles de resolver:
①¿Fueron estas? ¿Dos niños abandonados por humanos o capturados por lobos?
② Hay una diferencia de edad de seis años entre los dos niños, entonces, ¿fueron capturados y criados por lobos a la vez o por separado?
③Si fue una vez, entonces el niño mayor habría tenido seis años cuando fue arrastrado por primera vez a la guarida de los lobos, y si el desarrollo físico del niño en ese momento era normal (es decir, había normal cerebro humano), entonces en este momento ya tiene una inteligencia humana normal y ya es hora de dominar el lenguaje humano normal. Por lo tanto, incluso si está separada del entorno del lenguaje humano normal durante dos años, una vez que regrese a la sociedad humana, la función lingüística de su cerebro todavía existe, su modelo de lenguaje aún se conserva y su capacidad lingüística pronto volverá a la normalidad. ¿Por qué "se necesitan diez años para pulir una palabra"?
④Si fueron capturados por lobos dos veces, entonces ambos debieron haberse separado de la multitud cuando eran bebés. Si este es el caso, las cosas serán aún más extrañas. En primer lugar, porque la capacidad de supervivencia de los bebés humanos es la más baja del reino animal (como dijo el erudito alemán Herder: "Si se coloca a un bebé recién nacido entre animales, entonces será una criatura natural en la naturaleza"). niño solitario, desnudo, pobre, débil, tímido e incapaz de defenderse"), por lo que la tasa de supervivencia de un bebé separado del entorno normal de vida humana es extremadamente baja - y se trata de un bebé formado por dos seres humanos. El problema de la supervivencia entre los lobos caníbales es aún más increíble. En segundo lugar, porque la esperanza de vida y el período de lactancia de los lobos determinan que no puedan tener un grupo de lobos para alimentar a dos niños humanos. En términos generales, el período de lactancia más largo de una loba es de sólo cuatro meses, mientras que el período de lactancia de una cría dura hasta un año. Para que la cría sobreviva, debe pasar a comer carne o cadáveres, lo cual es así. muy difícil para ellos. Es imposible de hacer.
Además, después de unos meses, la familia de la madre loba se desintegrará y los lobos deambularán en grupos. ¿Qué deben hacer las crías en este momento? ¿Cómo deberían sobrevivir cuando llegue la temporada de apareamiento de los lobos o cuando nazca una nueva camada de cachorros de lobo? (Basándose en esto, el zoólogo alemán Herschmaker cree: "Es una tontería decir que las lobas pueden aprender a alimentar a los bebés humanos lactantes").
⑤Las funciones fisiológicas humanas y los órganos del cuerpo son las características y características básicas de La propia especie siempre que una persona nazca normalmente en un estado genético normal, sus funciones fisiológicas y características físicas no se verán afectadas por cambios en sus condiciones de vida o en su estructura dietética que puedan provocar cambios en su forma corporal o. sufrir una degeneración fisiológica. Por ejemplo, un hecho que todos sabemos es que existe una costumbre y un mal hábito en China que ha durado durante miles de años, que es vendar los pies a las mujeres. Es lógico que nunca se haya producido un comportamiento tan continuo y a largo plazo. interrumpido en el medio debería ser completamente Las mujeres en nuestro mundo moderno nacerán con pies pequeños. Pero hemos visto que, salvo que más mujeres que hombres padecen hallux valgus, hasta el momento no hemos visto ningún caso de esta situación en mujeres que nacieron con pies pequeños. Por lo tanto, ¿cómo pudieron evolucionar en tan poco tiempo esos llamados ojos brillantes, dientes caninos altos, mandíbulas bien desarrolladas, brazos hasta las rodillas, orejas batientes y otros rasgos? Aunque sea un fenómeno atávico, ¿cómo puede manifestarse en dos niños al mismo tiempo?
Bien, aunque todavía tenemos tantas preguntas sobre el tema del niño lobo, todavía aceptamos la autenticidad de la historia como la condición básica para este tema, y luego hacemos los siguientes juicios y conclusiones relevantes:
① Si la historia de los niños lobo es cierta, entonces estos dos llamados niños lobo también deben ser personas congénitamente estúpidas (porque por los signos físicos externos, sus cabezas Esbeltez, pómulos altos, frente estrecha e irregular y muchas arrugas: estas son las características externas básicas de los humanos con baja inteligencia y desarrollo cerebral insuficiente, el profesor Feucht en el Reino Unido señaló una vez hace más de 120 años que algunas de las características de los idiotas de cabeza puntiaguda se han descrito en detalle: el cráneo es más pequeño de lo normal, las circunvoluciones de los nervios craneales son menos complejas, los senos frontales, o los bultos por encima de las cejas, están muy desarrollados y las mandíbulas superior e inferior están inclinadas una hacia la otra. La protuberancia frontal alcanza una ". nivel "terrible", lo que hace que este tipo de idiota sea algo similar a algunos tipos inferiores de seres humanos. Su inteligencia y la mayoría de las otras habilidades psicológicas son extremadamente débiles y no pueden adquirir la habilidad del lenguaje, y no pueden prestar atención sostenida a las cosas en absoluto, pero les gusta. imitar), o un niño de una raza incivilizada (incluso en el área donde se encontró el niño lobo, varias tribus también son extremadamente incivilizadas), si es así, entonces ellos mismos no tienen los requisitos previos para que surja la inteligencia, y por lo tanto no están calificados como representantes humanos normales para verificar y explicar una cuestión tan general y significativa relacionada con el surgimiento de la inteligencia humana, y tratarla como una base científica.
②Aunque los casos de niños lobo son muy raros (según los informes, hasta ahora la sociedad humana solo ha descubierto docenas de casos de bestias salvajes criando niños humanos. En el siglo XX, hay más de una docena de casos registrado: se descubrió un "niño oso" en Lituania en 1916; un "niño leopardo" de 5 años fue descubierto en el bosque de Cachar en la India en 1932 y un "niño leopardo" fue descubierto en una cueva de montaña en Hungría en 1961 Una "niño oso" de 6 años; un "niño antílope" de 12 años fue descubierto en el desierto del Sahara; en la década de 1960 se descubrió un "niño cabra" de 2 años en el bosque de Irán; en 1972 en el Sahara de África se descubrió un "niño ciervo" en una zona forestal; en 1976 se descubrió un "niño mono" de 8 años en el bosque de Burundi; niño" fue descubierto en Sierra Leona en 1978; y un "niño chimpancé" de 10 años fue descubierto en la selva de Uganda en 1988 (creó un "niño babuino", etc.), y se han realizado experimentos artificiales y realizados por el hombre. Sin embargo, en cualquier caso, tales ejemplos individuales y específicos de casos no pueden usarse para ilustrar que la aparición de toda la inteligencia humana depende de Es un modelo y ejemplo del entorno adquirido, y no se puede comparar ni discutir. utilizando dos "marcos de referencia" diferentes: uno es el entorno humano normal y el otro es el entorno anormal no humano.
③ Las características culturales adquiridas, como el lenguaje, no se heredan mediante herencia biológica ni se adquieren de forma natural sin aprendizaje (Chomsky cree que "la capacidad lingüística humana es innata y el comportamiento lingüístico se adquiere"). No podemos utilizar si podemos hablar como evidencia para probar y demostrar si la inteligencia humana se está desarrollando normalmente. De manera similar, mientras sea un ser humano normal, incluso si pierde el mejor período para la generación del lenguaje, no puede impedir que los humanos dominen las habilidades lingüísticas; simplemente será más lento aprenderlas.
La discusión anterior puede ilustrar que, aunque la aparición de la inteligencia humana depende de muchas condiciones, como tener una base genética biológica normal, tener un entorno de vida normal y tener elementos nutricionales de vida normales, etc. las condiciones básicas son indispensables. Pero en lo que respecta al concepto básico de la aparición de la inteligencia individual humana, la condición básica para la aparición de la inteligencia individual humana es una, es decir, genes genéticos normales y buena calidad cerebral. Además, todos los demás factores y condiciones lo son. incidental. Lo que se produce es un resultado derivado de la herencia biológica como condición más previa y fundamental. Porque la realidad de la vida nos ha dicho que una persona que nace con un trastorno congénito del desarrollo cerebral, aunque tenga buenas condiciones de vida, educación y nutrición, es difícil garantizar que producirá una inteligencia normal, por el contrario, una persona con una inteligencia normal; Las personas con bases biológicas y cerebros sanos pueden producir inteligencia incluso si tienen malas condiciones de vida, educación y nutrición, incluso los enanos. En el verano de 1999, un estudiante enano con una altura de sólo 1,28 metros apareció en el campus de la Universidad de Jinan en China. Este joven llamado Wen Chengyuan fue admitido en la escuela con una puntuación alta de 670. Porque el sentido común científico nos ha dicho que el sustrato de la inteligencia es el cerebro, y la actividad cerebral depende estrechamente de las características de la biología y de las características de la estructura del tejido neural del cerebro, y está determinada por ella (es decir, el cerebro determina la existencia de inteligencia). De esta manera, la inteligencia no tiene nada que ver con la herencia, el carácter innato, el medio ambiente, la educación, la crianza, etc. Así que será mejor que dejemos de hablar de la llamada historia del "niño lobo".