Reflexiones sobre la enseñanza "Sol en zapatos de algodón"
Como maestro de un pueblo recién llegado, necesitamos una gran capacidad de enseñanza al escribir reflexiones de enseñanza, podemos reflexionar sobre nuestros propios errores de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir reflexiones de enseñanza? A continuación se muestran las reflexiones didácticas sobre "Sol en zapatos de algodón" que recopilé para usted (generalmente 5 artículos son solo como referencia). "Sol en zapatos de algodón" Reflexión didáctica Parte 1
"Sol en zapatos de algodón" es otro artículo breve lleno de calidez familiar después de "Chubby Little Hands". A través de la descripción del proceso, acciones, diálogos y actividades psicológicas de Xiaofeng y su hijo secando edredones y zapatos de algodón para personas mayores, se exalta la buena moda de respetar a las personas mayores y se educa a los estudiantes sobre cómo cuidar a sus mayores y aprender a ser considerado.
Durante la enseñanza, me concentré en dos preguntas: "¿Por qué mamá secó la colcha de la abuela?" y "¿Por qué Xiaofeng secó los zapatos de algodón de la abuela para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto?" y guía de lectura. Luego utilice "porque... entonces..." para imitar el método de la lección anterior para el entrenamiento oral. En ese momento, un niño dijo: "Ah, la abuela está muy feliz". Inmediatamente me hice cargo de sus palabras y dije: "Sí, la abuela de Xiaofeng está muy feliz. ¿Puedes decirme por qué después de escuchar esto, todos levantaron la mano?". Xiaoshou pidió hablar. Estudiante 1: Porque Xiaofeng y su madre son muy cariñosos y considerados con la abuela;
Estudiante 2: Xiaofeng ayudó a la abuela a secar sus zapatos de algodón.
Estudiante 3: Golpeé a mi abuela en la espalda con mis manitas, y la abuela también se sintió muy feliz.
Estudiante 4: Ayudé a la abuela a verter el agua para lavarse los pies, y la abuela estaba muy feliz; feliz...
Me estoy entrenando en el habla. Al mismo tiempo, la educación ideológica del cuidado de los mayores no solo estaba impregnada inconscientemente. Siento que al impartir clases de lectura, no se debe analizar párrafo por párrafo ni imponer su propia comprensión a los estudiantes. Deje que los estudiantes lean completamente y los estudiantes definitivamente tendrán sus propios sentimientos. Como resultado, los estudiantes han resuelto el problema de la autolectura y la autocomprensión, y el profesor es sólo una guía y un organizador. "Sol en zapatos de algodón" Reflexión didáctica Capítulo 2
La lluvia primaveral fuera de la ventana continuó cayendo y la temperatura bajó mucho, dando a la gente una sensación de primavera fría, pero el aula era cálida y acogedora. porque Las caras sonrientes de los niños son tan brillantes como el sol en primavera y tan hermosas como las flores. Estando allí, mi corazón se llena de felicidad.
La clase avanza armoniosamente paso a paso según mis ajustes preestablecidos. Primero, lea el texto usted mismo, luego reconozca las palabras nuevas y luego obtenga ideas mientras lee... La clase avanzó a la etapa de consolidación de las palabras nuevas. Les pedí a los niños que leyeran las tarjetas de palabras nuevas y luego formaran palabras para. memorizarlos y finalmente usarlos al hablar. Cada estudiante elige una nueva palabra para formar una palabra y usa la palabra formada para decir una oración.
Los niños completaron los ejercicios de expresión oral de forma independiente y comenzaron a comunicarse en clase. Todos corrieron al escenario para intercambiar frases.
"Zapatos, zapatos de algodón, hoy ayudé a mi abuela a secar los zapatos de algodón y ella me elogió como un buen chico". Xu Lang intercambió sus respuestas tranquilamente. Tomé la iniciativa en aplaudir y dije alegremente: "¡Esta frase es realmente buena!" El estudiante Xu Lang salió feliz del podio. De repente, su compañero Shi Wei dijo en voz alta: "Hoy está lloviendo mucho, ¿cómo podemos lucir nuestros zapatos de algodón? ¡Está mintiendo!". Mientras hablaba, señaló a su compañero Xu Lang que estaba sentado en su asiento. De repente, el salón de clases se animó y todos los estudiantes estuvieron de acuerdo con la opinión de Shi Wei.
Al preparar las lecciones, no consideré esta situación en absoluto. Su compañero de clase Xu Lang usó la palabra "zapatos de algodón" para hablar de ello; hoy ayudé a mi abuela a secar sus zapatos de algodón y la abuela me elogió como un buen chico. No hay nada de malo en esta oración y todavía tiene ciertos sentimientos. Sin embargo, la objeción de Shi Wei también es razonable, porque a menudo les digo a mis compañeros de clase que no digan mentiras. Si cambio esta oración de Xu Lang a "A menudo ayudo a mi abuela". Después de mostrar mis zapatos acolchados de algodón, mi abuela me elogió como un buen chico y definitivamente no habría defectos.
No hago juicios fácilmente. En ese momento, descubrí que su compañero de clase Xu Lang se levantó y dijo algo, pero fue ahogado por las voces de toda la clase, por lo que tuvo que sentarse con el rostro sonrojado. Les indiqué a todos que se callaran y dejaran que Xu Lang expresara sus opiniones.
Su compañero de clase Xu Lang todavía dijo con calma: "Hoy hay sol.
"Sol en zapatos de algodón" Reflexión didáctica Capítulo 4
Antes de comenzar el texto, permítanme repasar las nuevas palabras aprendidas en la clase anterior. Sin embargo, en este enlace hice algunos cambios, es decir, lectura de niñas. Palabras, los niños forman palabras, esta forma no ha aparecido antes, por lo que los estudiantes están particularmente interesados. Esto me hace darme cuenta de que debería explorar más métodos nuevos en la enseñanza futura, para que nuestros estudiantes no se operen ciegamente de una manera. el entusiasmo se debilitará enormemente. Por el contrario, se puede lograr un estado de ánimo cálido. Cuando les pedí a los estudiantes que leyeran el texto emocionalmente, primero les pedí que intentaran descubrir el tono de su padre, su madre y su abuela cuando hablaban en casa, y luego los guié para que leyeran las palabras del texto mientras los estudiantes lo hacían. al conectarse con la vida, también entendieron las palabras del texto más comprensibles. Cuando enseño caracteres chinos, les pido a los estudiantes que observen y hablen sobre la posición de los caracteres en la cuadrícula antes de comenzar a escribir. Reflexión didáctica "Sol en zapatos de algodón" Capítulo 5
La lección "Sol en zapatos de algodón" elogia el respeto a los ancianos a través de la descripción de la madre y el hijo de Xiaofeng secando edredones y zapatos de algodón para los ancianos. tendencia a que los estudiantes sepan cómo cuidar a sus mayores y aprender a ser considerados.
Me esfuerzo por reflejar la subjetividad de los estudiantes en el aula y dejar que lean a su antojo, porque una parte muy importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria es la enseñanza de la lectura en voz alta. Los antiguos decían: "Lea un libro cien veces y el significado se hará evidente". Se puede ver que la lectura en voz alta ocupa una posición muy importante en la enseñanza del chino. Como tus ojos pueden ver y tus oídos pueden oír cuando lees en voz alta, lo recordarás con mayor firmeza. "Sol con zapatos de algodón" utiliza principalmente diálogos para unir el texto, por lo que me concentro en guiar a los estudiantes a leer oraciones interrogativas y exclamativas: mamá y abuela son las mayores, su tono debe ser amable y deben estar llenos de cuidado cuando discurso. Xiaofeng es un niño y su tono de voz es inocente, vivaz y educado. Al mismo tiempo, se adopta la lectura de personajes para permitir que los niños se integren rápidamente en el texto, de modo que puedan sentir profundamente el significado profundo contenido en el texto.
Pero durante la enseñanza, descubrí que aunque los niños de primer grado han escuchado algunas palabras y oraciones, es difícil leerlas con precisión y coherencia y leerlas bien cuando miran el lenguaje escrito. Por lo tanto, cuando guío la lectura, presto atención a la guía de palabras, oraciones, párrafos, artículos y signos de puntuación. Primero, dejo que los estudiantes intenten leer el texto. Al leer el texto, les pido a los estudiantes que usen lápices para dibujar sus palabras favoritas y luego leen el texto con familiaridad. Luego uso tarjetas para mostrar palabras clave y palabras difíciles de leer, y las leo por nombre. explicaciones de palabras difíciles de entender para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión de la impresión del texto. En segundo lugar, a los estudiantes les resulta difícil leer bien algunas oraciones relativamente largas. Les guío para que encuentren las oraciones largas y traten de leerlas en voz alta primero. Luego, muestre las oraciones largas para que los estudiantes se den cuenta de que las oraciones largas no son difíciles de leer mediante lecturas repetidas. Siempre que comprendan las palabras principales y las partes principales de las oraciones, podrán leerlas bien. Al mismo tiempo, preste atención a la lectura de los signos de puntuación, para que los alumnos sepan: "signo de interrogación" debe leerse en tono ascendente y "signo de exclamación" debe leerse en tono acentuado... De esta forma, Después de muchas sesiones de orientación, los estudiantes dominarán gradualmente el método de lectura.