Diseño instruccional para jóvenes fotógrafos

Enseñanza de diseño para pequeños fotógrafos 1 Requisitos de enseñanza

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para cuestionar, descubrir, analizar y resolver problemas con valentía.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, conectarlo con el contexto y comprender las frases del texto.

3. Guiar a los estudiantes para que comprendan el texto. Comprender el cuidado y el amor de la generación anterior de revolucionarios por la generación más joven, aprender a amar y respetar las excelentes cualidades de los fotógrafos jóvenes que aman y respetan a sus predecesores revolucionarios, estar a la altura de las ardientes esperanzas de la generación anterior, estudiar mucho y progresar cada día.

Enfoque de la enseñanza

Al comprender las palabras y oraciones y comprender el contenido del texto, podemos comprender los pensamientos y sentimientos de Gorky sobre el amor a sus hijos.

Dificultades de enseñanza

Mejorar las habilidades de cuestionamiento y resolución de los estudiantes.

Proceso de enseñanza

Primero, repasar la introducción y practicar la expresión oral

1 Consolidar el vocabulario

El cartel de la bola de papel miró hacia abajo. le dijo el conductor que jugaba con la película Secretary Magazine.

2. Utiliza las palabras anteriores para hablar sobre el contenido principal del texto.

2. Recuerda las preguntas resumidas en la clase anterior.

En tercer lugar, lee con preguntas y piensa en estrategias para resolverlas.

(Intente que los estudiantes hagan sus propias preguntas. Si no pueden, siga los pasos a continuación).

1 Lea y piense en las preguntas.

1. La proyección muestra "de repente" esta palabra, dime tu comprensión de esta palabra.

b. Busque ejemplos en el texto original, comprenda el uso de la palabra "de repente" y piense en su función.

c. Alrededor de dos preguntas "repentinas". ¿Qué pasó de repente? ¿Por qué sucedió de repente?

2. Dibuja una oración para encontrar la respuesta

¿Por qué vino este niño? Utilice “—” para subrayar oraciones relevantes.

¿Por qué puede entrar el niño? Utilice “—” para subrayar oraciones relevantes.

B. ¿Cómo obedeció Gorki las órdenes del niño? Utilice "" para subrayar oraciones relacionadas.

C. El niño se sentó en el suelo y lloró. ¿Qué dijo Gorki? Usa “△” para dibujar lo que dijo Gorky.

D. ¿Qué gritó Gorki cuando el niño se escapó? Usa “△” para dibujar lo que dijo Gorky.

3. Lea la oración y comprenda el contenido.

Se puede ver en muchos lugares del artículo que a Gorky le gustan los niños pequeños. Averigüémoslos y leámoslos.

Cuarto, el papel de la lectura, la experiencia y los sentimientos

1 Con el líder del grupo como director, organice que los miembros del grupo lean y representen secciones naturales del texto en diferentes roles. .

Recordatorio: utilice el contenido del texto como guión, encuentre las palabras clave que describen las acciones y los métodos, y lea en voz alta mientras realiza las acciones.

2. Los profesores patrullan en grupos para guiar la lectura y el desempeño.

3. Selecciona un grupo de estudiantes para actuar en el escenario. A partir de la actuación, la cámara guía la comprensión de varias frases clave.

Comentar las acciones que realizó el alumno. La cámara entiende palabras como "inclinarse", "mirar", "jugar con la cámara" y "levantarse rápidamente".

b. Desde la "sonrisa" de un niño pequeño hasta las "lágrimas", cuéntame tus sentimientos durante la actuación. Guíe a los estudiantes para que sientan el respeto y el amor del niño por Gorky.

C. captó la reacción de Gorky, especialmente la palabra "comando", comenzamos una discusión y experimentamos su generoso amor y cuidado por la próxima generación.

d. Lee el párrafo 10, presta atención a la expresión de Gorky y te guía para leer la frase: "¡Hija, vuelve! Te daré la película. Tengo muchas películas aquí". Los estudiantes leen esta oración repetidamente y sienten cuánto deseaba Gorky quedarse con el niño, ayudarlo a tomar esta foto y realizar su hermoso deseo.

4. Practica la lectura del texto con emoción de diferentes personajes y lee los diferentes tonos del diálogo.

5. Haz preguntas inteligentes para sublimar las emociones.

1. Pregunta: ¿Volverá el niño?

2.Dejar que los alumnos expresen sus propias opiniones y pedirles contacto con el texto completo para encontrar su propia base en el texto.

3. ¿Gorki quiere tener hijos? Guíelo a leer la última oración, capte los cambios de actitud expresados ​​por las palabras "sin embargo" y "ciertamente", y una vez más sienta profundamente su cuidado y amor por sus hijos.

Actividades de divulgación sobre verbos intransitivos

Usa tu imaginación y continúa escribiendo la historia.

Análisis de la segunda parte del diseño didáctico de “Pequeño Fotógrafo”

Este texto es un texto de lectura intensiva de la segunda unidad del volumen de tercer grado. El tema de aprendizaje de esta unidad es conocer a las celebridades y sentir su carácter extraordinario. El propósito del diseño es encontrar el "amor" de Gorky por el niño aprendiendo este pequeño incidente que ocurrió entre Gorky y el niño, para que los estudiantes puedan sentir las características del personaje y apreciar lo extraordinario del gran hombre. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes comprendan la forma de los tres diálogos y el uso de los signos de puntuación en la lectura de personajes.

Objetivos didácticos

1. Aprender a crear nuevas palabras en esta lección y comprender las formas de tres diálogos y el uso de los signos de puntuación.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, conectarlo con el contexto y comprender las frases del texto.

3. Guiar a los estudiantes para que comprendan el texto. Comprender el cuidado y el amor de la generación anterior de revolucionarios por la generación más joven, aprender a amar y respetar las excelentes cualidades de los fotógrafos jóvenes que aman y respetan a sus predecesores revolucionarios, estar a la altura de las ardientes esperanzas de la generación anterior, estudiar mucho y progresar cada día.

Enfoque de la enseñanza

Al comprender el texto y el contenido del texto, podemos comprender los pensamientos y sentimientos de Gorky sobre el amor a sus hijos.

Dificultades de enseñanza

Experimentar el uso de tres formas de diálogo y signos de puntuación.

Preparación antes de clase

Dichos famosos de Gorky

Tiempo de enseñanza

2 horas de clase

Proceso de enseñanza

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Preparación de una lección única

Preparación de la segunda lección

Primera categoría

Primero, la introducción de nuevos cursos

1. Introducción a obras famosas, entendiendo a Gorky.

Los libros son la escalera del progreso humano. Gorky

Los seres humanos necesitan la verdad, así como los ciegos necesitan un guía de luz. Gorki

Cuanto más amplios son los conocimientos de una persona, más perfecta es. Gorky

El genio surge de la diligencia. Gorky

El libro me convirtió en una persona feliz y convirtió mi vida en un poema relajado y confortable. Gorky

Gorky es un gran escritor ruso, "el mayor representante del arte proletario" (palabras de Lenin), el fundador de la literatura realista socialista y el mentor de la literatura revolucionaria proletaria.

Estudiantes, ¿qué encontraron en estas citas célebres?

En la lección de hoy, seguiremos a un joven fotógrafo mientras se acerca al famoso Gorki. Para saber qué le pasó. Escribe en la pizarra.

2. Lean las preguntas juntos. Pronuncia "ella" correctamente.

3. Orientar la escritura “fotográfica”. Escribe dos propios.

Segundo, lectura preliminar y percepción general del texto

1. Por favor lea el texto con atención. Completa dos pequeñas tareas:

a. Leer palabras y frases nuevas correctamente y leer el texto sin problemas.

b. ¿Piensas en lo que dice el texto?

2. Comprueba la situación de aprendizaje

A. Presentación de nuevas palabras:

En un día soleado, el fotógrafo bajó la cabeza para ver la película.

Juega a Magazine Secretary y echa un vistazo.

Lee por nombre y corrige la pronunciación mientras lees. "Mira" suavemente - léelo en el tren - busca los fonogramas para leer - léelos juntos

b Presta atención al escribir la palabra "ju" - actúala - escribe dos cualesquiera.

C. Nombra el contenido del texto.

Un niño pequeño quería hacer una foto de Gorky, pero después de jugar mucho tiempo, se dio cuenta de que se había olvidado de traer película. Gorky no se enfadó, pero le dijo a su secretaria que le dejara entrar si el niño volvía.

En tercer lugar, lee atentamente el texto para comprender las emociones de los personajes.

1. ¿Qué impresiones te dejaron Gorki y el niño?

El amor de Gorki por el niño;

El niño "ama y respeta" las buenas costumbres de los antecesores revolucionarios.

2. Encuentra frases en el texto que reflejen las características de Gorky y el niño. Sácalo, léelo atentamente y comenta junto a él.

3. Retroalimentar las frases descubiertas por los alumnos. Guíe a los estudiantes para que lean oraciones relevantes.

Segunda Lección

Primero, revisa la importación

1, dictado de nuevas palabras.

2. ¿Qué impresión te dejó Gorki?

2. Experimente el "amor" a través del análisis de palabras de oraciones

Maestro: explore rápidamente la última lección y encuentre las oraciones que reflejan el amor de Gorky por el niño.

Oración 1 "¿Lanzaste la bola de papel?", Preguntó Gorky.

"Sí", el niño se puso de pie. Inclinado, "¡Por favor, déjame entrar!"

"Vamos, dejaré que te dejen entrar", dijo Gorky.

(1) Hablar sobre el significado de la conversación en contexto.

(2) Imagina cómo diría Gorky esta frase, completa las palabras e intenta leerla. (Lee en voz alta mi amor por el niño de Gorky)

"¿Lanzaste la bola de papel?", preguntó Gorky ().

(3) De cuya palabra podemos ver que este pequeño es muy educado y respeta a sus mayores. Haga que los estudiantes digan y representen el significado de la palabra y luego la lean nuevamente.

(4) Insiste en "dejar ir" para lograr el ajetreado trabajo de Gorky y no quiere que lo molesten. Pero a pesar de su apretada agenda, recibió al pequeño y cumplió su pequeño deseo. Comprenda el amor y el cuidado de Gorky por sus hijos.

¿En qué circunstancias solemos decir "dejar entrar"?

Así que la propia casa de Gorki todavía tiene que estar vigilada por el conserje. ¿Qué quiere decir esto?

Ya que estás tan ocupado, ¿por qué tienes que recibir a un niño tan pequeño en tu apretada agenda?

(5) Juega diferentes roles con tu compañero de escritorio, lee en voz alta y comenta.

(6) ¿En qué se diferencia esta conversación de las anteriores?

Resumen: Hay algunas "pistas" en el diálogo de los personajes; Había otros detrás y delante. ¿Cuándo puedo ponerlo delante, en el medio o detrás? Conversaciones de vida. También debemos aprender este método de escritura en nuestra escritura futura.

Gorki cogió un periódico y se sentó mientras el pequeño le pedía.

El niño jugueteó con él durante mucho tiempo y dijo: "Está todo listo". Gorki le sonrió con el rostro torcido.

(1) ¿El niño pequeño tiene miedo o está restringido en la casa de este hombre grande? ¿Dónde lo viste? ("Comando, manipular, durante mucho tiempo")

¿Qué significa "comando"? (Por lo general, los mayores se lo dicen a los más jóvenes o los superiores se lo dicen a los subordinados).

¿Qué quieres decir con "juguetear"? (Toquetear o mover repetidamente) Sinónimos: Violín, violín y manipular.

Ese Gorki era un hombre famoso, tan ocupado que incluso escuchó las instrucciones de un niño pequeño y lo dejó jugar con él durante mucho tiempo. ¿Qué sentiste al respecto? (Amor, muchacho, habla en serio) Utilice este entendimiento para leer "amor". Dilo por nombre, niño, niña, juntos.

Transición: Después de jugar durante mucho tiempo, finalmente conseguí una pose que satisfizo al niño. ¿Consiguió el niño la foto que quería? ¿Dónde lo viste? ¿Qué significa ("de repente")? (De repente) Entonces, ¿qué pasó? Vengan, lean juntos este pasaje.

La tercera frase "¿Qué te pasa?" Gorky no sabía lo que pasó.

El niño lloró y dijo: "Me olvidé la película en casa".

Gorki se levantó rápidamente y el niño ya había salido corriendo con la cámara. Gorky se acercó a la ventana y gritó: "¡Vuelve, niño! Te daré la película. Tengo muchas películas aquí".

El niño saltó al tranvía llorando. El tranvía partió inmediatamente.

(1) ¿Tienes alguna pregunta después de leer esto? Los estudiantes hacen y responden preguntas.

¿Por qué Gorki no se enfadó y le dio la película al pequeño?

¿Por qué el niño no quiere la película de Gorky y tiene que correr a casa para conseguirla?

¿El pequeño volvió más tarde? ¿Gorky le dejó tomar fotografías?

(Intención del diseño: cultivar la capacidad de los estudiantes para cuestionar, alentarlos a hacer preguntas audaces, plantear preguntas valiosas y permitir que los estudiantes aprendan la capacidad de resolver problemas por sí mismos).

(2) Según los comentarios de los estudiantes, concéntrese en leer las oraciones de Gorky. Cerca de "Shout Out"

Transición: ¿Qué pasó con la historia? Por favor lea este texto usted mismo.

La cuarta frase: "No, es un reportero de la revista".

"Por favor, dile que estoy muy ocupado. Pero si es un niño pequeño, debes dejarlo". él en ."

(1)¿Quién habla con quién? ¿Cómo lo sabes?

(2) ¿Cuál es la diferencia entre este diálogo y los diálogos anteriores? (Diálogo silencioso)

Resumen del profesor: Esta es también la forma de escribir diálogos de personajes, sin ninguna pista. Generalmente se utiliza en el texto principal, o cuando el lector ya conoce a la persona a quien va dirigida la conversación. Escribe el diálogo directamente sin indicaciones.

4. Contactar con los anteriores y discutir en grupos: ¿Por qué Gorky no se reúne con los periodistas, pero está dispuesto a encontrarse con el pequeño en cualquier momento? ¿A Gorky sólo le gustan los niños pequeños? ¿Qué pasará con los otros niños que vienen hoy? (Escribe en la pizarra: cariño y amor)

En tercer lugar, lee en voz alta con emoción para apreciar el gran carácter de Gorki.

1. Lee las frases que reflejan la preocupación de Gorki por los niños.

2. Lean juntos como clase.

Cuarto, desarrollo extraescolar

1. La historia continúa: ¿Volvió el niño más tarde? Si es así, ¿qué dirían él y Gorki? Imagínese escribir, utilizando al menos dos formas de diálogo, de una manera que imite las indicaciones de diálogo de los personajes del texto.

2. Lectura extraescolar recomendada: “Infancia”

Diseño de pizarra:

6. El pequeño fotógrafo

Gorky: Love, Care And amor

Niño: amor y respeto.

Mensaje: adelante, medio, atrás, sin mensaje.