Plan de lecciones premium del tour nocturno por el templo Chengtian
1. Conocimiento y capacidad: aprender a recitar, acumular palabras, captar palabras clave e interpretar el texto en profundidad.
2. Proceso y método: las emociones sutiles y complejas de Su Shi se realizan gradualmente a través de la lectura, la traducción, la apreciación y la recitación.
3. Valor de la actitud emocional: conozca la actitud optimista del autor ante la vida.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave: leer y saborear el texto, analizar la descripción de la escenografía del artículo y apreciar la concepción artística.
2. Dificultad: Siente la mentalidad especial del autor y comprende la actitud optimista del autor ante la vida.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a la situación
La brillante luz de la luna en la noche siempre despertará el ensueño infinito de las personas. A lo largo de los tiempos, muchos literatos han utilizado la luna para expresar sus sentimientos y han escrito muchos poemas sobre la luna que conoces. Hoy, vaya al templo Chengtian para realizar un recorrido nocturno con Su Shi, el representante de los poetas heroicos de la dinastía Song, y experimente un sentimiento diferente.
2. Lectura preliminar y percepción global del texto
1. (Requisitos: pronunciación, pausa y ritmo correctos)
2. Lee el nombre en voz alta y corrige la pronunciación como quieras.
Algas, bambú y ciprés
3. El profesor demuestra la lectura del texto y requiere que los estudiantes escuchen las pausas y el ritmo para comprender las emociones del autor.
Concéntrate en el ritmo de las siguientes dos frases:
Los que leen/no se divierten, pero rara vez tienen gente ociosa/como yo.
3. Leer el texto nuevamente para aclarar el significado (nivel de chino clásico)
1. Leer el texto en voz alta y captar el significado. Resalta los puntos difíciles de tu lectura.
2. Traducir y leer el texto (autotraducción combinada con notas de texto, compañeros discutiendo y traduciendo, y respuestas colectivas)
Acumule el siguiente vocabulario clave de chino clásico
Quítate la ropa y piensa. Vete a la cama (prepárate) y sal feliz (con cara de alegría). Aquellos que no quieren pensar en nada y divertirse (piensan, piensan) luego van al templo Chengtian (así) cubierto de sombras de bambú y cipreses (originalmente) caminan por el atrio (juntos, juntos), pero hay pocos ociosos gente como yo (solo) (de una vez).
Traducir frases clave
El patio está tan vacío como el agua, con algas y hierba entrelazadas en el agua, a la sombra de bambú y cipreses.
La luz de la luna llenó el patio, al igual que el agua que llenaba el patio, clara y transparente, algas y malezas entrecruzaban el agua, que resultó ser la sombra del bambú y el ciprés.
Pero hay pocos holgazanes con dos oídos como el mío.
Es que hay muy pocas personas como nosotros que somos libres.
Cuarto, lectura, comprensión y escritura (nivel literario)
1. Los estudiantes leen libremente: a partir de la forma de expresión, el texto puede comprenderse en varios niveles, dependiendo de. qué escribió el autor, en qué centrarse.
Claro: Primer piso (1, 2 frases), buscando a alguien. (Narración)
En el segundo piso (3, 4 frases), disfruta de la vista nocturna. (Descripción)
El tercer piso (5 hasta la última frase) suspira por los holgazanes. (Letra)
2. En lo que respecta a todo el texto, ¿qué cambios se han producido en los pensamientos y sentimientos del autor?
Qing: “La luz de la luna entra en la casa y sale feliz”, que escribe sobre emoción y alegría.
"El hombre con nada más que feliz" escribe sobre la soledad.
"Caminando con el Atrio" escribe sobre el sentimiento de liberación.
"¿Qué noche hay sin luna? ¿Dónde no hay bambúes y cipreses? Pero hay pocos ociosos con oídos como los nuestros, todo tipo de sentimientos indescriptibles, como la tristeza de verse relegado, el Se incluyen conocimientos de la vida y la alegría de admirar la luna.
3. ¿Cómo entender el significado de "idler"? información sobre la degradación de Su Dongpo a Huangzhou) Claro:
"Gente ociosa", es decir, gente tranquila, no se refiere a personas que están extremadamente aburridas y no tienen nada que hacer, pero contienen significados complejos. p>
La "gente ociosa" aquí se refiere a personas tranquilas y elegantes, lo que contiene significados ocultos. Expresa el estado de ánimo sombrío y triste del autor.
4. ." Encuentre las oraciones que describen la luz de la luna en el artículo y aprecie la maravillosa escritura del autor.
Qing: El patio está vacío. Como el agua, el agua está entrelazada con algas y cubierta de bambúes y cipreses.
Los estudiantes imaginan esta imagen y piensan:
No hay ninguna palabra "mes" en toda la oración, y no hay ninguna palabra que no signifique "mes". El agua está vacía y brillante", un charco de agua es clara y transparente, lo que se puede inferir del brillo de la luz de la luna. Al escribir sobre cosas en el agua, "las algas y la hierba se cruzan", se entrecruzan y se balancean, se puede inferir de la clara luz de la luna y las "sombras del bambú y el ciprés". tinta para tocar y teñir una sombra y una realidad etérea, clara y oscilante y el maravilloso reino de la ilusión
Quinto, recita el texto con emoción
6. >
Los antiguos decían: El hombre benévolo disfruta de las montañas y el hombre sabio disfruta del agua. mente, pero también sentir la mente amplia y la personalidad del autor cuando se encuentra en la adversidad.
7. Tarea
1. Recopilar información relevante sobre Su Dongpo y organizar sus obras. >
2. Escribe un párrafo que describa el paisaje.
No escriba directamente sobre su estado de ánimo, pero deje que los lectores vean su estado de ánimo leyendo su descripción, reflejando la característica de "todos los paisajes y las palabras son sentimentales".
Objetivos de enseñanza del segundo plan de lección de calidad del "Tour nocturno al templo de Chengtian":
1. Sentir las características del lenguaje conciso del autor
2. descripciones de escenas, fusión lírica.
3. Recitar el texto completo
Enfoque docente:
Recitar y traducir el texto completo
Tiempo de enseñanza:
Dos días de horas de clase
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Introducción a una nueva clase
Toca la nueva canción del cantante "Lonely Sandbar" antes del frío de clase ". Después de escucharla, explique a los estudiantes que esta canción es una canción popular que escribió después de leer un famoso poema de Su Shi. Utilice diapositivas para mostrar "Huangzhou Dinghui Garden Jugua" de Su Shi (datos: Árbol colgante sin luna/Leo Ren Morning Quiet/Quién te ve solo/Monky La sombra solitaria se despierta pero mira hacia atrás/No odias a nadie/Recoge todas las ramas frías y rechaza to Stay/Lonely Sandbank Cold )
Sobre el autor
Su Shi: (1037-1101), nativo de Meishan, Sichuan. Estudié literatura clásica e historia cuando era joven y me convertí en erudita a la edad de 21 años. Insatisfecho con el "New Deal" de Wang Anshi, tomó la iniciativa de pedir su liberación y ejerció sucesivamente de juez de Hangzhou, gobernador de Mizhou, Xuzhou y Huzhou. En el segundo año de Yuanfeng, se sospechaba que Su Shi, de 43 años, fue degradado a Huangzhou y se le permitió ayudar al emperador y hacer el mal. (Este artículo fue escrito en el segundo año) Ocho años más tarde, Sima Guang, del antiguo partido, convocó a Su Shi de regreso a Beijing para suceder al Sr. Sheren, un soltero de Hanlin, como su asistente. Xuan salió a conocer Hangzhou y otros lugares como soltero de Longtuge. En el primer año del reinado de Shaosheng, el Nuevo Partido restauró el poder y degradó a Su Shi a Yingzhou en nombre de "burlarse del Primer Emperador". Después de eso, fue degradado una y otra vez hasta que vivió como conductor en Qiongzhou, Hainan. Después de que el emperador Huizong de la dinastía Song subiera al trono, fue llamado y murió en Changzhou al año siguiente. Su Shi es un artista versátil. Sus poemas son románticos y magníficos, con un impulso extraordinario; su poesía tiene un reino sublime y abrió el género de la poesía cancionera audaz. Su caligrafía está llena de vitalidad y puede considerarse uno de los "Cuatro Maestros de la Dinastía Song"; sus pinturas también son únicas y alabadas por las generaciones futuras. En términos de prosa, como uno de los "Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song", no solo creó una gran cantidad de obras, sino que también formó su propio estilo único, majestuoso, cambiante, suave y ligero.
Antecedentes relacionados
Este artículo cree que Su Shi llegó a Huangzhou en el segundo mes de Yuanfeng (1080) en nombre del asistente de Ying Yong, pero no tenía ningún puesto ni poder. y nada que hacer. Al escribir este artículo, había sido degradado a Huangzhou durante casi cuatro años, pero la mentalidad de Su Shi era "muy tranquila". Cansado de quedar relegado, pero aún optimista y de mente abierta. No "triste y demacrado". Por otro lado, le interesa aprovechar esto y no está dispuesto a ser un "holgazán". Derogado como "holgazán", "se puso entre montañas y ríos". Aunque aprecia la luna brillante, los bambúes y los cipreses, no está orgulloso, por lo que su adaptación también incluye renunciar a sus sentimientos frustrados.
Texto relacionado
Oraciones claras: utilice libros de referencia, revise notas, comprenda oraciones y sienta el todo a través de la lectura.
Lectura y recitación familiar: permita que los estudiantes reciten el texto basándose en una comprensión simple.
Tarea: recitar el texto completo.
Segunda lección
Comprueba la recitación y la traducción.
Percibir y comprender el texto completo:
En primer lugar, reiterar los antecedentes de la escritura. Concéntrese en comprender al "holgazán" del artículo. Aquí, el autor utiliza el ocio de los demás (es decir, la gente del mundo está cargada con los asuntos mundanos porque prestan demasiada atención a la fama y la fortuna) para comparar el ocio de "nosotros dos" (Zhang Huaimin también vivió en Huangzhou En el momento). El estado de ánimo tranquilo del autor es a la vez tranquilo y apartado, lo que refleja principalmente los sentimientos indiferentes y pacíficos del autor. Y este tipo de "ocio" no surge de la nada, sino que se genera a partir del recorrido nocturno mencionado anteriormente.
2. La concepción artística de este artículo: este artículo primero escribe el año, el mes y el día, especialmente "noche", para presentar la narrativa del "tour nocturno". "Quítate la ropa y vete a dormir", pero veo "la luz de la luna entrando a la casa". Debido a esta luz de la luna, tengo "pistachos" para encontrar "diversión" si no me siento "divertido" con alguien. de encontrar a alguien a quien "complacer", por lo que "La llegada", "Templo Chengtian" y "Walking in the Atrium" de Zhang Huaimin describen las cosas claramente en unas pocas frases. Esta es una historia.
Al caminar por el templo, puedes ver la luz de la luna en el centro, por lo que es como pintar un paisaje. Cuando "caminaba por el atrio", me atrajo la luz de la luna en el patio y tuve una ilusión: "cuando hay agua, está vacía y brillante", de modo que puedo ver varias plantas acuáticas en el agua. ¿Por qué hay algas y otras plantas acuáticas en el jardín? Cuando miré hacia arriba, vi el bambú y el ciprés bajo la luna brillante, y me di cuenta de que no eran algas, sino la sombra del bambú y el ciprés bajo la luz de la luna. La metáfora de "la luz de la luna es como el agua" es única en la obra del autor y produce buenos efectos artísticos. Esto resalta la claridad de la luz de la luna y presenta una concepción artística poética.
3. Lenguaje conciso: Este artículo combina narrativa, descripción y lirismo. La narrativa es simple y pintoresca, y el lirismo radica en describir el paisaje. La narración, el paisaje y el lirismo se centran en escribir sobre las personas; escribir sobre las personas resalta el ocio de las personas. Las tres expresiones están integradas entre sí, pero las palabras son concisas, lo cual es un modelo de composición.
4. Asigna tareas: experimenta la expresión emocional del autor.
Excelente plan de lección 3 del "Tour nocturno del templo Chengtian" 1. Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el significado y recitar el texto completo.
2. El autor capta las características del paisaje y escribe sobre la experiencia del mismo.
3. Comprenda el trasfondo y descubra los pensamientos y sentimientos del autor sobre el paisaje del artículo.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Comprender el significado del texto, recitar el texto completo e intentar descifrar los pensamientos y sentimientos del autor en la escenografía escrita en el texto. son los puntos claves y las dificultades en esta dificultad de enseñanza.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de nuevos cursos: (resolución de problemas emocionante)
Su Shi fue un gran escritor en la antigua mi país. uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song. Logró un gran éxito tanto en poesía como en prosa. El "Tour nocturno del templo Chengtian" fue escrito cuando fue degradado y vivía en Huangzhou, Hubei. Ser degradado significa un revés importante en la vida política. A juzgar por el título del artículo, describe la experiencia de visitar un templo de noche. Entonces, especulemos de antemano: ¿este artículo describirá su estado de ánimo mientras juega? ¿Cómo se sentiría?
Estudiemos este texto y veamos si los pensamientos y sentimientos del autor son consistentes con nuestras especulaciones.
(2)Objetivos de la exposición: Ver página anterior.
(3) Prueba previa a la clase:
1. Pinyin: algas () y sueño ()
2. del Templo Chengtian" El autor es (), () Ren Chao, número ().
(4) Enseñanza intensiva:
1. Percepción inicial del texto.
Requisito: Primero leer en silencio las notas, luego leer en voz alta. Se requiere una pronunciación correcta y pausas en las oraciones.
Dividir pausas de lectura:
(1) Personas que no disfrutan de nada.
(2)Pero hay pocas personas ociosas como yo.
(3) Fui al templo Chengtian para encontrar a Zhang Huaimin.
(4) La cancha está tan vacía como el agua.
Se recomienda dividir las pausas de lectura según el significado de la frase. No leas el significado de la frase, debe haber una pequeña pausa después del líder.
2. Comprensión de la traducción. Compara notas, aclara oraciones, subraya palabras difíciles y haz preguntas a compañeros o profesores. Presta atención a la traducción de las siguientes frases:
Feliz de servir: Feliz de servir. Yiyi: Entonces. g: De hecho. Pero: simplemente.
Fase: juntos. Nadie se divierte conmigo.
Los que tienen pocos holgazanes como nosotros: Hay escasez de holgazanes como nosotros.
(5) Entrenamiento intensivo
1. Pensamiento: ¿Por qué el autor quiere ir al templo por la noche?
Después de hacer la pregunta, déjelo claro: debido a que la luz de la luna es muy hermosa, fui al templo a observar la luna con Zhang Huaimin.
¿Cómo describe el autor la luz de la luna?
Usa tu imaginación única y utiliza dos metáforas novedosas. La luz de la luna es tan clara como el agua y los bambúes y cipreses son como algas.
2. ¿Cuáles son las características de esta noche de luna descrita por el autor? ¿Cómo te sientes? ¿Qué oraciones del texto expresan los sentimientos del autor?
Cuando entré a la casa bajo la luz de la luna, partí feliz. No hay luna por la noche y no hay bambúes verdes ni cipreses, pero hay pocos holgazanes como yo.
3. ¿Qué emoción revela la frase final del artículo?
El autor tiene muchas emociones, entre ellas la tristeza de verse relegado, la soledad frustrada, el desprecio por sí mismo y atribuyó su decepción a la admiración de la luna.
(6) Prueba de clase
1. Traducir frases: (hacer todo)
(1) Partir felizmente. (2) Escenarios y escalones del atrio
③Gai Lord Bai Yingye. (4)Pero hay pocas personas ociosas como yo.
(7) Resumen y valoración
El texto completo tiene 84 palabras, describiendo un pequeño fragmento de vida. Pero si lo saboreas con atención, el lenguaje sencillo contiene ricas connotaciones. Por la descripción del autor, sentí el amor del autor por la vida y la belleza humana del autor.
(8) Transferencia:
Para la formación básica de chino, elija las preguntas 4 a 7, y las preguntas 4 a 5 son obligatorias.
4. Diseño de pizarra:
Pintura de paisaje: luz de luna - agua, cielo y brillo.
Bambú, ciprés y algas se cruzan
Letra: La alegría de admirar la luna
La soledad de la degradación
Filosofía de autodisciplina
Autor: "Ocio" - Amor a la vida
5 Experiencia docente:
Excelente plan de lección para el recorrido nocturno por el templo de Chengtian 4 objetivos de enseñanza. :
1. Comprensión y traducción de palabras y oraciones clave;
2. Aprender a describir un paisaje captando sus características;
3. antiguos métodos líricos para describir escenas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
4. Puntos clave: aprenda a describir el paisaje captando sus características;
5. describir paisajes y expresar emociones.
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Proceso de enseñanza
Primero, importe:
Visualización del material didáctico
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En segundo lugar, la pronunciación de nuevas palabras (permita que los estudiantes lean, corrijan y lean juntos)
luego (苏) Dormir (qǐn) Zao (z ǐ o) (xìng)
En tercer lugar, lea el texto de acuerdo con el material del curso y haga correcciones
Palabras clave (proyección)
Alegría: feliz lectura: pensar, pensar, juntos .
Así que separarse de los forasteros es darse cuenta de que el antiguo lobo está dormido y cubrirlo para atraer al enemigo.
Luego fui al templo Chengtian para construir una sombra de bambú y ciprés.
Pero cuando escucho el sonido del gobernante en la cerca
Pero hay pocos holgazanes como yo.
2. Traducir el texto (los estudiantes hacen preguntas, los profesores y los estudiantes responden, enfatizan los puntos clave, los estudiantes traducen, comparan y proyectan)
Tercero, estudia el texto
1. ¿Cuántas expresiones se utilizan en este artículo?
Narración, descripción y lirismo
2. ¿Qué elementos ilustra la sección narrativa?
Hora: 12 de octubre de 2006, Yuanfeng
Ubicación: Atrio del Templo Chengtian
Personajes: "Yo" y Zhang Huaimin.
Causa: La luz de la luna es hermosa.
3. ¿Cómo describe el autor la luz de la luna? ¿Qué recursos retóricos se utilizaron? ¿Qué hace? ¿Cuáles son las características de este mapa iluminado por la luna?
Características de la función retórica de la pintura de paisaje
La luz de la luna: la intersección de agua tranquila, diábolo y algas de ciprés es una metáfora vívida, brillante, clara y transparente.
4. ¿Qué oraciones del texto expresan los sentimientos del autor?
"La luz de la luna entra en la casa y comienza la felicidad." "¿Qué noche hay sin luna? ¿Dónde no hay bambúes ni cipreses? Pero hay pocos ociosos con orejas como las mías."
5. ¿Qué pensamientos y sentimientos revela la oración final?
La alegría de admirar la luna
La soledad de la degradación
Filosofía de la autodisciplina
Diseño de escritura en pizarra
6. Resumen
El artículo "Recorrido nocturno por el templo Chengtian", a través de la descripción de la belleza de la luz de la luna en el patio, nos permite sentir el amor de Su Shi por la vida y la búsqueda de la belleza, y la Valor de afrontar la adversidad con la mente abierta y una vida libre y sin restricciones.
7. Ampliación de habilidades: todas las palabras de paisaje son palabras sentimentales.
8. Transferencia de habilidades: mirar imágenes y escribir palabras.
9. Tarea
Exhibición del material didáctico
Plan de lección premium del recorrido nocturno por el templo Chengtian 5 estándares del curso
1. Mejore su apreciación del gusto y el gusto estético a través de la acumulación, percepción y aplicación.
2. Leer textos chinos clásicos sencillos y ser capaz de comprender los contenidos básicos con la ayuda de notas y libros de referencia. Recitar poesía excelente.
Diseño de la evaluación
1. Al leer diferentes formas de oraciones, los estudiantes acumularán su capacidad de lectura en chino clásico.
2. Mejorar la capacidad de lectura en chino clásico de los estudiantes mediante el análisis de la lectura de palabras y oraciones clave.
3. Pruebe la comprensión del texto de los estudiantes a través de tres preguntas e implemente objetivos emocionales.
Enseñanza de ideas
"Recorrido nocturno por el templo Chengtian" es un breve artículo escrito por Su Shi cuando fue degradado a Huangzhou. Es rico en significado y misterioso en cada palabra. Este diseño intenta guiar a los estudiantes a centrarse en la "palabra" del chino clásico, captar palabras clave y explorar el texto, para entrar en el alma rica y delicada de Su Shi y experimentar el estado de ánimo y la actitud de mente abierta de Su Shi. y reino de la vida. Este diseño no enfatiza la vista previa independiente antes de la clase, lo que permite a los estudiantes mantener una sensación moderada de desconocimiento del texto, leer el texto sobre temas reales, usar su propio pensamiento para explorar el texto y acercarse a Su Shi.
Objetivos de enseñanza
1. Comprender el significado del texto, captar las ondas emocionales del autor y dominar varias palabras clave del chino clásico.
2. Interpreta las ricas connotaciones de "alegría" y "ocio" y entra en el mundo espiritual de Su Shi.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: al leer palabras y oraciones clave, puede ingresar al mundo interior de Su Shi y comprender las connotaciones de "alegría" y "ocio";
Dificultad: Comprender la palabra “alegría” en “divertirse sin pensar”
Tiempo lectivo
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, entender a Su Shi y leer bien el texto.
1. Pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión de Su Shi.
2. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las notas posteriores a la clase 1 y, al mismo tiempo, complementen los materiales relevantes para tener una idea inicial de la actitud de Su Shi hacia la vida.
(Suplemento PPT: Información relacionada sobre el destierro de Su Shi a Linjiang Immortal (Parte 1): Bebí Dongpo por la noche y me desperté borracho. Cuando regresé, parecía ser medianoche. La respiración del niño seguía trueno, no debería ser Llamar a la puerta. Apoyarse en un palo y escuchar el sonido del río)
Haga que los estudiantes lean juntos y hablen sobre su comprensión del significado de las palabras.
En segundo lugar, comprenda la idea principal del artículo y domine parte del vocabulario chino clásico clave.
Después de que los alumnos lean el texto libremente, el profesor comprueba la situación de lectura desde tres aspectos: si pueden pronunciar la pronunciación correctamente, leer la frase y comprender el significado.
1. Convocar a alumnos de diferentes niveles a leer en voz alta para comprobar si saben leer y comprender correctamente.
① Una guía para comprender el ritmo de la lectura de tres oraciones:
Aquellos que piensan / obtienen algo a cambio de nada, entonces / van al templo Chengtian / a buscar a Zhang Huaimin. Cobertura/sombra de bambú y ciprés. Pero / menos ociosos / oídos como yo.
② Utilizar textos sin puntuación para comprobar el dominio del ritmo de los alumnos.
2. Comprobar si los alumnos pueden leer este texto.
Pida a los estudiantes que intenten utilizar una frase sujeto-predicado para resumir brevemente el episodio de la vida escrito en el artículo.
② Comprueba tu comprensión de palabras y frases clave.
Guía a los estudiantes para que presten atención a las conexiones entre palabras. (PPT muestra: Palabra clave: Feliz acostarse)
(PPT muestra: El significado principal de la oración es: Pero las personas como yo, que tienen pocas personas ociosas, no están interesadas en escuchar.
)
Guía a los estudiantes para que presten atención a las características de las dos oraciones, y sobre esta base generar recursos básicos para el siguiente paso de la enseñanza.
En tercer lugar, comprenda a Su Shi y sienta el reino espiritual del autor.
(1) La connotación de "música".
Aprenda la parte narrativa del artículo haciendo una pregunta:
En mi opinión, el "por diversión" aquí no es sólo "hablar por diversión" como se señala a continuación. comentario escolar. Hay una connotación más rica. ¿Me pregunto qué piensan los estudiantes? Discuta su comprensión de la palabra "LE" según el texto y exprese sus opiniones de manera razonable.
A través de la comunicación y el debate, los estudiantes se dieron cuenta de que la "felicidad" tiene múltiples significados, ocultos en las cuatro palabras "alegría", "sui", "yi" y "paso".
Lean juntos la parte narrativa, experimenten la alegría de Su Shi al admirar la luna y compartirla, y lean en voz alta la felicidad que transmiten algunas palabras clave.
(2) Explorar la mentalidad de la "gente ociosa".
1. Aprenda la parte de escritura de paisajes a través de la pregunta 2 y experimente los métodos y características de la escritura de paisajes:
Creo que el autor se perdió un tema en esta oración: "luz de luna". Lo inventé. ¿Los estudiantes piensan que es mejor compensarlo o no?
(El PPT muestra: Debajo del patio (luz de la luna), si el agua está vacía, () las algas y la hierba se entrelazan en el agua, () cubierto de bambú y ciprés).
Imagina la experiencia: intenta utilizar esta oración. Completa los espacios en blanco con dos interjecciones para formar las ondas emocionales del autor.
Lean (atrás) juntos las frases del paisaje: lean en voz alta la alegría del descubrimiento y el sabor de la iluminación.
2. Aprenda la parte de discusión y comprenda el reino espiritual del autor haciendo tres preguntas:
Creo que las dos preguntas de Su Laofuzi son demasiado absolutas. Anoche no había luna, por lo que no había bambú ni cipreses en nuestra escuela. ¿Cómo entiendes esta frase?
Pregunta de seguimiento: ¿Cómo entender a la "gente ociosa"?
Lean (reciten) juntos la parte de discusión, lean en voz alta los sentimientos internos del autor, un poco de autodesprecio, un poco de autorecompensa.
Pregunta: ¿Qué palabra revela el mundo interior del autor?
Sima Qian dijo: El mundo está lleno de gente, todo con fines de lucro; En otras palabras, la gente corriente está bloqueada por trivialidades o deseos, los pobres están ocupados ganándose la vida con caras tristes y los ricos persiguen ganancias y tienen grasa en la mente. Sólo deshaciéndonos de las trivialidades de la vida podremos tener un corazón vacío.
Lean (memoricen) juntos el texto completo para comprender el estado de ánimo de Su Shi.
En cuarto lugar, resuma la connotación del artículo y profundice su comprensión.
Su Shi es de hecho una persona con el arte de la vida y la capacidad de vivir. No solo puede escuchar el sonido del río con su bastón cuando llama a la puerta, sino que también puede ver la luz acuosa de la luna cuando lo degradan. Esto depende de su ámbito de vida trascendente y de mente abierta. Este es un activo más importante.
Finalmente, les doy esta frase de Su Dongpo:
(El PPT muestra: El viento y la luna en el país son impermanentes, y los que están inactivos son los principales. - —Su Shi, Dongpo Branch Forest? Lin "Preguntas sobre el alto ocio")
Espero que en los próximos años, los estudiantes también puedan estar alerta, tener ocio y elegancia, y ser los amos del país.
Recita el texto completo.
5. Diseño de pizarra:
Visita nocturna al templo Chengtian
Su Shi
Para divertirse: la alegría de admirar la luna. compártelo Alegría, la alegría del corazón.
Gente ociosa: pausada y elegante, autocrítica y autocrítica.
Excelente plan de lección para el recorrido nocturno por el templo Chengtian 6 Objetivos de enseñanza:
1.
2. Entender la mentalidad.
3. Disfruta del hermoso paisaje.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Apreciar las características y métodos de escritura del paisaje lunar.
2. Comprender la compleja mentalidad del autor. Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, competición, preguntas, discusión.
Diseño de medios: material didáctico sobre informática
Pasos de enseñanza:
Primero, configure el escenario para importar texto. Aquí hay un conjunto de imágenes en color de la luna para que todos disfruten. Introducción: La gente suele decir: "La luz de la luna es pintoresca", lo cual no es inferior a los ojos de los fotógrafos y pintores, y lo mismo ocurre con la pluma de los prosistas. Hoy estudiaremos un texto antiguo "Tour nocturno por el templo Chengtian" y apreciaremos la "Imagen a la luz de la luna" escrita por el famoso prosista Su Shi.
En segundo lugar, presente al autor. Permita que los estudiantes intercambien la información recopilada sobre el autor, usen multimedia para mostrar la vida de Su Shi y permita que los estudiantes tomen notas resumidas.
En tercer lugar, lee el texto. Lea el texto usted mismo, encierre en un círculo las palabras u oraciones que sean difíciles de leer y discútalas en grupos para resolverlas. Si aún tiene preguntas, haga preguntas al maestro y utilice multimedia para mostrar palabras y frases clave para que los estudiantes puedan hacerlo. consolidarlos en clase. Luego familiarícese con el texto (puede seguir los siguientes pasos: leer individualmente - comentarios de los estudiantes - escuchar la lectura de muestra - leer juntos)
Cuarto, lea el texto. 1. Pida a los estudiantes que combinen sus notas con el conocimiento que han aprendido o que consulten libros de referencia sobre el autoabuso. Si tienes alguna duda, puedes hablar con tus compañeros de escritorio o invitar a todos a discutirla y resolverla juntos. 2. Pide a un compañero que exprese la idea principal del artículo en un lenguaje moderno.
Lee el texto y disfruta de la luz de la luna.
1. ¿De qué trata este artículo? Se puede resumir en una frase.
2. ¿Qué vio el autor? Subraya las oraciones del artículo que describen paisajes. (Presentación multimedia "Paisaje lunar")
3. ¿De qué tipo de paisaje se trata principalmente esta frase?
4. ¿Son objetivamente ciertas estas escenas? Experimente la belleza de "la intersección de algas y flores".
5. Discute si la frase “las algas en el agua se cruzan, y la sombra del bambú y el ciprés se bloquea” se reemplaza por “la sombra del bambú y el ciprés se cruzan en el agua” , ¿el efecto de expresión será el mismo?
6. Los estudiantes describen esta colorida imagen de la luna en lenguaje poético.
7. Lee emocionalmente esta frase y recítala en clase.
En sexto lugar, comprender la compleja mentalidad del autor.
1. Wang Guowei dijo: "Todas las palabras de paisaje son palabras sentimentales". ¿Cómo se sintieron Su Shi y Zhang Huaimin cuando caminaron bajo esta tranquila y pintoresca luz de luna? Explore rápidamente el artículo completo y encuentre una palabra en el artículo que pueda expresar su estado de ánimo en este momento. Y analícelo basándose en las palabras del artículo.
2. ¿Por qué el autor es tan pausado y cómodo? Veamos cuándo y dónde el autor escribió este artículo. (Fondo multimedia de la redacción del artículo)
3. Sufrió muchos agravios, fue degradado y se convirtió en un "funcionario ocioso" con cargos pero sin poder. Según el sentido común, ¿cómo debería sentirse al recibir un golpe así?
4. Pero él es tan libre y fácil, entonces, ¿qué clase de persona es?
5. Como gran escritor y político, ¿quiere ser un holgazán?
6. Lea la última frase en voz alta, lea el tono emocional y experimente las complejas emociones del autor.
7. Mientras admiras la bella imagen en color de la luna, lee con emoción el texto completo.
8. Realizar un concurso de recitación.
Séptimo, expandir y extender. A los ojos del poeta, la luna es una criatura emocional. Recuerde los poemas antiguos que hemos leído sobre la luna y utilice las siguientes frases para apreciarlos. "Aprecio un poema (texto) que escribe sobre la luna y expresa los sentimientos del poeta".
Excelente plan de lección para el recorrido nocturno por el templo Chengtian 7 Objetivos de enseñanza:
1. importante vocabulario chino clásico.
2. Explicar el uso de las técnicas narrativas, descriptivas y líricas contenidas en el estilo de "Colección"
3.
Enfoque docente:
Comprender las complejas emociones del poeta.
Tiempo de enseñanza:
Un periodo de clase
Proceso de enseñanza:
1. Preguntas de repaso
Empiezas. con las preguntas ¿Qué información se obtuvo?
Claro: tiempo, lugar, cosa.
"Recordar" describe un incidente.
¿Cuál fue la situación específica al visitar el Templo Chengtian esa noche? Profundicemos juntos en este artículo.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Lea el texto en voz alta y pronuncie con precisión y claridad.
2. Lea el texto nuevamente y lea lo que Su Shi registró específicamente en el texto.
Qing: Recuerdo algo que hice en el Templo Chengtian por la noche; recuerdo el paisaje esa noche;
En tercer lugar, profundiza en el texto
(a) Recuerda la obra.
1. "Viajar" es un proceso. ¿Puedes hablar sobre el proceso de jugar en detalle?
Claro: felicidad - no - no dormir - y.
3. A medida que el progreso del juego se vuelve más claro y de una persona a dos, ¿cómo cambian los sentimientos de Su Shi?
Claridad: alegría-decepción-alegría
4. En la narración, las emociones del autor se van desplegando ante nuestros ojos. Le pedimos a un compañero que nos leyera la parte narrativa y leyera un cambio emocional.
Recuerde a los estudiantes: Noche, Wu, Ye, Xiang.
(2) Recuerda el paisaje
1. Por favor, mira las oraciones que describen la luz de la luna.
2. ¿Qué tipo de mapa nocturno iluminado por la luna describe este texto? Por favor descríbanoslo.
3. En esta descripción, ¿cuáles crees que son las características de la luz de la luna esa noche?
Qing: vacío, claro, transparente.
5. Mostremos la belleza de la luz de la luna en la lectura.
Consejos: por ejemplo, portada
(3) Recuerda los sentimientos
1 El paisaje en los ojos de Su Shi es hermoso. ¿Por qué puede disfrutar de un paisaje tan hermoso? Descubra por qué en el artículo.
Claro: Persona Inactiva
2. ¿Qué es "Persona Inactiva"?
Claro: Ocio
3. Mire los materiales y explore si la vida de Su Shi en Huangzhou fue tranquila.
4. ¿Cómo entender la palabra "holgazán"?
Qing: Una especie de burla de sí mismo, un funcionario degradado no tiene nada que hacer.
Una especie de ocio en el corazón.
6. Murmuró las palabras "¿Qué noche no tiene luna? ¿Qué lugar no tiene bambú ni cipreses? Pero hay pocas personas ociosas con oídos como el mío".
Consejo: El autodesprecio es porque hay tristeza en el corazón, la tristeza es porque _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(Búscalo desde arriba.)
Los que no piensan en nada y son felices están en el agua.
Información complementaria:
La ambición en tu corazón es difícil de dar.
7. Vuelve a leer las frases líricas y comprende las complejas emociones de Su Shi.
Cuarto, expansión
Su Shi es un poeta que describe la luna en detalle. Hay mucha forma y emoción en su trabajo.
Luego pida a los estudiantes que exploren la luna en las obras de Su Shi.