Diseño didáctico de alta calidad de "Viajar en el vientre de la vaca" (con reflexión)
1. Aprenda las seis palabras nuevas de esta lección "grillo, grillo, masticar, almacenar, tragar, frotar" y comprender las palabras relacionadas. Concéntrese en guiar la escritura y memorizar dos palabras nuevas "cricket y masticar".
2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida. Capaz de captar correctamente la pronunciación de palabras polifónicas como "dormir", "esconder", "masticar" y "hueso".
3. A través de la práctica oral, los estudiantes pueden comprender el motivo y el proceso por el que la cabeza roja viaja en el vientre de la vaca, y al mismo tiempo desarrollar su capacidad de generalización del lenguaje.
4. Al leer el artículo, tenemos una comprensión preliminar de la estructura y función especiales del estómago de la vaca.
5. Cultivar los conceptos de tranquilidad y ayuda mutua de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza
Utilice el texto para comprender el proceso por el cual la cabeza roja viaja en el vientre de la vaca.
Dificultades de enseñanza
Ejercitar la capacidad de generalización oral de los estudiantes mediante ejercicios orales.
Tiempo de enseñanza
Un período de clase
Proceso de enseñanza
Primero, una interesante introducción
Profesor: Estudiante ¿Te gusta viajar? ¿Qué compañero puede contarnos los lugares en los que has estado y cómo te sentiste después del viaje? (Nombre)
Profesor: Los estudiantes han estado en muchos lugares y están bien informados. Hoy, el profesor Wu llevó a sus compañeros a un lugar misterioso. Por favor abra el texto de la Lección 29.
2. Revelar el tema
1. Lean el tema juntos.
2. Orientar a los estudiantes a comprender y distinguir entre "turismo" y "viajes". (Viajar se centra en "viajar", que se refiere principalmente a caminar. Turismo se centra en "viajar", que se refiere principalmente a hacer turismo y jugar).
3. Guíe a los estudiantes a hacer preguntas después de leer las preguntas: ¿Qué quieres después de leer las preguntas? ¿Qué preguntas hacer? (Nómbralo. Preguntas preestablecidas que los estudiantes pueden hacer: ¿Quién viaja en el vientre de una vaca? ¿Por qué viajas en el vientre de una vaca? ¿Cómo viajas en el vientre de una vaca?)
4. ¿el vientre de una vaca? (Es un grillo con la cabeza roja que viaja en el vientre de una vaca) Permita que los estudiantes escriban el nombre del "grillo" usando imágenes y hablen sobre métodos de memoria.
Transición: Estudiemos juntos el texto y resolvamos las otras dos cuestiones planteadas por los alumnos.
En tercer lugar, estudia el texto
(1) Percepción general y comprensión rápida.
1. Por favor lea el texto rápidamente y luego dígame en qué capítulos se tratan estos dos temas.
2. Indica la información que encontraste. (Los versículos 1-7 hablan de la razón por la cual la cabeza roja viaja en el estómago de la vaca, y los versículos 8-20 hablan del proceso por el cual la cabeza roja viaja en el estómago de la vaca).
Transición: Los estudiantes estudian duro. Analicemos las razones por las que las pelirrojas viajan en el vientre de una vaca.
(2) Crear situaciones y explorar motivos.
1. Pida a tres estudiantes que actúen y lean en voz alta. Los demás estudiantes escuchan atentamente y encuentran los problemas. (Di los problemas que encuentres)
2. Aprenda la palabra multifonética "Tíbet".
El material didáctico muestra la palabra multifonética "tibetano" y guía a los estudiantes para distinguir su pronunciación de los verbos y sustantivos. (El sustantivo se pronuncia záng y el verbo se pronuncia cáng)
3. Explora las razones.
Practique inglés oral con sus compañeros de clase (use el material didáctico para mostrar el patrón de oraciones de "porque, entonces" y deje que los estudiantes hablen sobre la razón por la cual la pelirroja viajó al vientre de la vaca).
Transición: Para la pelirroja Dijo que este viaje fue puramente accidental. ¿Cómo hizo la pelirroja este viaje inesperado? Leamos juntos los párrafos 8 a 20 del texto.
(3) Lee nuevamente el texto para comprender el proceso de viaje.
1. Presente los requisitos para la lectura cooperativa:
(1) Las alumnas leen lo que dijo la pelirroja, los alumnos leen lo que dijo la pelirroja y el profesor. leer la narración.
(2) Leer y pensar: ¿Cómo ayuda la cabeza verde a la pelirroja?
2. Compartir los logros del aprendizaje con toda la clase.
(1) El material didáctico muestra caracteres polifónicos, aprende caracteres polifónicos y la cámara guía la escritura, la "masticación" y la comprensión de palabras relacionadas.
(2) Cuéntame ¿cómo ayudó la pelirroja la pelirroja?
Nómbrelo.
b. Combinado con las respuestas de los estudiantes, el material didáctico muestra contenido relevante para guiar la experiencia de lectura de los estudiantes.
Contenido relacionado:
(3) Práctica oral: con la ayuda de Qingtou, Hongtou completó con éxito el viaje en el vientre de la vaca. ¿Cuál es la ruta de viaje a Hongtou? Trabaja con tu compañero de escritorio para completar los siguientes ejercicios.
La pelirroja viene de, y viene de. Finalmente, cuando seas una vaca, síguela.
(Transición: ¿Cuántos estómagos tiene una vaca? Miremos juntos las imágenes.)
(4) Complete los siguientes ejercicios orales diciendo el nombre y combinándolo con el contenido de la imagen.
Las vacas* * *tienen estómago, pero sólo antes.
Cuarto, resumen
1. Una comprensión preliminar del género literario de los cuentos de hadas de divulgación científica.
Maestro: El texto tiene la forma de un cuento de hadas y nos presenta la estructura y función especial del estómago de la vaca a través de la experiencia de Red Head de viajar en el estómago de la vaca. Este género son bocetos de cuentos de hadas de divulgación científica.
2. Resumir, analizar y comprender las cosas con claridad.
Se puede decir que el viaje a la pelirroja en el vientre de la vaca fue un accidente. Sin la ayuda de la cabeza verde, no habría podido salir suavemente del vientre de la vaca. ¿Qué viste en ellos? ¿Qué piensas? (Las respuestas de los estudiantes fueron: ayudarse unos a otros, ser unidos y amigables, estar tranquilos y no entrar en pánico cuando sucedan cosas).
Sí, pase lo que pase, no deberíamos hacerlo. No te pongas nervioso. Debemos usar nuestra sabiduría y afrontar las cosas con calma. Más importante aún, aprendan a ayudarse unos a otros y a resolver las dificultades juntos. Recuerde: la unión hace la fuerza.
Escribiendo en la pizarra:
29. Viajar en el vientre de una vaca
Motivo: Esconderse - esconderse en la hierba - ser devorado por una vaca (accidentalmente), mantén la calma y no entres en pánico cuando sucedan cosas.
(Grita fuerte) La unidad y la ayuda mutua triunfarán.
Proceso: El primer estómago -el segundo estómago- sale de la boca de la vaca.
Reflexión docente:
Después de tomar esta clase, me siento mucho más relajado que en la clase anterior de paisajes antárticos. La razón por la que me siento tan relajado es por la cuidadosa guía del maestro. Antes de la clase, el Profesor Bai me recordó específicamente que durante el proceso de enseñanza, debo prestar atención al entrenamiento del lenguaje hablado basado en el texto y los puntos de conocimiento preestablecidos de los estudiantes... Se puede decir que las palabras del Profesor Bai me dejaron claro el Dirección docente y dirección de ideas de este curso, por lo que hay tan poco progreso. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias, como transiciones poco naturales entre enlaces, profesores que hablan demasiado y estudiantes que hablan menos, insuficientes actividades de formación lingüística para los estudiantes y negligencia en el diálogo directo entre los estudiantes y los textos.