Plan de Enseñanza de "Tarjetas de Vida" para la Clase Numerosa

Como maestro desinteresado, a menudo se le pide que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo centrarse en los planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones de "Cards in Life" que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.

Plan de lección 1 para clase grande "Cards in Life" 1. Contenido predeterminado: Cards in Life

2 Objetivos de la actividad:

(1), comprenderlo. Hay varias cartas comunes en la vida diaria y tenemos una comprensión preliminar de sus nombres y usos.

(2) Comprender la comodidad que aportan varias tarjetas a nuestras vidas.

(3) Experimente la alegría de cooperar con sus compañeros en actividades de juego.

3. Creación de entorno: Colección de cartas de personajes con varios nombres de cartas.

Cuatro pasos de la actividad:

(1) Comunicación profesor-alumno, obteniendo el tema de las tarjetas de las "tarjetas de tráfico":

Profesor: último profesor Liu. hora ¿Qué tarjeta usas para viajar en el tren ligero?

Además de tomar el tren ligero, ¿para qué más sirve la tarjeta de transporte?

(Guía a los niños para que observen los pequeños carteles en el reverso de la tarjeta).

Maestros y estudiantes: Las tarjetas de transporte se utilizan ampliamente y pueden aceptar una variedad de medios de transporte.

Profe: Además de las tarjetas de transporte, ¿qué otras tarjetas conoces?

(2) Los niños se acercan a voluntad para presentar las tarjetas que han coleccionado y presentar los nombres y usos de estas tarjetas a todos.

Profe: ¿Por qué inventaste estas tarjetas? ¿Crees que estas tarjetas son útiles? Además de estas cartas, ¿qué tipo de cartas quieres inventar?

(3) Deje que los niños clasifiquen las tarjetas según sus propiedades, coloquen las mismas tarjetas bajo los nombres correspondientes y cuenten el número.

Tarjetas bancarias, tarjetas de transporte, tarjetas de seguro social, tarjetas de membresía, tarjetas médicas, tarjetas de recarga de teléfonos móviles, tarjetas de juegos y otras tarjetas.

(4) Juego: ¿Quién ganará hoy?

a. Hay cinco grupos con igual número de niños y adultos. Los niños de cada grupo están numerados en orden y cada vez adivinan las preguntas en orden numérico.

El profesor pega las tarjetas en la pizarra magnética en orden.

b. El profesor introduce las reglas del juego: Después de que cada grupo haga un sorteo y haga preguntas, debe decir en qué fila está la carta y de qué carta se trata. Sí, cuenta como un punto, si es incorrecto, habrá puntos adicionales de otros grupos.

C. Después del juego, cada equipo contará sus puntuaciones y determinará el grupo de campeonato de este juego.

La intención del diseño del segundo plan de lección de "Cards in Life":

Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, las "tarjetas" están estrechamente relacionadas con la vida de las personas y tienen trajo grandes cambios a nuestras vidas. En el juego, los niños aparecían en escenas de "deslizar tarjetas para tomar el autobús e ir de compras", y "deslizar tarjetas" también les brindaba nueva diversión. ¿Qué otras cartas hay en la vida y para qué sirven? Los niños se interesan cada vez más por las cartas. Las "Directrices para la educación infantil" dicen claramente: "Debemos mantener un estrecho contacto con la vida real de los niños y aprovechar plenamente las cosas y los fenómenos que los rodean como objetos de investigación científica; debemos saber descubrir el valor educativo contenido en las cosas, los juegos , y accidentes que interesan a los niños. Aproveche la oportunidad de la educación y guíe activamente "Con las preguntas y la curiosidad de los niños, recopilamos varias tarjetas y creamos un entorno: tarjetas en la ciudad. El propósito es ayudar a los niños a comprender las cartas comunes en la vida, ampliar la experiencia de la vida, satisfacer la curiosidad y el deseo de los niños por las cartas y permitirles explorar y descubrir activamente los secretos de las cartas. Esto no solo favorece la acumulación de experiencia relevante, sino que también ayuda a los niños a comprender las cartas comunes en la vida. También inspira a los niños a preocuparse por las cosas que les rodean.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer las cartas comunes en la vida y tener una comprensión preliminar de la relación entre el uso de las cartas y nuestras vidas.

2. Observar y distinguir las similitudes y diferencias entre las tarjetas para mejorar la capacidad de juicio comparativo de los niños.

3. Cultive habilidades prácticas de observación y operación y domine métodos de grabación experimentales simples.

4. Cultive la capacidad práctica de los niños y cree y comparta con valentía experiencias de cooperación exitosa con sus compañeros durante las actividades.

Puntos clave: Ser capaz de expresar con valentía el nombre y propósito de la tarjeta.

Dificultad: Compara y distingue las similitudes y diferencias entre cartas, y regístralas con símbolos.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia:

Deje que los niños recopilen varias cartas en la vida, comprendan su conocimiento de las cartas y las posean según su desempeño.

Opcionalmente filtrar las tarjetas recopiladas.

Preparación del material:

Diferentes tipos de tarjetas (esparcidas en dos mesas largas para que los niños las visiten libremente), tarjetas marcadas con caracteres chinos (como tarjetas VIP, tarjetas de puerta, etc. , se puede publicar en la pizarra), vídeos de tarjetas bancarias utilizadas en la vida diaria (bancos, grandes almacenes, supermercados, farmacias, librerías, escenas de compras con tarjetas de crédito), paneles de visualización de imágenes en cinco escenas (hospital, karaoke, edificio residencial). , aeropuerto, salón de belleza).

Dos personas, un marcador y una hoja de registro (una columna para los mismos puntos y una columna para los diferentes puntos).

Proceso de actividad:

Primero, conozco las tarjetas: estimula el interés en las tarjetas

(1) Mira las tarjetas que trajimos de casa, cuéntaselo a tus amigos. las cartas ¿sabes? (Los niños se emocionaron mucho al ver las tarjetas que trajeron.

En comunicación libre con sus compañeros, pueden tomar la iniciativa de presentar los nombres de las tarjetas a sus compañeros e identificarlas juntos, como tarjetas de transporte, tarjetas conmemorativas, tarjetas de biblioteca y tarjetas de avión...)

(2) Preguntas clave:

1. Hay muchas cartas en la vida. ¿Cuál usamos todos los días? (Niños: tarjeta de recogida)

2. Tenemos gente que viene a recogernos todos los días, entonces, ¿para qué sirve la tarjeta de recogida? (Recuerde la escena en la que el tío conserje revisó la tarjeta de recogida con el niño, sabiendo la importancia que tenía para el niño).

3. ¿La tarjeta para recoger hoy? ¿La maestra y los niños verifican que la luz verde de la máquina esté encendida? Cuente el número de personas que encienden las luces juntas.

Resumen: Sí, con la tarjeta de recepción, las personas que no conoces no pueden entrar y saber cuántas personas hay aquí hoy. Las tarjetas de transporte nos mantienen seguros. Deberíamos protegerlo bien y no perderlo.

2. Me gustan las tarjetas: comprenda las diferentes funciones de las tarjetas

(1) Además de las tarjetas lanzadera, hay muchas tarjetas que usamos con frecuencia en la vida. (Muestra varias tarjetas marcadas con caracteres chinos)

(2) Preguntas clave:

1. ¿Cuál te gusta más y por qué?

——Mientras los niños hablan sobre sus tarjetas favoritas, la maestra guía conscientemente a los niños para que hablen sobre la relación entre las tarjetas y la vida de las personas y les hace preguntas oportunas. Por ejemplo, un niño dijo: Yo. Me gustan las tarjetas VIP y puedo obtener descuentos. Un niño preguntó: ¿Qué es un descuento? La maestra preguntó: ¿Qué significa descuento? Después de hablar con los niños, todos supieron que con la tarjeta de descuento el dinero pagado era menor que antes. Al interactuar con los niños, anímelos a hacer y responder preguntas con valentía.

2. Juego de correspondencias: Muestra imágenes de cinco escenas: hospital, karaoke, rascacielos residencial, aeropuerto y salón de belleza. Encuentre las tarjetas que se pueden usar en estos cinco lugares y colóquelas en la imagen para ver si está buscando la correcta. (En la aplicación de escenarios simulados, los niños buscan y verifican juntos para ayudarlos a comprender mejor la función de las tarjetas).

Resumen: Resulta que hay muchísimas tarjetas a nuestro alrededor: tarjetas bancarias, tarjetas de transporte, tarjetas de membresía, tarjetas médicas, tarjetas de recarga de teléfonos móviles, tarjetas de juegos... Estas tarjetas nos brindarán comodidad, descuentos y seguridad, ahorre nuestro tiempo.

En tercer lugar, mire el vídeo: compare las similitudes y diferencias de las tarjetas.

(1) Preguntas clave:

1. vídeo? (Tarjeta bancaria) ¿Dónde ha utilizado esta tarjeta bancaria? (Grandes almacenes de vacaciones, librería Xinhua, farmacia Fahrenheit, supermercados locales, cajeros automáticos de bancos)

Resumen: Resulta que la tarjeta se puede usar en muchos lugares además de un solo lugar. Cuanto más lugares se use, más. Cuanto más útil será esta tarjeta, más grande. ’

2. ¿Cómo usa la tarjeta el maestro en el video? (Pase la tarjeta por el lector de tarjetas) ¿Se utilizan todas las tarjetas de esta manera? (Niños: algunas están conectadas a la máquina, otras se usan para ver la máquina y otras requieren una contraseña).

——Resumen: no todas las tarjetas se usan de la misma manera.

(2) Preguntas clave:

1. Encuentra un amigo para mirar, comparar y tocar. ¿Qué otras cartas diferentes pero similares existen? Anota los secretos que descubras en la mesa con marcadores que puedas entender.

2. Los niños trabajan en parejas, observan, comparan e intentan registrar.

3. Al comunicarse con los niños, el maestro registrará los hallazgos de los niños en una gran tabla estadística.

(Diferentes lugares: colores, logotipos, bandas magnéticas, firmas, números, decoraciones.

Reflexión sobre las actividades

En esta actividad los niños pueden intuitivamente Los niños pueden sienten claramente las características de las tarjetas y pueden nombrar las tarjetas según sus características. Los niños están dispuestos a participar en la clasificación y pueden clasificar las tarjetas según sus funciones. Los niños también pueden usarse ellos mismos en las actividades de diseño de tarjetas de forma independiente. Utilice su creatividad para diseñar tarjetas con diferentes funciones y experimente la diversión que brinda la actividad.

Plan de lección 3 "Cards in Life" Objetivos de la actividad:

1. , tener una comprensión preliminar de la relación entre el uso de las tarjetas y nuestras vidas

2. Observar y distinguir las similitudes y diferencias entre las tarjetas y mejorar la capacidad de juicio comparativo de los niños. >1. Diferentes tipos de tarjetas (distribuidas en dos mesas largas para que los niños las visiten libremente), tarjetas marcadas con caracteres chinos (como tarjetas VIP, tarjetas de puerta, etc., se pueden publicar en la pizarra),

2. Tablero de visualización de imágenes en el sitio (hospital, karaoke, edificio residencial, aeropuerto, salón de belleza)

3. registra tarjetas Diferencia) proceso de actividad

1. Tarjetas Lo sé: estimulando el interés en las tarjetas:

1 Echa un vistazo a las tarjetas que trajimos de casa y cuéntales lo que sabes. Cuéntale a tus amigos sobre la tarjeta.

2. Pregunta: (1) Hay muchas tarjetas en la vida. ¿Cuál usamos todos los días? ¿Para qué sirve la tarjeta? (Recuerde la escena en la que el conserje revisó la tarjeta de recogida con los niños, sabiendo la importancia de la tarjeta de recogida para el niño. Cómo hacerles saber a los demás que utilizó la tarjeta de aceptación. tarjeta hoy? La maestra y los niños verificaron si la luz verde de la máquina estaba encendida. ¿Ahora contemos la cantidad de personas que encienden las luces?

(4) Resumen: Sí, con la tarjeta de recepción, las personas que no conoces no pueden entrar y saber cuántas personas hay aquí hoy. Las tarjetas de transporte nos mantienen seguros. Deberíamos protegerlo bien y no perderlo.

2. Mi tarjeta favorita: comprender las diferentes funciones de las tarjetas:

1. Además de las tarjetas lanzadera, hay muchas tarjetas que usamos con frecuencia en la vida. (Muestra varias tarjetas marcadas con caracteres chinos)

2. Preguntas: (1) ¿Cuál te gusta más y por qué? (Después de discutir con los niños, hágales saber a todos que con la tarjeta de descuento gastará menos que antes. Durante la interacción con los niños, anímelos a hacer y responder preguntas con valentía). (2) Juego de correspondencias: Muestre el hospital , Karaoke Imágenes de cinco escenas: ok, edificio residencial, aeropuerto y salón de belleza. Encuentre las tarjetas que se pueden usar en estos cinco lugares y colóquelas en la imagen para ver si está buscando la correcta. (3) Los niños operan y explican los motivos. (4) Resumen: Resulta que hay tantas tarjetas a nuestro alrededor: tarjetas bancarias, tarjetas de transporte, tarjetas de membresía, tarjetas médicas, tarjetas de recarga de teléfonos móviles, tarjetas de juegos... Estas tarjetas nos brindarán comodidad, descuentos, seguridad y ahorrar tiempo.

3. Mire el video: compare las similitudes y diferencias de las tarjetas:

1. Preguntas: (1) ¿Qué tarjeta sostiene el maestro en la imagen? (Tarjeta bancaria) ¿Dónde ha utilizado esta tarjeta bancaria? (Grandes almacenes, librería Xinhua, farmacia Fahrenheit, supermercados, cajeros automáticos de bancos) (2) Resumen: Algunas tarjetas se pueden usar en muchos lugares además de un solo lugar. Cuanto más lugares se usen, mayor será la función de esta tarjeta. (3) ¿Cómo usa la tarjeta el maestro en el video? (Pase la tarjeta por el lector de tarjetas) ¿Se utilizan todas las tarjetas de esta manera? (Algunas se insertan en la máquina, otras se usan para ver la máquina y otras requieren una contraseña. (4) Resumen: No todas las tarjetas originales se usan de la misma manera.

2 Pregunta: (1 ) Encuentra un amigo para mirar, comparar y tocar ¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre estas tarjetas? Anota los secretos que encuentres en la mesa con marcas que puedas entender. y observe y compare, intente registrar. (3) La comunicación de los niños, el maestro registrará los hallazgos de los niños en la tabla de estadísticas grande

Objetivo de la actividad del plan de lección 4 "Tarjetas en la vida":

1. , conocer las cartas comunes en la vida y tener una comprensión preliminar de la relación entre el uso de las cartas y nuestras vidas.

2. tarjetas para mejorar la capacidad de juicio comparativo de los niños

Enfoque de la actividad:

Ser capaz de expresar con valentía los nombres y usos de las tarjetas

Dificultad de la actividad:

Compare y distinga las similitudes y diferencias entre tarjetas y regístrelas con símbolos.

Preparación de la actividad:

Preparación para la experiencia: deje que los niños recopilen varias tarjetas en la vida, comprendan su comprensión. de tarjetas y filtrar selectivamente las tarjetas recopiladas en función de su rendimiento.

Preparación del material: diferentes tipos de tarjetas (esparcidas en dos mesas largas para que los niños las visiten libremente), tarjetas marcadas con caracteres chinos (como. Tarjetas VIP, tarjetas de puerta, etc.), que se pueden publicar en la pizarra), vídeos sobre el uso de tarjetas bancarias en la vida diaria (deslizamiento de tarjetas en bancos, grandes almacenes, supermercados, farmacias y librerías), tableros de visualización de imágenes en cinco escenas. (hospital, karaoke, edificio residencial, aeropuerto)

Proceso de actividad:

1. Conozco las tarjetas: estimula el interés en las tarjetas

(1) Mira el tarjetas que trajimos de casa y cuéntales a tus amigos sobre las tarjetas, ¿sabes?

Los niños están muy emocionados de ver las tarjetas que trajeron. Durante la comunicación libre con sus compañeros, pueden tomar la iniciativa de presentar los nombres. (2) Hay muchas tarjetas en la vida. ¿Cuál usamos todos los días? (Niños: tarjeta de recogida)

3. ¿La tarjeta para recoger hoy? ¿Profesor y niño verifican si la luz verde de la máquina está encendida? Cuente el número de personas que encienden las luces juntas.

2. Me gustan las tarjetas: comprenda las diferentes funciones de las tarjetas

(1) Además de las tarjetas lanzadera, hay muchas tarjetas que usamos con frecuencia en la vida. (Muestra varias tarjetas marcadas con caracteres chinos)

(2) Preguntas clave:

1. ¿Cuál te gusta más y por qué?

——Mientras los niños hablan sobre sus tarjetas favoritas, el maestro guía conscientemente a los niños para que hablen sobre la relación entre las tarjetas y la vida de las personas, y hace preguntas cuando sea apropiado. Por ejemplo, algunos niños dijeron: Me gusta la tarjeta VIP, con la que puedo obtener descuentos. Un niño preguntó: ¿Qué es un descuento? La maestra preguntó: ¿Qué significa descuento? Después de hablar con los niños, todos supieron que con la tarjeta de descuento el dinero pagado era menor que antes. Al interactuar con los niños, anímelos a hacer y responder preguntas con valentía.

(En la aplicación de escenarios simulados, los niños buscan y verifican juntos para ayudarlos a comprender mejor la función de las tarjetas).

-Resumen: Resulta que hay muchísimas tarjetas a nuestro alrededor: tarjetas bancarias, tarjetas de transporte, tarjetas de membresía, tarjetas médicas, tarjetas de recarga de teléfonos móviles, tarjetas de juegos... Estas tarjetas nos traerán comodidad. y descuentos. Seguro y ahorra tiempo.

En tercer lugar, mire el vídeo: compare las similitudes y diferencias de las tarjetas.

(1) Preguntas clave:

1. ¿Qué tarjeta tiene el profesor? el vídeo? (Tarjeta bancaria) ¿Dónde ha utilizado esta tarjeta bancaria? (Grandes almacenes de vacaciones, librería Xinhua, farmacia Fahrenheit, supermercados locales, cajeros automáticos de bancos)

-Resumen: algunas tarjetas se pueden utilizar en muchos lugares además de un solo lugar. Cuantos más lugares se utilice, más útil será esta tarjeta. )

2. ¿Cómo usa la tarjeta el profesor del vídeo? (Pase la tarjeta por el lector de tarjetas) ¿Se utilizan todas las tarjetas de esta manera? (Niños: algunas están conectadas a la máquina, otras se usan para ver la máquina y otras requieren una contraseña).

-Resumen: No todas las tarjetas se usan de la misma manera.

(2) Preguntas clave:

1. Encuentra un amigo para mirar, comparar y tocar. ¿Qué otras cartas diferentes pero similares existen? Anota los secretos que descubras en la mesa con marcadores que puedas entender.

2. Los niños trabajan en parejas, observan, comparan e intentan registrar.

3. Al comunicarse con los niños, el maestro registrará los hallazgos de los niños en una gran tabla estadística.

(Diferencias: color, logotipo, banda magnética, firma, número, decoración. Similitudes: palabras, mismo tamaño, números duros. Al mismo tiempo, fomentar que los alumnos puedan expresar sus registros completamente en palabras. Niños )

-Resumen: ¡Sí! ¡Los tíos y tías que inventaron estas tarjetas son realmente asombrosos! Hay tanto conocimiento en una pequeña tarjeta. Mientras leamos más, pensemos más y comparemos más, descubriremos muchos secretos que no conocíamos antes.

4. Diseño de tarjeta (extensión: imaginación audaz)

¿Qué tipo de tarjeta quieres inventar?

Evaluación de la actividad:

Esta actividad se puede diseñar y generar en función de la vida y los intereses del niño. Durante la actividad, los niños mostraron un gran interés, lo que estimuló enormemente su interés por las tarjetas de ciudades y su espíritu de exploración de las tarjetas. Los niños también pueden describir completa y claramente los diferentes usos de las tarjetas con sus propias palabras.

El diseño de la actividad se puede realizar estrechamente en torno al objetivo de la actividad, con niveles claros y transiciones naturales. Los materiales de las actividades provienen de la vida de los niños. Los niños tienen ciertas experiencias de vida. Los maestros pueden seguir sus intereses y su forma de pensar, de modo que la interacción entre maestros y niños y la interacción entre estudiantes y estudiantes puedan reflejarse bien. No solo puede utilizar preguntas abiertas para permitir que los niños hablen libremente, sino también capturar temas candentes personalizados que irradian a todos.

Las actividades utilizaron diversas formas, como verificación de discriminación, juegos de correspondencias, visualización de vídeos y registro de similitudes, etc., para movilizar activamente la iniciativa de los niños en las actividades. En el proceso de combinar tarjetas con escenas, no solo ayuda a los niños a aprender a utilizar la experiencia de la vida para comprender los símbolos de la vida, sino que también mejora las diferentes funciones de las tarjetas. La reaparición de escenas en el vídeo enriquece la visión de los niños y demuestra vívidamente el avance de "una tarjeta para múltiples usos". A través del diseño de actividades, por un lado, se cultiva el espíritu vital de los niños de buscar diferencias y, por otro lado, se mejora la capacidad de los niños de la clase alta para aprender a observar, resumir, buscar puntos en común y comprender las cosas de manera más integral. .

Plan de lección 5 "Las cartas en la vida" Objetivos de la actividad para clases numerosas

1 Conocer las cartas comunes en la vida y tener una comprensión preliminar de la relación entre su uso. Las cartas y nuestras vidas.

2. Observar y distinguir las similitudes y diferencias entre las tarjetas para mejorar la capacidad de juicio comparativo de los niños.

3.Capacidad de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y actuar de forma independiente.

4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.

Actividades a preparar

1. Diferentes tipos de tarjetas (esparcidas en dos mesas largas para que los niños las visiten libremente), tarjetas marcadas con caracteres chinos (como tarjetas VIP, tarjetas de puerta). , etc.) se pueden pegar tarjetas, etc. en la pizarra).

2. Tablero de visualización de imágenes de escenas (hospital, karaoke, edificio residencial, aeropuerto, salón de belleza)

3. Un marcador para cada persona y una hoja de registro (una columna registra las similitudes y una columna registra las diferencias).

Proceso de actividad

Primero, conozco las tarjetas: estimula el interés en las tarjetas

1. Echemos un vistazo a las tarjetas que trajimos de casa. Cuéntaselo a tus amigos. sobre las cartas que conoces.

2. Pregunta:

(1) Hay muchas cartas en la vida. ¿Cuál usamos todos los días? (Tarjeta de recogida)

(2) Tenemos gente que viene a recogernos todos los días, entonces, ¿de qué sirve recoger la tarjeta?

(Recuerde la escena en la que el tío conserje revisó la tarjeta de recogida con el niño, sabiendo la importancia que tenía para el niño).

(3) Cómo para que otros sepan que usaste la tarjeta para recoger hoy ¿Tarjeta? ¿La maestra y los niños verifican que la luz verde de la máquina esté encendida? Cuente el número de personas que encienden las luces juntas.

(4) Resumen: Sí, con la tarjeta de recepción, las personas que no conoces no pueden entrar y saber cuántas personas hay aquí hoy.

Las tarjetas de transporte nos mantienen seguros. Deberíamos protegerlo bien y no perderlo.

2. Me gustan las tarjetas: comprenda las diferentes funciones de las tarjetas.

1 Además de las tarjetas lanzadera, hay muchas tarjetas que usamos con frecuencia en la vida.

(Muestra varias cartas marcadas con caracteres chinos)

2. Preguntas:

(1) ¿Cuál te gusta y por qué?

(Después de hablar con tus hijos, hazles saber a todos que con la tarjeta de descuento gastarás menos que antes.

En la interacción con tus hijos, anímalos a hacer preguntas con valentía y Responda la pregunta )

(2) Juego de correspondencias: muestre cinco imágenes de escenas: hospital, karaoke, comunidad de rascacielos, aeropuerto, salón de belleza.

Encuentre estos cinco lugares. . Coloca las tarjetas que se pueden usar en la imagen y mira si estás buscando la correcta.

(3) Los niños operan y hablan de los motivos.

(4) Resumen: Resulta que hay muchísimas tarjetas a nuestro alrededor: tarjetas bancarias, tarjetas de transporte, tarjetas de socio, tarjetas médicas, tarjetas de recarga de teléfonos móviles, tarjetas de juegos...

Estas tarjetas nos aportarán comodidad, descuentos, seguridad y ahorrarán tiempo.

En tercer lugar, mire el vídeo: compare las similitudes y diferencias de las tarjetas.

1 Pregunta:

(1) ¿Qué tarjeta tiene el maestro en la clase? ¿imagen? ? (Tarjeta bancaria)

¿Dónde ha utilizado esta tarjeta bancaria (grandes almacenes, librería Xinhua, farmacia Fahrenheit, supermercado local, cajero automático de banco)?

(2) Resumen: La tarjeta original se puede utilizar en muchos lugares además de un solo lugar.

Cuantos más lugares se utilice, mayor será el efecto de esta carta.

(3) ¿Cómo usa la tarjeta el profesor del vídeo? (Pase el lector de tarjetas)

¿Se utilizan todas las tarjetas de esta manera?

(Algunas están conectadas a la máquina, otras se usan para ver la máquina y otras requieren una contraseña).

(4) Resumen: se usa la tarjeta original de diferentes maneras.

2. Preguntas:

(1) Encuentra un amigo para mirar, comparar y tocar. ¿Qué otras cartas diferentes pero similares existen? Anota los secretos que descubras en la mesa con marcadores que puedas entender.

(2) Los niños se combinan en parejas, observan y comparan, e intentan registrar.

(3) Para la comunicación de los niños, el maestro registrará los hallazgos de los niños en una gran tabla estadística.

Actividad de reflexión

En esta actividad, los niños pueden sentir intuitivamente las características de la tarjeta y pueden nombrar la tarjeta según sus características. En la clasificación, los niños están dispuestos a participar y pueden clasificar las tarjetas según sus funciones. En la actividad de diseñar tarjetas de forma independiente, los niños también pueden usar su creatividad para diseñar tarjetas con diferentes funciones y experimentar la diversión que brinda la actividad.

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