Libros de texto de pintura y música de primer grado.

Libro de texto de música de primer grado para escuela primaria de edición normal occidental:

La quinta unidad de diseño de enseñanza "Soy un pequeño músico"

Escuela primaria Guoben del distrito de Wanzhou: Zhang Juan

Una lección: "La música es mi buena amiga"

Contenido didáctico:

1. Recitación de "El pequeño músico"

2. Cantar las canciones "La música es amiga" y "Shu Guaiguai"

3 Apreciar "Soy un pequeño cantante en la montaña"

Objetivos didácticos:

1. Al recitar rítmicamente la letra de "Little Musician" y cantar "La música es una amiga", los estudiantes pueden comprender que la música es inseparable de la vida. Es una buena amiga de la humanidad y la necesitamos.

2. Al apreciar "Soy un pequeño cantante en la montaña" y cantar "Shu Guaiguai", los niños urbanos y rurales pueden entenderse y profundizar su amistad. Lograr el propósito de mejorar la calidad musical durante la actividad.

Enfoque docente:

Fortalecer el entendimiento mutuo entre niños urbanos y rurales y potenciar la amistad.

Dificultades didácticas:

Aprendizaje rítmico

Preparación de material didáctico:

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Maestro, soy mejor que tú

Maestro: A continuación, el maestro llevará a los niños a jugar un juego. El nombre del juego es "Mira quién aprende más rápido". (El maestro lee las palabras del libro mientras las combina con movimientos simples)

Después de tres veces, invite a los estudiantes a actuar en el escenario.

Después de que los estudiantes puedan recitar con habilidad, claridad y ritmo, pídales que creen actuaciones de acción. El maestro cantará directamente la canción "La música es un amigo" después de "Preparación-¡Inicio!".

Canción del estudiante "La música es una amiga"

2. Cantar es muy feliz

1.

Maestro: En nuestras vidas, la música siempre será nuestra mejor amiga, y siempre la necesitaremos. La canción "La música es una amiga" que acaba de cantar la maestra es una canción infantil alemana. Nos dice que la música es inseparable de la vida.

Compitamos para ver quién aprende primero esta canción. El profesor que lo aprenda primero será recompensado con un pequeño obsequio.

2. Animar a los alumnos a aprender canciones escuchando y cantando. Mientras escucha, utilice los patrones de fuerza y ​​debilidad de (aplaudir), (aplaudir) y (aplaudir) para acompañar el canto.

Esto no es difícil para los estudiantes porque ya han sido entrenados en las lecciones anteriores.

3. Preste atención a la precisión del ritmo ××× ×?××. Los profesores pueden demostrarlo varias veces para que los estudiantes puedan aprenderlo gradualmente a través del sentimiento.

3. Siempre seremos amigos

Maestro: En nuestra clase, hay 32 hijos de trabajadores inmigrantes. Sus padres quieren crear un mejor ambiente de aprendizaje y de vida para ellos. salió a trabajar. Se los dejamos a nuestros abuelos en casa y queremos ser buenos amigos de ellos. Hoy escucharemos primero una canción sobre los niños de un pueblo de montaña. Por favor escuche atentamente. ¿Cuáles son las cosas que se cantan en la canción? La maestra presentó el hermoso paisaje del pueblo de montaña a los estudiantes mientras escuchaba música. Mientras escuchaba las respuestas de los estudiantes, la maestra usó tizas de colores para dibujar una hermosa escena de un pueblo de montaña. (Brisa de montaña, manantiales de montaña, hojas de bambú, pájaros, ciervos...) El paisaje en el pueblo de montaña es tan hermoso. Escuche nuevamente y pregunte: ¿Cómo te sientes cuando escuchas esta canción? ¿Puedes cantar una de las líneas?

Esta chica cantante canta muy bien. A la maestra le picó la garganta después de escuchar esto. También quiero cantarte una canción. Conduce a nuevas canciones.

4. Puedo cantar bien "Shu Guaiguai"

1. En la canción, los primeros dieciséis ritmos “×××” y los últimos dieciséis “×××” aparecen alternativamente. Todavía no es fácil de dominar para los niños de grados inferiores. Los profesores deben utilizar métodos como tocar el teclado electrónico y tararear repetidamente con la boca para que los alumnos se familiaricen con sus diferentes ritmos y los dominen gradualmente. (No se permiten en absoluto explicaciones rígidas e intelectuales, simplemente déjeles que puedan distinguir perceptualmente uno que está apretado por delante y suelto por detrás y el otro está suelto por delante y apretado por detrás.)

2. Los profesores utilizan el canto y la enseñanza modelo. El canto ayuda a los estudiantes a aprender canciones. Tenga en cuenta los compases alternos de 43 y 42.

5. Los buenos amigos se encuentran.

Divide toda la clase en dos grupos y compite para ver qué grupo puede cantar más canciones, pueden ser canciones que hayan aprendido antes o canciones que les hayan enseñado sus padres. El grupo ganador al final podrá llevarse un regalo. del maestro. Como recompensa, los niños que canten bien serán invitados a unirse al "Star Ensemble" de nuestra escuela.

Segunda lección: "Quiero ser músico"

Contenido didáctico:

1. Que los alumnos comprendan la forma de los gongs y los tambores y sientan inicialmente su forma. duración del sonido

2. Elige tu forma favorita de interpretar "Little Musician" y interpreta "Little Band" en varias formas

3. ".

4. Sentir la música en la vida y estar dispuesto a participar en actividades escénicas con otros.

Objetivos de enseñanza:

1. A través del estudio de "Little Band" y la práctica y experiencia de "Little Musician", los estudiantes pueden ser estimulados en actividades felices e independientes y en presentaciones de juegos. y deseo de aprender música, decidido a convertirse en un pequeño músico y convertirse en el mejor amigo de la música.

2. Al adivinar acertijos, los estudiantes pueden comprender las formas de los gongs y los tambores, e inicialmente sentir la duración del sonido, en preparación para apreciar "Little Musician" y tocar "Little Band".

3. A través de la participación activa de los estudiantes, los estudiantes pueden aprender a tocar gongs y tambores de la manera correcta y pueden interpretar la canción "Small Band" de manera completa y animada.

Enfoque didáctico:

Una interpretación completa y animada de la canción “Small Band”.

Dificultades de enseñanza:

Dominar correctamente el ritmo y métodos de ejecución de gongs y tambores.

Preparación de material didáctico:

Material didáctico multimedia, gongs, tambores, instrumentos de percusión, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Quiero ser un pequeño músico

1 Repasar la canción "Shu Guaiguai"

Profesor. : Niño Damas y caballeros, la última vez nuestra clase estableció una pequeña banda estelar Después de una feroz competencia antífona, cuatro estudiantes de nuestra clase fueron seleccionados gloriosamente. En primer lugar, demos la bienvenida a los cuatro pequeños cantantes destacados con un cálido aplauso para que nos traigan la música. actuación más emocionante: interpretar y cantar "Shu Guaiguai".

2. Estimular el deseo de los estudiantes de convertirse en un joven músico

Maestro: La actuación de los cuatro pequeños cantantes de ahora fue realmente genial, pero no es suficiente para que nuestra pequeña orquesta pueda actuar. Sólo tenemos pequeños cantantes, pensaron los niños cuidadosamente, ¿qué más falta en nuestra orquesta?

Maestro: Sí, todavía necesitas tu propia banda pequeña y pequeños músicos. ¿Quieres ser un pequeño músico en una pequeña banda estrella? A continuación, escuchemos con la maestra y veamos cómo toca el pequeño músico de la imagen.

Operación del maestro: el maestro edita varios clips cortos de bandas de animales de dibujos animados para que los estudiantes los vean. Después de verlos, los estudiantes se inspiran para decir qué instrumentos usan estas bandas para tocar. ¿Qué instrumento te gusta tocar?

Actividades para estudiantes: Elige tu instrumento musical favorito, imita los movimientos correspondientes y toca con la música.

3. Maestro: Hace un momento disfrutamos de la música interpretada por varios instrumentos musicales. Ahora escuchemos una pieza musical juntos. Primera Apreciación "Pequeño Músico" Pregunta: Después de escucharla, dígale al maestro, ¿qué instrumento se utiliza para tocar esta pieza musical? ¿Cómo te sientes después de escuchar esto? Pregunta nuevamente: Además de tocar esta pieza en el piano, ¿qué otro instrumento te gusta usar para tocarla?

Actividades para estudiantes: Elija su instrumento favorito para tocar libremente con la música "Pequeño Músico", permitiendo a los estudiantes experimentar el orgullo y la alegría de convertirse en un pequeño músico por primera vez.

2. Interesante ciudad de instrumentos musicales

1. Maestro: Niños, la música que acaban de escuchar se llama "Pequeño músico". ?

Profesor: Bien, para ser un joven músico, necesitamos tener nuestro propio instrumento musical. ¡Sigamos al maestro a la ciudad de los instrumentos musicales y elijamos el instrumento musical que más te guste!

La pantalla grande muestra un avatar dinámico de un personaje de dibujos animados y una imagen de la puerta de la Ciudad de los Instrumentos Musicales, acompañado de una voz: "¡Oigan! Niños, soy el tío Peter, el director general del Musical Instrument City. Bienvenido a Musical Instrument City. ¡Musical Instrument City es muy interesante! ¡Hay muchas cosas divertidas esperándote!

El tío Peter continuó: "Yo también estoy feliz de conocerte, pero ¡Estaba preocupado hace un momento! Porque hay dos acertijos que no puedo resolver, ¿puedes ayudarme?

2. Toca los acertijos de gongs y tambores en la pantalla grande. y agregue sonidos vívidos a los estudiantes. Después de escuchar, adivine la respuesta al acertijo y obtenga conocimientos.

(2) Cada vez que adivine un nombre, muestre los instrumentos musicales correspondientes para que los vean los estudiantes, déjeles saber sus formas y pídales que intenten tocar, para que puedan comparar gongs y tambores en ¿De quién es la voz larga y de quién es la voz corta?

(3): El profesor mostrará varios instrumentos de percusión que han aprendido antes, los agrupará según la duración de los sonidos y dejará que los alumnos sientan por sí mismos y digan qué sonidos son largos y cuáles son largos. ¿corto? Tales como: triángulo de hierro y doble anillo de jade, campana y pez de madera.

(4): Permita que los estudiantes hablen libremente y comparen sonidos de diferentes duraciones que se encuentran en la vida para profundizar la percepción de los estudiantes sobre la duración de los sonidos.

3. Nuestra Pequeña Banda

1. Maestro: Niños, el tío Peter los elogió por ser tan inteligentes. Gracias por encontrar la respuesta a su acertijo. La ciudad se ha abierto para ti. Ábrela, únete a su equipo rápidamente y mira lo que están haciendo los amigos en la ciudad de los instrumentos musicales.

La pantalla grande mostró una imagen de los amigos en la ciudad de los instrumentos musicales realizando un concierto de instrumentos musicales, acompañados de la canción "Little Band" mientras escuchaban y miraban, y la maestra también brindó una descripción de voz: Niños Chicos, miren, ¡qué animada está la ciudad de los instrumentos musicales! Los amigos están dando un concierto de música Pregunta: ¿Qué instrumentos usaron los amigos para actuar? ¿Tú también quieres ser un pequeño músico mágico?

Profe: Mis amigos le dijeron a la maestra que antes de asistir al concierto, primero debían aprender una canción infantil "My Little Band".

2. (1) Resuelve las dificultades de la canción aprendiendo la canción infantil "My Little Band".

(2) Después de aprender, permita que los estudiantes utilicen la forma de lectura, agrupación y práctica cooperativa de canciones y ritmos infantiles. Invite a algunos estudiantes a subir al escenario y usar gongs y tambores para leer y marcar el ritmo al mismo tiempo. El resto de los estudiantes pueden usar varios métodos, como patear, aplaudir, golpear sus estuches de lápices y golpear la mesa. , etc. para leer juntos mientras utilizan su método favorito para tocar correctamente el ritmo. Durante la actividad, para resolver el difícil ritmo de la canción "Little Band".

3. Deje que los estudiantes practiquen primero en grupos. Algunos estudiantes tocan libremente tambores, gongs, trompetas y teclados electrónicos. Algunos estudiantes realizan presentaciones de danza y otros cantan "Small Band".

Profesor: Además de los instrumentos que acabamos de mencionar, ¿qué instrumentos de percusión has aprendido y puedes elegir tocar en nuestra pequeña banda? (Mara, pez de madera, pandereta, etc.).

Después de practicar, toque el material didáctico del instrumento que tocan los amigos y deje que los estudiantes y sus amigos interpreten la "Small Band" completamente juntos. El maestro actúa como director y guía a los estudiantes para tocar y tocar. realizar correctamente.

Anima a los estudiantes a componer y cantar los instrumentos de percusión que han aprendido en la canción "Little Band" y a crear letras en grupos. El maestro presta atención a la orientación y finalmente permite que los estudiantes canten la letra de la canción. instrumentos de percusión en la canción "Little Band". Permite a los estudiantes actuar y anima a todos a convertirse en un pequeño músico.

4. Soy un pequeño director

¡En nuestra pequeña banda todavía nos falta un pequeño director! Pida a los alumnos que lean la imagen de la página 43 del libro y sigan las instrucciones para hacer los gestos correspondientes.

Hace un momento la profesora también hizo una demostración del director, ¿quién puede intentarlo? (Encuentre estudiantes con una capacidad de imitación particularmente fuerte para servir como pequeños directores)

5 Resumen de la clase

Maestro: Niños, gracias al esfuerzo de todos, la pequeña orquesta estrella de nuestra clase no solo tiene a los pequeños. El cantante también formó una pequeña banda, con sus propios músicos y un pequeño director. ¡Todos ustedes se desempeñaron mejor hoy! Salga del aula con la música rítmica.