Introducción profesional a la Escuela de Educación Internacional, Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai
Objetivos de cultivo: después de cuatro años de estudios universitarios, los estudiantes de esta especialidad deben poder comunicarse con fluidez en idiomas extranjeros y deben alcanzar el nivel de las especialidades en inglés en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura y traducción. (a través del nivel 8 profesional). Por un lado, los estudiantes deben tener conocimientos básicos sólidos de chino e inglés, tener una comprensión integral de la literatura y los intercambios culturales chinos y extranjeros y dominar las teorías y métodos básicos de la enseñanza del chino como lengua extranjera; Debe tener ciertos conocimientos teóricos de la ciencia secretarial, comprender y dominar las habilidades de oficina modernas y las habilidades básicas necesarias para el trabajo de secretaría en el extranjero. La enseñanza de chino como lengua extranjera es una materia compuesta, cuyo objetivo principal es cultivar talentos de alto nivel para intercambios culturales en el extranjero, talentos profesionales dedicados a la enseñanza de chino como lengua extranjera y talentos de alto nivel que puedan participar en trabajos de gestión en departamentos relacionados con el extranjero.
Las principales direcciones laborales de los graduados: participan en la enseñanza y formación de chino en escuelas o empresas extranjeras; participan en intercambios culturales en departamentos culturales nacionales y extranjeros; participan en trabajos de publicidad extranjera en organizaciones editoriales y de noticias; administran agencias estatales, sistemas económicos y comerciales extranjeros, empresas con financiación extranjera y empresas conjuntas. Los estudiantes que se especializan en inglés (Educación) tienen una base sólida en inglés, pueden utilizar hábilmente varias habilidades básicas de inglés, dominan las teorías básicas de pedagogía, psicología y pedagogía de lenguas extranjeras y poseen las cualidades profesionales de los profesores.
Cursos principales: inglés integral, inglés avanzado, inglés hablado, lectura extensiva en inglés, inglés audiovisual y auditivo, fonética inglesa, gramática inglesa, descripción general de los países de habla inglesa, historia de la literatura británica y estadounidense, Teoría y Técnicas de la Traducción, Pedagogía, Psicología de la Educación, Teoría de los métodos de enseñanza del inglés, segunda lengua extranjera, etc.
Objetivos formativos: Que los estudiantes tengan una base sólida en inglés, dominar y utilizar habilidades básicas como escuchar, hablar, leer, escribir y traducir, alcanzar el nivel profesional de inglés (aprobar el nivel profesional 8), dominar un segunda lengua extranjera; maestría Comprender la historia, la cultura y las condiciones nacionales de los principales países de habla inglesa, y comprender la historia, las leyes y las teorías básicas de la educación de lenguas extranjeras. El objetivo principal de la educación en inglés es formar profesores de inglés en diversos colegios y universidades, investigadores profesionales en enseñanza de idiomas y formadores de inglés en grandes y medianas empresas. A través del estudio de los cursos de teoría educativa y la práctica docente práctica, se formarán buenas cualidades docentes, obteniendo así las habilidades básicas de la enseñanza de inglés en el aula y de los formadores de idioma inglés en grandes y medianas empresas.
Principales direcciones laborales para los graduados: estudios adicionales en el país y en el extranjero, obtención de títulos de maestría y doctorado; agencias gubernamentales, agencias de noticias, empresas de importación y exportación, empresas conjuntas, diversas escuelas y agencias de viajes chinas y extranjeras; instituciones dedicadas a la enseñanza del inglés o agencias gubernamentales, empresas e instituciones se dedican a la traducción de asuntos exteriores. La especialidad de Inglés de Negocios es una especialidad de pregrado aprobada por el Ministerio de Educación e incluida en el plan de matrícula oficial en 2009. Tiene como objetivo adaptarse y satisfacer las necesidades del desarrollo económico y comercial de mi país y aprovechar al máximo los recursos de Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai en la educación y formación de talentos compuestos de lenguas extranjeras.
Cursos principales: inglés de negocios básico, comprensión auditiva y expresión oral en inglés de negocios, inglés de negocios avanzado, escritura en inglés de negocios, traducción de inglés de negocios, comunicación intercultural, teoría del comercio internacional, negocios internacionales, principios de contabilidad, marketing, intercambio -comunicación cultural Negociación empresarial cultural, microeconomía, macroeconomía, lecturas seleccionadas de clásicos empresariales y segunda lengua extranjera.
Objetivos de cultivo: Los estudiantes deben tener sólidos conocimientos básicos de inglés y profundas cualidades humanísticas. Además de alcanzar el nivel de los estudiantes de la especialidad de inglés en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura y traducción, también deben dominar los conocimientos básicos correspondientes de una segunda lengua extranjera. A través del estudio de cursos profesionales, los estudiantes obtendrán ciertos conocimientos de economía, podrán dominar una amplia gama de conocimientos y teorías básicos de los negocios internacionales, tendrán sólidas habilidades de comunicación intercultural y se adaptarán para trabajar en agencias gubernamentales nacionales. Organizaciones internacionales, empresas multinacionales y otras empresas e instituciones. Talentos integrales y aplicados en idiomas extranjeros necesarios para actividades comerciales nacionales y extranjeras.
Principales direcciones de empleo para los graduados: sistemas económicos y comerciales nacionales extranjeros, empresas con financiación extranjera, grandes empresas estatales o colectivas, empresas conjuntas, bancos chinos y extranjeros, bancos industriales y comerciales y otros nacionales y extranjeros. Empresas e instituciones económicas y comerciales dedicadas a los intercambios y la gestión económica y comercial. El currículo y la teoría de la enseñanza es una disciplina emergente y pertenece a dos disciplinas de la educación. La especialidad de la especialización en Teoría del Currículo y la Instrucción en la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai son los cursos y la enseñanza de idiomas. Estudia sistemática y en profundidad las cuestiones teóricas y prácticas básicas de la enseñanza de idiomas, estudia las particularidades de la enseñanza de idiomas y otros cursos, especialmente la comparación con la enseñanza de la lengua materna, y explora la mejor manera de enseñar y aprender idiomas.
Esta disciplina apuesta por la investigación de cursos de idiomas, materiales didácticos y didácticos, y por la formación y desarrollo de profesores de idiomas de alta calidad. No solo se centra en rastrear, comprender e investigar el desarrollo de la teoría de la enseñanza y la enseñanza de idiomas, sino que también se centra en la discusión de la práctica de la enseñanza de idiomas en el aula bajo la guía de la teoría, sirviendo directamente a la reforma y el desarrollo de los cursos de idiomas en mi país, al tiempo que cultivar estudiantes con una visión amplia y un amplio conocimiento profesional básico. Profesionales senior con espíritu innovador y pensamiento profesional que puedan participar de forma independiente en cursos de idiomas e investigación docente.
Actualmente hay 3 profesores, 3 profesores asociados y 7 profesores de esta materia. Supervisor de doctorado El profesor Zheng Xinmin, PhD de la Universidad de Hong Kong, es el director ejecutivo del Comité de Desarrollo y Educación Profesional Docente de la Asociación de Investigación de la Enseñanza de Inglés de China. Ha publicado más de 40 artículos en revistas especializadas en lenguas extranjeras en el país y en el extranjero. . El profesor Wang Xuemei es becario postdoctoral en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal del Este de China. Sus principales áreas de investigación son la adquisición de segundas lenguas y la lingüística aplicada. Los resultados de su investigación han ganado siete premios provinciales y ha publicado una monografía y casi 50 artículos en revistas académicas nacionales. Los principales intereses de investigación del profesor Zhang Xuemei son la adquisición de segundas lenguas, la lingüística aplicada y la lingüística de corpus. Es autor de "La construcción de una segunda lengua" (2008) y ha publicado más de 20 artículos en revistas especializadas.
Los cursos para estudiantes de maestría en Currículo y Teoría de la Instrucción se dividen en tres categorías: cursos obligatorios, cursos troncales de grado y cursos optativos profesionales.
1. Cursos públicos obligatorios: Política, Inglés, segunda lengua extranjera;
2. Cursos básicos de grado: Principios de Educación, Psicología de la Educación, Desarrollo Docente, Adquisición de Lenguas, Teoría del Currículo Moderno. , comparación de ideas educativas chinas y extranjeras, escuelas de enseñanza chinas y extranjeras, pruebas y evaluación educativas, uso y desarrollo de material didáctico, métodos de investigación educativa;
3. Cursos optativos profesionales: redacción de trabajos académicos, investigación en educación internacional. , enseñanza asistida por computadora, investigación sobre la reforma del plan de estudios de educación básica, selección de temas de artículos sobre educación contemporánea e investigación sobre sistemas de enseñanza e investigación basados en la escuela.
La especialización en currículo y teoría de la enseñanza se centra en materias de lenguas extranjeras y en la práctica docente, y tiene amplias perspectivas laborales. Las principales direcciones de empleo son: docentes universitarios normales, orientadores universitarios, administradores de educación preescolar, investigadores de educación primaria y secundaria, investigadores educativos en unidades de educación e investigación, administradores educativos de todos los niveles, docentes de primaria y secundaria, gerentes de formación docente, futuros docentes o Instructores profesionales post-empleo, propagandistas escolares, consejeros psicológicos escolares, personal de capacitación en educación de adultos, consultores educativos, funcionarios públicos, editores de organizaciones editoriales, reporteros, oficinistas y gerentes de personal corporativo.