Shenzhen prueba las aguas de la operación del grupo de educación vocacional
En 2022, el número total de graduados universitarios en todo el país alcanzará los 10,76 millones, un récord. Se espera que el número de graduados en 2023 aumente. Con un número total de decenas de millones de graduados, junto con la acumulación de personal que estudia en el extranjero y el número de graduados universitarios que buscan empleo a lo largo de los años, la situación laboral enfrenta graves desafíos.
El empleo es el medio de vida más básico y los graduados universitarios son un grupo laboral clave. Los departamentos pertinentes han introducido una serie de políticas y medidas para proporcionar servicios y acompañamiento para el empleo de graduados universitarios. Con el fin de explorar nuevas formas de empleo de alta calidad y satisfacer con precisión la demanda de talentos calificados y de alta tecnología en el desarrollo industrial nacional, Shenzhen, China, está probando las aguas de la agrupación de educación vocacional para promover el empleo de los graduados.
Los reporteros de la agencia de noticias Xinhua aprendieron de encuestas realizadas en muchos lugares que desde noviembre, afectada por factores favorables como el desarrollo de la economía digital y el aumento de la proporción de la industria de servicios, la situación macro del empleo nacional ha mejorado. Se ha mantenido básicamente estable, pero algunos graduados todavía están buscando trabajo, y la proporción de empleo flexible y empleo lento está aumentando. Una investigación del Instituto de Investigación sobre el Empleo de China de la Universidad Renmin de China muestra que la situación del empleo en las escuelas superiores vocacionales es buena. La cooperación escuela-empresa y la integración industria-escuela las clases personalizadas en la educación vocacional superior desempeñan un papel de "lastre" en la estabilización del empleo.
Zhang Ruyi, estudiante de tercer año con especialización en redes informáticas en la Escuela Técnica y Vocacional de Shenzhen, obtuvo el certificado HCIE (Experto certificado en Internet de Huawei) y obtuvo un trampolín hacia un empleo de alta calidad. La escuela ayuda a los estudiantes con la planificación profesional desde el primer día de inscripción.
Guo Donglai, graduado de la especialidad de Tecnología de Aplicaciones de Internet de las Cosas de la Escuela Técnica y Vocacional de Información de Shenzhen, fue reclutado a través de la cooperación entre empresas y escuelas y participó en una capacitación durante un mes después de aprobar la evaluación como pasante. En Huawei Technologies Co., Ltd. durante medio año, se convirtió en ingeniero de proyectos inteligentes para toda la casa de Huawei. Dijo que las enseñanzas de la escuela están estrechamente relacionadas con el trabajo, como los cursos de gestión de calidad y marketing electrónico, que se ajustan a algunas reglas y pautas en el trabajo, y pueden aplicar lo aprendido para brindar apoyo teórico al trabajo. Además, la escuela también invitó a profesores de Huawei a enseñar, interactuar con los estudiantes, analizar cómo el conocimiento teórico de la escuela se puede transformar de manera efectiva en aplicaciones en el lugar de trabajo y guiar el futuro desarrollo laboral de los estudiantes.
La "Ley de Educación Profesional de la República Popular China" que entrará en vigor el 1 de mayo de 2022 ha completado su primera revisión importante en los 26 años desde que fue promulgada e implementada en 1996. La Ley de Educación Profesional recientemente revisada aclara por primera vez en forma legal que la educación vocacional es un tipo de educación que tiene el mismo estatus importante que la educación general y sienta una base sólida para el estado de derecho para el desarrollo de la educación vocacional moderna. Características chinas y marca la entrada al desarrollo y construcción de alta calidad de la educación vocacional de China. Una nueva etapa de la sociedad basada en habilidades.
Entre ellos, el artículo 40 de la Nueva Ley de Educación Profesional propone que las escuelas vocacionales y las instituciones de formación vocacional puedan organizar conjuntamente instituciones de educación vocacional, establecer grupos de educación vocacional, etc. con organizaciones industriales, empresas, instituciones públicas, etc. Llevar a cabo la cooperación en diversas formas, como el cultivo de pedidos.
La Oficina de Educación Municipal de Shenzhen tomó la iniciativa al tratar de establecer dos "grupos de educación vocacional secundaria y superior de Shenzhen" de acuerdo con los principios de "entornos profesionales similares, características similares de funcionamiento escolar y ubicaciones regionales adyacentes". Entre ellos, Shenzhen Vocational and Technical College tomó la iniciativa en el establecimiento del "Shenzhen Western Vocational Education Group", que incluye 9 unidades miembros. Shenzhen Second Vocational and Technical School es la escuela miembro central del grupo Shenzhen Information Vocational and Technical College; líder en el establecimiento del "Grupo de Educación Vocacional del Este de Shenzhen", que incluye una unidad de 7 miembros, la Escuela Técnica y Vocacional No. 1 de Shenzhen es la escuela miembro central del grupo.
En la sala de formación de la Escuela de Automóviles y Transporte de la Escuela Técnica y Vocacional de Shenzhen, el estudiante de tercer año Song Mingliang está aprendiendo los principios de la inspección y el mantenimiento de automóviles con sus compañeros de clase. En esta escuela de formación profesional superior, todo, desde coches sin conductor 5G hasta cabinas de metro, robots inteligentes e incluso los últimos resultados de investigaciones científicas que las empresas aún no han lanzado al mercado se han convertido en muestras didácticas para la escuela.
Xu Jianling, decano de la Escuela Técnica y Vocacional de Shenzhen, dijo que las escuelas administradas por grupos de educación vocacional llevan a cabo una planificación científica en términos de entorno profesional, conexión curricular, modelo de gestión y otros aspectos, lo que ayudará a mejorar la calidad de la enseñanza. Él cree que la educación vocacional administrada por el grupo no sólo debe cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes, sino también centrarse en cultivar la calidad integral, la capacidad de desarrollo sostenible y la capacidad de migración de los estudiantes.
En Shenzhen Information Vocational and Technical College, en promedio, cada graduado puede tener 11 puestos de empleo alternativos. La tasa de empleo de graduados alcanzará el 98,66 en 2022, y casi 16 graduados se han unido a empresas Fortune 500 como Huawei y. Ping An.
Wang Hui, decano de la Escuela Técnica y Vocacional de Información de Shenzhen, dijo que bajo la guía de la política de gestión escolar del grupo de educación vocacional, la universidad llevará a cabo entornos científicos en términos de sistema educativo, entorno profesional y integración curricular.
Los talentos formados mediante la educación vocacional deben satisfacer las necesidades del desarrollo económico y social local. El modelo grupal de gestión de la educación vocacional es más propicio para que las escuelas vocacionales satisfagan las necesidades de desarrollo de las industrias locales y promuevan el empleo estudiantil a través de un mecanismo de integración tridimensional de la industria, la educación y la ciencia.
Reporteros: Bai Yu, Li Sijia