Reforma integral de la enseñanza curricular

El objetivo más básico de la enseñanza integrada es cultivar la capacidad laboral de los estudiantes, y el objetivo más elevado es cultivar las habilidades integrales de las personas en el proceso de cultivar habilidades profesionales. Ayude a los estudiantes a lograr una vida mejor en el futuro.

Todos los métodos y medios didácticos que contribuyan a la consecución de los objetivos docentes pueden aplicarse a la enseñanza integrada. El método generalmente aceptado actualmente es diseñar sistemáticamente las actividades docentes según el proceso de trabajo. Sin embargo, en vista de las diferencias en los componentes de las actividades docentes, el diseño de las actividades docentes también debe respetar las leyes de la educación, diseñar la enseñanza de la manera que sea más aceptable para los destinatarios y evitar una aplicación simple. En particular, debemos heredar y desarrollar algunas formas y métodos de enseñanza eficaces en la enseñanza tradicional en la enseñanza integrada.

¿Cuáles son las nuevas ideas para la actual reforma docente de la educación vocacional?

La enseñanza de pensamientos y conceptos es el precursor de las actividades docentes. Sin innovación en los conceptos de enseñanza, la reforma docente y la educación no pueden avanzar. Sin embargo, la innovación de los conceptos de educación y enseñanza no es sólo un reflejo de la herencia y el desarrollo continuos de diversos conceptos de enseñanza, sino también de la necesidad general de una reforma de la educación y la enseñanza.

En primer lugar, adhiérase a las actividades docentes centradas en el estudiante.

El núcleo de la actividad docente no es la “enseñanza” del profesor, sino el “aprendizaje” de los alumnos. Con el desarrollo de los tiempos, el aprendizaje se convertirá en una forma de supervivencia y desarrollo personal. El acceso a la educación no es sólo una condición básica para que las personas obtengan empleo, sino también una condición necesaria para el desarrollo continuo de las personas. En este caso, el aprendizaje no es sólo un medio de supervivencia humana, sino también una necesidad para la vida y el desarrollo. Por tanto, en la educación moderna, los estudiantes son sujetos conscientes del autodesarrollo y la mejora. El modelo de enseñanza "centrado en el estudiante" se centra en desarrollar la creatividad de los estudiantes, lo que requiere que los maestros guíen el aprendizaje de los estudiantes, les enseñen a dominar los métodos de aprendizaje, para que puedan adquirir y dominar el conocimiento de manera más efectiva, y requiere que los estudiantes sean integrales en todos los aspectos. de conocimiento, capacidad, calidad, etc.

"Centrada en el estudiante" es una variedad de formas de organización de la enseñanza que "se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, complementado con la orientación del profesor". En el nuevo modelo de enseñanza, los docentes ya no son la única fuente de conocimiento, sino que sólo sirven como organizadores, guías, instructores, promotores y ayudantes del aprendizaje de los estudiantes. El papel de los profesores no es sólo impartir conocimientos de forma sistemática, sino también "iluminar" y "orientar"

. En la práctica, se requiere que los docentes utilicen una variedad de métodos de enseñanza, proporcionen recursos de aprendizaje tanto como sea posible, resalten los puntos clave, superen las dificultades, capten los puntos críticos y resuelvan dudas en clase, enseñen métodos de aprendizaje al organizar las actividades de aprendizaje de los estudiantes y guiar a los estudiantes a pensar y pensar Desarrollar planes de orientación correspondientes basados ​​​​en las características reales del curso de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar la eficiencia y la calidad del aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes son el sujeto y el centro del aprendizaje, y su estatus cambia de recibir conocimiento pasivamente a construir activamente un sistema de conocimiento. Los estudiantes deben "aprender a buscar conocimiento", determinar de forma independiente los objetivos de aprendizaje, elegir métodos de aprendizaje, comprender el proceso de aprendizaje y realizar una evaluación del aprendizaje.

En segundo lugar, las actividades docentes deberían centrarse en el empleo de los estudiantes.

“Orientada al servicio, orientada al empleo” se ha convertido en la comprensión que toda la sociedad tiene de la educación profesional superior. Cómo establecer un modelo de educación vocacional superior que se adapte al desarrollo económico y social de mi país se ha convertido en un problema importante que enfrentan las escuelas vocacionales superiores. La educación profesional superior debe y puede innovar completamente en un modelo de formación de talentos basado en habilidades para satisfacer las necesidades de la construcción económica y social de mi país. Creemos que debemos partir de los siguientes aspectos: Primero, establecer un concepto educativo "orientado a las personas" y educar a los estudiantes para que aprendan a ser seres humanos. Se debe dejar claro a los estudiantes la relación entre ser una persona y aprender habilidades, y la relación entre ser una persona y usar las habilidades no puede ser ni será independiente de ser una persona. En segundo lugar, es necesario establecer y mejorar el sistema para la implementación del modelo de formación de cooperación escuela-empresa, fortalecer la formación de pasantías, fortalecer la construcción de bases fijas y establecer ampliamente bases de formación de pasantías de cooperación escuela-empresa, para que los estudiantes puedan ingresar. unidades relevantes para pasantías y cuasi-empleo dentro de un cierto período de tiempo, y fortalecer la orientación laboral de los estudiantes, abogando por que los estudiantes encuentren empleo primero y luego elijan una carrera. Incrementar la proporción de "formación práctica" en el plan de enseñanza, mejorar el nivel técnico de la formación y convertir las habilidades de aprendizaje en habilidades de formación. En tercer lugar, realizar actividades culturales en el campus orientadas al empleo. Finalmente, se trata de fortalecer la construcción de planta docente. En la formación del personal docente de las escuelas superiores de formación profesional se deben implementar verdaderamente los "cuatro tipos de personas", es decir, expertos y eruditos, técnicos y artesanos cualificados. No debemos juzgar a los héroes por sus diplomas sino por sus habilidades, y establecer un equipo de maestros "doblemente calificados" de alta calidad que satisfagan las necesidades de la educación vocacional.

En tercer lugar, construir un método de enseñanza moderno e integrado.

La implementación de un modelo de enseñanza moderno e integrado implica una gran cantidad de contenido y no puede ser completado por unas pocas personas en poco tiempo. Sólo a través de la cooperación integral de la gestión docente, el trabajo de los estudiantes, la investigación científica, los servicios de empleo y otros departamentos relevantes, así como los esfuerzos conjuntos de todos los docentes, se podrá implementar. Para construir un método de enseñanza integrado, se han hecho muchos preparativos para el método de enseñanza integrado a través de diversas formas, y se ha comprendido la dirección general del método de enseñanza integrado. Luego, basándose en la realidad, en base a los maestros y estudiantes existentes en la escuela, los materiales didácticos, los lugares de enseñanza, el equipo de enseñanza, etc., se formula un plan factible para la enseñanza integrada y se entrega a los maestros para que todos realicen una lluvia de ideas y formulen un plan razonable. para organizarlo e implementarlo.

La tarea principal de la enseñanza moderna no es la transmisión de información específica, sino la construcción de significado y la enseñanza de métodos. Por tanto, el proceso de enseñanza es

En el proceso de integración de “explicación-comprensión-construcción”, docentes y estudiantes construyen su propio significado en el proceso de interpretación y comprensión del contenido didáctico.

Desde la perspectiva de un estudiante, diferentes estudiantes tendrán diferentes comprensiones y comprensiones del mismo contenido debido a sus diferentes antecedentes, intereses, necesidades y comprensiones. El mismo contenido de aprendizaje también acumulará diferentes conocimientos y habilidades debido a las diferencias individuales entre los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza integrada, la importancia de la construcción de contenidos didácticos es crucial. Al mismo tiempo, el sistema curricular de la educación vocacional necesita reformas importantes, principalmente para integrar el sistema curricular, abandonar el sistema curricular tradicional basado en la enseñanza y agregar nuevos conocimientos y habilidades sobre la base de la enseñanza experiencial para adaptarse al desarrollo continuo y cambios de habilidades laborales. Esto favorecerá el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, y los estudiantes podrán elegir su propio camino y los conocimientos y habilidades que aprenden.

El método de enseñanza integrado primero aboga por respetar la individualidad de los estudiantes, dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, prestando atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a las situaciones reales, promoviendo que los estudiantes creen y desarrollen contenidos de enseñanza basados ​​en su propia experiencia; en actividades docentes; integrar El método de enseñanza química se centra en cultivar la capacidad práctica integral y la responsabilidad social de los estudiantes, y desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

Bajo la guía del concepto de integración, la enseñanza integrada se ha convertido en la corriente principal de los métodos de enseñanza de la educación vocacional. La forma básica es un método de enseñanza integrado de enseñanza, práctica y servicio, que acerca la enseñanza a las necesidades laborales reales, mejora las habilidades y cualidades profesionales de los estudiantes y logra la promoción mutua de la enseñanza y la producción social. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de la carrera de logística, la escuela hace pleno uso de equipos y recursos avanzados como laboratorios de logística, salas mecánicas CAD/CAM y bases de práctica docente para organizar racionalmente el proceso y el contenido de la enseñanza, lo cual es una verdadera integración de la enseñanza teórica y la enseñanza práctica. En la práctica, el uso del flujo de trabajo corporativo o proyectos comerciales como temas de formación práctica de los estudiantes les brinda a los estudiantes una oportunidad única de hacer ejercicio, mejora el interés y la capacidad práctica de los estudiantes y mejora su adaptabilidad al trabajo.

En cuarto lugar, un paradigma de enseñanza que se centre en la comprensión.

Guiar a los estudiantes para que dominen conocimientos y habilidades y exploren nuevos temas es la tarea fundamental de la educación y la enseñanza. Prestar atención a la estructura y secuencia. de enseñanza y adoptar un enfoque de enseñanza paso a paso. Los conceptos de enseñanza modernos consideran la comprensión, el despertar y la acumulación de experiencias de los estudiantes como tareas fundamentales de la enseñanza, por lo que enfatizan la enseñanza reflexiva. La idea básica es que los estudiantes puedan lograr una verdadera comprensión relacionando la información con sus propias experiencias únicas, entornos de la vida real y sus interacciones. Enseñar es permitir a los estudiantes utilizar los conocimientos teóricos y la cultura popular para comprender su propio proceso de autoformación en la sociedad y el mundo. La pedagogía hermenéutica moderna también describe el juego como un medio fundamental de comprensión.

La enseñanza reflexiva debería haber utilizado la educación general, pero el concepto de "tomar la comprensión y la experiencia como cuerpo principal" se introdujo rápidamente en el paradigma de enseñanza de la educación vocacional. La clave para resolver problemas es comprender, mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, acortar la distancia entre el aprendizaje y el empleo de los estudiantes y, a menudo, utilizar diversos métodos de enseñanza, como estudios virtuales, objetivos, situacionales y de casos, para mejorar la pertinencia y eficacia de educación vocacional.

Se basa en ciertos objetivos de enseñanza y contenido de enseñanza, configurando un sitio de prueba, creando un entorno y condiciones de enseñanza intuitivos y reales, simulando el sitio de producción de la empresa, simulando el proceso operativo real de la empresa. , y a través de un cuidadoso control del proceso, un método de enseñanza que logra un determinado propósito docente. Por ejemplo, al utilizar el sandbox para la enseñanza de logística, el mundo virtual reúne varias situaciones del mundo real y el efecto es mejor que el campo de entrenamiento. El concepto de enseñanza posmoderno revela la "comprensión" y la "experiencia" de las actividades espirituales humanas, y el maravilloso uso del paradigma de enseñanza virtual proviene de la experiencia de los estudiantes.

Existe un mundo imaginario ideal en la enseñanza de la filosofía moderna, donde nadie es dueño de la verdad y todos tienen derecho a ser comprendidos. Situar el proceso docente de la asignatura en la situación concreta de simulación. A través de la organización de los profesores y la práctica de los estudiantes, los objetivos de enseñanza se logran en un escenario simulado, refinado, agradable y relajante. En la enseñanza, los profesores sólo explican y no emiten juicios ni conclusiones. Se exige a los profesores que expliquen las cosas y los fenómenos sin hacer ningún juicio de valor, y se pide a los estudiantes que los comprendan y los experimenten ellos mismos; los profesores no sacan conclusiones y los estudiantes usan su imaginación; esto rompe las normas del dogmatismo tradicional y les enseña a interpretar sus ideas; sus propias vidas en un contexto cultural más amplio. La enseñanza situacional no sólo ejercita la improvisación y las habilidades de operación práctica de los estudiantes, sino que también activa la atmósfera de enseñanza y mejora el atractivo de la enseñanza. En este paradigma de enseñanza no existe una única respuesta correcta, sólo los estudiantes encuentran la verdad en su comprensión.

5. La enseñanza es un proceso de comunicación e interacción entre profesores y alumnos.

El concepto de enseñanza tradicional cree que el proceso de enseñanza es principalmente el proceso de enseñanza del docente; el concepto de enseñanza moderno cree que el proceso de enseñanza es un proceso de actividad dirigido por los docentes y unificado por los estudiantes, y es una comunicación entre Enseñanza de materias mediadas por objetos espirituales. La materia de enseñanza aquí se refiere no sólo a los profesores, sino más importantemente a los estudiantes, incluidos no sólo los profesores y los estudiantes individualmente, sino también los profesores y los grupos de estudiantes. El concepto de enseñanza de la comunicación rompe la visión estrecha de la enseñanza tradicional que sólo considera la enseñanza como un proceso cognitivo especial y luego considera la enseñanza como una actividad comunicativa y un fenómeno de comunicación y cooperación.

¿Cómo lograr el desarrollo común de profesores y alumnos en este nuevo tipo de relación profesor-alumno? La interacción entre profesores y estudiantes requiere que los profesores traten a los estudiantes con una actitud verdaderamente igualitaria. En el proceso de enseñanza, se deben hacer esfuerzos para lograr el "diálogo" con los estudiantes en el entorno ecológico del plan de estudios, cambiando así el modo de transmisión unidireccional de los profesores que son condescendientes con los estudiantes y permitiendo que el aula cree nueva sabiduría en la interacción activa entre profesores y estudiantes. Debemos comprender el principio básico de la igualdad: la comunicación igualitaria es la base y el requisito previo para establecer relaciones interpersonales armoniosas y armoniosas.

La igualdad mencionada aquí no es sólo igualdad de personalidad, sino también igualdad de recursos y tiempo de clase.

De hecho, tanto los profesores como los estudiantes aprenden unos de otros en distintos grados. Este tipo de enseñanza es verdaderamente una comunicación que lo abarca todo. Porque la comunicación en las interacciones docentes a menudo se logra a través del "diálogo". Enfatiza la "apertura" y la "aceptación" de ambas partes. Es una actividad para lograr la comunicación espiritual y crear significado conjuntamente a través de la escucha, la aceptación y el disfrute mutuos.

Los atributos básicos de las interacciones profesor-alumno en el proceso de enseñanza son la interactividad y la reciprocidad. La teoría de la comunicación enfatiza el intercambio dinámico de información entre profesores y estudiantes. A través del intercambio de información, los profesores y los estudiantes pueden interactuar, comunicarse entre sí, influirse mutuamente y complementarse entre sí, para lograr * * conocimiento, * * * disfrute y. * * * progreso. Éste es el verdadero significado de enseñar y aprender. La comunicación muestra que la enseñanza no es la suma mecánica de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza de los profesores en el sentido tradicional y el aprendizaje de los estudiantes en el sentido estricto darán paso a la enseñanza y el aprendizaje mutuos entre profesores y estudiantes, y formarán una verdadera "integración del aprendizaje" entre sí. Para la enseñanza, comunicación significa diálogo, participación y co-construcción. No es sólo una forma de actividades docentes, sino también una situación educativa y una atmósfera espiritual que permea entre profesores y alumnos. Para los estudiantes, la comunicación significa la apertura de la mente, el resaltado de la subjetividad, el despliegue de la personalidad y la liberación de la creatividad. Para los profesores, la comunicación significa que la clase no se trata de impartir conocimientos, sino de compartir conocimientos; la clase no es un sacrificio sin sentido ni una pérdida de tiempo, sino un proceso de actividad vital, crecimiento profesional y autorrealización. La comunicación también significa un cambio en el papel de los docentes: los docentes pasan de ser protagonistas de la enseñanza a ser los "principales iguales", y de ser los tradicionales transmisores de conocimientos a ser los modernos promotores del desarrollo de los estudiantes. Se puede decir que crear una relación docente interactiva y mutuamente beneficiosa basada en la comunicación profesor-alumno es una tarea importante en la nueva reforma docente curricular.

¿Qué tal la Escuela Técnica y Profesional de Petroquímica de Liaoning?

Introducción a la universidad

En 2002, con la aprobación de la provincia de Liaoning, el Departamento de Educación de la provincia de Liaoning cooperó con China Petroleum Jinzhou Petrochemical Company para administrar la escuela. Es la única cooperación entre escuela y empresa que integra trabajo y estudio y se basa en las ventajas de la industria para cultivar talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología. Ubicado en la hermosa ciudad costera de Jinzhou, con transporte conveniente y cultura desarrollada. La universidad se adhiere al lema de la escuela de "riguroso, realista, innovador y armonioso", se adhiere primero a la educación moral orientada a las personas, a la gestión estricta, fortalece la capacitación de habilidades profesionales, mejora la calidad integral de los estudiantes y construye un campus armonioso. El colegio es una unidad avanzada en trabajo ideológico y político en la provincia de Liaoning. En 2006, fue calificado como un campus seguro y civilizado por el Comité Provincial del Partido de Liaoning y el Departamento de Educación Provincial de Liaoning, y como una unidad civilizada por el Comité Municipal del Partido y el Gobierno Municipal de Jinzhou. En 2008, fue identificada como una del primer grupo de escuelas modelo de colegios vocacionales superiores en la provincia de Liaoning.

Hay casi 450 profesores, más de 280 profesores de tiempo completo, más de 100 catedráticos y profesores asociados (incluidos ingenieros superiores), más de 80 doctores y maestrías (incluidos estudiantes) y más de 4.500 estudiantes. .

La facultad está formada por el Departamento de Ingeniería Petroquímica, el Departamento de Química Aplicada, el Departamento de Tecnología Mecánica, el Departamento de Automatización, el Departamento de Informática, el Departamento de Lenguas Extranjeras Aplicadas, el Departamento de Educación Física y el Campus Sur. de la facultad, con un total de 30 carreras. La especialización en tecnología de producción petroquímica es una especialización piloto de reforma de la enseñanza profesional nacional, y las especialidades en tecnología de producción petroquímica, análisis e inspección industrial y tecnología de automatización de procesos de producción son especialidades modelo provinciales. Seis ministerios, incluido el Ministerio de Educación, han identificado la especialización en tecnología de software y aplicaciones informáticas como un proyecto de formación de talentos con escasez. "Tecnología de producción de polímeros" fue calificado como un curso de calidad a nivel nacional, y "Controlador programable" y "Principios y equipos de refrigeración" fueron calificados como cursos de calidad a nivel provincial. En los últimos cuatro años, los profesores de la universidad han participado en la compilación de más de 120 libros de texto y han publicado más de 260 artículos a nivel provincial o superior.

La universidad cuenta con un sistema de enseñanza práctica que consiste en un entorno ocupacional virtual y capacitación en un entorno ocupacional real, utilizando los talleres de producción de PetroChina Jinzhou Petrochemical Company y otras empresas como entorno ocupacional real. La universidad invirtió 7,5 millones de yuanes para construir una base de formación en el Distrito Oeste. Esforzarse por conseguir casi 9 millones de yuanes en fondos financieros centrales y provinciales para construir una base de procesamiento CNC, una base de capacitación en automatización eléctrica y electrónica y cinco estaciones (institutos) de evaluación de habilidades vocacionales. Es una base de formación de talentos altamente cualificados en la ciudad de Jinzhou y una base de formación laboral GSP en la ciudad de Jinzhou.

A lo largo de los años, la universidad ha insistido en estar orientada al servicio y al empleo, implementó un sistema de "certificado dual" y proporcionó una gran cantidad de talentos altamente calificados a la sociedad. La universidad ofrece varias veces el número de graduados cada año, lo que garantiza que cada estudiante tenga la libertad y el espacio para elegir una carrera. Fue calificada como una unidad innovadora para el empleo de graduados universitarios en la provincia y fue catalogada como una unidad de construcción clave para bases de capacitación de talentos altamente calificados por la Corporación Nacional de Petróleo de China.

La universidad otorga becas establecidas por el estado, el gobierno y la escuela a estudiantes con excelente desempeño académico cada año; los estudiantes con dificultades recibirán subvenciones del estado, el gobierno y la escuela.

Ante el desarrollo acelerado de la educación vocacional superior, la universidad se ha fijado el objetivo de construir una escuela vocacional superior modelo a nivel provincial. ¡La universidad aprovechará la situación, implementará plenamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, enfrentará los desafíos y se esforzará por convertirse en un modelo para el desarrollo, la reforma y la gestión de la educación vocacional superior!

Introducción Profesional

Departamento de Ingeniería Petroquímica

Tecnología de Producción Petroquímica

Base de Capacitación Esta especialidad está orientada a la primera línea de la producción petroquímica. y entiende de tecnología. Profesionales capacitados de alta calidad que entienden de gestión. Ofrece principalmente cursos sobre teoría de la ingeniería química, tecnología de refinación de petróleo, tecnología química orgánica, tecnología de producción de polímeros, hornos tubulares, análisis de aceite, etc. También llevamos a cabo capacitación en habilidades operativas básicas, síntesis e inspección de productos químicos orgánicos y otra capacitación integral, así como capacitación práctica en trabajos de producción.

Tecnología de producción de química fina

Esta especialización cultiva talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología que están orientados a la primera línea de la producción de química fina y comprenden la tecnología y la gestión. Ofrece principalmente cursos sobre tecnología de producción de productos químicos finos, tecnología de separación de productos químicos finos, tecnología de reacciones químicas finas y tecnología de reacciones de síntesis fina. Y llevar a cabo capacitación en habilidades operativas básicas, capacitación integral en tecnología de producción de productos químicos finos y capacitación en trabajos de producción reales.

Producción de productos químicos aplicados

Esta especialización forma profesionales capacitados de alta calidad que están orientados a la primera línea de la producción química y comprenden una excelente gestión técnica. Ofrece principalmente cursos sobre bases teóricas de ingeniería química, tecnología de producción de químicos orgánicos, tecnología de producción de químicos inorgánicos, tecnología de producción de químicos del carbón, tecnología de producción de químicos finos y tecnología de seguridad química. Y llevar a cabo capacitación en habilidades operativas básicas, capacitación química integral y capacitación en trabajos de producción reales.

Tecnología de refinación

Esta especialización cultiva talentos en aplicaciones de alta tecnología con una gran capacidad práctica para la línea de producción. Ofrece principalmente cursos como tecnología de procesamiento de petróleo, análisis de productos, tecnología química orgánica, bases teóricas de ingeniería química y hornos de calentamiento. Y llevar a cabo capacitación en habilidades operativas básicas y capacitación en trabajos de producción reales.

Tecnología de producción de productos químicos orgánicos

Esta especialización cultiva talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología con una gran capacidad práctica para la primera línea de la producción de productos químicos orgánicos. Ofrece principalmente cursos sobre bases teóricas y aplicaciones de ingeniería química, tecnología de producción de químicos orgánicos, uso y mantenimiento de equipos químicos, dibujo y aplicación de químicos, tecnología de instrumentos prácticos, análisis de productos petrolíferos, síntesis de productos químicos finos, etc. Y llevar a cabo capacitación en habilidades operativas básicas y capacitación en trabajos de producción reales.

Tecnología de transporte y almacenamiento de petróleo y gas

Esta especialización cultiva profesionales orientados a aplicaciones de alta tecnología con sólidas habilidades operativas que participan en operaciones y gestión prácticas en las industrias petrolera, petroquímica y Industrias de almacenamiento y transporte de gas natural. Ofrece principalmente cursos de ingeniería mecánica, bombas y compresores, conceptos básicos de diseño mecánico, diseño de depósitos de petróleo, diseño de oleoductos y gasoductos, almacenamiento y transporte de petróleo y gas, transmisión y distribución de gas urbano, tecnología de construcción de oleoductos, fabricación de maquinaria y CAD e informática. aplicaciones. Y llevar a cabo capacitación en habilidades operativas básicas y capacitación en trabajos de producción reales.

Departamento de Química Aplicada

Análisis e Inspección Industrial

Esta especialización cultiva talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología que se dedican al análisis y la inspección y entienden la gestión de empresas industriales. Ofrece principalmente cursos de química analítica, análisis orgánico, análisis industrial, análisis instrumental, análisis de aceites, análisis farmacéutico, análisis de alimentos, organización y gestión de laboratorios, etc. Y realizar formación en habilidades básicas y formación integral en análisis e inspección industrial.

Tecnología de control y monitoreo ambiental

Esta especialización cultiva talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología que dominan la protección y el monitoreo ambiental y comprenden la gestión. Ofrece principalmente cursos de química analítica, ingeniería ambiental, análisis instrumental, tratamiento de tres desechos, monitoreo y análisis ambiental y evaluación de la calidad ambiental. Y llevar a cabo capacitación en habilidades básicas y capacitación integral en tecnología de monitoreo y gestión ambiental.

Departamento de Tecnología Mecánica

Tecnología de Mantenimiento de Equipos Químicos (Dirección de Máquina)

Esta especialización cultiva estudiantes de alto nivel que dominan la tecnología de operación y mantenimiento de maquinaria química y tienen Capacidades de gestión y mantenimiento. Talentos de aplicación técnica. Ofrece principalmente cursos como dibujo mecánico, conceptos básicos de diseño mecánico, diseño asistido por computadora, tecnología eléctrica y electrónica, equipos químicos, maquinaria química y tecnología de mantenimiento de maquinaria química. Y realizar formación de habilidades y formación integral en tecnología de mantenimiento de equipos químicos.

Tecnología de control numérico

Esta especialización cultiva talentos de aplicaciones técnicas y vocacionales de alto nivel que dominan la tecnología de procesamiento CNC y tienen capacidades de programación CNC y operación, mantenimiento y gestión de producción de máquinas herramienta CNC. Ofrece principalmente cursos como dibujo mecánico, conceptos básicos de diseño mecánico, diseño asistido por computadora (CAD), tecnología eléctrica y electrónica, conceptos básicos de fabricación mecánica, tecnología de procesamiento CNC y tecnología de fabricación asistida por computadora (CAM). Y realizar formación de habilidades y formación integral en tecnología CNC.

Tecnología de refrigeración y refrigeración

Esta especialización forma estudiantes que dominan la tecnología de refrigeración y aire acondicionado y los principios de funcionamiento, estructuras y rendimiento de los equipos y sistemas de refrigeración y aire acondicionado de uso común. y contar con capacidades de gestión técnica de equipos y sistemas de refrigeración y aire acondicionado. Profesionales orientados a aplicaciones de alta tecnología. Los cursos principales incluyen fundamentos de aplicaciones informáticas, fundamentos de ingeniería mecánica, tecnología eléctrica y electrónica, tecnología de refrigeración, tecnología de aire acondicionado, detección y control automático de refrigeración y aire acondicionado, mantenimiento de equipos de refrigeración y aire acondicionado, etc.

Tecnología de mantenimiento de equipos químicos (Dirección de equipos)

Esta especialización cultiva talentos de aplicaciones de alta tecnología que dominan el conocimiento profesional de la instalación, el mantenimiento y la gestión de equipos químicos para satisfacer las necesidades de los clientes. Línea de producción en la industria petroquímica. Ofrece principalmente cursos de dibujo mecánico, ingeniería mecánica, tecnología de metales, maquinaria química, equipos químicos, tecnología de fabricación de maquinaria química, instalación y mantenimiento de equipos químicos, etc. Y realizar formación de habilidades y formación integral en tecnología de mantenimiento de equipos químicos.

Departamento de Automatización

Tecnología de Automatización de Procesos de Producción

Esta especialización cultiva y domina los conocimientos y habilidades básicos de la automatización de procesos y se dedica al mantenimiento de sistemas de automatización. e instrumentos importantes en producción industrial, mantenimiento, instalación y depuración, así como profesionales orientados a aplicaciones de alta tecnología en la configuración y programación de sistemas de control por computadora, como sistemas de control distribuido y controladores programables. Los cursos principales incluyen ingeniería eléctrica y tecnología electrónica, conceptos básicos de aplicaciones informáticas, lenguajes de programación, dibujo de ingeniería y CAD, tecnología de ingeniería química, tecnología de instrumentos convencionales, tecnología de control de procesos de producción, principios y aplicaciones de microcontroladores, controladores programables, control por computadora, CAD electrónico y automatización. Control de tecnología de ingeniería, tecnología de electricista de mantenimiento, diversos cursos de formación.

Especialidad en Tecnología de Automatización Eléctrica

Esta especialización cultiva y domina las teorías, conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de automatización eléctrica, y se dedica a la instalación, diseño, depuración, mantenimiento y gestión técnica. de equipos y sistemas de control eléctrico industrial de talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología. Cubre principalmente fundamentos de ingeniería eléctrica, tecnología electrónica, fundamentos de accionamiento de motores, tecnología de electrónica de potencia, tecnología de suministro de energía de fábrica, tecnología de control eléctrico de fábrica, sistema de control automático, microcomputadora de un solo chip y tecnología de interfaz, aplicación de tecnología PLC, tecnología de detección, tecnología de aplicación de convertidor de frecuencia. , etc. , así como diversos cursos de formación.

Tecnología Mecatrónica

Esta especialización forma profesionales orientados a aplicaciones de alta tecnología que dominan la tecnología de operación y mantenimiento de equipos electromecánicos y se dedican al uso y gestión técnica de equipos mecatrónicos. Ofrece principalmente tecnología eléctrica y electrónica, tecnología de fabricación mecánica, tecnología hidráulica y neumática, tecnología de control de equipos electromecánicos, tecnología de aplicación de un solo chip, tecnología de aplicación de controlador programable, tecnología de prueba, diagnóstico y mantenimiento de fallas de máquinas herramienta CNC, capacitación en CAD, práctica de control eléctrico de máquinas herramienta. Formación, formación en microcontroladores, formación en controladores programables, formación de instaladores, formación de electricistas y electrónica, prácticas de graduación (diseño), etc. , así como los principales cursos característicos y enlaces prácticos de cada escuela.

Tecnología de suministro de energía

Esta especialización cultiva talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología en la instalación, operación, mantenimiento, monitoreo y gestión de sistemas de energía en la industria energética y empresas industriales y mineras. . Ofrece principalmente cursos como teoría de circuitos, conceptos básicos de tecnología electrónica, motores y variadores, tecnología de control eléctrico, principios de control automático, tecnología de electrónica de potencia, suministro de energía de fábrica, administración y supervisión de energía, medición de energía eléctrica e instrumentos de medición eléctrica, tecnología de detección, etc. ., así como diversas formaciones.

Tecnología de control por computadora

Esta especialización cultiva talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología que necesitan dominar la tecnología de control por computadora, la instrumentación de automatización y otras posiciones. Los cursos principales incluyen ingeniería eléctrica básica, principios y aplicaciones de instrumentos, tecnología electrónica aplicada, principios y aplicaciones de microcontroladores, principios de control automático, controladores y aplicaciones programables, tecnología de aplicaciones de control y medición por computadora, componentes de control automático e instrumentos inteligentes, red de control industrial y tecnología de configuración. , Sistemas de control distribuido y otros cursos.

Departamento de Ciencias de la Computación

Tecnología de Software

Esta especialización cultiva el conocimiento de teorías y métodos básicos de programación, ideas básicas de ingeniería de software y desarrollo de aplicaciones de pequeños y sistemas informáticos de tamaño mediano y habilidades, talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología dedicados al desarrollo de aplicaciones de software en primera línea. Ofrece principalmente cursos como tecnología de bases de datos, conceptos básicos de programación, programación C ++, introducción a la ingeniería de software, tecnología de redes, JAVA, organización y gestión de proyectos de software, así como los correspondientes cursos prácticos y de formación, conceptos básicos de pruebas de software, etc.

Departamento de Idiomas Extranjeros Aplicados

Inglés de Negocios

Esta especialización forma estudiantes que pueden utilizar el inglés y sus conocimientos de negocios de manera competente, que tienen buena capacidad para operar equipos de oficina modernos, y poder trabajar en departamentos, empresas e instituciones de comercio exterior, completar de forma independiente negocios de comercio exterior, participar en actividades comerciales y ser talentos orientados a las aplicaciones que sean competentes en traducción, trabajo de secretaría y trabajo de gestión. Ofrece principalmente inglés básico, inglés de negocios, habilidades para escuchar y hablar en inglés, correspondencia comercial internacional, práctica de comercio internacional, práctica financiera internacional, práctica de declaración de aduanas, traducción práctica, comercio electrónico, conceptos básicos de aplicaciones informáticas y otros cursos.

Japonés comercial

Esta especialización forma estudiantes que pueden utilizar hábilmente el japonés y el conocimiento profesional de negocios, tener buena capacidad para operar equipos de oficina modernos y ser capaces de completar de forma independiente negocios de comercio exterior para empresas extranjeras. departamentos comerciales, empresas e instituciones, talentos orientados a las aplicaciones que se dedican a actividades comerciales y son competentes en traducción y trabajo de secretaría. Ofrece principalmente japonés básico, japonés comercial, audio y video japonés, correspondencia comercial internacional, práctica de comercio internacional, práctica financiera internacional, comercio electrónico, traducción práctica, conceptos básicos de aplicaciones informáticas y otros cursos.

Secretaria (inglés intensivo)

Esta especialización forma estudiantes que estén familiarizados con las directrices, políticas y regulaciones comerciales de mi país, que tengan las cualidades y habilidades de las secretarias modernas y que estén familiarizados con los negocios de oficina. y puede operar hábilmente varias oficinas modernas. Talentos orientados a aplicaciones que estén familiarizados con los conocimientos y habilidades comerciales de las empresas modernas y tengan habilidades básicas de conversación en inglés de oficina. Los cursos principales incluyen ciencias secretariales, redacción secretarial, automatización de oficinas, etiqueta secretarial, gestión de documentos y archivos, derecho económico, principios de contabilidad, etc.