Desarrollo psicológico y comportamiento de niños de 6 años.
El desarrollo psicológico y el comportamiento de un niño de 6 años
El desarrollo psicológico y el comportamiento de un niño de 6 años La psicología del niño es diferente en cada etapa. de su crecimiento, quiere ser más maduro. Para educar bien a los niños, es necesario comprender de antemano las características del desarrollo psicológico del niño. Lo siguiente trata sobre el desarrollo psicológico y el comportamiento de un niño de 6 años. Desarrollo psicológico y comportamiento de niños de 6 años 1
1. En términos de pensamiento
La mayoría de los niños de 6 años ya tienen la capacidad de clasificar. Por ejemplo, la misma pregunta: "¿Qué es un gato?" Los niños de 3 a 4 años generalmente se basan en la imagen específica de un objeto para resumir sus características externas, por lo que dirán "El gato es muy pequeño y tiene manchas negras". Esto se refiere a cierto gato que había visto. La respuesta de un niño de unos 5 años: "Los gatos pueden cazar ratones". Pueden hacer generalizaciones basándose en determinadas características de los gatos. Sólo los niños de 6 años pueden decir: "Los gatos son peludos y barbudos. Les gusta comer pescado y pueden cazar ratones". Este ejemplo muestra que cuando los niños llegan al último período preescolar, su pensamiento ha pasado del pensamiento temprano de imágenes concretas al pensamiento temprano de imágenes concretas. Lógica abstracta. El desarrollo del pensamiento no solo tiene en cuenta las características externas de las cosas, sino que también reconoce sus características internas y conexiones internas y hace generalizaciones, lo que prepara para el aprendizaje del lenguaje y los caracteres después de la escuela.
2. En cuanto al lenguaje
El índice de uso correcto de los cuantificadores de los niños de 6 años es significativamente mayor que el de los niños de 5 años La aplicación de adverbios. no solo es más frecuente, sino también más diverso y preciso. Puede utilizar apropiadamente adverbios como "fundamental", "simplemente", "probablemente" y "para siempre" para hacer más vívido el color emocional del lenguaje. El uso de pronombres y partículas es más apropiado que antes. En este momento, se puede ordenar correctamente un conjunto de 3 a 5 imágenes de acuerdo con la secuencia de la trama y se puede realizar una narración inicial y final para que el oyente pueda entenderla. El diálogo interno vocal comienza a disminuir y gradualmente pasa al habla interna (habla silenciosa). Algunos niños de 6 años pueden dominar inicialmente algún lenguaje escrito sencillo. Empiece a leer.
3. En términos de cognición
Conceptos numéricos: la mayoría de los niños de 6 años pueden dominar conceptos numéricos hasta 20 y pueden aprender de un grupo de niños según los requisitos de los adultos. Saque 20 objetos. Ser capaz de organizar los números arábigos del 1 al 10 en el orden correcto y comenzar a utilizar números para sumar y restar hasta 10 sin depender de objetos físicos.
Percepción del tiempo: Básicamente capaz de captar la secuencia temporal de la semana. A partir de distinguir "hoy", "mañana" y "ayer", comienza a extenderse hasta poder distinguir "el día". pasado mañana", "anteayer" y "anteayer". "Anteayer". Lo más difícil de dominar es saber la hora. Sólo unos pocos niños de 6 años conocen el reloj y puede decir la hora.
4. En términos de percepción espacial,
La mayoría de los niños de 6 años pueden asociar correctamente sus propias direcciones izquierda y derecha con palabras, pero a menudo lo son. Se limita a sus propias direcciones y no puede distinguir las direcciones izquierda y derecha de la persona de enfrente.
5. En términos de desarrollo social
Los juegos de los niños de 6 años son más planificados. utilizar herramientas sencillas, como poleas, travesaños, etc. para jugar juegos de construcción, y también comienzan a jugar con juegos de palabras (poder adivinar acertijos por uno mismo, consolar y ayudar a los amigos cuando tienen dificultades); y expresar claramente las emociones, como la ira, la felicidad, el amor, etc., y las disputas que ocurren en el juego. Generalmente, se puede resolver usando las reglas del juego sin la supervisión de un adulto. Los niños desde los 6 años pueden comenzar a establecer. un objetivo para implementar con la ayuda de adultos, como establecer el objetivo de "cepillarse los dientes todas las noches sin recordatorio" y luego dibujar un gráfico por sí mismos. Haga una verificación todos los días y verifique regularmente. En cuanto al autocuidado, los niños de 6 años no solo deben hacer lo básico, además de poder cuidarse a sí mismos, también pueden realizar algunas tareas en casa y poder ir al jardín de infantes. las casas de los vecinos y las tiendas cercanas saben mirar los semáforos y a ambos lados al cruzar la calle, y caminar por los pasos de cebra; comprender las señales de los baños de hombres y mujeres y elegir la entrada correcta cuando se viaja en automóvil; , automáticamente se abrochará el cinturón de seguridad.
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1. Curiosos y con muchas ganas de aprender
Los niños son muy curiosos, pero a partir de los 5 años, la curiosidad de los niños es diferente a antes. Ya no se contentaba con comprender los fenómenos superficiales, sino que quería llegar al fondo de las cosas. La actividad de los niños de 5 años no se limita principalmente a las actividades físicas, sino que se refleja en el entusiasmo por las actividades intelectuales. Tiene una gran sed de conocimiento e interés en comprender.
A los niños de 5 a 6 años les gusta aprender. Están dispuestos a asistir a clases después de aprender algunos conocimientos o habilidades nuevos, se sienten satisfechos y les gusta contarlos a los demás. Han podido persistir en actividades intelectuales durante un período de tiempo ligeramente más largo. En el aula, les gustan varias lecciones y actividades nuevas que utilizan su cerebro, como hacer cálculos, inventar historias o realizar otras actividades creativas. Fuera de clase, a muchos niños les gusta jugar al ajedrez, resolver acertijos o realizar diversos juegos intelectuales.
2. Obviamente ha surgido la capacidad abstracta.
Los niños de 6 años pueden dominar conceptos relativamente abstractos como "izquierda y derecha". Ya no es necesario utilizar cosas específicas como signos de izquierda y derecha, no es necesario decir "la mano que sostiene la cuchara". Los niños de 5 años también comprenden la causa y el efecto. Por ejemplo, pueden entender las razones por las que los objetos flotan y se hunden, como por ejemplo: "La aguja está hecha de hierro, por lo que se hundirá, y la cerilla está hecha de madera y palo, por lo que flotará". Los niños de un año solo pueden encontrar las razones a partir de la apariencia del objeto, como por ejemplo, al responder "¿Por qué flotan las pelotas de tenis de mesa?", dijo: "Porque las pelotas de tenis de mesa son resbaladizas y rojas", etc. Los niños de 5 a 6 años pueden utilizar algunos conectivos como "porque `` entonces ```" en sus narrativas y pueden hablar de forma independiente y coherente.
3. Empezar a dominar los métodos cognitivos
Los niños de 5 a 6 años han aprendido intencionalmente formas de controlar y regular sus propias actividades mentales por sí solos. En términos de actividades, ya sea observación, atención, procesos de memoria o procesos de pensamiento e imaginación, existen métodos.
Por ejemplo, al observar imágenes, los niños después de los 5 años ya no miran al azar, sino que pueden escanear secuencialmente en una determinada dirección o ruta (como de arriba a abajo, de izquierda a derecha). Debido a que no dominan los métodos, las observaciones de los niños pequeños en edad preescolar son muy accidentales y hay muchas omisiones. Los niños menores de 4 años no suelen comparar las similitudes y diferencias entre dos o varias figuras, mientras que los niños mayores de 5 años pueden realizar mejor la tarea. Porque dominan el método de comparación, comparando gráficos
o partes correspondientes de gráficos uno por uno.
4. La personalidad comienza a tomar forma.
Las actividades psicológicas de los niños de 5 a 6 años han comenzado a formar un sistema. En otras palabras, ha comenzado el proceso de formación de la personalidad. Las diversas actividades psicológicas de los niños están estrechamente relacionadas entre sí. Las actividades psicológicas previas y las actitudes previamente formadas afectan las actividades psicológicas posteriores y las actitudes hacia las cosas. La dirección del sistema de actividad mental comienza a estabilizarse gradualmente.
El inicio de la formación de la personalidad está relacionado con el desarrollo abstracto de las actividades cognitivas de los niños y el desarrollo intencional de diversas actividades psicológicas. A partir de entonces, las actividades psicológicas de los niños ya no son aspectos aislados y fragmentados, sino que son siempre actividades en el fondo del sistema psicológico, cada una con sus propias características. Sin embargo, cabe destacar que lo que se forma en la primera infancia es sólo el prototipo inicial de personalidad, y su plasticidad es todavía bastante grande. Desarrollo psicológico y comportamiento de niños de 6 años 3
Si el niño tiene 1 año, a la madre le preocupa si el niño come bien y duerme bien todos los días; -Los niños mayores están preocupados principalmente por el comportamiento del niño. Si el niño está acostumbrado y puede adaptarse al jardín de infantes, cuando tenga entre 5 y 6 años, en realidad será una etapa sin preocupaciones.
El estado de ánimo general del niño es mucho más estable que cuando era niño. Ya no se aferra a su madre todo el día, pero le gusta jugar con los niños. Cada vez se preocupa más. -Libre en su comportamiento. La madre puede empezar a hacer muchas cosas que le gustan con confianza y audacia. Así que tanto el bebé como la madre estarán relativamente cómodos en esta etapa.
Sin embargo, después de todo, todos los grupos de edad tienen confusión y ansiedad a esta edad. Para los niños de 5 a 6 años, la mayor ansiedad proviene del ingreso a la escuela, y el niño pronto será promovido a junior. La escuela secundaria, si hacer la transición de la primera infancia a la escuela primaria, si cultivar los hábitos de aprendizaje de los niños y cómo cultivarlos, se han convertido en los temas más problemáticos para los padres.
Primero, veamos las características de personalidad del niño. Los niños de 5 a 6 años definitivamente pueden ser llamados ángeles en comparación con los niños de 3 o 4 años que están en el primer período rebelde de sus vidas, llorando y comportándose mal a cada paso, y los niños de 7 años. , 8 o 9 años que sienten asco por los perros. Los niños de 5 a 6 años definitivamente pueden describirse como dulces.
Se porta muy bien y es obediente la mayor parte del tiempo, por ejemplo, ayudará activamente con las tareas del hogar, servirá los platos y arreglará los platos y los palillos durante las comidas. Después de comer, dirá "Mamá,". Te ayudaré a lavarte." Cuenco. Aunque coma una merienda o un chocolate, ya no lo toma como algo personal, sino que viene a preguntarte: Mamá, ¿me puedes dar un trozo de chocolate? Cada vez que lo elogies o lo elogies, se pondrá muy feliz.
También mostrará amor por aprender. Le gusta especialmente molestarte para que leas libros. También le gusta que hables con él y le enseñes habilidades. Le gusta decirle a su madre qué palabras sabe. Le gusta escribir su propio nombre. A veces, incluso si lo obligas, no se resistirá, pero obedecerá obedientemente.
Cuando lo lleves afuera a jugar con sus amigos, también sentirás que ya no es el pequeño malo al que le encanta pelear y causar problemas, sino que se ha vuelto sensato cuando ve a los niños pelear. , él criticarás a la otra parte, lo cual está mal para ti. Si lo golpean o lo acosan, ya no resolverá el problema por sí mismo como antes, sino que razonará con la otra persona o simplemente se lo contará a la madre de la otra persona.
Estos comportamientos harán que las madres se sientan muy contentas: nuestro bebé ha crecido y se ha vuelto sensato. Por supuesto, los niños a veces tienen emociones y cierta perseverancia propia, pero en general se vuelve más fácil comunicarse con ellos.
Si tenemos que hablar de problemas, el mayor problema de los niños de 5-6 años es que son competitivos. Les importa especialmente ganar o perder. Si ganan, será como ganar 5 millones. Si pierden, llorarán y llorarán.
Como se preocupan por los resultados, habitualmente también eludirán la responsabilidad. Es obvio que lo hicieron, pero deliberadamente encontrarán algunas excusas para decir que no lo hicieron. él. Muchas madres criticarán o incluso castigarán a sus hijos en este momento. Siempre sienten que has cometido un error y que si no te enseño la actitud correcta, te volverás malo.
De hecho, esta es una etapa de crecimiento normal para los niños. En este momento, comienzan a comprender sus propias capacidades. Saben de qué están seguros y de qué no en función de sus propias capacidades. . Entonces, los juegos que juegan contra ti son cosas en las que se sienten seguros. Bajo tales expectativas psicológicas, ganar es un resultado natural para él. Es como si lo elogiaras por ser un buen niño, lo que lo hace sentir feliz.
Sin embargo, el niño no esperaba el resultado de la pérdida y no imaginaba esta posibilidad. Por lo tanto, cuando se produzca el resultado de la pérdida, que supera con creces sus expectativas psicológicas, naturalmente se sentirá muy triste. El niño llorará y hará un escándalo. Este es un proceso normal de liberación del estrés.
En este momento, no culpes a tu hijo por llorar cuando pierde. Si es posible, trata de dejar que gane tantas veces como sea posible, porque si gana, sentirá que mi juicio es. correcto y su confianza en sí mismo será más fácil. Cuando un niño pierde, no lo critique por no poder perder. En lugar de eso, sea amable con él y dígale que el resultado actual puede superar sus expectativas psicológicas. Ayúdelo a nombrar esta emoción incómoda y déjelo ir. . Ventila tu insatisfacción contigo mismo.
En general, los niños de 5 a 6 años son alegres y dulces. Esta etapa es también la etapa más dulce y armoniosa de la relación entre padres e hijos.
En tiempos normales, nosotros. Debemos seguir el correcto Hazlo de la manera correcta para proteger nuestro cuerpo y estar más saludables. Por lo tanto, debemos mejorar rápidamente este fenómeno de nuestros bebés de acuerdo con el método correcto, de lo contrario también afectará nuestra seguridad y le dará a nuestro cuerpo la imagen que aporta. angustia a nuestras vidas y amenaza nuestra salud.