Plan de trabajo para mejorar los talentos de los estudiantes y compensar sus carencias en séptimo grado
El tiempo pasa tan rápido que pasa en un abrir y cerrar de ojos. Nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Para un mejor desarrollo laboral en el futuro, aprendamos a redactar planes de trabajo juntos. ¿Cómo iniciar un plan de trabajo? Esto debe ser muy angustioso para todos. El siguiente es un plan de trabajo para cultivar talentos y compensar las deficiencias en séptimo grado. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que sea de ayuda para todos. Plan de trabajo para fomentar talentos y compensar deficiencias en séptimo grado 1
En los últimos años, con el progreso de la reforma curricular, el propósito de la educación está cambiando silenciosamente: orientada a las personas, con el objetivo de mejorar la ideología de los estudiantes. calidad y calidad desde la perspectiva del nivel educativo y docente, estandarizar su comportamiento moral y cultivar las diversas habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, debe estar abierto a todos los estudiantes y a todos los aspectos de los estudiantes. Con base en los resultados del trabajo de fomento de talentos y compensación de deficiencias de los últimos años, combinado con las características de los estudiantes de séptimo grado y la situación real de nuestra escuela, el plan de trabajo para fomentar talentos y compensación de deficiencias es el siguiente:
Este año escolar soy responsable de los grados primero, segundo y tercero de séptimo grado, las tareas de enseñanza de biología de la Clase 4. El nuevo campus de nuestra escuela está a punto de completarse y se espera que se traslade allí en septiembre. Los estudiantes de séptimo grado acaban de ingresar a un nuevo entorno y no están familiarizados con la escuela, sus compañeros y maestros quieren tener un buen comienzo. Para sus profesores o compañeros de clase, el deseo de desempeño también es el más fuerte en este momento, por lo que no debemos clasificarlos. Debemos hacer todo lo posible para satisfacer su deseo de desempeño en clase, afirmar y alentar su desempeño de manera oportuna. y mejorar su confianza en sí mismos.
Pero a medida que pasa el tiempo, una vez que la frescura de los estudiantes desaparece, las diferencias en las calificaciones y el desempeño en clase se volverán prominentes. En este momento, se dividirán en tres categorías: A, B y. C, uno por uno. Realizar el trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias:
Para los estudiantes de la Categoría A, estos estudiantes tienen una capacidad de aprendizaje relativamente fuerte y se les debe permitir concentrarse. en el autoestudio en clase y se les debe animar a aprender más después de clase. Leer libros para aumentar sus conocimientos. Para evitar su orgullo, se les puede enseñar la verdad de que "hay cielo fuera del cielo y hay personas fuera del mundo".
Los estudiantes de la categoría B representan una gran proporción. Este tipo de estudiantes tiene una cierta base. Su aprendizaje a menudo cambia con su interés en aprender, lo que también está estrechamente relacionado con la atención habitual del profesor, por lo que lo anterior. La clase debe centrarse en estos estudiantes, hacerles más preguntas y elogiarlos de manera oportuna para que sepan que el maestro les está prestando atención y obtengan una cierta sensación de logro. Su interés en aprender aumentará y sus calificaciones seguirán. .
Los estudiantes de tipo C tienen poca capacidad de autocontrol en clase y un bajo rendimiento académico. Para ellos, mejorar su capacidad de autocontrol es la primera prioridad. Todo mal hábito se desarrolla muy rápidamente, pero todo buen hábito se desarrolla muy lentamente, así que no espere que los estudiantes se deshagan de sus malos hábitos y desarrollen buenos hábitos en una clase si el desempeño en clase es mejor que el desempeño en la clase. clase anterior, significa que los estudiantes están progresando. Debemos aprovechar esta oportunidad para animarlos e incluso elogiarlos, para que sientan que es fácil deshacerse de los malos hábitos. Con el tiempo, esos malos hábitos desaparecerán y. tu rendimiento mejorará.
Por supuesto, es difícil para un profesor hacerlo solo. Por lo tanto, durante el proceso de implementación, siempre se debe mantenerse en contacto con el profesor de la clase y los padres de los alumnos, para descubrir los cambios en el programa. estudiantes de manera oportuna y cooperar con múltiples partes para esforzarse por lograr la meta lo antes posible. Mejorar el desempeño de los estudiantes.
Lo anterior es mi plan de trabajo para cultivar talentos y compensar las deficiencias este semestre. Si hay algo inapropiado durante el proceso de implementación, espero que todos los líderes lo señalen y presenten opiniones valiosas. Plan de trabajo para fomentar talentos y compensar deficiencias en séptimo grado 2
1. Análisis de situación básica:
Soy responsable de enseñar matemáticas a la tercera promoción de séptimo grado este semestre. Hay 61 estudiantes en la clase. A través del primer examen mensual, se descubrió que los puntajes de matemáticas de los estudiantes estaban muy desequilibrados, con una enorme brecha entre los puntajes altos y bajos. El fenómeno de que los estudiantes buenos no tuvieran suficiente para comer y los estudiantes pobres no tuvieran suficiente para comer era más grave. Por lo tanto, sólo estratificando la enseñanza tanto para los buenos estudiantes como para los malos podremos lograr el éxito. Para evitar un desempeño desigual, la enseñanza en el aula por sí sola no es suficiente.
2. Ideología rectora:
Mejorar la capacidad de aprendizaje autónomo y consciente de los estudiantes excelentes, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado, y permitir que los estudiantes pobres logren un progreso apropiado bajo la guía de los maestros. Con la ayuda de la eugenesia, los estudiantes pueden mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y mejorar sus habilidades de cálculo matemático. El plan de formación de talentos debe implementarse para descubrir y capacitar a un grupo de estudiantes de matemáticas de primer nivel para aprovechar su potencial. Comienza con el cultivo de habilidades para la resolución de problemas y la formación de buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y capacidad de cálculo, y ayudando a los profesores a ayudar. estudiantes actividades para mejorar la competencia matemática y el rendimiento matemático de toda la clase.
3. Objetivos orientativos:
En las actividades formativas y asistenciales de este semestre, los estudiantes podrán mejorar su capacidad de aplicar cálculos y conocimientos matemáticos según el plan, y sus puntuaciones. se mantendrá estable en los 100 puntos anteriores y ayudará a los maestros a implementar el trabajo de los estudiantes pobres para ayudarlos a progresar. Los estudiantes suplementarios pueden hacer un buen trabajo de acuerdo con los requisitos del maestro y sus calificaciones han mejorado hasta cierto punto. Especialmente la capacidad básica de cálculo.
4. Contenido de orientación:
Peiyou debe continuar mejorando principalmente las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y la aplicación flexible del conocimiento. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de ejercicios extracurriculares para permitir que los eugenistas amplíen sus conocimientos, adquieran más conocimientos extracurriculares, brinden más orientación y organicen periódicamente tareas de práctica de cierta dificultad para que las completen, a fin de mejorar integralmente sus habilidades matemáticas. El contenido de la educación complementaria es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y poder hacerlas, y organizar contenidos relativamente básicos para que dominen y al menos puedan hacer cálculos simples correctamente. Primero, puede organizar que practiquen adecuadamente. cada día. Complételo de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante pobre tenga algo que hacer. Para entrenar la capacidad de cálculo de los estudiantes pobres, cree situaciones en clase para que los estudiantes pobres puedan intentar hablar, atreverse a escribir y luego esforzarse por ser buenos resolviendo preguntas.
5. Objetos para el entrenamiento:
Fang Cheng, Li Mingyu, Yu Yue, Wang Jiangang, Zhanyan Huaxia Jiale, Tu Junchao, Hu Peiling, etc.
6. Objetos para el entrenamiento auxiliar:
Hu Chenglong, Fu Shaojie, Yi Ziqi, Tong Bo, Wang Yaqin, Zhang Lei, Wang Canhe, Fu Mingrui
Qin Keni, Zhang Zijun , Jiang Liang, Tong Jinghan, Fang Qian, Lin Qian, Wang Bin, etc.
7. Medidas principales:
1. Utiliza tutorías extraescolares en tu tiempo libre.
2. Adoptar una acción de pandilla por grupo de un buen estudiante y un mal estudiante.
3. Pida a los buenos estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y los malos estudiantes podrán aprender de ella.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar más medidas de práctica para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y organiza ejercicios extracurriculares para mejorar continuamente las habilidades matemáticas y de resolución de problemas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando.
Dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizarse. su aprendizaje.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones moderadas y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.
9. Contactar periódicamente a los padres para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
8. Lugar y horario de tutoría.
Aula y oficina de séptimo grado (3). Tutoría al mediodía. Plan de trabajo 3 para formar a estudiantes destacados y compensar a los estudiantes deficientes en séptimo grado
Plan de orientación:
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes destacados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria y ayudar a los de bajo rendimiento a lograr un progreso apropiado, permitiéndoles mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino con la guía de los maestros y la ayuda de la eugenesia.
El plan de formación de talentos debe implementarse para descubrir y capacitar a un grupo de estudiantes chinos destacados y aprovechar su potencial. Comienza con el cultivo de habilidades chinas y la formación de buenos hábitos de estudio, a fin de formar una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudar. profesores en su trabajo. Actividades complementarias para mejorar la alfabetización china y el rendimiento en chino de toda la clase.
Establecer metas:
En las actividades de este semestre para formar estudiantes excelentes y ayudar a estudiantes pobres, los estudiantes podrán mejorar sus habilidades lingüísticas integrales en lectura, conversación y escritura de acuerdo con las plan, y sus puntajes se mantendrán estables en 95 puntos y ayudarán a los maestros a implementar el trabajo de ayudar a los estudiantes para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a progresar. Los estudiantes que reciben ayuda pueden hacer un buen trabajo de acuerdo con los requisitos del profesor y sus calificaciones han mejorado hasta cierto punto, especialmente su capacidad para afrontar el examen de chino.
Contenido desarrollado:
Peiyou tiene como objetivo principal seguir mejorando las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Introducir o recomendar una cantidad adecuada de lectura extracurricular, para que los eugenesias puedan ampliar su alcance de lectura y adquirir más conocimientos extracurriculares, especialmente en términos de cultura de la prosa, y brindarles más orientación para que puedan utilizarla de manera flexible en la escritura y mejorar su escritura. habilidades y organizar ciertas dificultades a intervalos regulares. Se les exige que completen las tareas de práctica para mejorar integralmente su habilidad en el idioma chino. El contenido de la educación complementaria es enseñar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas y poder hacerlas, organizar contenidos relativamente básicos para que aprendan y al menos poder escribir, y se les puede asignar un extracto primero. Imítelo y luego complételo de forma independiente para asegurarse de que cada estudiante de bajo rendimiento tenga algo que decir y algo que escribir. Entrene la capacidad de expresión oral de los estudiantes de bajo rendimiento y cree situaciones en clase para que los estudiantes de bajo rendimiento puedan intentar hablar, atreverse a hablar y esforzarse por hablar bien.
Principales medidas:
1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Adoptar un enfoque de grupo uno en el que un estudiante eugenésico lidera a otro estudiante de bajo rendimiento.
3. Pídale a los eugenistas que presenten su experiencia de aprendizaje y los de bajo rendimiento podrán aprender de ella.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes de bajo rendimiento.
5. Implementar más medidas de lectura y escritura para los estudiantes de bajo rendimiento; aumentar adecuadamente la dificultad de lectura y escritura para los estudiantes sobresalientes y organizar la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente las habilidades de lectura y escritura.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para afirmar cada avance de los estudiantes con bajo rendimiento y alentarlos a continuar progresando, dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y la educación. sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes de bajo rendimiento, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones moderadas y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
En definitiva, ya sean buenos alumnos o malos alumnos, incluidos los de mitad de clase, en este periodo de trabajo seguiré prestando atención a cada uno de ellos y tratando de mejorar su interés. En el aprendizaje, me esfuerzo por utilizar diversas formas de métodos de enseñanza para estimular su interés y atraer su atención. Fuera del aula, hago todo lo posible para mantenerlos interesados. Y siempre recordaré una frase: "Los buenos niños son". elogiado "Entonces, cuando logran algo, incluso si es trivial, deben ser elogiados a tiempo, para que puedan ver su progreso y sus habilidades. Por supuesto, este tipo de elogios requiere habilidad. Esto requiere que me comunique más con Durante este período de trabajo, creo que "sin dolor no hay ganancia". Trabajaré duro para garantizar que todos los estudiantes puedan obtener algo todos los días con mi educación.